2019秋一年级语文上册 第二单元 汉语拼音8 zh ch sh r作业设计 新人教版

-讲解知识点：详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，结合实例帮助学生理解。
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。

语文一年级上拼音·zh ch sh r小学语文一年级上册拼音·《zh ch sh r》教案教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。

2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

【教学重点】1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2.带调整体认读音节的认读。

【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。

教学策略1.字母识记和书写。

读准音：情境图中隐含着zh、ch、sh、r的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。

同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印象，增强趣味性。

识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh放在一起，观察外形，发现特点。

书写：zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。

r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。

2.拼读教学。

两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。

三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。

带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。

3.词语和儿歌教学。

儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读，比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。

第一课时一、教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.学习整体认读音节ｚｈi 、ｃｈi 、ｓｈi 、ｒi ，认读带调的整体认读音节。

8.zh ch sh r一、读一读,再照样子写一写。

五、读一读,连一连。

hé shī dà chūzhī huā rè cháchú zhū rì xiā六、记一记。

蜘蛛织网 zh zh zh 一把尺子ch ch ch叔叔舞狮 sh sh sh 一轮红日r r r语文天地语文天地教材分析：这一单元的语文天地安排了识字、写字、补充词语或句子及阅读练习。

“学写字,描一描”中,注意女字旁与“女”字有什么不同，其余要求描红。

同时要注意“马”的笔顺。

“读一读"中，主要是让学生知道“亻”和“氵”组成的形声字。

“照样子说一说”,主要是让学生知道两种短语形式，（A来A去）（动+不+补）。

还要求学生利用参照物表示方位,补充句子。

“读一读”阅读教材提供的是一首儿歌,并要求学生能向大海提出问题。

“说一说大海里有什么”这是一项开放性的活动，学生通过回答，不但增长了知识，还锻炼了学生练习查资料的能力，并渗透识字教学.“听故事"，通过听故事,引发好奇心，体会大海的神秘。

教学建议：语文天地中的内容可以集中学习，也可以结合课文内容穿插学习。

“写字"一项，可以在学《浪娃娃》一课的生字指导课上，一同进行.认识偏旁一项，在学习《我家位在大海边》和《浪娃娃》时，分两组进行学习.让学生不仅会读这些字，还要给学生观察的时间，让他们自己去探究理解这两个偏旁的意思，并能举些例字。

“照样子说一说”要求学生根据以往积累的词语，能够说出一些表示动作的词。

分小组交流后，再进行比赛看谁填得多。

动+不+补充说明这项练习,鼓励学生说，进行板书后再多读.说句子一项，让同桌互相说，互相评判并鼓励学生写一写。

“读一读”放手让学生去读,然后进行朗读比赛,鼓励学生提问题，鼓励学生互相解答，还可以查资料、问家长，让学生养成爱提问题的习惯，成为一个会学习的人。

在充分提问的基础上，再训练学生运用给定的句式说话的能力。

汉语拼音——zh ch sh r【内容出处】第二单元是一个拼音单元。

义务教育教科书语文一年级上册（2019版）P34-35。

（2课时）【课标要求】1.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3.学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【学习目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r，培养学生观察能力、模仿能力、书写能力。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节，培养学生拼读能力，提升语言能力。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字，培养学生的认读能力，培养学生识字能力，积累词汇。

4.正确朗读《绕口令》，感受语言的优美。

设计说明：结合教材内容、语文要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为本科学习目标的确立依据。

同时，对课程标准中的与之匹配的目标进行细化。

将“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节”分解为“正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音”；将“能准确地拼读音节”分解为“正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节”；将“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”“能正确书写声母、韵母和音节”分解为“能正确书写声母zh、ch、sh、r”；将“学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字”分解为“借助拼音，正确认读‘擦桌子、折纸’2个词语”“认识‘桌、纸’2个生字”；将“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”分解为“正确朗读儿歌《绕口令》”。