礼拜二午睡时刻(上课)

《礼拜二午睡时刻》阅读答案《礼拜二午睡时刻》何君华原文阅读嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。

水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。

背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。

背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。

这一等就是一天。

阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。

背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。

背包客抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。

”阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。

背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马莲草一样局促地站在那里。

等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁?”背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。

主人的话让背包客震惊了。

背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。

他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。

主人马上摇了摇头：“那怎么行?那肯定不行。

”背包客说：“那怎么不行?那样的话别人就进不来了呀。

”“那怎么能行呢?那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。

万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”主人不解地问背包客。

原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。

“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。

”阿拉坦乌拉比划着说。

主人生起了火，问背包客：“年轻人，在这里住一晚吧?”吃晚饭的时候，背包客又问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗?就不怕东西被偷?”“为什么要偷呢?每一个哈丹巴特尔草原的内蒙古人都有手有脚啊。

《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计共3篇《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计1在学校的日常生活中，中午休息时间的选择对于学生的身心健康和学习效率都有着巨大的影响。

作为教师，我们应该如何引导学生养成良好的午休习惯呢？本文将会分享一份《礼拜二午睡时刻》的教案教学设计，旨在帮助教师更好地指导学生健康午休。

一、教学目标1.了解午间恰当休息的重要性。

2.能够根据个人的情况安排适合的午休方式和时间。

3.能够做出更好的午休决策，提高效率和学习成绩。

二、教学重点1.了解午间恰当休息的重要性。

2.掌握午休方式和时间的设定。

三、教学方式1.讲授。

2.小组讨论。

3.实践。

四、教学内容1.活动开始：首先，向学生询问他们在中午休息时通常做什么，然后引导他们思考休息的目的。

2.讲解知识点：向学生讲解午间恰当休息的重要性，包括身体散发出的“瞌睡”信号、大脑处于不同的工作状态、午休对于记忆力和注意力的重要性等等。

3.小组讨论：让学生分为小组，探讨他们在午间休息时的个人选择和习惯，然后在小组内分享自己的思考和体验。

4.实践：在了解了各自的习惯之后，让学生在小组内合理安排午间休息时间和方式，并记录下来。

五、教学反思通过这门课程，学生们将会掌握更好的午休知识和相关技能，促进身心健康和学习效率的提高。

同时，进行课后反思和总结，加强思考和实践，不断完善和改善自己的午间休息方式和时间。

教师也应该关注学生的午间休息情况，帮助他们改善不良习惯，养成健康的午休习惯总之，合理的午间休息对于提高学习和工作效率非常重要，学生们应该了解并掌握适合自己的午休方式和时间。

通过本课程的讲授、小组讨论和实践，学生们将能够更好地理解午间休息的作用，并能够制定出更加科学合理的午休计划。

教师也应该在日常教学中注意学生的午间休息情况，帮助他们养成良好的休息习惯，为学生的身心健康和学习成绩做出积极的贡献《礼拜二午睡时刻》教案教案教学设计2教案教学设计《礼拜二午睡时刻》一、教学目标：1.了解午睡的益处和必要性，养成午睡的好习惯。

作者：陈丽霞语文教学与研究(综合天地) 年6期教学目标：1了解作者及其作品。

2领会作品的内容和主题。

3分析小说的细节描写，品味爱的情感。

4应该拥有一种博大的爱：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。

教学重点：理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。

教学难点：理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课教师问：读了这篇小说，说说你们的感觉？通过让学生谈预习后的读后感，提出阅读中产生的疑问：看不懂，母亲为什么叫她女儿不要哭？她儿子有没有偷？母亲怎么这么镇定？母亲为什么不号啕大哭呢？神父为什么会不安和脸红？镇上的人为什么围在这里……（带着疑问去学习既能激发学生的阅读欲望又使他们有较为明确的阅读目的。

）二、介绍作者及相关资料1、作者简介加西亚·马尔克斯是20世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家，他出身于一个中医家庭，从小在外祖父家生活，外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事，这为他的创作打下了基础。

他的代表作有长篇小说《百年孤独》共30万字，因为独特的艺术成就而获得了“诺贝尔文学奖”，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人”。

今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》。

2、有关该作品的评价《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。

——马尔克斯《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。

——中国“先锋小说”家余华“为什么神父都会在这个女人面前不安？为什么枯萎的鲜花会令我们战栗？马尔克斯留下的疑问十分清晰，疑问后面的答案也是同样的清晰，让我们觉得自己已经感受到了，同时又觉得自己的感受还远远不够。

”——中国“先锋小说”家余华3、请学生思考作者为什么这么说？为什么该文得到这么高的评价？（让学生逐步明确情感在小说中的魅力和作用）三.精读课文，品析鉴赏1、分析细节，品味母爱。

(听其言、观其行、察其色)提问：小说从哪些方面来刻画母亲的？她是怎样的一位母亲？讨论明确：神态、外貌、语言、动作细节的刻画贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定法国谚语：“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

礼拜二午睡时刻教案教案标题：礼拜二午睡时刻教案一、教学目标：1. 了解午睡的好处和重要性。

2. 掌握正确的午睡方法。

3. 培养形成良好的午睡习惯。

二、教学内容：1. 介绍午睡的好处和重要性。

2. 示范正确的午睡姿势和呼吸方法。

3. 介绍午睡的时间和时长。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师引导学生讨论午睡的好处和重要性，例如：午睡可以提高注意力和专注力、改善记忆力、缓解疲劳等。

2. 讲解（10分钟）：教师向学生介绍正确的午睡姿势和呼吸方法，例如：平躺在床上，用深呼吸的方式放松身体和大脑。

3. 示范（10分钟）：教师示范正确的午睡姿势和呼吸方法，让学生跟随示范进行练习。

4. 介绍午睡时间和时长（5分钟）：教师向学生介绍午睡的最佳时间和时长，例如：最好在午饭后的30分钟内进行午睡，时长不宜超过30分钟。

5. 练习（15分钟）：学生进行午睡练习，每人有10分钟的时间进行午睡。

6. 总结（5分钟）：教师与学生讨论午睡的感受和体会，总结正确的午睡方法和习惯。

四、教学评估：观察学生的参与度和表现，了解他们是否掌握了正确的午睡方法和习惯。

五、拓展延伸：1. 带领学生进行一段冥想或深度放松练习，增强休息和放松的效果。

2. 探究不同午睡时间或时长对身体和大脑的影响。

六、板书设计：礼拜二午睡时刻教案午睡的好处和重要性：- 提高注意力和专注力- 改善记忆力- 缓解疲劳正确的午睡方法：- 平躺在床上- 深呼吸放松身体和大脑午睡的时间和时长：- 最佳时间：午饭后的30分钟内- 时长不宜超过30分钟。

阅读下面的文本，完成6~9题。

礼拜二午睡时刻【哥伦比亚】加西亚·马尔克斯火车刚从震得发颤的橘红色岩石的隧道里开出来。

就进入一望无际、两边对称的香蕉林带。

不时从车窗里吹进一股令人窒息的煤烟气。

这时候正是上午十一点，天气还不太热。

她们是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。

小女孩把她们仅有的随身物件——一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花——放在座位上，坐到对面离窗较远的位子上，和母亲正好脸对脸。

母女二人都穿着褴褛的丧服。

女人的眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。

她一直直挺挺地背靠着椅子，脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详。

十二点，天气热起来了。

火车慢腾腾地行驶着。

“梳梳头！”女人说。

小女孩正在梳头的时候，火车的汽笛响了。

女人擦干脖子上的汗水，又用手指抹去脸上的油污。

火车已经开进一个镇子。

“你要是还有什么事，现在赶紧做。

”女人说，“接下来就算渴死了，到哪儿也别喝水。

尤其不许。

”女孩点点头。

这时候，从车窗里已经可以望得见小镇的全貌。

这是八月的一个礼拜二，小镇上阳光灿烂。

小女孩用报纸把鲜花包好，目不转睛地揪着母亲，母亲也用温和的目光看了她一眼。

小镇热得像蒸笼。

镇上的居民都困乏得睡午觉去了，只有车站对面的旅店、酒馆、台球厅以及电报局还在营业。

母女俩下了车，沿着巴旦杏树荫悄悄地走进小镇，尽量不去惊扰别人午睡。

她们径直朝神父的住处走去。

女人用手指甲划了划纱窗，又去叫门。

过了一会儿，有人小心翼翼地问：“谁啊？”“我要找神父。

”地说。

“神父正在睡觉。

”“我有急事。

”女人坚持道。

她的声调很平静，又很执拗。

大门悄悄地打开了一条缝。

“请进吧。

”她们走进一间客厅。

开门的那个又矮又胖的中年妇女把她们引到一条木头长凳前，让她们坐下。

小女孩坐下了，母亲愣愣地站在那里。

除了电风扇的嗡嗡声外，听不到一点儿其他声音。

开门的那个女人从客厅深处的门里走出来。

“他叫你们三点以后再来。

”她把声音压得很低，“他才躺下五分钟。

”“火车三点半就要开了。

礼拜二午睡时刻①哥伦比亚加西亚.马尔克斯火车刚从震得发颤的橘红色岩石的隧道里开出来，就进入了一望无际、两边对称的香蕉林带。

这里空气湿润，海风消失得无影无踪。

不时从车窗里吹进一股令人窒息的煤烟气。

和铁路平行的狭窄的小道上，有几辆牛车拉着一串串碧绿的香蕉。

铁路的另一边是光秃秃的空地，那里有装着电风扇的办公室、红砖盖的兵营和一些住宅，住宅的阳台掩映在沾满尘土的棕榈树和玫瑰丛之间，阳台上摆着乳白色的椅子和小桌子。

这时候正是上午十一点，天气还不太热。

“你最好把车窗关上，”一个女人说，“要不，你会弄得满头都是煤灰的。

” 小女孩想把窗子关上，可是车窗锈住了，怎么也拽不动。

她们俩是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。

机车的煤烟不停地吹进窗子里来。

小姑娘换了个座位。

她把她们随身带的东西———一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花——放在靠窗口的座位上。

她离开车窗，坐到对面的位子上，和妈妈正好脸对脸。

母女二人都穿着褴楼的丧服。

小姑娘十二岁，这是她第一次出远门。

那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱，身上没有一点儿线条，穿的衣服像件法袍。

要说她是小姑娘的妈妈，她显得太老了一些。

在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。

她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。

十二点，天气热起来了。

火车在一个荒凉的车站上停了十分钟，加足了水。

车厢外面的香蕉林里笼罩着一片神秘的静谧，树阴下显得十分洁净。

然而，凝滞在车厢里的空气却发出一股没有硝过的臭皮子味。

火车慢腾腾地行驶着。

又在两个一模一样的镇上停了两次，镇上的木头房子都涂着鲜艳的颜色。

那位妇女低着头，昏昏沉沉地睡着了。

小姑娘脱掉鞋子，然后到卫生间去，把那束枯萎的鲜花浸在水里。

小姑娘回来的时候，妈妈正在等她吃饭。

妈妈递给她一奶酪、半个玉米饼和几块甜饼干，又从塑料袋里给自己拿出来一份。

吃饭的时候，火车徐徐穿过一座铁桥，又经过了一个镇子。

这个镇子也和前两个镇子一模一样，只是在镇子的广场上麇集着一一群人。

《礼拜二午睡时刻》精品教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解礼拜二午睡时刻的生活场景和习俗，掌握相关词汇和句型。

2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，让他们能够描述礼拜二午睡时刻的情景。

3.情感目标：让学生感受和体验中国传统文化中的午睡习俗，培养学生的中华传统文化情怀。

二、教学重点和难点1.重点：介绍礼拜二午睡时刻的生活场景和习俗，培养学生的观察和表达能力。

2.难点：让学生能够用中文描述礼拜二午睡时刻的情景，运用相关词汇和句型进行表达。

三、教学准备1.教材准备：图片或视频展示礼拜二午睡时刻的生活场景，相关词汇和句型的板书或PPT。

2.教具准备：投影仪、幻灯片、教学板书、课本。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或视频，引导学生猜测图中人们在干什么，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.学习新知识（15分钟）教师通过图片、视频等形式展示礼拜二午睡时刻的生活场景，向学生介绍相关的习俗和传统。

学生观看后，老师可以向学生提问，引导学生讨论。

3.词汇学习（20分钟）教师逐个介绍礼拜二午睡时刻的相关词汇，如“午睡”、“睡觉”、“安静”、“窗户”等，让学生理解词义并进行朗读练习。

4.句型学习（20分钟）教师向学生介绍礼拜二午睡时刻的相关句型，如“在礼拜二的午睡时刻，人们在家里安静地睡觉”等，让学生掌握句型结构并进行模仿练习。

5.情景表达（20分钟）教师组织学生分组进行角色扮演，让他们通过对话的方式描述礼拜二午睡时刻的情景，培养学生的口语表达能力。

6.拓展延伸（10分钟）教师可以通过讨论中国传统文化的午睡习俗，引导学生思考中华传统文化的魅力和传承，激发学生对祖国传统文化的热爱。

七、总结评价通过本节课的教学，学生对礼拜二午睡时刻的生活场景和习俗有了更深入的了解，掌握了相关词汇和句型，并通过角色扮演和口语表达练习，培养了学生的观察、思考和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出了学习的热情和积极性，达到了预期的教学目标。