四年级科学各种各样的花
- 格式:docx
- 大小:13.54 KB
- 文档页数:4
四年级科学《各种各样的花》说课稿与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
一、说教材1、教材简析与基本处理。
《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。
这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。
课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“这是一朵完全花吗”三部分。
为了促成科学课堂的自主生成,在设计教学时,我把“这是一朵完全花吗”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合,引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一部分。
2、教学目标的确定。
现代教学论告诉我们:教学目标的确定可以从知识本身的理论价值和应用价值,知识的能力价值,教育功能四个方面加以考虑。
根据学生已有的认知基础及本节课的地位,依据科学课程标准和学生实际,确定本节课的教学目标如下:(1)、能自己设计有关的专题研究,完成专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。
(2)、在进行花的专题观察活动中能形成自觉爱护生命,保护环境的情感体验,在课后有继续探究的浓厚兴趣。
(3)、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
3、教学重点和教学难点的确定。
《课程标准》强调要让学生亲历科学探究过程,以培养学生的科学素养。
因此,我确定的教学重点是:能自己设计有关的专题研究,完成专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
能以报告会的形式大胆表述自己的研究结果。
第二单元《新的生命》知识要点一、油菜花开了1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
2、油菜是十字花科,一朵油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
3、解剖油菜花时要用镊子遵循从外到里的顺序进行。
通过观察我们发现:⑴萼片4个;黄绿色;草香味;萼片上无叶脉。
⑵花瓣4个;黄色;香味;两两对称形成“十”字形。
⑶雄蕊6个;整体黄绿色,顶端黄色;花粉味浓烈;形状相同,4长2短,上端大下端小。
⑷雌蕊1个;绿色;香味;顶端突出且有黏液、底端膨大。
4、油菜花花蕾的变化:花蕾→刚开的花→盛开的花→花谢了长出小果荚→小果荚长成油菜荚。
二、各种各样的花1、有些花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成,这样的花叫做完全花,如油菜花、豌豆花、牵牛花、桃花等;有些花却缺少其中的一部分或几部分,这样的花叫做不完全花,如柳树花、桑树花、南瓜花、黄瓜花等。
2、只有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花,只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
雄花和雌花都是单性花,如:南瓜花、丝瓜花等。
既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花,如油菜花、桃花等。
三、花、果实和种子1、植物的花担负着产生种子、繁殖新生命的任务。
2、雄蕊由花药和花丝两部分组成,花药里藏着许多花粉。
雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成,柱头上有黏液,能粘住花粉。
子房里藏有胚珠。
3、当人、动物、风将雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去,就会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢。
子房发育成果实,受精的胚珠发育成种子。
四、把种子散播到远处1、每种植物的果实和种子都有一定的结构,果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。
2、植物传播种子有不同的方式,但都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。
3、植物散播种子的方式有弹射传播、风力传播、动物传播、水流传播等。
靠弹射传播的如油菜、绿豆、豌豆、凤仙花等果荚类植物,果实成熟时会突然炸裂,在炸裂的同时就将种子弹射出去。
栗子是通过滚动、跳动传播的;靠风力传播的如蒲公英、蓟、槭树等,它们的种子具有轻、带翅或绒毛。
四年级下册科学第二单元《新的生命》第2课各种各样的花第3课花、果实和种子必考知识考点1.大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的,四部分完全具备的花叫做完全花。
也有四部分不完全具备的花,这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
2.只有雄蕊,没有雄蕊的花是雄花。
只有雌蕊,没有雄蕊的花是雌花。
既有雄蕊,又有雌蕊的花是两性花。
3.植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。
常考题型归纳一、填空题:1.能结果的花都有雌蕊,结果后花瓣就凋谢了,说明花瓣不能形成果实。
2.有些花像油菜花一样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成,这样的花叫做完全花。
3.只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花。
只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
它们都是单性花。
既有雌蕊也有雄蕊的花是两性花。
二.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)1.一朵花如果是两性花,那它一定就是完全花。
(×)2.豌豆花是完全花。
(√)3.只有开花结果的植物才能繁殖后代。
(×)4.如果一棵植株上只有少数花结果,是因为植株的营养供给不充足。
(×)5.不完全花一定不是两性花。
(×)6.南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。
(×)三.选择题1.下面哪种花是完全花?( A )A.牵牛花 B.南瓜花 C.黄瓜花2.下面哪种花是单性花?( C )A.油菜花 B.桃花 C.丝瓜花3.花的构造中与形成果实和种子有关的部分是( B )A.花瓣和雄蕊 B.雄蕊和雌蕊 C.萼片和雌蕊4.下列植物的花属于两性花的是(B)。
A.南瓜花B.油菜花C.丝瓜花四.连线题将花的图片和花的类型对应连接起来。
完全花牵牛花不完全花南瓜花两性花单性花荷花柳树的花五.实验探究题观察一朵自己喜欢的花,并且把观察到的内容都写下来或画下来。
第3课花、果实和种子必考知识考点1.雄蕊可以分为花药和花丝两部分,花药里面含有很多花粉。
2.雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
花的结构一、背景说明生物在其生长变化的过程中,其物种并不因生物个体的死亡而结束,生物可以通过繁殖产生新的生命,使其物种得以延续。
开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器官来实现的。
花是植物的重要器官,结构复杂,学生对于花的结构和形态认识为以后分辨各种各样的花、认识果实的结构、了解果实的形成过程打下必要的知识基础。
因此,我设计制作了本节微课,让学生能够通过观看微课视频,自学花的构造,认识完全花和不完全花,单性花和两性花等。
让学生在认识花的结构的同时,又培养了他们对进一步研究花朵的浓厚兴趣,增进了对美丽大自然的热爱和向往之情。
二、策划设计本微课首先由一段花的绽放视频引入,引发学生的学习兴趣,接着重点讲解花各部分的名称及作用,特别是雄蕊、雌蕊的组成及其对花朵的意义,在此基础上,根据一定的分类标准进一步明确花的分类,然后用一朵百合花的解剖来加深巩固前面所学的知识,最后是对知识点的简单总结。
1.内容分析本节微课的内容是教科版科学四年级下册第二单元“新的生命”单元第三课“花、果实和种子”片段“花的结构”,主要让学生学习认识花的各部分结构,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由,学会区别完全花、不完全花、两性花、单性花、雌花和雄花。
四年级学生已经对植物有了比较多的认识,但大多数同学关注的是一整株植物,只有少部分同学会关注到花的花蕊部分,因此,本节微课的重点是让学生细致的观察完全花各部分的结构,难点是根据前面所学的花的结构,正确区分完全花、不完全花、单性花和两性花、雌花和雄花。
2.适用对象教师教学/学生自学3.类型选择选择的表现形式:演示式采用的技术手段:录像式/录音式/软件生成式4.组织构思(1)知识点思维导图(2)微课环节流程图5.技术环境录像:手机录音:Cooledit视频合成软件:Adobe Premiere 4.0录制时台式电脑和笔记本电脑均可,要求网络通畅,有麦克风旁白部分由老师本人录制。
有条件的在专门的录播室内录制,也可在安静无噪音的室内录制。
花坛里有各色各样的花小练笔四年级作文
“哇,快来看呀,花坛里的花开得好漂亮啊!”我兴奋地喊着小伙伴们。
今天放学后,我和几个好朋友一起在校园里玩耍。
走着走着,就来到了那个我们熟悉的花坛边。
“可不是嘛,真的好美呀!”玲玲凑过来,眼睛亮晶晶的。
“看这朵红色的,像不像一团燃烧的火焰!”明明指着一朵艳丽的红花说道。
“还有这朵黄色的,就像太阳一样耀眼呢!”我也不甘示弱地说。
我们围着花坛,你一言我一语地讨论着。
花坛里真的有各色各样的花,红的像火,粉的像霞,白的像雪,还有那紫的、蓝的,五彩斑斓,绚丽极了。
微风吹来,花儿们轻轻摇曳着身姿,仿佛在跳舞,还散发着阵阵迷人的香气。
“哎呀,这些花可真美呀,要是能一直这么漂亮就好了。
”我有点惋惜地说。
“是呀,可惜花总会凋谢的。
”玲玲也有些失落。
“但它们盛开的时候给我们带来了这么多快乐呀!”明明乐观地说。
“对呀对呀,就像我们的生活,虽然会有不开心的时候,但也有很多美好的瞬间呀!”我笑着说。
“哈哈,你说得对,我们要珍惜这些美好的时光!”玲玲也笑了。
我们又在花坛边待了一会儿,才恋恋不舍地离开。
我回头看了一眼那美丽的花坛,心想:这些花虽然普通,但它们的美丽却能让人心情愉悦。
就像我们每个人,虽然平凡,但也都能绽放出属于自己的光彩呀!
花坛里的花,真的给我们带来了好多欢乐和感动。
我会一直记得这片美丽的色彩。
四年级科学解剖玫瑰花
这是一个有趣的实践活动:玫瑰花的解剖。
通过简单的小实验,孩子可以了解花朵同时具有雄蕊和雌蕊,并了解植物在自然界中是如何传授花粉的。
了解花的结构
材料:1朵玫瑰花、1把小刀、放大镜
步骤:
1.先通过图片让孩子认识花的外部(花瓣和茎)。
2.切开花:用小刀轻轻切开花瓣和底座;再把刀向下拉,切开茎的表层。
3.观察花的里面部分。
从花的顶部开始,轻轻拉开切口两侧的花瓣。
当你第一次打开花时,会看到被称为雄蕊的部分。
它们呈长管状,末端(花药)会有花粉。
看起来就像黄色粉末。
再小心地分开花瓣,你可以在中心找到一个长管,这是花的雌蕊部分。
雌蕊的顶部称为柱头,通常是粘性的。
雌蕊通常比雄蕊高。
4.观察花的授粉。
这是另一朵花的花药和柱头。
你可以看到花药看起来很模糊,那是其尖端收集了花粉。
提示:接触过花粉的手要清洗干净,避免把花粉弄到眼睛里或脸上。
为了进行授粉,花粉需要从花药转移到柱头。
5.一朵花里面的卵细胞
雌蕊的基部,会有一个小凸起。
这是子房。
小心地剥掉它周围的绿色植物,你会发现卵细胞!
观察花朵后,可以和孩子一起讨论:
1.蜜蜂是有意授花粉的吗?
蜜蜂飞到一朵花里吃东西时,他们的脚会碰触到花药。
这样当他们去到下一朵花时,因为他们没有先擦干净脚,也就是蜜蜂和其他昆虫的腿把无意中碰触到的花粉,带到他们追逐过的每朵花上。
2.人能为一朵花授粉吗?
答案是可以!人类所要做的就是将花粉从一朵花的花药转移到另一朵花的柱头上。
四年级科学下册《各种各样的花》教案
关帝中小赵昌龄
教材分析
在前一课油菜花的基础上,本课继续指导学生观察研究各种各样的花。
从观察研究各种各样的花中,让学生发现花的共同特征。
本课共三个部分。
第一部分:花的专题观察。
本部分主要利用课件让学生观察各种各样的花,在培养学生注意观察的的同时让学生了解花的构造,并进行记录
第二部分:花的报告会。
汇报观察结果,同时掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分:绿色植物开花是为繁殖做准备的。
课文让学生观察南瓜的雌花和雄花,引导学生思考,植物的花分雌性和雄性有什么意义?为进一步认识花如何孕育果实埋下伏笔。
为后面知识的学习做好了铺垫。
1、知识目标:在花的各部分构造中,雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同时具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
2、能力目标:按照花的构造能区分花的相同和不同,能将研究结果用语言表达出来。
并与同学进行交流。
3、情感目标:能形成自觉保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚兴趣。
教学重点:花的专题研究
教学难点:分辨完全花和不完全花
一、引入
春天是播种的季节,春天是充满生机的季节,在这个季节,有一些花都竞相绽放了,上节课中我们研究了油菜花,回忆一下油菜花由哪几个部分组成的?
是否所有的花都具有这样的结构?生活中我们还看到过哪些花和油菜花相同,哪些花不同呢?生根据回忆回答。
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
相同的有:桃花、苹果花……
不同的有:南瓜花、豌豆花……
在复习旧知的基础上,让学生凭借经验预想生活中各种各样的花和油菜花进行比较,在巩固旧知的同时导入新课。
二、课件出示各种花的图片
课件出示:播放梨花、百合花、郁金香、牡丹花、樱花、玉兰花幻灯片。
1、学生观察(学生观察注意从花的结构上着手,看看哪些花缺少其中的什么部分)
2、生汇报观察结果:有些花和油菜花一样,由四部分组成,有些花缺少花瓣或花萼、雄蕊雌蕊。
课件展示重在培养学生的细心观察能力与小组的合作能力。
(让学生细心观察各种花的图片,从中找出不同于油菜花的花,同时进行
小组汇报)
三、认识完全花和不完全花
1、科学概念:
完全花:由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成,这样的花叫做完全花。
不完全花:有些花缺少其中任何一部分或几部分,这样的花叫做不完全花。
雌花:只有雌蕊没有雄蕊的花叫雌花。
雄花:只有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花。
2、辨别完全花和不完全花:课件出示各种花图片,让学生区别完全花和不完全花加以巩固。
并且完成表格。
1、学生根据课件学习四个科学概念。
(幻灯片南瓜花为例学习雄花和雌花)
2、学生根据课件出示:迎春花、牵牛花、桃花、柳树花、豌豆花、南瓜花进行分辨,进一步掌握四个科学概念。
3、学生完成表格,师指导
利用幻灯片让学生掌握四个科学概念:同时小组间再次合作,探究分辨完全花、不完全花、雄花、雌花。
四、研讨:花的那一部分与果实和种子有关?
结合课件,以南瓜花为例,说明花的花蕊与果实和种子有关。
1、生自主推测
2、得出结论:雄花不结果,雌花结果
结合幻灯片让学生观察的同时,让他们进行自主探究。
五、
小结:略
拓展:自然界中的花是千姿百态的,但是它们有一点是相同的:一般花都有花蕊(雄蕊或雌蕊)的部分,因此,绿色植物开花是为繁殖做准备的。
学生在总结中得到新知:绿色植物开花是为繁殖做准备的。
总结全课:让学生明确:绿色植物开花是为繁殖做准备的。
六、课堂练习
幻灯片出示课堂练习
学生完成课堂习题
巩固知识点
七、课外作业
学生回家种一盆花或栽几株花,亲历种植活动增强学生的热爱花、热爱自然的感情。
让学生能形成自觉保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚兴趣
板书设计(各种各样的花)
完全花:花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊。
不完全花:雄花、雌花都是不完全花。