【自考真题】最新2018年4月自考小学数学教学论真题含参考答案(自考必备)

2018年自考《课程与教学论》试题及答案一、课程研究课程改革的发展趋势1、课程研究的一般趋势(1)课程研究内容正在超越“课程开发”研究，走向“课程开发”研究与“课程理解”研究的整合。

(2)课程的研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”与“质的研究”整合。

2、20世纪世界课程改革的基本价值取向(1)国际性与民族性之间的张力——多元主义教育价值观(2)平等与高质量之间的张力——教育民主化与教育公平的理念(3)科学世界与生活世界之间的张力——主体教育观3、国际性与民族性的关系(1)国际性与民族性是文化交往和发展中的两种不同的特质。

民族性是一个民族、一种文化在漫长的历史发展中所形成的独特的民族和文化个性。

国际性是不同民族、不同文化在持续交往中所形成的民族和文化间性，这是不同民族、不同文化相互理解的能力。

(2)国际性与民族性之间又具有内的统一性。

一方面，国际性领事于民族性。

另一方面，民族性又依赖于国际性。

4、多元主义教育价值观内涵在民族和文化交往中，多元主义价值观意味着基于多元价值标准对待民族和文化个性，尊重民族和文化差异，与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往，设身处地地理解异民族与异文化。

5、教育的平等与教育的高质量关系(1)平等与高质量是两种不同的价值追求。

(2)平等与高质量又是内在统一的。

6、科学世界与生活世界关系(1)它们是各有其特殊规定的、两个不同的世界。

科学世界是建立在数理—逻辑结构的基础上、由概念原理和规律规则所构成的世界。

生活世界是建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界。

(2)科学世界与生活世界又是内在统一的。

第一、生活世界是科学世界的基础，是科学世界的意义之源;第二、在特定条件下，科学世界又能提升生活世界的意义;第三，生活世界和科学世界是历史地统一的。

7、主体教育观的内涵(1)人是主体，教育应当尊重并提升人的主体性，培养具有主体性的人。

2018年4月高等教育自学考试小学科学教育真题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.认为世界的本源存在于形式和数中的古代西方哲学学派是（）。

（分数：1.00）A.米利都学派B.毕达哥拉斯学派√C.希波克拉底学派D.雅典学派解析：2.指出力是使物体开始运动或加速运动的原因的我国古代典籍是（）。

（分数：1.00）A.《周髀算经》B.《墨子》C.《考工记》D.《墨经》√解析：3.公认的经典力学的创立者是（）。

（分数：1.00）A.牛顿√B.笛卡尔C.阿奎那D.波义耳解析：4.科学课程真正合法地进入到西方大中小学的课程体系是在（）。

（分数：1.00）A.18 世纪末B.19 世纪后半叶√C.20 世纪初D.20 世纪中期解析：5.用计算机的信息处理过程来类比人脑的认知过程，用信息的接收、存储和提取来解释学习过程的学习理论是（）。

（分数：1.00）A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论√D.情境学习理论解析：6.倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论，并进一步培养学生的元探究能力的教育家是（）。

（分数：1.00）A.施瓦布√B.布鲁纳C.杜威D.巴格莱解析：7.以下用于指导学校课程设计的理论依据中，特别强调显性课程与隐性课程的教育作用的是（）。

（分数：1.00）A.基于哲学视角的依据B.基于心理学视角的依据C.基于社会学视角的依据√D.基于教育学视角的依据解析：8.最早使用“科学素养”一词的学者是（）。

（分数：1.00）A.米勒B.泰勒C.科南特√D.杜威解析：9.儿童在接受学校正规科学教育之前就已经具备的源自生活经验的关于自然现象或科学问题的认识，如“电在流过灯泡时被用掉了”，儿童的这些概念被称为（）。

（分数：1.00）A.跨领域概念B.科学概念C.核心概念D.迷思概念√解析：10.以下国家的科学教育内容中，特别强调人类科学史维度的是（）。

自考00411《小学数学教学论》真题及（2022.4）自考00411《小学数学教学论》真题解析（2022.4）1.[单选题] 把圆周率精确到小数点后第七位的数学家是（）A.刘徽B.笛卡尔C.塔利斯D.祖冲之2.[单选题] 在1903年正式开始作为小学的一门课程的是（）A.算数B.算学C.数学D.代数3.[单选题] 数学逐步成为独立的、演绎的学科是在（）A.现代数学时期B.初等数学时期C.变量数学时期D.近代数学时期4.[单选题] 小学高年级学生的思维水平主要是（）A.直观的形象思维B.精妙的创新思维C.深刻的批判思维D.抽象的逻辑思维5.[单选题] 1949年以前的教材都是属于（）A.纯“代数”的体系B.纯“几何平面”的体系C.纯“算术”的体系D.纯“立体几何”的体系6.[单选题] 我国学校里的第一部算术教科书是（）A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《笔算数学》7.[单选题] 数学内容的抽象性和小学生思维的具体形象性决定着小学数学教材编排必须采用（）A.单一式B.综合式C.直线式D.螺旋式8.[单选题] 小学生通过观察4÷2=2，40÷20=2，400÷200=2…归纳出商不变的性质，这说明其数学学习是（）A.感性的B.理性的C.感性与理性的统一D.既非感性亦非理性9.[单选题] 皮亚杰的思维逻辑分析中的核心概念是（）A.运算B.刺激C.反应D.动作10.[单选题] 数学智力技能形成的程序表现为一种认知的（）A.结构模块B.非结构模块C.功能模块D.结构化方法11.[单选题] 教育者与受教育者之间矛盾的主要方面是（）A.教师B.学生C.班级D.学校12.[单选题] 具有更大的启发性和一定难度的设问往往运用于（）A.引入新课时B.理解新知识时C.巩固新知识时D.考试时13.[单选题] 为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（）A.预示性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.形成性考评14.[单选题] 以实际的操作行动为依托的数学思维是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维15.[单选题] 把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（）A.归纳B.综合C.推理D.演绎16.[单选题] 培养学生良好的数学学习习惯的最佳时期是()A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段17.[单选题] 现代心理学将担负着信息加工任务的智力因素归纳为（）A.操作系统B.动力系统C.综合系统D.评价系统18.[单选题] 直角与锐角这两个教学概念的关系是（）A.交叉关系B.对立关系C.矛盾关系D.并列关系19.[单选题] 应用题具有的特点为直观性、实践性、开放性以及（）A.分析性B.综合性C.概括性D.归纳性20.[单选题] 1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》明确了在小学阶段学习的几何初步知识的性质是（）A.直观几何B.平面几何C.立体几何D.几何图形21.[多选题] 小学阶段培养学生的数学思维能力是初步的，主要包括（）A.初步的逻辑思维B.初步的形象思维C.初步的直觉思维D.初步的创造性思维E.初步的批判性思维22.[多选题] 下列内容属于小学数学基础知识范围内的是（）A.算术知识B.代数初步知识C.几何初步知识D.统计初步知识E.计量初步知识23.[多选题] 数学课程的性质可描述为（）A.基础课B.工具课C.文化课D.综合谋E.理论课24.[多选题] 广义的数学教材包括（）A.教科书B.练习册C.教学挂图D.教学软件E.音像教材25.[多选题] 影响小学生数学学习的内部因素有（）A.学习动机和兴趣B.数学认知结构的组织水平C.思维水平D.学习策略E.身体特征26.[多选题] 概念同化的方式主要有（）A.类属同化B.总括同化C.区分同化D.并列同化E.兴趣同化27.[多选题] 学生在教学过程中发生的心理活动包括了心理学上所讲的（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理品质形成过程E.动机过程28.[多选题] 备课时对学生的了解把握包括（）A.学生的知识基础B.学生的学习动机C.学生的学习习惯D.学生的兴趣爱好E.学生的家庭情况29.[多选题] 小学数学学习按考评的作用划分可分为（）A.形成性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.常模参考性考评E.分级测评30.[多选题] 要实现知识的正迁移，须使学生学习的知识具有（）A.中立性B.可辨性C.稳定性D.灵活性E.抽象性31.[多选题] 数学教育要培养的学习习惯有（）A.专心听讲B.认真审题C.独立思考D.认真阅读E.反复练习32.[多选题] 下列各选项中的两个概念属于矛盾关系的有（）A.真分数与假分数B.正比例与反比例C.奇数与偶数D.等于式与不等式E.质数与合数33.[多选题] 小学生在计算错误中表现出的心理方面的原因有（）A.注意不够稳定B.短时记忆较弱C.思维定势干扰D.情感比较脆弱E.不良学习习惯34.[多选题] 小学生在形成空间观念的过程中更容易感知（）A.图形的明显要素B.图形中的单个要素C.标准图形D.对称图形E.复杂图式35.[多选题] 小学数学课外活动的形式有（）A.组织数学兴趣小组B.开展数学竞赛C.建立数学园地D.开展社会调查E.走数学迷宫36.[案例题] 数学技能37.[案例题] 口算38.[案例题] 预示性考评39.[案例题] 数学想像40.[案例题] 简述数学操作技能的形成过程。

小学数学教学研究自考题库及答案实用小学数学教学研究自考题库及答案篇一从知识体系看，作为科学的数学，是一个完好的、独立于任何人的任何知识构造而存在的、特定的知识和思想体系。

而作为教育的数学，那么是一个经过人为的加工和提炼的、根据某一特殊人群(学生)的特殊需要(即数学教育的目的)和经历、知识与才能构造而设计的知识和思想体系;从数学活动过程看，作为科学的数学，是一类专门的人(数学家)的一个完全独立的探究、发现与创造的活动过程，而作为教育的数学，那么是一类专门的人(学生)在某些专门的人(老师)的引导和帮助下的一个模拟探究、发现与创造的活动过程;从学习对象特征看，作为科学的数学，其对象是一个完全由符号、概念和规那么等构成的逻辑构造系统，而作为教育的数学，其对象那么是含有经历、直观的逻辑构造系统;从活动的目的看，作为科学的数学活动，是为了获得发现和创造数学，而作为教育的数学活动，是为了“承受”已经发现和创造的数学。

儿童常常是通过探究他们自己的生活世界和精神世界来理解并获得数学学习的，是通过自已的大量的理论活动来获得数学知识的'，是在许许多多的问题解决过程中来开展自已的数学认知才能的。

儿童认识数学的起点往往不是由符号所组成的逻辑公理，而是他们自已的生活理论所形成的经历。

儿童的数学活动也不是从观察符号开场，用逻辑推理来进展的，而是从观察现象开场，用特征归纳来进展的。

成人往往用的是逻辑演绎，而儿童往往用的是经历归纳。

(1)懂得数学的价值;(2)对自已的数学才能有自信心;(3)有解决现实数学问题的才能;(4)学会数学交流;(5)学会数学的思想方法。

特殊的情境之中往往并不明确显示那些规那么性的成分，而要获得特殊情境中的问题解决，却又必须按照某些规那么。

儿童的问题解决所产生的错误，在许多情况下往往并不是某些数学规那么性知识的问题，而是不能抓住一般的数学规那么性成分和其在特殊情境中的运用之间的联络。

例如，数学中的陈述性知识虽然容易保持但却较难检索，因为它们往往是以严谨的命题或抽象的符号来呈现的，一旦需要将由命题的推演或符号的证明转化为现实情境中的问题考虑时，就会给问题的表征和知识的检索带来一定的困难。

2018年4月高等教育自学考试课程与教学论真题(总分100,考试时间150分钟)单项选择题本大题共30 小题，每小题1分。

共30 分。

1. 确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是A. 课程与教学的基本原理B. 教育过程C. 课程编制D. 科学管理的原理2. “实践性课程”的中心是A. 教师B. 教材C. 学生D. 环境3. 在系统的实践哲学( 伦理学) 和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是A. 赫尔巴特B. 杜威C. 卢梭D. 夸美纽斯4. 发现教学的基本形式是A. 谈话教学B. 实物教学C. 图式教学D. 非指导性教学5. 当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种A. 显性课程B. 隐性课程C. 虚无课程D. 正式课程6. 意义学习的心理机制是A. 联想B. 综合C. 分化D. 同化7. 儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的A. 上位学习B. 下位学习C. 自主学习D. 并列结合学习8. 进行外文单词翻译的学习，属于A. 辨别学习B. 规则学习C. 言语联想学习D. 信号学习9. 在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。

这样的教学过程是A. 非指导性教学B. 发展性教学C. 发现性教学D. 范例性教学10. “生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是A. 教育即经验的连续改造B. 教育长即生活C. 教育即生长D. 教育是一种社会的过程11. 课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是A. 儿童中心课程B. 教师中心课程C. 知识中心课程D. 社会中心课程12. “培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于A. 教学目标B. 课程目标C. 教育目标D. 教育目的13. 课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系?A. 经验课程与活动课程B. 经验课程与学科课程C. 经验课程与综合课程D. 经验课程与STS课程14. 有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是A. 提示型教学方法B. 自主型教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 研讨型教学方法15. 教学对话产生和维持的基本依托是A. 对话情境B. 教师素养C. 学生水平D. 教材内容16. 在下列课程类型中，最传统的学科课程是A. 科目本位课程B. 学术中心课程C. 活动课程D. 综合学科课程17. 将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是A. 综合课程B. 经验课程C. 学科课程D. 地方课程18. 浪漫自然主义经验课程论的代表人物是A. 派纳B. 杜威C. 卢梭D. 麦克唐纳19. 下列属于社会本位综合课程的课程形态是A. 融合课程B. 广域课程C. 相关课程D. STS课程20. 螺旋式课程的最初倡导者是A. 加德纳B. 布鲁姆C. 布鲁纳D. 罗杰斯21. 下列属于个别化教学组织形式的是A. 附带学习B. 文纳特卡计划C. 分组学习D. 同步学习22. 在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为A. 理想的课程B. 理解的课程C. 正式的课程D. 运作的课程23. 下列不属于课程实施取向的是A. 行为取向B. 忠实取向C. 相互适应取向D. 创生取向24. 课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。

目录第一章小学数学课程目标第二章小学数学课程内容第三章小学数学学习概论(一)第四章小学数学学习概论(二)第五章小学数学的教学过程与教学原则第六章小学数学教学方法第七章小学数学教学的组织第八章小学数学教学评价第九章数学思维与数学思维能力的培养第十章小学数学教学中非智力因素的培养第十一章概念教学第十二章计算教学第十三章应用题教学第十四章几何初步知识教学第十五章小学数学教师1.1．中国古代数学体系形成的标志是(C)A．《何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．冲之推演圆周率完整版请联QQ1273114568索取1.2．展进入了(B)A．初等数学时期B时期C．近代数学时期D．现代数学时期1.3．就数学本身来讲，也无法证明“三角形内角和等于180℃”说明了数学具有(B)A．抽象性B．逻辑性C．泛的应用性D．不可测性1.4．小学儿童思维的基本特点是(D)A．形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．直觉思维为主D形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式1.5．培养初步数学能力的核心是(B)A．力B．初步数学思维能力C．决简单问题的能力D．初步的空间观念1.6．(C)维。

A．逻辑思维B．形象思维CD．抽象思维1.7．在中国，(A)A．1903年B．1949年C．1922年D．年1.8(D)A．1903年《奏定初等小学章程》B．年的教学大纲C．1963年的教学大纲D．年的教学大纲1.9．从数学发展的历史来看，到了(D)时期。

A．常数数学B．变量数学C．代数学D．现代数学1.10适合学习(C)A．平面几何B．立体几何C观几何D．论证几何2.1．必须采用(B)A。

直线式B．圆周式．C式D．综合式2.2．在减法教学中，法是(B)A．教学重点B．教学难点C点，又是难点D．既非重点，亦非难点2.3．多位数除法的教学重点是(B)A．义B．试商方法C．余数的处理D零的除法2.4．我国学校里的第一部算术教科书是(B)A．《九章算术》B．《笔算数学》C．算经》D．《最新初小算术教科书》2.5．我国最早的小学算术课本是(D)A．算术》B．《笔算数学》C．本》、《复兴高小算术课本》D．术教科书》2.6．目前，我国的小学数学教材体系是(B)A．C．直线式D．螺旋式1.1．数学具有哪些特点(ABD)A．抽象性B辑性C．直观性D．应用的广泛性E1.2．从学科性质(ABE)A．基础课B．文化课’C．技术课D践课E．工具课1.3．小学数学基础知识的范围包(ABCDE)A．算术知识B．代数初步知识C何初步知识D．计量初步知识E．识1.4．小学数学基础知识的内容包(ABCDE)A．概念B．性质C．法则D．公式E．法1.5．小学生初步的数学能力主要包(ABCE)A．计算能力BC．初步的空间观念D．语言表达能力E用所学知识解决实际问题的能力1.6．小学数学课程目标制定的依据(ABD)A．小学教育的培养目标B的特点C．数学学科的进展D．发展水平E．教师的教学能力1.7(CDE)A．计算能力B．初步的空间观念C步的逻辑思维能力DB．必要与可能C“小中”的衔接E(CDE)C．基本概念D(ABCE)A．实行“编审分开”CD．20以内B．100E．多位数(AB索取是课程内容的载体。

课程与教学论2018年4月历年真题及答案答题时间：90分钟总题数：38题总分：100分1【单选】(总分1分)确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是（）A课程与教学的基本原理B教育过程C课程编制D科学管理的原理[结果]正确答案是：B[解析]在伍兹霍尔会议上，布鲁纳作了题为《教育过程》的报告，该报告确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领。

2【单选】(总分1分)“实践性课程”的中心是（）A教师B教材C学生D环境[结果]正确答案是：C[解析]教师和学生是课程的主体和创造者，其中学生是“实践性课程”的中心，教材是课程的有机构成部分，是由课程政策文件、课本和其他教学资料构成的。

3【单选】(总分1分)在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是（）A赫尔巴特B杜威C卢梭D夸美纽斯[结果]正确答案是：A[解析]在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是赫尔巴特。

4【单选】(总分1分)发现教学的基本形式是（）A谈话教学B实物教学C图式教学D非指导性教学[结果]正确答案是：B[解析]发现教学的基本形式包括活动教学与实物教学。

5【单选】(总分1分)当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种（）A显性课程B隐性课程C虚无课程D正式课程[结果]正确答案是：B[解析]当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种隐性课程。

6【单选】(总分1分)意义学习的心理机制是（）A联想B综合C分化D同化[结果]正确答案是：D[解析]奥苏伯尔把学生的学习分为两类，即意义学习与机械学习。

机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制则是同化。

同化是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念相互作用的现象，这是奥苏伯尔学习论中的一个核心概念。

7【单选】(总分1分)儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的（）A上位学习B下位学习C自主学习D并列结合学习[结果]正确答案是：A[解析]上位学习（又称为总括学习）是指在学习者已经掌握几个概念或命题的基础上，进一步学习一个概括或包容水平更高的概念或命题。

全国2018年4月自考小学语文教学论试题（真题+解析）课程代码:00410请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色宇迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、我国小学语文成为一门学的时间是A.清朝末期B.洋务运动时期C.南京临时政府时期D.五四运动时期2、规定语文学科的课程性质、课程目标、内容目标等的教学指导性文件是A.课程标准 IB.教学计划C.教学大纲D.教育法3、二十世纪20年代和30年代国民政府水平最高的国语教科书是A.沈百英、沈秉廉主编《复兴国语教科书》B.叶圣陶主编《开明国语课本》C.朱文叔、吕伯攸主编《小学国语读本》D.吴研因主编《国语新读本》4、体现人脑对客观事物概括和间接反映过程的是A.观察B.理解C.表述D.思维5、下列不属于张志公先生强调的学好语文“三道关口”的是A.字关B.词关C.句关D.篇章关6、先秦时期通用的识字教材是A.《仓颉篇》B.《爰历篇》C.《博学篇》D.《史籀篇》7、下列不属于确定阅读教学目标依据的是A.语文课程标准B.语文教材C.课程进度D.学生实际水平和要求8、关于阅读能力的培养，初步学会默读，并开始学习略读是在A.低年级B.中年级C.高年级D.大学9、用书面语言来表达指的是A.写作B.阅读C.听话D.说话10、听话能力的前提是A.语言的理解力B.集中的注意力C. 记忆力D.辨析力11、在语文教学过程中进行的，目的是对正在进行的教学活动进行监控的评估是A.综合性评佔B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估12、综合性学习要求“可以结合教材学习内容，适度拓展”的学段是A.幼儿时期B.低年级C.中年级D.高年级13、小组评改作文时小组的人数最好是A.1-2人B.3-5人C. 6-9 人D.10-12 人14、一般的能力测试、水平考试等属于A.综合性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.目标参照评估15、学生正式开始学习用书面语言进行写作的阶段是A.幼儿时期B.—二年级C.三四年级D.五六年级二、多项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。

全国2018年4月自考中小学教育管理真题答案及评分参考点击查看>>>一、单项选择题:本大题共25小题，每小题2分，共25分。

1.A2. A3.B4.C5.C6.B7.D8.A9.B 10.D11.B 12.A 13.B 14.D 15.B16.B 17.C 18.A 19.B 20.B21.A 22.D 23.A 21.D 25.D二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

26.是指对学校的各种经费支出(1分)的计划、组织和控制。

(2分)27.是指德育管理者为了实现既定的德育管理目标而将德育管理的基本要素(1分)进行相互作用、相互耦合、相互联系而形成的制约关系和功能体系。

(2分)28.是指课程计划付诸实践的过程，(2分)是达到预期课程目标的基木途径。

(1分)29.指经过各级各类学校收集、加工和整理后，(1分)能用于学校教育、教学、生产、科研和经营管理方面的各种知识、图形、公式、法则等有效情报的总称。

(2分)30.是学校成员以特定的教育价值观念为引导，(1分)使用各种符号系统建构的生活方式。

(2分)三、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。

(1)决策是管理的中心，贯穿着整个管理的过程;(3分)(2)任何活动开始之前都要先做决策，制订计划就是决策、组织、领导和控制也离不开决策。

(3分)32.(1)科学性;(1分)(2)系统性;(1分)(3)可操作性;(l分)(4)激励性;(1分)(5)民主性;(l分)(6)连续性。

(1分)33.学校“效能高”“绩效大”就是对于定量的教育资源输入，(3分)能够产生数量较多、质量较好的教育成果输出。

(3分)34.(1)注重实践;(2分)(2)加强经常性检査;(2分)(3)开展遵守常规的评比;(1分)(4)树立先进典型。

(1分)35.(1)确立科学合理的教学管理目标;(2分)(2)建立健全教育管理制度;(2分)(3)促进教与学的枳极性;(1分)(4)加强教学改革和创新性管理。

2018年4月自考《学前教育》真题2018年4月自考《学前教育》真题一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.学前教育就是指A.0-3岁的儿童的教育B.3-6、7岁儿童的教育C.2-5岁的儿童的教育D.出生至6、7岁儿童的教育2在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是A.康有为B.蔡元培C.陈鹤琴D.陶行知3决定学前教育性质的是A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科学技术4.我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等,体现了学前教育对文化的A.传承功能B.交流功能C.选择功能D.创新功能5.“龙生龙凤生凤”,“种瓜得瓜种豆得豆”,有什么样的老子就有什么样的儿子,反映了生物的A.遗传性B.社会性D.能动性6.决定学前教育价值的关键因素是A.办学理念B.教学水平C.发展适宜D.儿童身心7.一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动,先感知理解周围事物再产生记忆想象等心理活动,这说明儿童身心发展具有A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个体差异性8.德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为,说明学前教育显著地影响了儿童发展的A.社会性B.自然性C.目的性D.生理性9.我国学前教育目标的特征有二,一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性,二是人的素B.以智为先C.以体为先D.以美为先10.学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中,在体育锻炼时要做到“高密度,低强度”,反映了学前儿童体育应具备的特点是A.生活化B.趣味性C.简单化11.学前儿童知识经验少理解力差,不易分清正确与错误,各种教育影响都易接受,为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素,学前德育中应贯彻A.规范与尊重相结合原则B.坚持正面教育原则C.教育影响一致性和一贯性原则D.集体教育和个别教育相结合原则12.学前儿童美育本质上是一种A.艺术教育B.道德教育C.情感教育D.品质教育13.家庭中亲子关系是稳定的,父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生,因此家庭教育的过程具有A.情感性D.权威性14.学前儿童家庭教育指导的主要对象是A.学前儿童家长B.幼儿园老师C.社区工作者D.儿童医生15.根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况,提出适宜的指导要求,采取适宜的措施获得指导的实际效,这是学前儿童家庭教育指导的A.分类指导原则B.家长主体性原则C.双向互动原则D.因地制宜原则16.玩具和图书是儿童良好的伙伴,给儿童成长带来快乐,我国第一所玩具图书馆创建在A.北京B.福建C.内蒙古D.天津17.20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宜战”的口号,并提出了让90%以上的生活在贫线以下的家庭的3-5岁的儿童享受教育的计划,A.确保开端计划B.天使计划C.先行计划18.幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构,古时栋A.幼稚园B.托儿所C.蒙养院D.亲子园19.我国幼几园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段,属于A.基础教育B.义务教育C.初等教育D.全民教育20.《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为五个领域,即A.健康、语文、计算、科学、艺术B.健康、语言、社会、科学、艺术C.语言、计十算、舞蹈、美术、音乐D.德育、智育、体育、美育、劳动教育21.在幼儿园教育评价中,检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是A.鉴定功能B.诊断功能D.导向功能22.“我们老师说的……”幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现,幼儿也常常模仿教师的言行,亲师性强。

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论试卷(课程代码00411)本试卷共6页，满分l00分。

考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。

在每小题歹Ij出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．数学智力技能秘数学操作技能形成的主要标志是A．意志努力程度的提高 B．意志努力程度的降低C．意识控制程度的增加 D．意识控制程度的减少2．掌握非负有理数及其四则运算是小学数学教学的一项重要任务，在教材编排时应当 A．先学整数和整数四则运算，然后是小数和小数四则运算、分数和分数四则运算 B．先学整数和整数四则运算，然后是分数和分数四则运算、小数和小数四则运算 C．先学小数和小数四则运算，然后是整数和整数四则运算、分数和分数四则运算 D．先学小数和小数四则运算，然后是分数和分数四则运算、整数和整数四则运算3．后继学习对先前学习的影响属于A．逆向迁移 B．顺向迁移C. 正迁移 D．负迁移4．数学思维的核心是A．抽象思维 B．直觉思维C．逻辑思维 D．形象思维5．在选择小学数学教学方法时，对于低年级儿童多采用A．谈话法B．自学辅导法C．讲解法D．演示法、操作实验法并辅之以引导发现法6．学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们总括成“柱体”，新旧概念之间建立起逻辑上的包含关系，这是A．类属(下位)同化 B．总括(上位)同化C．并列同化 D．概念的形成7．公元3世纪研究“割圆术”的数学家是A．塔利斯 B．欧几里得C．刘徽 D．祖冲之8．变量数学的起点是A．笛卡尔的解析几何的建立 B．罗巴契夫斯的非欧几何的出现C．塔利斯对命题的证明 D．勾股定理的出现9．培养初步的数学能力是小学数学课程的重要任务，小学数学教学的培养核心是A．计算能力 B．初步数学思维能力。

2019年4月自考《小学数学教学论》考试真题整理（全套试卷）(3)27.小学数学课外活动内容的选择要注意A.实践性B.主体性C.趣味性D.灵活性E.综合性28.下定义应遵循的主要原则有A.定义要恰如其分B.定义不得循环C.定义不能用比喻D.定义不能用否定形式E.定义可用否定形式29.现代教学媒体由硬件和软件两部分组成,硬件包括A.幻灯机B.录音机C.录像机D.电影片E.计算机软件30.引导发现法要体现教师引导学生自己去发现,其步骤包括A.创设问题情境,引起思维冲突B.明确探究的目标和中心C.拟定解决问题的途径,收集资料D.根据所得数据,提出假设E.组织讨论,检验假设,得出结论31.根据数学思维活动的总体规律,可以把数学思维分为A.逻辑思维B.集中思维C.形象思维D.发散思维E.直觉思维32.命题时,选择题的编制要则包括A.正确答案的位置是随机的B.错误答案要有似真性C.备选答案难易相仿,长短详略一致D.选题可有多种形式,如直叙式、问题式E.备选答案若用数表示,应遵循由小到大(或由大到小)的顺序排列33.依据小学生的年龄特点和认识规律,把不同年级的几何知识教学要求表述为由低到高的四个层次,分别为A.直观认识B.初步认识C.认识D.深入理解E.掌握34.从外延上看,属于同一关系的概念有A.百分数和百分比B.自然数和正整数C.等边三角形和正三角形D.长方形和矩形E.等腰三角形和直角三角形35.非智力因素在认知活动中的作用包括A.始动作用B.定向作用C.正向作用D.反向作用E.维持调节作用非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

三、名词解释题:本大题共4小题,每小题3分,共12分。

36.诊断性考评37.谈话法38.数学学习39.数学概念四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

40.如何在圆面积公式的教学中,渗透“由曲变直”的极限思想41.在进行认真审题时,主要审哪些内容42.小学数学教师的语言表述要注意哪些方面43.在进行小学数学课堂教学准备工作时,要如何钻研教材。

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试小学科学教育试卷(课程代码00408)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．认为世界的本源存在于形式和数中的古代西方哲学学派是A．米利都学派 B．毕达哥拉斯学派C．希波克拉底学派 D．雅典学派2．指出力是使物体开始运动或加速运动的原因的我国古代典籍是A．《周髀算经》 B．《墨子》 C．《考工记》 D．《墨经》3．公认的经典力学的创立者是A．牛顿 B．笛卡尔 C．阿奎那 D．波义耳4．科学课程真正合法地进入到西方大中小学的课程体系是在A．1 8世纪末 B．19世纪后半叶C．20世纪初 D．20世纪中期5．用计算机的信息处理过程来类比人脑的认知过程，用信息的接收、存储和提取来解释学习过程的学习理论是A．行为主义学习理论 B．建构主义学习理论C. 信息加工学习理论 D．情境学习理论6．倡导使学生通过参与科学探究活动去运用科学方法、发现科学结论，并进一步培养学生的元探究能力的教育家是A．施瓦布 B．布鲁纳 C．杜威 D. 巴格莱7．以下用于指导学校课程设计的理论依据中，特别强调显性课程与隐性课程的教育作用的是A．基于哲学视角的依据 B．基于心理学视角的依据C．基于社会学视角的依据 D．基于教育学视角的依据8．最早使用“科学素养”一词的学者是A．米勒 B．泰勒 C．科南特 D．杜威9．儿童在接受学校正规科学教育之前就已经具备的源自生活经验的关于自然现象或科学问题的认识，如“电在流过灯泡时被用掉了”，儿童的这些概念被称为A．跨领域概念 B．科学概念C．核心概念 D．迷思概念10．以下国家的科学教育内容中，特别强调人类科学史维度的是A．美国 B．新加坡 C．日本 D．澳大利亚11．美国科学教育中以掌握重要的科学概念为主要目标的科学教学模式是A．自然学习 B．做中学C．小学科学 D．科学—技术—社会12．1950年到l993年，我国先后编写的全国通用小学科学教材的名称是A．《科学》 B．《自然》C．《常识》 D．《物理》13．在科学教学中，下面属于社区资源的是A．科学校本课程 B．音像制品C．活动方案 D．农业基地14．小学科学课堂上，使教学更直观、形象，并能够模拟现象的教学法是A．实验法 B．多媒体辅助教学法C．讲授法 D．观察法15．通过在线作业、练习等给学习者提供学习效果的反馈信息，这是将信息技术作为何种工具来使用?A．资源工具 B．个别辅导工具C．探究工具 D．测评工具16．科学教育中一种直观形象的传统的教学手段是A．实物教学 B．课堂讲授C．社区实践 D．观察法17．展开性目标的提出者是A．艾斯纳 B．斯腾豪斯C．奥苏贝尔 D．皮亚杰18．通常表现为图式、模型的，且更为复杂的、结构化的知识形式是A．动作性知识 B．概念性知识C．程序性知识 D．元认知知识19．控制学习者自身内部过程能力的学习结果是A. 智慧技能 B．认知策略C．动作技能 D．态度20．小学科学课堂教学中的“常规武器”是A．演示 B．讲授C．讨论 D．提问二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

2018年自考《学前儿童数学教育》试题及答案一、填空题(每空1分，共20分)1、皮亚杰认为，和是儿童适应环境的两种形式2、幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、和四个发展阶段。

3、在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以为逻辑起点，直线式编排活动内容;而是以儿童的为起点，整合式编排活动内容。

4、排序的形式有两种，一种是，另一种是。

5、按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及三个方面。

6、将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫。

7、在等分的教学中，学前期只要求学习二等分和。

8、在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、、、、、。

9、学前儿童认识空间形体的一般过程是从到欧式图形。

10、幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、、、以及系列性原则。

二、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分)1、感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

( )2、量的排序是把物体按一定的规则排列成序。

( )3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。

( )4、两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

( )5、幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

( )6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。

( )7、认识与区别“1 和许多”是中班的数学学习内容之一( )8、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。

( )9、学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

( )10、认读和书写10以内的数字是中班的数学教学内容之一。

( )三、概念题1、自然测量(6分)2、计数(7分)3、守恒(7分)四、简答题：(每题9分，共27分)1、何为寻找法?其具体形式有哪些?2、简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。

小学数学教学研究试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．下列不属于数学素养内涵的是( )。

A．数学思想 B.数学情景C.数学交流 D．数学价值2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。

A．注重问题解决 B．注重数学应用C.注重数学形式化 D．注重数学交流3．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。

A．基础性原则 B．学术性原则C.可接受性与发展性相结合原则 D．统一性与灵活性相结合的原则4．小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是“陈述性知识”、“程序性知识”以及( )。

A.策略性知识 B．过程性知识C.技能性知识 D．概念性知识5．现代理论认为，学习是一个( )的过程。

A．建构的过程 B．吸纳的过程C.传递的过程D.训练的过程6．要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于( )。

A．接受型的教学组织类型 B。

问题解决型教学组织类型C.探索一发现型教学组织类型 n自主型的教学组织类型7．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。

A.目标取向的评价 B．量化的评价C.主体取向的评价 D．过程取向的评价8．空间定位不包括( )。

A．空间形式 B．空间方位C.空间大小 D．空间距离9．问题的条件信息包括“数据”、“关系”和( )等。

A．状态 B．运算C.问题 D．方法10．不属于小学概率与统计学习的课程意义的是( )。

A.形成合理解读数据的能力B.提高科学认识客观世界的能力C.获得绘制图表的能力D．发展在现实情境中解决实际问题的能力二、填空题(本大题共4小题，每空2分，共24分)11．我国2l世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现、以及三位一体的课程功能。

12．教学手段的抉择与运用，主要取决于，，”等这样一些变量。

13．运算性质根据其所起作用可分为、以及等几类。

2018年4月高等教育自学考试教育统计与测量真题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.心理测量跟物理测量相比，其突出差异之处是（）。

（分数：2.00）A.直接性B.客观性C.全面性D.间接性√解析：物理测量是对物理属性的直接测量；心理测量是对心理特质的间接测量。

(2)测量工具：物理测量的工具制作相对简单，精确度高；心理测量的工具是量表，材料组织不易，制作困难。

(3)重复测量：物理测量可以进行并且很容易进行重复测量；心理测量进行重复测量相对比较困难，有时可能做不到。

(4)使用者：物理测量的使用者培训较为容易；心理测量的使用者需要经过专业培训，且有职业道德要求。

(5)误差：物理测量存在误差，但可对误差进行精确估计；心理测量的误差来源难以确认，对误差的估计没有那么精确。

(6)单位与参照点：物理测量的单位与参照点是公认的；心理测量没有零点，评价分数要与平均数或常模比较，单位不可互换。

心理测量跟物理测量相比，其突出差异之处是间接性。

2.下列数据中，属于顺序变量数据的是（）。

（分数：2.00）A.某项能力测试得6分B.月工资3000元C.羽毛球比赛得第2名√D.数学成绩为80分解析：只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，数值一般都是整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小。

不能进行加、减、乘、除运算，只可对每一类别计算次数或个数。

顺序变量亦称“等级变量”，百分等级数值。

心理变量的一种。

其值仅表明事物属性在数量大小、多少上的次序的变量。

可通过顺序量表观测。

其各个数值之间的距离不一定相等，也没有一定的比例关系。

等距变量一译“定距变量”。

变量的一种。

既有测量单位、相对零点的变量。

其取值之间有“相等”、“不等”、“序”及“距离”的关系，数值间可施行加、减法两种运算。

比率变量是具有相等单位和绝对零点的变量，例如身高、体重等。