大学心理学师资培训练习系统试题附答案

序号，20套卷出现次数—题目及答案1，2--（）是知觉的基本特征BCD A 分散性B 理解性C 恒常性D 选择性2，4--不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）ACD A 醒悟B 遵从C 转变D 巩固3，3--布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（）BCD A 认知表征阶段B 动作表征阶段C 形象表征阶段D 符号表征阶段4，4--产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）BD A 动作表征B 活动表征C 符号表征D 条件表征5，1--产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）BD A 动作表征B 活动表征C 符号表征D 条件表征6，5--陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？（）ACD A 知识的获得B 知识的表征C 知识的存储D 知识的提取7，2--从性格结构来看，大学生的性格特征包括（? ? ABCD A 对现实态度的性格特征B 性格的意志特征C 性格的理智特征D 性格的情绪特征8，2--促进大学教师教育能力发展的途径有（）AC A 观摩与分析B 掌握学习理论C 教学决策训练D 把握学生心理9，1--促进大学教师教育能力发展的途径有（）AC A 观摩与分析B 掌握学习理论C 教学决策训练D 把握学生心理10，4--促进大学生认知发展的教育对策是（）AC A 加强多边协作，形成大学生认知促进的合力B 加强大学生的自我反思能力的培养C 加强大学生的主体教育D 进行创造性思维训练11，2--促使从众行为产生的原因有哪些？（）ABCD A 与大家保持一致以实现团体目标B 为取得团体中其他成员的好感C 维持良好人际关系的现状D 不愿意感受与众不同的压力12，1--大学教师的教育能力包括（）ABC A 教育机智B 教学能力C 教育科研能力D 班级管理能力13，3--大学教师的心理素质包括（）ABC A 教师的能力B 教师的情感C 教师的意志D 教师的个性14，1--大学教师的职业角色包括（）BD A 心理辅导者B 社会服务者C 学生领导者D 学术研究者15，2--大学教师的指导作用体现在（）ABCD A 指导学生学习B 引导学生人生发展C 引导学生的价值取向D 指导大学生的就业16，2--大学教师激励的方法包括（）BC A 学术激励B 职务考核C 目标激励D 提高待遇17，2--大学教师应用哪些方式解决心理问题（）ABCD A 学会倾诉自己的压力和情绪B 主动接受心理健康教育C 参加体育锻炼D 保持一种以上的爱好18，5--大学生常见的社会行为有哪些？（）AB A 亲和行为B 侵犯行为C 选择行为D 知觉行为19，4--大学生常见的心理问题有哪些（）ABCD A 自我意识发展不足B 缺乏积极的情绪体验C 缺乏建立良好人际关系的技巧D 性心理和性道德冲突20，2--大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）ABCD A 上课忘关手机B 上网成瘾C 不按时就寝D 阅览室聊天21，1--大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）ABCD A 上课忘关手机B 上网成瘾C 不按时就寝D 阅览室聊天22，2--大学生的良好品德教育重点在于（）ABCD A 以生活为本B 以问题为中心C 以实践为落脚点D 学校德育课程与团体的与相结合23，2--大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）ABD A 贴近现实B 贴近生活C 贴近课堂D 贴近大学生24，4--大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则科学性原则适度性原则前瞻性原则（）BCD A 制度性原则B 务实及可行性原则C 稳定性及适应性原则D 底线原则25，2--大学生的思维表现出以下特点（）BCD A 辩证逻辑思维达到成熟B 形式逻辑思维已趋完善C 再造性思维已趋成熟D 创造性思维初步发展26，6--大学生的一般人际关系包括（）ABCD A 师生关系B 同学关系C 社会实践关系D 网络人际关系27，2--大学生过高评价自我有哪些原因（? ? ABC A 在家人的帮助下生活一帆风顺B 好胜心过于强烈C 思想偏激D 自我认识从消极方面入手28，4--大学生积极情绪情感培养措施有（）BD A 引导学生宣泄B 引导学生转移注意C 引导学生把不愉快的事主动遗忘D 引导学生调节看法29，5--大学生集群行为的特点包括？（）ABCD A 自发与组织并存B 理性与激情并存C 行为目标可大可? ? D 易被暗示利用30，1--大学生集群行为的特点包括？（）ABCD A 自发与组织并存B 理性与激情并存C 行为目标可大可小D 易被暗示利用31，5--大学生恋爱的现状是（）ABCD A 恋爱比例大，公开而主动性强B 恋爱周期缩短，频率增快C 恋爱动机多样化D 恋爱悲剧增多32，1--大学生品德评价指标体系一般包括（）ACD A 构建意义B 构建程序C 构建原则D 构建的具体指标33，2--大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）ABCD A 培养依据B 修养依据C 基本特点D 基本规律34，2--大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）ABCD A 培养依据B 修养依据C 基本特点D 基本规律35，7--大学生亲和行为的特点是（）ABC A 亲和行为受到外貌距离熟悉性和相似性等的影响B 人际交往需要骤增C 人际交往是大学生社会化过程的关键D 亲和行为都会顺利进行36，3--大学生情绪和情感的发展表现出（）AD A 内隐性与波动性并存B 自尊与自卑并存C 温柔细腻与粗犷并存D 体验的内容更加丰富深刻37，1--大学生人际关系不良的类型有（）ABCD A 缺乏知心朋友B 与别人难以相处C 感到交往困难D 社交恐惧症38，3--大学生社会知觉的途径主要有（）ABCD A 对他人外部特征的观察B 对交往中的动作表情态度语言等进行人际知觉C 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉D 通过对物质自我社会自我精神自我的知觉来进行自我知觉39，4--大学生社会知觉有有哪些特征（）ABCD A 选择性B 显著性C 投射性D 两极性40，4--大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）ABC A 负性情绪的处理B 帮助建立安全的现实人际关系C 自我的重塑D 认知的改变41，1--大学生网络成瘾的自身原因有（）ABCD A 天性的游戏倾向B 自制力不足C 对性缺乏科学的认识D 个性特征42，6--大学生心理健康的主要内容包括（）ABCD A 新生适应教育B 学习心理健康C 情绪管理D 自我意识心理健康教育43，3--大学生心理健康教育的目标是（）AD A 充分发挥学生的潜能B 有更多的积极情绪体验C建立良好的人际关系D 激发学生个性得到全面健康的发展44，4--大学生心理健康教育的原则有（）ABCD A 全体与个别兼顾的原则B 科学性原则C 主体性原则D 发展性原则45，3--大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）BCD A 启发诱导法B 学思并重法C 省察克治法D 积善成德法46，1--大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）BCD A 启发诱导法B 学思并重法C 省察克治法D 积善成德法47，2--大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）ACD A 自我了解B 职业生涯的发展与决定C 获取有关职业的知识D 整合有关自我和职业的知识48，4--大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）BD A 虚荣心较强B 过高评价自己C 好胜心太强D 过低评价自己49，4--大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（）CD A 直接感染B 间接感染C 人际间的心理感染D 环境对人的心理感染50，6--大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）AD A 心理满足与激励B 物质奖励与激励C 精神嘉奖与激励D 行为强化与激励51，3--大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）AB A 模仿B 从众C 顺应D 强化52，4--大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）BC A 文化氛围与心理调试B 校园物质环境与心理调试C 校园精神环境与心理调试D 校园制度环境与心理调试53，2--大学校园文化的心理功能有（）ABCDE A 感染功能B 暗示功能C 同化功能D 激励功能E 心理调试功能54，1--当代大学生品德存在的问题有（）ABCD A 道德认知比较模糊B 道德情感比较消极C 道德意志比较薄弱D 道德行为习惯比较差55，3--道德意志一般应经历以下三个阶段（）BCD A 认同心B 下决心C 树信心D 立恒心56，3--对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）ABCD A 晓之以理B 动之以情C 导之以行D 持之以恒57，3--发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（）ABCD A 有助于学后长时记忆B 有助于智力的发展C 容易获得成就感的满足D 有助于以后的独立求知与研究58，3--弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）BC A 认知因素B 目标效价C 期望值D 情感因素59，5--感觉适应是（）心理现象AB A 感受性发生了变化的B 刺激物持续作用引起的C 刺激作用停止后出现的D 两种刺激同时作用时引起的60，3--个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）ABCD A 倾听技术B 澄清技术C 共情D 具体化技术61，3--个体心理发展的影响因素有（）AC A 遗传素质B 学习C 社会生活环境与教育D 自我反思62，2--关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）ABCD A 道德理想取向呈明显的多元化态势B 道德情感体验比较积极C 道德意志水平参差不齐D 道德行为比较消极63，2--关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）ABC A 高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育B 高校要开展有关性健康性心理性道德等方面的教育C 每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观婚姻观做一些力所能及的工作D 大学生在恋爱中也该自尊自重64，3--赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）CD A 认知因素B 情感因素C 保健因素D 激励因素65，3--激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）AB A 精神激励与物质激励相结合B 奖励与惩罚相结合C 刚性与柔性相结合D 情感与制度相结合66，1--吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）BCD A 稳定性B 流畅性C 变通性D 独创性67，1--吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）BCD A 稳定性B 流畅性C 变通性D 独创性68，4--健康的传播效果可以分为以下几个层次（）ABCD A 知晓健康信息B 健康概念认同C 态度转变D 采纳健康行为69，3--建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）ABCD A 情境B 协作C 会话D 意义建构70，3--教师的教育机智在教学中主要体现在（）ABCD A 善于因势利导B 善于随机应变C 善于对症下药D 善于掌握分寸71，2--教师反思的成分包括（）ACD A 认知成分B 情感成分C 教师的陈述D 批判成分72，2--教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（? ? ABCD A 形成正确的世界观B 自觉地模仿榜样C 增强自我认识D 投身社会实践73，3--教师良好的思维品质体现在（）ABCD A 思维的广度和深度B 思维的敏捷性C 思维的逻辑性D 思维的独立性74，1--教师良好的意志品质主要体现在（）ABCD A 明确的目的性B 处理问题的果断性和坚定性C 解决矛盾的坚定沉着耐心和自制力D 充沛的精力和顽强的毅力75，1--教师在实践中树立威信，应（）ABCD A 充分利用首因效应B 注意自己的仪表作风和习惯C 加强师生间交往D 在课堂中展现自己的睿智76，3--教学反思的方法包括（）BCD A 回忆思考B 交流讨论C 行为研究D 反思日记77，5--可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）ABC A 美化校园物质环境B 倡导正确办学理念C 促进师生和谐的文化D 加强基础设施建设78，2--目前大多数大学生感到在校有（）ABC A 学习压力B 就业压力C 人际压力D 考研压力79，4--皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）BD A 观察别人的活动能形成儿童新的认知结构B 儿童有准备才能进行有效的学习 C 课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化D 教学中强调活动法和自我发现法80，2--皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？（）BD A 调整过程B 同化过程C 反馈过程D 顺应过程81，2--品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）ABCD A 品德在不同人身上的形成是不同的B 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量 C 品德在不同人身上的表现不同D 品德是可以自控的82，7--品德具有如下特征：个体性道德性和（）ACD A 整体性B 主体性C 稳定性D 社会性83，2--品德心理结构的主要成分是道德认识道德情感和（）AB A 道德意志B 道德行为C 道德信念D 道德理想84，3--情绪和情感（）ABD A 以需要为中介B 是一种主观感受C 与认识过程无关D 会引起生理变化85，3--群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）ABCD A 单向传播模式B 双向传播模式C 互动传播模式D 整体互动模式86，2--人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上BD A 情绪B 需要C 意志D 动机87，7--人的心理实质是（）BC A 天地万物皆在心理之中B 心理是人脑的机能C 心理是客观现实的反映D 心理是神灵所集88，2--人的心理是（）ABC A 脑的功能B 客观现实的反映C 主观映象D 大脑活动的产品89，1--人际沟通的功能主要包括（）ABC A 心理功能B 社会功能C 协调功能D 自我完善功能90，5--认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？（）ABD A 认知结构迁移B 产生式迁移C 认知能力迁移D 认知策略迁移91，4--社会知觉印象形成的效应有哪些？（）ABC A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 低球效应92，3--斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？（）ACD A 亲密B 信任C 激情D 承诺93，4--思维的基本特征有（）AC A 间接性B 目的性C 概括性D 形象性94，3--司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）AD A 初期的退缩阶段B 中期的退缩阶段C 快速的退缩阶段D 深度退缩阶段95，5--特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）BCD A 职业生涯的决定B 帮助学生自我了解C 获取有关工作的知识D 整合有关自我和职业的知识96，3--团体辅导的功能主要有（）ABCD A 教育功能B 发展功能C 预防功能D 矫正功能97，4--团体心理辅导的独特性体现在（）ABCD A 感染性强影响广泛B 效率高省时省力C 效果易巩固D 特别适合于人际关系适应不良的人98，2--团体心理辅导的发展过程包括（）ABCD A 初创阶段B 过渡阶段C 工作阶段D 结束阶段99，3--完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）ABCD A 引导大学生学会正确认识和评价自我B 引导大学生发展积极健康的自我体验C 引导大学生增强自我控制，完善自我D 引导大学生参加实践活动100，5--网络成瘾的特点主要包括（）ABCD A 成瘾者思维情感行为都被上网这一活动控制B 投入的时间和程度逐渐加大 C 不能上网时会出现烦躁不安D 会与周围环境产生冲突101，6--韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）ABCD A 能力B 努力C 任务难度和运气D 身心状况及其他102，3--韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）ABD A 内在控制-外在控制维度B 稳定-可变维度C 长期-短期维度D 可控-不可控维度103，4--为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）AD A 问题式教学B 案例式教学C 问答式教学D 沙龙式教学104，3--为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）ABCD A 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C 以学生智力和知识发展水平为基? ? D 考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上105，1--为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）ABCD A 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C 以学生智力和知识发展水平为基? ?D 考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上106，6--下列心理过程中属于认知过程的是（）ABCD A 感觉B 知觉C 记忆D 思维107，3--现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）AD A 陈述性知识B 动作性知识C 形象性知识D 程序性知识108，4--校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？（）AC A “显形”形态B “直接”形态C “隐形”形态D “间接”形态109，2--校园文化形成与发展的主要影响因素有（）ABC A 学校的领导与管理活动B 学校的宣传与舆论引导C 社会文化的渗透与制约D 新闻媒体的宣传与大众印象110，5--校园文化形态被分为以下哪几个方面（）ABCD A 校园物质文化B 校园行为文化C 校园制度文化D 校园精神文化111，1--需要层次理论包括（）AD A 生理需要B 物质需要C 精神需要D 自我实现需要112，5--学习大学心理学的意义有（）ABCD A 有助于提高教学质量B 有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C 有助于维护师生心理健康D 有助于提高学校管理效能113，7--学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（）ABCD A 行为的激活B 行为的定向C 行为的维持D 行为的强化114，1--一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素知识性因素和（）BCD A 生成性因素B 组织性因素C 专业性因素D 大学生个体性因素115，4--意义学习的过程分为哪几个阶段？（）ABD A 先行组织者B 呈现学习材料C 产生上位学习D 形成知识系统116，3--意义学习的特点是（）ABC A 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D 学习的内容必须具有逻辑意义117，2--意义学习分为哪几个类型？（）ACD A 符号学习B 配对材料学习C 概念学习D 命题学习118，6--印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）BD A 外表B 社会身份C 自信D 自我观念119，2--印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）AD A 印象整饰B 印象形成C 印象提升D 印象控制120，5--影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）ABC A 自我意识提高B 人生价值追求C 个体身心特征D 同伴关系121，2--影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭社会环境和（）CD A 恋爱关系B 人生态度C 学校教育D 人际关系122，3--影响大学生人际关系的因素有哪些？（）ABCD A 空间距离B 容貌与仪表C 相似性D 互补性123，5--优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）AB A 建设富有育人寓意的校园物质环境B 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C 建设关爱学生的生活学习的师生关系D 倡导优化配置学校资源124，6--在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）ABCD A 从学生实际认知水平出发B 坚持正面疏导C 提出具体而合理的要求D 进行榜样教育125，3--在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（? ? ABCD A 认识到气质没有好坏之分B 帮助大学生正确评价和对待自己的气质 C 帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D 意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能126，7--在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）AC A 结构式封闭式B 非结构式开放式C 同质性发展性D 异质性治疗性127，4--在下面心理现象中属于心理过程的是（）AB A 认知过程B 意志过程C 个性倾向性D 个性心理特征128，12--( )理论认为，学习是通过由感官觉察注意辨别转换记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程D A 意义学习B 行为主义学习C 建构主义学习D 信息加工学习129，8--( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚D A 直接强化B 间接强化C 奖惩D 自我强化130，7--“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）A A 升华作用B 退化作用C 合理化作用D 投射作用131，6--“教师生涯发展模式”的提出者是（）D A 费斯勒B 伯顿C 卡茨D 司德菲132，8--“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）D A 稳定性B 个体性C 道德性D 整体性133，5--“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）C A 复杂性B 独立性C 示范性D 长效性134，3--“社会道德反应测验”量表制定者是（）B A 莱斯特B 吉布斯C 柯尔伯格D 皮亚杰135，8--“辛亥革命失败的原因”“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）C A 有关事物名称或符号的知识B 有关简单命题性知识或事实性知识C 有多个命题构成的组合性知识D 获得性知识136，9--“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）D A 压抑作用B 退化作用C 合理化作用D 投射作用137，7--（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判B A 内在动机B 自我效能C 自我奖惩D 自我强化138，6--（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式B A 概念学习B 发现学习C 意义学习D 机械学习139，6--把人的心理结构分为本我自我超我三个层次的心理学流派是（）C A 机能主义心理学B 行为主义心理学C 精神分析心理学D 格式塔心理学140，8--不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A A “不求天长地久，但求曾经拥有”B “爱人只有一个，情人可以多个”C 主观学业第一，客观爱情至上D “儿女情长，英雄气短”141，3--陈述性知识一般以( )形式在头脑中贮存和表征C A 动作B 表象C 命题和命题网络D 以上三者142，3--处在知识型学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）B A 学术研究者B 终身学习者C 社会服务者D 师生人际关系协调者143，5--促进大学教师教育能力发展的途径有（）C A 学习前沿的教育理论B 认真研究教材C 进行教学反思D 倾听学生的声音144，7--大学教师的激励方法有（）C A 学术考核B 教学考核C 目标激励D 岗位定级145，4--大学教师的能力包括（）B A 学术能力与语言表达能力B 一般能力与教育能力C 智力因素与非智力因素D 学术能力与管理能力146，4--大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）A A 职业生涯的决定B 帮助学生自我了解C 获取有关工作的知识D 整合有关自我和职业的知识147，6--大学生良好品德修养的最先特征是（）D A 自我性B 自律性C 坚持性D 自觉性148，10--大学生情绪情感发展最突出的特点是（）A A 具有两面性B 具有稳定性C 具有外显性D 具有境遇性149，2--大学生正处于认知发展的（）C A 平稳期B 高原期C 高峰期D 下降期150，7--大学校园精神文化的核心是（）D A 政治观点B 思想意识C 理想信念D 价值观151，9--大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）A A 行为强化激励B 物质激励C 精神激励D 环境激励152，7--大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A A 从众B 环境对心理的感染C 直接同化D 间接同化153，11--大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）A A 学校的领导与管理活动B 学校的宣传与舆论引导C 社会文化的渗透与制约D 新闻媒体的宣传与大众印象154，8--大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）D A 20多年B 30多年C 50多年D 与大学有同样长的历史155，12--当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A A 知觉整体性B 知觉选择性C 知觉理解性D 知觉恒常性156，4--道德品质形成和转化的前提与基础是（）A A 醒悟B 遵从C 转变D 巩固157，4--调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）B A 刚性与柔性相结合B 精神激励与物质激励相结合C 收入与发展相结合D 严格要求与提供发展空间相结合158，10--二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）B A 道德认识B 道德意识C 道德意志D 道德情感159，4--发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）C A 学习结果分类理论B 信息加工学习理论C 智力结构论D 条件反射理论160，2--弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）D A 保健因素与激励因素B 主观因素与客观因素C 认知因素与情感因素D 目标效价与期望值161，7--辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）D A 情感回应B 共情C 具体化D 面质技术162，7--格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A A 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用 C 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用163，12--各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A A 人际沟通B 人际交往C 亲和行为D 人际关系164，9--根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）D A 自我熏陶B 道德灌输C 制度约束D 榜样作用165，8--根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）A A 习俗水平B 前习俗水平C 后习俗水平D 道德水平166，4--公平理论的提出者是（）D A 马斯洛B 赫茨伯格C 弗鲁姆D 亚当斯167，1--公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？（）A A 绝对报酬与相对报酬B 实际值与期望值 C 效益与收入D 情感管理与提供舞台168，7--广义的文化指的是（）C A 表层文化和深层文化B 历史文化和现实文化C 物质文化和精神文化D 物质制度文化。

【最新资料，WORD文档，可编辑修改】大学心理学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性3、心理学是一门研究( )的学科。

D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。

B A.情绪； B.情感； C.心境； D 应激5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。

C A.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。

BA．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。

D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A A．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。

B A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性 C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

C A.正强化； B.负强化；C.奖惩；D.间接强化12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

【最新资料，WORD文档，可编辑修改】大学心理学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

A A.个案研究法； B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性3、心理学是一门研究( )的学科。

D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。

B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。

C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。

BA．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。

D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。

B A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性 C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1. 在人性的叙述中, 认为人的行为基本上是机械的, 只能对环境做应答, 而本身对环境的控制能力很弱的是（）。

BA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义2. 准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。

BA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.内容反应3. 在人性的叙述中, 认为人是理性的, 是善良的和值得尊重的是（）。

CA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义4. 司德菲将教师的成长历程分为（）。

BA.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段5. 品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分, 是一种（）。

AA. 心理现象；B. 社会现象；C. 生理现象；D. 管理现象6. 提出比较概括、广泛的问题, 对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）DA.具体化技术；B.内容反应技术；C.封闭式提问；D.开放式提问7. 格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

AA. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

8. 二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感9. 大学生良好品德修养的最先特征是（）。

DA. 自我性；B. 自律性；C. 坚持性；D. 自觉性10. 大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化11. 下列属于组织文化的是（）。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1. 以来访者为中心的心理咨询理论是（）。

CA.精神分析理论；B.行为学习理论；C.人本主义理论；D.认知理论2. 教学最重要的目标是促进（）, 使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

DA.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移3. （）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

BA.内在动机；B.自我效能；C.自我奖惩；D.自我强化4. 在教师反思的四个过程中, 反思最集中体现在（）。

BA.具体经验阶段；B.观察分析阶段；C.重新概括阶段；D.积极的验证阶段5. 完善大学生的自我意识, 我们可以采取的措施是（）。

DA. 为大学生树立榜样；B. 开展大学生的自我教育活动；C. 引导大学生树立较高的理想自我；D. 引导大学生学会正确认识和评价自我6. 陈述性知识一般以 ( )形式在头脑中贮存和表征。

CA.动作；B.表象；C.命题和命题网络；D.以上三者7. 广义的文化指的是（）。

CA.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化8. （）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

BA.内在动机；B.自我效能；C.自我奖惩；D.自我强化9. 学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素10. 大学教师的能力包括（）。

BA.学术能力与语言表达能力；B.一般能力与教育能力；C.智力因素与非智力因素；D.学术能力与管理能力11. 一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件, 以引起或改变被试者的心理活动, 从而进行分析的研究方法是（）。

BA.调查法；B.实验法；C.观察法；D.测验法12. 任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的, 这表明心理发展具有（）的特点。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

CA.亲和行为；B.人际交往；C.从众行为；D.社会行为2．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

DA.稳定性；B.个体性；C.道德性；D.整体性3．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化4．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

CA.机能主义心理学；B.行为主义心理学；C.精神分析心理学；D.格式塔心理学；5．公平理论的提出者是（）。

DA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯6．下列属于组织文化的是（）。

BA.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化7．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

BA.共情技术；B.情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术8．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.行为强化激励；B.物质激励；C.精神激励；D.环境激励9．狭义的文化的核心是（）。

CA.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化10．期望理论的提出者是（）。

CA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯11．外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。

这是哪种心理防御机制的表现？（）DA．投射作用； B．否定作用； C．升华作用； D．补偿作用12．准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。

BA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.内容反应13．发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。

BA.简述语意技术；B.倾听技术；C.提问技术；D.澄清技术2．狭义的校园文化是指（）。

DA.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念3．大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）DA.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史4．各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。

AA.人际沟通；B.人际交往；C.亲和行为；D.人际关系5．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。

AA．心理现象； B．社会现象； C．生理现象； D．管理现象6．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式7．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

DA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.面质技术8．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

DA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.面质技术2．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式3．大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）DA.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史4．心理学是一门研究( )的学科。

DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律5．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

CA.有关事物名称或符号的知识；B.有关简单命题性知识或事实性知识；C.有多个命题构成的组合性知识；D.获得性知识6．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。

BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应7．狭义的文化的核心是（）。

CA.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化8．以来访者为中心的心理咨询理论是（）。

CA.精神分析理论；B.行为学习理论；C.人本主义理论；D.认知理论9．广义的文化指的是（）。

C。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

D
A.情感回应；
B.共情；
C.具体化；
D.面质技术
2．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B
A.个性心理；
B.心理过程；
C.心理现象；
D.个性倾向性
3．各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。

A
A.人际沟通；
B.人际交往；
C.亲和行为；
D.人际关系
4．大学生良好品德修养的最先特征是（）。

D
A．自我性； B．自律性； C．坚持性； D．自觉性
5．心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。

A
A.澄清技术；
B.具体化技术；
C.提问技术；
D.面质技术
6．大学校园精神文化的核心是（）。

D
A.政治观点；
B.思想意识；
C.理想信念；
D.价值观
7．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B
A.个性心理；
B.心理过程；
C.心理现象；
D.个性倾向性
8．在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

C
A.亲和行为；
B.人际交往；
C.从众行为；
D.社会行为
9．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）C
A.弗洛伊德；
B.洛克；
C.布鲁纳；
D.斯滕伯格。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

D
A.意义学习；
B.行为主义学习；
C.建构主义学习；
D.信息加工学习
2．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”； C．主观学业第一，客观爱情至上； D．“儿女情长，英雄气短”
3．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A
A.社会行为；
B.社会舆论；
C.社会潮流；
D.社会传统
4．“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

C
A.有关事物名称或符号的知识；
B.有关简单命题性知识或事实性知识；
C.有多个命题构成的组合性知识；
D.获得性知识
5．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

B
A.基本原理；
B.变式；
C.概念；
D.教材结构
6．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；
C.互动传播模式；
D.整体互动模式
7．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。

B
A.认知主义；
B.行为主义；
C.人本主义；
D.存在主义。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

B
A.弗洛伊德；
B.罗杰斯；
C.魏特海默；
D.斯金纳
2．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A
A.具有两面性；
B.具有稳定性；
C.具有外显性；
D.具有境遇性
3．大学生良好品德修养的最先特征是（）。

D
A.自我性；
B.自律性；
C.坚持性；
D.自觉性
4．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

D
A.单向传播模式；
B.双向传播模式；C互动传播模式；D.整体互动模式
5 ．公平理论的提出者是（）。

D
A.马斯洛；B赫茨伯格；C弗鲁姆；D亚当斯
6．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）A
A.行为强化激励；
B.物质激励；
C.精神激励；
D.环境激励
7．大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）D
A.20多年；
B.30多年；
C.50多年；D与大学有同样长的历史
8．狭义的校园文化是指（）。

D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；
B.包含学术文化在内的概念；C排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除
在外时研究校园文化所使用的概念。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是
（）。

A
A.校园物质文化；
B.校园行为文化；C校园制度文化；D.校园精神文化
2．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。

B
A.道德认知；B道德情感；C道德意志； D.道德行为
3．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？（）A
A.知觉整体性；
B.知觉选择性；
C.知觉理解性；
D.知觉恒常性
4．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。

A
A.社会心理；B社会知觉；C社会态度； D.社会归因
5．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

B
A.共情技术；B情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术
6．（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

B
A.概念学习；B发现学习；C意义学习； D.机械学习
7．根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。

D
A.自我熏陶；B道德灌输；C制度约束；D.榜样作用
8．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

A
A.表现性因素；
B.知识性因素；C组织性因素；D.个体性因素
9．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

C。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。

A
A.职业生涯的决定；
B.帮助学生自我了解；
C.获取有关工作的知识；
D.整合有关自我和职业的知识
2．在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。

C
A.具体思维；B形象思维；C抽象思维；D•图形思维
3.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。

A
A.醒悟；B遵从；C转变；D巩固
4．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B A.道德认识；B.道德情感； C.道德意志；D道德行为.
5．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

D
A.校园物质文化；
B.校园行为文化；C校园制度文化；D.校园精神文化
6．在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

D
A.认知主义；B行为主义；C.人本主义； D.存在主义
7．社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A
A.社会行为；B社会舆论；C社会潮流；D.社会传统
8．道德品质形成和转化的前提与基础是（）。

A
A.醒悟；B遵从；C转变；D巩固
9．心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）。

B
A.共情技术；B立即性技术；C具体化；D.内容反应。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B A.道德认识； B．道德情感； C．道德意志； D道德行为．2．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性3．大学教师的能力包括（）。

BA.学术能力与语言表达能力；B.一般能力与教育能力；C.智力因素与非智力因素；D.学术能力与管理能力4．一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。

BA.调查法；B.实验法；C.观察法；D.测验法5．根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。

DA.自我熏陶；B.道德灌输；C.制度约束；D.榜样作用6．根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。

AA．习俗水平； B．前习俗水平； C．后习俗水平； D．道德水平7．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素8．提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）D A.具体化技术； B.内容反应技术； C.封闭式提问； D.开放式提问9．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

CA.机能主义心理学；B.行为主义心理学；C.精神分析心理学；D.格式塔心理学；10．认知发展心理学流派的代表人物是（）。

DA．格赛尔； B．弗洛伊德； C.科尔伯格 D.皮亚杰11．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）AA．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用12．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

BA．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感2．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化3．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性4．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。

DA.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性侵犯5．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感6．( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

DA.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习7．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感8．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感9．广义的文化指的是（）。

CA.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化10．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

BA．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳11．心理学是一门研究( )的学科。

DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律12．属于大学教师职业角色的是（）。

CA.班级管理者；B.心理辅导者；C.学生指导者；D.学生领导者13．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法14．大学生良好品德修养的最先特征是（）。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感2．格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

AA．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用； D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

3．期望理论的提出者是（）。

CA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯4．流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

DA.意义学习理论；B.发现学习理论；C.行为主义学习理论；D.建构主义学习理论5．属于大学教师职业角色的是（）。

CA.班级管理者；B.心理辅导者；C.学生指导者；D.学生领导者6．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。

CA.复杂性；B.独立性；C.示范性；D.长效性7．当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性8．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性9．( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

DA.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习10．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素11．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。

BA.情绪；B.情感；C.心境； D应激12．下列属于社会文化的是（）。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．“社会道德反应测验”量表制定者是（）。

BA.莱斯特；B.吉布斯；C.柯尔伯格；D.皮亚杰2．大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.从众；B.环境对心理的感染；C.直接同化；D.间接同化3．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）AA．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用4．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。

AA．心理现象； B．社会现象； C．生理现象； D．管理现象5．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式6．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）AA．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用7．人际关系的具体表现形式是（）。

BA.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为8．根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。

AA．习俗水平； B．前习俗水平； C．后习俗水平； D．道德水平9．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

DA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.面质技术10．下列属于组织文化的是（）。

BA.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化11．学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素12．调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。

BA.刚性与柔性相结合；B.精神激励与物质激励相结合；C.收入与发展相结合；D.严格要求与提供发展空间相结合13．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感14．心理学是一门研究( )的学科。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）一、单选题1．心理学是一门研究( )的学科。

DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律2．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化3．完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。

DA．为大学生树立榜样； B．开展大学生的自我教育活动； C．引导大学生树立较高的理想自我； D．引导大学生学会正确认识和评价自我4．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。

BA．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感5．根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。

AA．习俗水平； B．前习俗水平； C．后习俗水平； D．道德水平6．把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。

CA.机能主义心理学；B.行为主义心理学；C.精神分析心理学；D.格式塔心理学；7．大学生正处于认知发展的（）。

CA．平稳期； B．高原期； C．高峰期； D．下降期8．( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

DA.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习9．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化10．直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )。

CA.气质；B.性格；C.能力；D.智力11．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

BA．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳12．人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）CA.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性13．根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。

最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答
案）
一、单选题
1．人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。

B
A.道德认知；B道德情感；C道德意志；D.道德行为
2．（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

B
A.内在动机；
B.自我效能；
C.自我奖惩；
D.自我强化
3．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

D
A.稳定性；B个体性；C道德性；D整体性
4．调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。

B
A.刚性与柔性相结合；
B.精神激励与物质激励相结合；
C.收入与发展相结合；
D.严格要求与提供发展空间相结合
5．下列属于组织文化的是（）。

B
A.制度文化；B企业文化；C地区文化； D.国家文化6．下列属于组织文化的是（）。

B
A.制度文化；B企业文化；C地区文化； D.国家文化
7．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B
A.个性心理；B心理过程；C心理现象；D.个性倾向性
8．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A
A.具有两面性；
B.具有稳定性；
C.具有外显性；
D.具有境遇性
9．公平理论的提出者是（）。

D
A.马斯洛；B赫茨伯格；C弗鲁姆；D亚当斯。