人教版美术四年级上册 第五课《节奏的美感》教案1

四年级上册美术教学设计－5节奏的美感 | 人教新课标（秋）一、教学目标1.了解音乐中的节奏概念；2.能够在音乐中感受到节奏所带来的美感；3.能够将节奏元素运用到绘画中，表现出节奏感和韵律感；4.培养学生的审美能力和创造力；5.提高学生的艺术表现力和综合素质。

二、教学重、难点1.节奏概念的讲解和感受；2.绘画中表现节奏感和韵律感的方法；3.学生在进行作品创作时的创造力和想象力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本课程的主题：“节奏的美感”。

向学生提问：“你们觉得什么是节奏？”让学生结合生活经验来回答，引出本课的主要内容。

2. 感性认识节奏（15分钟）播放生动的音乐节奏，并引导学生跟随节拍点头、拍手、跳舞等互动活动，带领学生体验音乐中的节奏感和韵律感。

3. 认知节奏（20分钟）通过多媒体课件的方式，讲解什么是节奏，介绍部分常见的乐器和它们的节奏特点，使学生进一步了解和认知节奏。

4. 观察分析绘画作品（20分钟）教师展示几幅拥有节奏感的绘画作品，要求学生观察和分析它们的节奏感和韵律感所在，并讨论如何才能在绘画中表现出节奏感。

5. 作品创作（60分钟）根据所学知识，教师发放画纸、颜料等工具，让学生自由发挥创意，在绘画中表现节奏感和韵律感。

鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享交流。

6. 总结（10分钟）请学生将自己的作品展示给全班，让其他同学提出不同的看法和建议，总结本节课的教学内容，鼓励学生用自己的话来表达对节奏的认知和理解，激发学生的创新精神，并对学生进行表扬和鼓励。

四、教具准备1.多媒体课件；2.音乐节奏；3.画纸、颜料等绘画工具。

五、教学评估1.课中布置作品创作任务，通过学生作品体现学生是否掌握了本节课程所学知识；2.课后进行对学生作品的评估，评选出几幅优秀作品做展览或是进行课堂展示。

六、教学延伸1.可以与音乐老师合作，让学生感性认识不同种类的乐器和它们的节奏特点，加深学生对节奏的理解和认知；2.可以引导学生进一步研究如何在立体艺术作品中表现出节奏感，让学生更全面地掌握与节奏相关的知识。

人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案节奏的美感》教案教学目标：1、感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

2、通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。

3、培养同学热爱生活，热爱自然的情感，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。

教学重点与难点：重点：认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

难点：利用花边的多种排列方法进行装饰。

课前准备：教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。

学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。

教学设计：一、引导发现，音乐导入。

1、今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。

注意听，边听边打节奏。

2、提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。

生：二拍子，节奏一强一弱。

3、瞧，老师用画图形的体式格局来表现这段音乐节拍。

师示范：看，一个大圆表示XXX“咚”XXX表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。

图形也能表现音乐的节奏。

有意思吧。

4、教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。

节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。

你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。

板书课题：节拍的美感。

二、讲授新课。

我们的生活处处都可以发现有节拍感的图案和画面。

我们来欣赏。

（出示图片）（1）建筑的窗户有规律的。

2）路灯的布列是有规律，有节拍感的。

3）桥梁的XXX也是有规律、有节拍感的。

4）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽。

5）民族服饰中的图案。

小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。

三、学生动手制作。

1、老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。

《节奏的美感》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为《节奏的美感》，旨在通过美术课程的学习，让学生理解并掌握“节奏”这一艺术创作中的重要概念在美术作品中的体现与应用。

课程将从多个角度让学生领略到节奏的美感，从而提高学生的审美能力和创作水平。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解“节奏”在美术作品中的概念及作用，认识不同美术作品中节奏的表现形式。

2. 技能与操作：学生能够通过观察、分析和实践，学会运用节奏元素进行简单的美术创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高对美术作品的鉴赏水平。

三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的发言、讨论及互动表现，评价学生对节奏概念的掌握情况。

2. 作品创作评价：通过学生完成的美术作品，评价其对节奏的运用及创作能力。

3. 课堂参与度评价：通过观察学生在课堂活动中的参与度，评价其学习态度和合作精神。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示几幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生感受作品中的节奏美感，并提问学生对于“节奏”的理解和感受。

2. 新课讲解（15分钟）教师讲解“节奏”在美术作品中的概念及作用，分析不同作品中节奏的表现形式，如线条的疏密、色彩的明暗、构图的布局等。

3. 观察与讨论（10分钟）学生分组观察教材中的美术作品，讨论作品中节奏的体现，并分享自己的观察结果和感受。

4. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，选择一种创作形式（如绘画、手工等），运用节奏元素进行创作。

教师在此过程中巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价作品中的节奏运用及创作能力。

教师总结学生的表现，并给出针对性的建议和指导。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对“节奏”概念的理解及运用情况。

2. 作业：要求学生回家后选择一个生活中的物品或场景，运用所学知识分析其中的节奏元素，并尝试用简短的话语或绘画形式记录下来。

四年级上册美术教案－5节奏的美感｜人教新课标（秋）一、教学目标•了解艺术中的节奏元素。

•能够感知和表达艺术中的节奏元素。

•掌握多种美术创作技巧，运用节奏元素创作艺术作品。

二、教学内容1. 节奏元素的概念和种类1.节奏的概念：音乐中的节奏是由音符和间断组成，是一种不断重复的动态形式。

2.节奏的种类：单一节奏、复合节奏、随机节奏和混合节奏。

2. 节奏元素在艺术中的应用1.色彩节奏：通过颜色的变化和运用规律，刻画出艺术形象的节奏感。

2.构图节奏：通过内容和形式的组合、重复和变化，表现出艺术形象的韵律感和动感。

3.空间节奏：通过空间的分布和变化组成一种特殊的节奏形式。

4.线条节奏：通过线条的排列、重复和变化，表现出艺术形象的节奏感。

3. 节奏元素在美术创作中的应用1.色彩节奏：通过色彩的明暗、数目、面积、对比和运用规律创作出具有节奏感的艺术作品。

2.构图节奏：通过内容和形式的组合、重复和变化创作出具有节奏感和动感的艺术作品。

3.空间节奏：通过空间的分布和变化，创造出具有节奏感的艺术作品。

4.线条节奏：通过线条的排列、重复和变化，创造出具有韵律感和节奏感的艺术作品。

三、教学重点•理解并感知艺术中的节奏元素。

•运用不同的节奏形式创作出艺术作品。

四、教学过程1. 情境导入教师播放带有节奏感的音乐，让学生跟随音乐做出创意动作，引发学生对节奏元素的感知。

2. 概念讲解教师通过多媒体展示不同类型的节奏形式，并对其进行解释和说明。

并导入节奏元素在艺术中的应用。

3. 实例展示教师通过实际案例展示不同节奏形式的艺术作品，并引导学生进行欣赏和评论。

4. 实践操作教师根据不同节奏元素，设计创意活动，让学生在手工制作中体验并运用不同的节奏形式。

5. 总结回顾教师让学生回顾今天所学的知识点，并结合实践操作，总结节奏元素在艺术中的重要作用。

五、教学评价•通过情境导入和多媒体展示，学生对节奏元素的理解更加深入。

•通过实际案例和创意活动的实践操作，学生掌握了多种节奏形式的创作技巧。

人教版美术四年级上册美术第5课
节奏的美感教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道什么是节奏感；
技能目标：能用绘画的形式表现节奏感；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用绘画的形式表现节奏感；
教学难点：培养学生的观察和动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是节奏感吗？它在美术作品中是如何表现的？
师：（板书）《节奏的美感》；
二、说一说：
师：课件出示课本第8页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，什么是节奏感？它具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们是十分具有观察能力的小朋友。

三、作品鉴赏：
师：课件出示课本第9页的几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，说一说这些作品具有什么特点?
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家刚才观察的很认真！
四：实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试作品创作；
师：然后每组选取优秀作品到讲台上进行展示；
生：认真进行创作。

师：巡视指导；
生：积极到讲台上进行展示；
师：指出同学们作品中需要改进的地方。

第5课节奏的美感（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本节课是针对人教版美术四年级上册第5课《节奏的美感》进行教学。

课程内容主要围绕音乐与美术之间的联系，引导学生通过观察、体验、实践等方式，理解节奏在美术创作中的重要性，并能够运用节奏感进行美术创作。

教学目标：1. 让学生了解节奏的概念及其在美术创作中的应用。

2. 培养学生观察、体验、实践的能力，提高他们对美术创作的兴趣。

3. 引导学生运用节奏感进行美术创作，提升他们的审美能力和创作水平。

教学难点：1. 让学生理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性。

2. 引导学生将节奏感运用到美术创作中，提高他们的创作水平。

教具学具准备：1. 音乐播放设备：用于播放音乐，让学生感受节奏。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具：用于学生进行美术创作。

3. 图片素材：展示节奏在美术作品中的应用。

教学过程：1. 导入：播放一段音乐，让学生感受节奏的存在。

引导学生分享他们对节奏的理解。

2. 讲解：介绍节奏的概念，以及在美术创作中的应用。

展示图片素材，让学生观察并分析节奏在美术作品中的作用。

3. 实践：学生分组进行美术创作，要求运用节奏感。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价。

教师总结，强调节奏在美术创作中的重要性。

5. 总结与反思：学生分享自己在创作过程中的体验和感受，教师总结教学目标，布置作业。

板书设计：1. 第5课节奏的美感2. 教学目标：了解节奏的概念及其在美术创作中的应用；培养学生观察、体验、实践的能力；运用节奏感进行美术创作。

3. 教学难点：理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性；将节奏感运用到美术创作中。

4. 教学过程：导入、讲解、实践、展示与评价、总结与反思。

作业设计：1. 让学生结合本节课所学，运用节奏感进行一幅美术创作。

2. 写一篇关于节奏在美术创作中作用的短文。

课后反思：本节课通过音乐与美术的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习了节奏的概念及其在美术创作中的应用。

四年级上册美术教案-5《节奏的美感》一、教学目标1. 知识目标•了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。

•知道有哪些美术形式能够表达节奏感。

•了解不同节奏形式对情感表达的影响。

2. 技能目标•能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。

•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

二、教学重点与难点1. 教学重点•节奏的概念和基本特点。

•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

2. 教学难点•理解不同节奏形式对情感表达的影响。

三、教学内容及安排1. 教学内容•节奏的概念和基本特点。

•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

•不同节奏形式对情感表达的影响。

2. 教学安排时间教学环节活动安排5min导入师生互动，引入日常生活中的节奏感。

10min直观感性认识学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。

20min理论概念讲解通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。

30min实践操作小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。

15min作品展示与分学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。

享10min总结复习师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。

四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.师生互动。

2.欣赏艺术作品。

3.讲解与示范。

4.实践操作。

5.作品展示与分享。

6.总结复习。

五、学情分析本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。

在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。

本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。

六、教学评估1. 评分标准•学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。

•学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。

•学生是否积极参与课堂活动，完成课堂任务。

2. 评价方式•课堂观察评价。

•学生作品评价。

七、教学资源•美术作品图片。

•绘画工具。

四年级上册美术说课稿-5《节奏的美感》一、说教材1. 教学内容本节课教学内容为《节奏的美感》，主要涉及到的知识点有:•节奏的概念和基本特征•节奏在美术创作中的应用和表现形式•通过画画体验节奏的美感该部分内容是在人教版四年级美术上册中的第五节课。

2. 教材解析美术教育的目标是培养学生对美的感受和表现能力，其中节奏感是其中一个非常重要的因素。

在美术中，节奏是指视觉元素所形成的变化的有规律的重复运动和韵律感。

它可以给人一种明快热烈或悠扬安逸的感觉，也能够表现出自然风光、工业景象、人们生活以及音乐的基本元素等等。

学生在本节课中通过观察、实践，来进一步了解节奏的基本概念，以及通过画画体验节奏的韵律美感。

同时，还能够更加深入了解到节奏在美术创作中的应用和表现形式。

二、说教学目标1. 教学目标通过《节奏的美感》这一节的学习，使学生能够:•了解节奏的概念和基本特征•通过画画体验节奏的美感•了解节奏在美术创作中的应用和表现形式，丰富对美术的认识和理解2. 教学重点本节课教学的重点是:•节奏的概念和基本特征的讲解•通过画画体验节奏的美感3. 教学难点本节课教学的难点是:•节奏应用于美术创作的讲解和实际作业三、说教学过程1. 教学准备准备好课件、作业纸、画笔、颜料、粘贴纸等。

2. 教学流程第一步：复习阶段教师向学生简单讲解艺术创作需要的元素，并复习已经学过的颜色、线条、形状等相关元素。

第二步：新知传授阶段1.教学PPT简述节奏的概念和基本特征。

2.展示相关的图片，让学生感受到不同的艺术作品中节奏的存在和表现形式。

3.让学生自己画出简单的不同节奏形式的直线、曲线图案，进行概念的练习，对比不同图案的节奏感，进一步学习体会节奏的美感。

第三步：实践操作阶段1.将不同的颜色、矩形印模、三角形印模、圆形印模等，整齐地排列成不同节奏形式的整体画面，进行实践练习。

2.将自己先前画的简单图案涂上颜色，然后添加音符、琴弦等与音乐相关元素，尝试表现出不同的音乐节奏，进一步巩固节奏特征与美感的认识。

节奏的美感教学目标：1.让学生发现生活中的节奏美。

2.用绘画的方式来表现美术中的节奏。

重难点：重：懂得生活中处处都有节奏美。

难：如何表现节奏美。

美术的节奏一、演唱导入，激发兴趣1、听音乐，画节奏同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。

边听可以边打拍子。

两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）对，他们的节奏不同。

如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！今天就让我们来画出美术里的节奏。

出示课题——美术的节奏二、欣赏图片，生活处处有节奏出示图片：1.重复的节奏美你看到了什么？（方向、排列）这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

板书：重复2.强弱的节奏美：看看这幅画，你发现了什么？对，这就是干刚学到的重复之美。

（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？深和浅带给你怎样的感受？——这就是美术中的强弱之美。

板书：强弱3.大小的节奏美金老师还带来了一群有趣的家伙。

这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）现在呢？（从小到大）又怎么样了？（大小大小）这种大小的排列也能产生节奏的美感。

板书：大小4.你们都有一双善于发现美的眼睛生活中哪里也藏着节奏美呢？（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。

）三、作品欣赏，感悟新知1.金老师这儿也藏着节奏美。

（请小助手）你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）（1）首先我设计了一个单独的图样，（2）然后将它向两边延续（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案板书：二方连续图案（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案板书：四方连续图案（贴在画板上）这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。

5课节奏的美感第一课时（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解节奏在美术作品中的重要性，掌握运用节奏创造美感的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对美术作品中节奏的感知能力和创造能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中节奏美的发现和欣赏。

教学内容1. 节奏的概念：介绍节奏的定义及其在美术中的表现形式。

2. 节奏与美感：分析节奏如何在美术作品中创造美感。

3. 节奏的应用：学习如何在绘画和设计中运用节奏。

教学重点与难点1. 重点：使学生理解节奏的概念，并能在作品中灵活运用节奏。

2. 难点：如何引导学生发现和创造节奏，以及如何将节奏与美感相结合。

教具与学具准备1. 教具：PPT、美术作品示例、节奏创作工具。

2. 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过播放一段有节奏的音乐，引导学生感受节奏的存在和美感。

2. 新授：介绍节奏的概念，分析美术作品中的节奏运用。

3. 实践：学生分组进行节奏创作练习，教师巡回指导。

4. 分享与讨论：每组展示自己的作品，全班讨论节奏在作品中的作用和美感。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调节奏在美术创作中的重要性。

板书设计1. 节奏的美感2. 提纲：节奏的概念、节奏与美感、节奏的应用3. 示例：展示几幅运用节奏的美术作品作业设计1. 个人作业：每人创作一幅以节奏为主题的美术作品。

2. 小组作业：每组选择一个公共空间，设计一个以节奏为主题的美术装置。

课后反思1. 教学效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对节奏的理解和应用能力。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和节奏的应用练习。

3. 后续计划：计划下一课时的教学内容，如何进一步深化学生对节奏美的理解和应用。

---本教学设计旨在通过系统的教学过程，使学生在美术学习中理解和掌握节奏的概念，并能在实际创作中灵活运用，从而培养他们对美术的热爱和欣赏能力。

四年级上册美术教案第5课《节奏的美感》人教新课标教学目标1. 让学生了解节奏在美术创作中的重要性，培养他们对节奏感的认识。

2. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素，创造出具有节奏感的美术作品。

3. 培养学生的审美能力和创新思维，提高他们对美术创作的兴趣。

教学内容1. 节奏的概念：介绍节奏在美术创作中的含义和作用。

2. 节奏感的培养：引导学生通过观察、体验和实践，培养对节奏的感知能力。

3. 节奏的创作：指导学生运用线条、色彩、形状等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对节奏感的认识和运用能力，创作出具有节奏感的美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用节奏感，以及如何激发学生的创新思维。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学示范视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片、音乐等形式，引导学生感受节奏的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解节奏的概念、作用和培养方法，让学生对节奏有更深入的了解。

3. 示范：展示具有节奏感的美术作品，分析其创作技巧和方法，为学生提供创作灵感。

4. 实践：指导学生运用线条、色彩、形状等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美能力和创新思维。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节奏在美术创作中的重要性。

板书设计1. 《节奏的美感》2. 主题：节奏的概念、作用和培养方法3. 内容：线条、色彩、形状等元素的运用4. 提示：创作具有节奏感的美术作品作业设计1. 创作一幅具有节奏感的美术作品，要求运用线条、色彩、形状等元素。

2. 写一篇关于节奏在美术创作中的作用的短文，字数不限。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生对节奏有了更深入的了解，培养了他们的节奏感和创新思维。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的审美能力和创新思维，提高他们对美术创作的兴趣。

第5课节奏的美感（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标•了解节奏的概念以及在艺术创作中的应用•观察和感受节奏的变化，培养音乐的理解和艺术鉴赏能力•创造性地运用节奏元素进行美术创作教学重点•开发学生的想象力和创造力•培养感受节奏的能力•学习如何运用节奏元素进行创作教学难点•使学生真正理解节奏的概念和作用•帮助学生运用节奏元素表现主题教学准备•画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、色彩搭配表等画具材料•音乐播放器•课件显示设备教学过程导入（5分钟）1.老师播放音乐，引导学生感受音乐中的节奏变化。

2.提问：“你们听到了什么节奏？”3.引导学生描述音乐中的节奏感受和变化。

感性体验（10分钟）1.老师展示篮球、毛巾等道具，演示不同节奏下的动作变化。

2.同学们模仿老师的动作，尝试感受不同节奏下的动作差异。

理性认识（10分钟）1.老师介绍什么是节奏，以及节奏在音乐、舞蹈、艺术等领域的应用。

2.与学生一起观看相关图片和视频，感受艺术作品中的节奏变化。

创意表达（30分钟）1.同学们在老师的指导下，使用画具材料进行创作，创作内容为“节奏风景”。

2.鼓励同学们灵活运用各种画具和颜色，表现不同风格的节奏感受。

3.完成创作后，同学们可以互相分享自己的作品，交流创作心得。

总结反思（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课的学习内容和创作过程。

2.提问：“你们在创作过程中有什么感悟？”3.鼓励同学们分享自己的感悟和收获，并进行小结和反思。

课后作业1.在家中尝试用自己的创意表达节奏的美感。

2.选取一首自己喜欢的音乐，尝试感受其中的节奏变化并记录下来。

教学扩展1.鼓励同学们多听多感受音乐，提高音乐和艺术鉴赏能力。

2.组织同学们进行集体艺术创作，尝试结合音乐和节奏进行创作。

总结本节课通过对节奏概念的介绍、感性体验和创意表达等环节，帮助同学们深入理解节奏的作用和应用，同时还培养了学生的想象力和创造力。

教案：第5课节奏的美感教学目标：1. 让学生了解节奏在美术创作中的重要性，认识到节奏的美感。

2. 培养学生运用节奏进行美术创作的技能，提高他们的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的节奏美，激发他们对美术创作的兴趣。

教学内容：1. 节奏的定义和作用2. 节奏在美术创作中的应用3. 节奏美的实践练习教学重点：1. 节奏的定义和作用2. 节奏在美术创作中的应用教学难点：1. 节奏美的实践练习教学过程：一、导入1. 引入话题：同学们，你们知道什么是节奏吗？你们在生活中遇到过节奏吗？2. 学生分享自己对节奏的理解和经历。

二、新课内容1. 节奏的定义和作用a. 节奏是指在一定时间内，有规律地重复出现的强弱、快慢、高低等现象。

b. 节奏在美术创作中起着至关重要的作用，它可以使画面更加有层次感、动感，也可以引导观众的视线流动，增强作品的表现力。

2. 节奏在美术创作中的应用a. 色彩的节奏：通过色彩的明暗、纯度、冷暖等对比，创造出富有节奏感的画面。

b. 形状的节奏：通过形状的大小、粗细、曲直等对比，形成富有节奏感的视觉效果。

c. 线条的节奏：通过线条的疏密、长短、曲直等对比，表现出富有节奏感的画面。

3. 节奏美的实践练习a. 色彩的节奏练习：让学生运用色彩的节奏进行创作，如画出一片有节奏感的树叶。

b. 形状的节奏练习：让学生运用形状的节奏进行创作，如画出一只富有节奏感的蝴蝶。

c. 线条的节奏练习：让学生运用线条的节奏进行创作，如画出一条富有节奏感的小溪。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生对节奏在美术创作中的重要性有更深入的理解。

2. 鼓励学生在生活中发现节奏美，将节奏运用到自己的美术创作中。

四、课后作业（课后自主完成）1. 让学生运用本节课所学的节奏知识，进行一幅美术作品的创作。

2. 鼓励学生发挥自己的想象力，创造出富有节奏感的作品。

教学反思：本节课通过讲解节奏的定义和作用，以及节奏在美术创作中的应用，让学生对节奏有了更深入的了解。

四年级上册美术教案－ 5节奏的美感一、教学目标知识与技能1.了解什么是节奏和节拍。

2.能分辨音乐节奏和形态上的节奏。

3.能在绘画时表现不同的节奏感。

情感态度与价值观1.培养学生对美的感悟和欣赏能力。

2.通过感悟节奏美感的体验，能够发掘和表现自己的想象和创造力。

过程与方法1.通过示范与实践相结合的方式，引导学生发现和感悟节奏美感。

2.鼓励学生创新实践，自由表达。

二、教学重难点重点1.培养学生对美的感悟和欣赏能力。

2.通过感悟节奏美感的体验，能够发掘和表现自己的想象和创造力。

难点1.帮助学生理解什么是节奏和节拍。

2.让学生分辨音乐节奏和形态上的节奏。

三、教学过程1. 导入（10分钟）老师通过现场演奏一段音乐，让学生感受音乐的“节奏”，并引导学生思考什么是节奏和节拍。

2. 模仿演奏（15分钟）老师带领同学模仿演奏欢快、轻快的曲子，让学生能够分辨音乐节拍。

3. 分析绘画作品（20分钟）老师介绍一些有代表性的绘画作品，如彼得·马克斯的作品，带领学生分析其节奏感和节奏的表现形式。

让学生能够辨别出不同的节奏感。

4. 绘画实践（30分钟）老师让学生在绘画时通过笔画的大小、粗细、形态等来表现不同的节奏感。

5. 作品分享（15分钟）学生们向全班展示自己的作品，并简单介绍作品中表现的节奏感。

四、教学实录四年级上册美术教案－ 5节奏的美感1.导入老师带领学生听一段快乐短曲，让同学们进行齐声应和。

然后引导学生思考什么是节奏和节拍。

2.模仿演奏老师拿出一把小吉他，先表演一遍，然后和同学们一起演奏曲子。

这个过程中，老师不停地在节奏上调整，让学生们学会分辨音乐节拍。

3.分析绘画作品老师通过幻灯片向学生们展示彼得·马克斯等画家的作品，带领学生分析其中的节奏感和表现方式，让学生能够辨别出不同的节奏感。

4.绘画实践老师布置任务，让学生们在绘画时通过笔画的大小、粗细、形态等来表现不同的节奏感。

老师还特别强调了颜色的运用和画面的整体构成。

人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》说课稿1一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生感知节奏和美感在美术作品中的体现。

通过本课的学习，学生可以了解节奏的概念，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握节奏的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状、线条等元素有一定的认识。

但是，对于节奏这一概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活中的实例中发现和感知节奏，并通过实践活动，让学生学会如何将节奏运用到自己的作品中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解节奏的概念，了解节奏在美术作品中的重要性，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高自己的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解节奏的概念，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。

2.难点：学生如何将节奏运用到自己的作品中，创作出具有节奏感的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生从实例中发现和感知节奏，培养学生的审美能力和创作能力。

2.教学手段：利用多媒体展示图片和实例，引导学生进行观察和分析；通过实践活动，让学生亲身体验和创作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组具有节奏感的美术作品，引导学生发现和感知节奏的存在。

2.新课导入：介绍节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的重要性。

3.实例分析：分析教材中的图片和实例，让学生了解如何在自己的作品中运用节奏。

4.实践活动：学生分组进行实践活动，尝试将自己的作品中的线条、色彩、形状等元素运用节奏进行。

5.成果展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和总结。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调节奏在美术作品中的重要性。

《节奏的美感》教学设计一、教材分析本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。

美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。

它是构成美术作品形式美的重要因素。

从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。

对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。

学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。

青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。

二、教学思路本课教学可采用以下环节：听音乐中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏图片—创作绘画或剪纸作业一展示评价。

教师可以通过播放节奏感较强的音乐将学生带人情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。

在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

三、教学建议美术《节奏的美感》教案教学目标：1．知识目标：通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。

2．过程与方法：引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。

3．分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。

教学重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。

教学难点：运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。

教学策略：本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。

美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。

它是构成美术作品形式美的重要因素。

从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。

对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。

节奏的美感
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：对美术节奏的理解
教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：
教具：课件、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：
一、感受节奏
1、听乐曲
2、看绘画作品
绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：
2、生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏
通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

四、交流感受
交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。