《少年能自强》教案(含课件)

《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。

1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。

1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。

1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。

第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。

2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。

2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。

2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。

第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。

3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。

3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。

3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。

4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。

4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。

4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。

4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。

第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。

5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。

5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。

5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。

第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。

6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。

6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。

七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。

2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。

【教学重点】如何培养自强能力。

【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。

【教学课时】 2课时。

【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。

没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。

所以理想是自强的航标。

过渡语：志当存高远。

要自强，首先就要树立坚定的理想。

想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。

否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。

教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。

主题是：目标对人生有什么影响。

结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。

那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。

公开课教学设计——七年级思想品德(下册)第四课人生当自强第二框少年能自强灵璧一中杨荣峰2013-3《少年能自强》教学设计案学情分析：社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。

现在的青少年是独生子女较多，生活条件较为优越，在家里被百般呵护着，事事由父母包办，他们非常欠缺自立自强的精神。

教学时要根据学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片媒体资料，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。

教学目标：情感、态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。

知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。

教学重点：培养自强品质的方法教学难点：结合自己的实际把自己培养成自强的人教法学法：交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法教学课时：1课时教程资源：开发利用生活素材、教材（课前多媒体播放：少年强）新课导入：上节课我们学习了什么是自强，自强的表现等等。

这节课我们就来探讨怎样才能做一个自强的人？教学过程:一、理想——自强的航标1、要自强，首先就要树立坚定的理想。

媒体展示：韩寒原是一名上海市的普通中学生，他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。

然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。

但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。

以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。

思考：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？学生阅读思考并回答问题。

《少年能自强》教案《少年能自强》教案教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教法学法采用多媒体（──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法教学过程导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响，这首歌唱出了山西的美丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自立自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国着名农业专家──刘笑。

（多媒体播放：新闻报道）（多媒体展示：刘笑照片）他的成功足以说明：“少年能自强”。

（板书）过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。

作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。

一、树立理想，自强的航标（多媒体展示：挑战人生）设问1：当刘笑失败后，是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。

没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。

所以，树立理想，自强的航标。

（板书）过渡语：志当存高远。

要自强，首先就要树立坚定的理想。

设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗为什么学生：不能。

“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执着追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。

设问3：一种理想就是一种力量。

大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢谁来说一说（实话实说）学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

《少年能自强》教案含课件《少年能自强》教案（含课件）第四课第二框《少年能自强》(含课件) 新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉 830001点击下载:本课课件[本课知识目标]1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始[本课能力目标]1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学过程]导入:韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。

他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。

然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。

但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。

以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执着于写作的`人带来希望。

设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?生1答:有明确的奋斗目标;生2答:有理想;生3答:有自强不息的品质;……教师:同学们分析得很好,理想很重要。

没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。

有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。

因此,理想,是自强的航标。

要自强,首先要树立坚定的理想。

板书:1.理想,自强的航标(1)要自强,首先要树立坚定的理想设问2:只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?生1答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。

少年能自强教案【教学目标】1.情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。

通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。

2.能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。

通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。

3.知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。

【教学重点】通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。

【教学难点】通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。

【教学过程】课堂导入：播放视频片段《“最美少年”邵帅》5分钟。

教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动?学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。

教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任社会的、家庭的等，还要实现自己的理想……这些，都需要我们自强。

我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。

一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。

下面我们做一个活动，来帮助我们更好的认识自我。

活动一“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。

1.请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好?2.在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?学生回答：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。

我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。

我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。