散文诗雨中的森林

雨中的森林大班语言活动教案一、活动目标1. 感受散文诗的美，体验散文诗带来的想象和创造。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读散文诗，理解散文诗的内容。

3. 能够根据散文诗的内容进行仿说和续编，发展想象力。

4. 能够用朗诵、绘画等表现散文诗的意境美。

二、活动准备1. 物质准备：散文诗《雨中的森林》挂图、多媒体课件。

2. 经验准备：幼儿之前有过散文诗的欣赏经验，对森林有一定的认识。

三、活动重难点1. 活动重点：能够正确、流利、有感情地朗读散文诗，理解散文诗的内容。

2. 活动难点：能够根据散文诗的内容进行仿说和续编，发展想象力。

四、活动过程1. 导入：图片导入，展示散文诗挂图，引导幼儿观察并提问。

师：你们看看图片上有什么？它们在做什么？2. 教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

师：散文诗的名字叫做《雨中的森林》，我们一起来听一听，散文诗里讲述了什么？3. 教师引导幼儿有感情地朗读散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容。

师：散文诗里的小动物们都在森林里做了什么？它们是怎样的心情？4. 分组讨论，幼儿互相交流对散文诗的理解和感受。

师：你们觉得雨中的森林是怎样的？你喜欢雨中的森林吗？为什么？5. 教师引导幼儿进行仿说和续编，发展幼儿的想象力。

师：如果是你在雨中的森林里，你会和小动物们一起做什么？6. 结束活动：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行鼓励和表扬。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后和父母一起分享散文诗《雨中的森林》，感受散文诗的美。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“雨中的森林”主题展示区，展示幼儿的绘画作品、仿说和续编的散文诗等。

3. 区域活动：教师在美工区提供画纸、画笔、颜料等材料，引导幼儿绘画出自己心目中的“雨中的森林”。

4. 表演活动：教师组织幼儿进行散文诗《雨中的森林》的角色表演，培养幼儿的表现力和团队合作能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、互动等。

2. 评价幼儿对散文诗内容的理解和感悟，以及他们的情感投入。

大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿《大班散文欣赏〈雨中的森林〉说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用《雨中的森林》是一篇富有诗意和童趣的散文，适合大班幼儿欣赏。

在幼儿园的语言教育活动中，散文欣赏是培养幼儿语言表达能力、想象力和审美能力的重要内容。

这篇散文通过生动的语言描绘了雨中森林里的各种景象，如蘑菇撑开小伞、木耳爬满老树等，能够激发幼儿对大自然的热爱之情，同时也有助于幼儿积累词汇，感受语言的韵律美。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解散文内容，感受散文中描绘的雨中森林的美妙景象。

例如，幼儿能说出散文中提到了哪些动植物在雨中的表现。

（2）引导幼儿学习文中的优美词汇，如“淅淅沥沥”“晶莹剔透”等，并尝试在日常表达中运用。

2. 过程与方法目标（1）通过教师的朗诵、讲解和引导，培养幼儿的倾听能力和想象力。

比如，在教师朗诵“雨滴敲打着小伞，小伞发出滴答滴答的声音”时，幼儿能想象出雨滴落在蘑菇伞上的画面。

（2）鼓励幼儿模仿散文中的句子进行简单的创作，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到雨中森林的神奇和美丽。

（2）培养幼儿的观察力，引导幼儿关注身边的自然景象。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解散文的内容，感受雨中森林的美。

这是因为大班幼儿的理解能力有限，需要教师通过多种方式引导他们去理解散文中的各种描写。

例如，教师可以通过展示图片、播放轻柔的雨声等方式，让幼儿更好地理解散文中的情境。

（2）引导幼儿学习散文中的优美词汇和句子。

如“淅淅沥沥的小雨像丝线一样”，教师要让幼儿理解“淅淅沥沥”这个词所描绘的雨的状态，以及这个比喻句的妙处。

2. 教学难点（1）启发幼儿的想象力，让幼儿能够根据散文内容想象出雨中森林的生动画面。

由于幼儿的想象力存在个体差异，有些幼儿可能较难将文字转化为生动的画面。

（2）鼓励幼儿进行简单的创作，用自己的语言描述雨中的景象。

1、雨中的森林雨中的森林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会送给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情晶莹的雨珠滚动在叶面上蜘蛛吐丝给你串一串项链落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松树有着毛茸茸的尾巴细雨淋过的浆果酸甜可口刺猬扎满了一身运回了家连那些小雨点儿都会变魔术落在地上立刻就变成了蘑菇2、春雨（佚名）我爱春雨，它带着清新，带着甜蜜，象千万条银丝，披拂在山腰；又带着多少希望和生机，如雾如尘地飘洒在田野，把远处的物景笼罩在一层轻纱里。

抬着脚，踩在湿漉漉的田埂；仰着脸，接受雨丝的爱抚；伸出手，捧出上天的馈赠......啊！我爱春雨，是由于她滋润着山川大地，染绿了瑟缩的枝条，唤醒了冬眠的枯草；她把甘甜的乳汁洒向大地，默默地渗入泥土，孕育着新的生命。

我爱春雨，更爱具有春雨精神的老师。

啊，我们的老师就像春雨那样，用无声的爱滋润着棵棵幼苗，开启一双双充满希望的眼睛。

她们全身心地投入工作，一丝不苟，忘记了疲倦，忘记了疾病；她们的路艰难而神圣，不管土地多么贫瘠，她们始终像春雨那样绵绵地洒落着，滋润着……啊！我爱春雨，我更爱具有春雨精神的老师。

我想，人在世上，都应该像春雨一样心甘情愿地为大地奉献出自己的一切。

3、下雪了（峻青）下雪了，雪下得真大，雪花儿像鹅毛一样从天上飘下来，落在山上、田野上、房子上、大树上，盖上一层，又盖上一层，全是白茫茫的了。

外边儿静悄悄的，行人很少。

雪停了，太阳出来了，太阳光照在树上，亮得耀眼。

山啊、田野啊、房子啊、大树啊，全变了样儿了，都穿上了白色外衣。

校旁那两座小塔，都戴上了白帽子，比平常更好看了。

下课后，同学们都到院子里来了。

大家滑雪、扔雪球儿、堆雪人儿。

他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩得很起劲儿。

一年级13篇美文朗诵内容1 春笋一声春雷，唤醒了春笋。

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿各位评委老师：大家好!今天我说课的内容是大班散文欣赏《雨中的森林》。

一、说教材。

教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。

见附教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。

文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。

可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。

本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。

但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。

语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。

因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。

真正做到让孩子有话可说，有词可用。

在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。

大班散文欣赏说课稿：雨中的森林一、散文概述本文选取的是余秋雨的散文《雨中的森林》。

散文以雨为主题，描述在雨中漫步于森林之间的感受和体验，通过精致的笔触描绘出雨林从刚刚开始下雨到雨停后的景象及变化。

余秋雨笔下的雨林扑面而来的是一种清新、朦胧、神秘的气息，充满了一种神奇的魅力。

二、教学目标1. 知识目标•了解余秋雨的散文作品•理解雨林的神奇魅力及意义•了解散文的基础知识，如散文的特点、写作方法等2. 能力目标•提高学生的文字阅读理解能力•提升学生的语言表达能力•培养学生的想象力和阅读兴趣三、教学重难点1. 教学重点•描写文中所体现的自然景观和心境•了解散文的基本知识2. 教学难点•给学生提供一个形象化的场景，让学生通过想象感受雨林的神奇魅力•通过对文本的阅读和理解，培养学生的阅读习惯和语言表达能力四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生思考：当你们听到“雨林”这个词汇，第一个想到什么？鼓励学生思考并给予简单回答。

为接下来的学习引入气氛。

2. 阅读理解（25分钟）（1）教师引导学生快速通读全文，然后针对不同段落进行带有问题的精读练习。

（2）教师提问，如“在文章哪里，作者描写了雨林初雨时的感受？”，“最后一段看到了什么？”等等。

（3）组织小组讨论，每位同学从自己理解的角度谈这篇文章写了什么和表达了什么意思。

教师注意组内的交流，提出问题点拓展学生思路。

3. 核心阅读（10分钟）教师提出“雨林”这个话题，让学生介绍自己了解的雨林资料，学生们围绕这个话题开展上课讨论。

力求将“雨林”这个话题拓展，让学生了解到不同层次的信息。

4. 提高练习（10分钟）选取文中几个核心词汇，让学生描述并画图加深理解，如“雨茵”。

教师引导学生思考，如何将这些词汇运用到自己的文字表达中。

5. 课后拓展要求学生总结今天学习的重点、困难点,写一个字数不少于200的读后感。

五、教学评价针对各个环节进行个人评价，使教师能够准确了解学生在课堂上的表现和掌握学生的学习动向，推动课堂教学的有效开展。

《雨中的森林》
雨中的森林，那可真是个奇妙的世界！
那天，我和小伙伴们相约去森林里探险。

没想到，刚走到一半，天空就下起了雨。

哎呀，这可咋办？但我们谁也不想打退堂鼓，就硬着头皮继续往前走。

雨点儿打在树叶上，“噼里啪啦”响个不停，好像在演奏一场独特的音乐会。

我们几个一边小心翼翼地走着，一边嘻嘻哈哈地笑闹着。

“哎呀，我鞋子湿啦！”小明大声嚷嚷着。

“哈哈，谁让你不穿雨鞋！”小红笑着打趣他。

我看着他们，也忍不住笑了起来。

我们走到一棵大树下，想躲躲雨。

这棵大树可真大呀，就像一把超级大伞。

我抬头看，树叶上挂着晶莹剔透的水珠，摇摇欲坠。

我忍不住伸手去碰了一下树叶，那水珠就“滴答”一下落了下来，正好滴在我的鼻尖上，凉飕飕的，逗得大家哈哈大笑。

“快看，那边有只小松鼠！”小刚突然喊道。

我们顺着他手指的方向看去，只见一只小松鼠在树枝间跳来跳去，身上的毛都被雨水打湿了，看起来有点狼狈。

它嘴里还叼着一颗松果，好像在着急找个地方躲雨呢。

“小松鼠，快过来这边躲雨！”我冲着它喊。

可它根本不理我们，一溜烟跑没影了。

雨渐渐小了，我们继续在森林里穿梭。

地上的小草喝饱了雨水，绿油油的，特别精神。

小花也仰着头，绽放出灿烂的笑容。

不知不觉，天快黑了，我们也该回家了。

离开的时候，我回头看了一眼雨中的森林，心里想着：下次有机会，一定还要再来！
雨中的森林，真是让我难忘啊！。

【诗歌】雨中的森林诗歌
雨中的森林
雨中的森林，烟雨蒙蒙，树木苍翠，青藤缠绕，湿润的气息弥漫在空气中。

远处传来
一阵阵鸟鸣，仿佛在与雨水共舞，交织成一幅绚丽多彩的画卷。

雨水潺潺的落在叶子上，发出清脆的声音，仿佛是森林里的交响乐。

小动物们躲藏在
树林深处，雨中的森林充满了一种神秘的气息，让人心旷神怡。

烟雨中，我走在森林的小径上，踩着湿润的土地，感受着大自然的美好。

迎面吹来的
湿润的风，让我感到一种清新的气息，让我心旷神怡。

我静静地走在森林里，感受着雨水的滋润，感受着大自然的力量。

这一刻，我感觉自
己与自然融为一体，心灵得到了净化，思绪得到了升华。

远处，一棵高大的树站在那里，树冠上挂满了雨水，仿佛是一颗颗晶莹剔透的珍珠。

树叶在雨中摇曳，发出一阵阵清越的声音，仿佛是在歌唱。

雨中的森林，是一片神秘而美丽的世界。

在这里，我感受到了自然的力量，感受到了
大自然的魅力。

让我心旷神怡，感到无比的宁静与美好。

雨中的森林，每一寸土地都充满了生命的力量。

水滴在树叶上滑落，发出悦耳的声音，仿佛是大自然在低声细语。

小动物们在雨中嬉戏玩耍，享受生命的美好。

用火的烈焰 让热血奔流 把心灵点燃
在秋风里张开
__________________
洁白的翅膀
__________________
仿写练习
如果此时正值严冬 迎面吹来凛冽的寒风 你就去做__________ __________________ __________________
刚才我们欣赏了优美的儿童诗《我的祝福》，也沿着诗人的脚步模仿了一下， 下面我们就用“眼睛”为题，和老师一起来试着写一首儿童诗。
D．春天的树，是花儿们选美的舞台。
3.读一读儿童诗，并仿例写一写。
童年，在小河边送走远航的芦叶船； 童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶；
在(什么地点)＋动词(干什么事)
童年，__在___溪___水__中___欣___赏__起___舞___的__小___鱼___儿________________
童年，__在___房___檐__下___细___数__滴___落___的__小___雨___滴__________________
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动车和电子计算机里，以至在因特网上， 探索着多种多样的秘密。
太阳的话 艾青
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来，
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。
妈妈的手是温暖的， 轻拂我的脸庞， 给我带来无限幸福。
诗歌，在中国乃至世界文坛都有着举足轻重的地位，它时而充满童真，时而凸显 现实，时而彰显浪漫。一首《咏鹅》，让我们见识到了七岁骆宾王的聪慧；一册 《繁星》，让我们体会到冰心眼中“爱的哲学”；一首《小小的船》，让我们见识 到了叶圣陶笔下优美的夜景图……你眼中最可爱的事物是什么呢？你对它有着怎样 的情感，用今天的方法，创作一首自己喜欢的诗歌吧！

大班散文欣赏《雨中的森林》一、说教材。

教师先来把《雨中的森林》念一遍。

见“附”教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。

文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。

可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。

本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。

但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。

语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。

因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。

真正做到让孩子有话可说，有词可用。

在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

【诗歌】雨中的森林诗歌一首雨中的森林，青色的树木被雨水浸润，
清新的湿气让人神清气爽，
多彩的花朵在雨中婉转起舞，
雾气缭绕，像一朵神秘的云雾。

雨中的森林，绿色的草皮在雨中翠绿，
清晰的雨滴将它们洗刷得干净明净，
听，雨滴打在树叶上，发出清脆的声音，
彷佛一群心灵纯净的天使在演奏。

雨中的森林，许多小生物在雨中跳跃，
小蚂蚁们一早晨在树上忙碌而勤勉，
小虫子们在花朵间穿梭，
这个世界毫不嘈杂，它们在与雨水共舞。

雨中的森林，它有着一种独特的美感，
它的幽静无声，却是一种内心深处的清凉，
深邃的森林中有许多秘密，有许多迷人的景致，
雨中的森林是一片令人心醉神迷的风景。

雨中的森林，多美艳的风景让人眼前一亮，
珍宝似的花朵和青翠的树木建立了一个神秘的世界，
这里是整个世界中最安静的角落，
是一个神圣纯净、与众不同的地方。

《雨中的森林》
雨中的森林啊，那可真是一个奇妙的世界！
还记得那次，我和小伙伴们一起去森林里玩耍，没想到天公不作美，突然下起了雨。

我们一开始还想着赶紧跑回家，可雨下得又急又大，根本没法跑。

于是，我们决定找个地方先躲躲雨。

我们躲在一棵大树下面，那大树的枝叶特别茂密，就像一把超级大伞。

“哎呀，这雨啥时候能停啊？”小伙伴小明抱怨着。

“别急别急，说不定一会儿就停啦。

”我安慰他说。

这时候，一只小松鼠从树上跑过，它的毛都被雨水打湿了，看起来有点狼狈。

“小松鼠，你也没带伞呀！”我笑着朝它喊。

小松鼠似乎听懂了，回头看了我们一眼，继续跑走了。

雨水滴在树叶上，发出“滴答滴答”的声音，好像在演奏一场音乐会。

地上的小草被雨水打得弯下了腰，但是它们又倔强地直起身来。

“快看，那边有个蘑菇！”小伙伴小刚兴奋地指着不远处。

那蘑菇在雨中显得特别鲜嫩，就像一把小伞立在那里。

“这蘑菇能吃吗？”小明好奇地问。

“可别乱吃，万一有毒呢！”我赶紧说道。

我们就这样在大树下，一边看着雨中的森林，一边有一搭没一搭地聊着天。

不知过了多久，雨渐渐停了。

阳光透过云层洒下来，森林里弥漫着一股清新的味道。

“哎呀，终于停啦，咱们继续玩吧！”小明迫不及待地冲了出去。

雨中的森林，虽然让我们的玩耍计划泡汤了，但是却给我们带来了别样的乐趣。

直到现在，我还时常想起那次特别的经历。

大班散文欣赏《雨中的森林》一、说教材。

教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。

见“附”教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。

文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。

可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。

本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。

但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。

语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。

因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。

真正做到让孩子有话可说，有词可用。

在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、让2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。

因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。

试析张秋生的幼儿散文雨中的森林张秋生的《雨中的森林》简直就是一场视觉和听觉的盛宴。

想象一下，雨滴叮叮当当地打在树叶上，像是在演奏一首优美的乐曲。

森林里的一切都在雨中焕发了生机，空气里弥漫着湿润的泥土味，真是让人忍不住深吸一口气。

你知道吗，雨水洗净了树干，树叶上的水珠像小星星一样闪闪发光，这种景象可不常见啊！雨中，动物们也变得活泼起来，青蛙在水洼里跳来跳去，像是在举办一场派对，感觉就是“雨是免费的音乐会”。

然后，咱们再说说那森林里的小路。

路面湿漉漉的，走上去感觉就像踩在棉花糖上一样，轻飘飘的，没准还能偶尔滑一下，哎呀，真是刺激！四周的树木像是撑起了一把大伞，保护着小动物们。

那些可爱的小松鼠跳来跳去，似乎也在享受这场雨。

他们的毛发被雨水打湿了，像是刚刚洗完澡的小孩儿，笨笨的，萌得让人想笑。

再看看那小鸟，它们在枝头欢快地歌唱，声音清脆得就像铃铛一样，雨水把它们的羽毛冲洗得一干二净，真的是一副美丽的画面。

接着啊，咱们得聊聊那种神奇的感觉。

你有没有试过在雨中漫步？可别小看这件事，雨滴落在脸上的瞬间，清凉得恰到好处，感觉就像大自然在给你洒水。

仰起头来，雨水像小珠子一样从天而降，肆意地落在身上，这种体验，简直让人想要大喊“太好玩了！”在这样的氛围中，心情也跟着放飞，所有烦恼似乎都被雨水冲走了，留下一颗轻松愉快的心。

想象一下，孩子们在雨中欢快地玩耍，穿着五颜六色的雨衣，像小企鹅一样摇摇晃晃。

他们在水洼里跳跃，溅起的水花像是烟花般绚烂，笑声回荡在森林中，真是热闹得不行！每个人都被这场雨吸引，似乎全世界都在庆祝。

小小的生命在雨中闪烁着活力，似乎一切都变得更美好了。

那种感觉就像是重拾童年，无忧无虑，快乐得不得了。

而且啊，雨中的森林还透露着一丝神秘。

偶尔，一只小动物从树后探出头来，好奇地打量着这个被雨水洗礼的世界。

它的眼神中闪烁着智慧，似乎在思考着什么，给人一种“这里面藏着故事”的感觉。

那些湿漉漉的树枝低垂着，仿佛在诉说着古老的传说，让人忍不住想要靠近，去探寻那隐藏在雨中的秘密。

大班散文欣赏优秀说课稿《雨中的森林》一、引言《雨中的森林》是一篇优秀的散文，描写了大自然中雨后森林的宁静与生机。

本文适合用于大班幼儿的教学，可以激发幼儿对自然的好奇心和探索欲望，让他们通过课文的学习，感受大自然的美好。

二、教学目标1.帮助幼儿了解雨后森林的景象，培养幼儿对自然的热爱。

2.培养幼儿的观察和描述能力，提高幼儿的语言表达能力。

3.启发幼儿对自然的保护意识，培养幼儿的环保意识。

三、教学准备1.复印好《雨中的森林》散文材料。

2.准备幼儿园中关于森林和雨的相关教具，如树叶、雨滴模型等。

3.确保教室内有一定的安静环境，以便让幼儿更好地聆听。

四、教学过程1.导入：老师用生动的语言引入散文《雨中的森林》，让幼儿通过听教师介绍，猜测散文的内容。

2.朗读散文：老师用悦耳的语调朗读散文，让幼儿感受文中描写的森林景象和雨后的宁静。

3.互动探讨：引导幼儿围绕散文内容展开讨论，让他们描述自己对雨中森林的想象和感受。

4.创设情境：利用教具和图片等辅助工具，帮助幼儿更好地理解散文内容，激发他们的兴趣。

5.语言表达：通过让幼儿模仿散文中的语言表达方式，引导他们进行简短的表达，锻炼幼儿的语言表达能力。

6.展示作品：鼓励幼儿在班级中展示他们对《雨中的森林》的理解和想法，让他们感受分享的喜悦。

五、教学反思通过教学《雨中的森林》，我发现幼儿们对大自然的热爱和好奇心得到了更好的培养和激发。

在教学过程中，我发现幼儿们对于自然的感知和表达能力有了一定的提高，但也有个别幼儿表达能力不足，需要在今后的教学中加以重点培养。

同时，通过此次教学，我也更加坚定了要让幼儿在欣赏文学作品的同时，培养他们的语言表达和观察力的决心。

以上就是大班散文欣赏优秀说课稿《雨中的森林》的教学内容，希望对您的教学工作有所帮助。

与森林有关的散文诗精选进入森林，仿佛跳进了一个绿色的海洋，立刻便被它吞没了。

下面是小编整理的与森林有关的精选，希望我们的文章你能喜欢。

与森林有关的散文诗精选篇一：夜雨中的森林我，厌倦了城市喧嚣的生活。

带着一身的疲惫来到一片森林。

这里沉寂，这里宁静。

仿佛是一个梦中的世界。

我，躲在帐篷里思考。

时间，似乎是和天上的太阳有仇。

不停的驱赶着它。

阳光，一点一点地从我身边溜走。

似乎要急着去见他的恋人。

黑夜，悄悄地跑了出来。

林间，只有无声的寂静在流动。

我，点燃了一支蜡烛。

瞧着一团小小的火焰。

忽然，外面传进沙沙的声响。

是谁，是谁?在此时造访这里。

我，看了看外面。

林间，仍旧在黑暗之神的包围中。

但是，我却仿佛听见。

一阵阵哭泣之声。

难道有谁在这里伤心流泪。

我，仔细的寻找。

我，看见。

眼前，一棵棵树像是从饥渴中苏醒。

享受着沐浴。

雨，是谁把它送来。

我，在一支蜡烛的陪伴下。

聆听外面的自然之音。

叶子，沙沙的响。

像是在低唱。

眼前，一条条小溪在流淌。

它们要流到哪里。

是天的尽头，还是地的终点。

雨，下着。

像是流不尽的泪水。

一直不肯停。

与森林有关的散文诗精选篇二：森林走进这座森林不会下雨也不会迷路爱情在遥远的天空翻滚出旧时的面貌一些温柔不会重演一些老旧的慨念在工厂的四周盘旋跟着我来的是你的白发眼，向内看人们的疼痛从开始你不会在黑暗里重蹈覆辙正如冬天的最后一支冰凌会在春风里融化我也会在一支鲜艳的杜鹃花里降生而后在夕阳的映衬下我们开始步行进入无边的森林与森林有关的散文诗精选篇三：森林走进这座森林不会下雨也不会迷路爱情在遥远的天空翻滚出旧时的面貌一些温柔不会重演一些老旧的慨念在工厂的四周盘旋跟着我来的是你的白发眼，向内看人们的疼痛从冬天开始你不会在黑暗里重蹈覆辙正如冬天的最后一支冰凌会在春风里融化我也会在一支鲜艳的杜鹃花里降生而后在夕阳的映衬下我们开始步行进入无边的森林※本文作者：※。