19春福师《学前教育评价》在线作业一

福师《学前教育评价》在线作业一-0004
1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。

选项【A】:班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
选项【B】:教师所受到的培训影响儿童的发展结果
选项【C】:班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
选项【D】:教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
正确选项：A,B,C,D
一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。

选项【A】:可选择课程领域来对幼儿发展进行评价
选项【B】:可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价
选项【C】:可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价
选项【D】:可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价
正确选项：A,B,C
学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。

选项【A】:社会评价
选项【B】:幼儿发展评价
选项【C】:幼儿园工作评价
选项【D】:其他评价
正确选项：B,C,D
编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。

选项【A】:确定评价各种因素的质量标准
选项【B】:明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系
选项【C】:分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准
选项【D】:对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表
正确选项：A,B,C,D。

学前教育评价19春在线作业1-0003外貌评价模式是由心理测量学家（）提出的。

A:斯克里文B:斯塔克C:泰勒D:斯塔费尔比姆答案：B由近因形成的新印象所产生的效果属于（）A:近因效应B:首因效应C:先后效应D:时尚效应答案：A下列说法正确的是（）.A:教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

B:成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

C:被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员,但不能是上级人员。

D:幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。

答案：D（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A:理想效应B:晕轮效应C:先后效应D:成见效应答案：A下列说法错误的是（）A:评价指标和标准象“指挥棒”一样起导向作用。

B:狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。

C:一个教育活动只能体现出一种教育价值。

D:测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据，评价中必然包含测量的过程，但仅仅进行测量不能称之为评价。

答案：C下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A:个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B:个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。

C:个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D:个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

答案：D。

福师《学前教育评价》在线作业一-0005
试卷总分:100 得分:100
一、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.幼儿发展评价的根本目的是____。

A.为了全面了解幼儿发展
B.为制订和调整教育计划提供依据
C.使得教育过程更符合幼儿发展的需要
D.最终有效地促进幼儿的全面发展
答案:ABCD
2.西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。

A.教育评价
B.教育测验
C.教育成熟
D.教育启蒙
答案:AB
3.〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。

A.采用对各种智能一视同仁的公平测量方法
B.模糊了课程和评价之间的界限
C.在有意义的、真实的活动情境中进行评估
D.关注到行为的风格特征
答案:ABCD
4.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。

A.观察记录
B.各种调查
C.各种测验
D.作品样本
答案:ABCD
5.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。

A.确定评价各种因素的质量标准
B.明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系
C.对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表
D.分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准
答案:ABCD
6.60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。

A.对“提前开始运动”的评价研究
B.对幼儿教师的评价研究
C.对幼儿家长评价研究
D.对不同课程模式的评价研究。

福师《教育学》在线作业--0002试卷总分：100得分：100一、单选题（共15道试题,共30分）1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指―A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度答案:C2.—仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。

A.遗传素质B.环境因素C.物质因素D.学校因素答案:A3.（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。

A.课程实施B.课程评价C.课程教学D.课堂反馈答案:B4.杜威所主张的教育思想被称作是A.存在主义教育思想8.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案:C5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法答案:D6.道德认知发展模式，由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建。

A.赫尔巴特B.斯金纳C.皮亚杰D.弗朗斯答案:C7.教育内容是教育者与受教育者共同认识的A.主体8.客体C.教的主体D.学的主体答案:B8.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大答案:B9.一是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

A.德育目标B.德育C.教育目标D.教育答案:A10.―是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。

A.课程安排B.课程大纲C.课程设计D.课程计划答案:C11.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：〃给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

东师学前教育原理19春在线作业1【标准答案】学前教育原理19春在线作业1-0003试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 25 道试题,共 50 分)1.认为游戏不是发泄精力，而是在工作疲劳后，恢复精力的一种方式的是（）A.松驰理论B.复演理论C.成熟理论D.生活预备理论2.提出“最近发展区”概念的是（）A.维果斯基B.卢梭C.蒙台梭利D.杜威3.幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行的游戏是（）。

A.体育游戏B.结构游戏C.表演游戏D.音乐游戏4.从学前教育目标可操作性程度上看，最具有操作性的目标是（）A.幼儿园课程目标B.教育活动目标C.幼儿园年龄阶段目标D.单元目标5.亲子之间的紧密程度与婴儿的探索活动之间的关系呈（）A.正比例关系B.反比例关系C.“V”型关系D.“∩”型关系6.教育发展的物质基础，决定着教育发展的规模和速度的是（）A.文化B.环境C.经济D.人口7.向各种形式的学前教育发挥指导、示范，是托幼机构教育的（）A.指导作用B.沟通作用C.合力作用D.辐射作用8.剩余精力理论的代表人物是（）A.斯宾塞B.拉察鲁斯C.卡尔·格罗斯D.坦利·霍尔9.幼儿期最典型、最有特色的游戏是（）A.表演游戏B.有规则游戏C.角色游戏D.结构游戏10.适合儿童以小组形式进行活动，教师是组织者和协调者的座位安排是（）。

A.马蹄形B.模块型C.纵横交错型D.圆形11.“恩物”的设计者是（）A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯12.古希腊哲学家柏拉图第一次提出了（）A.学前教育国家管制B.学前教育公平原则C.学前社会保障观D.学前社会公育观13.蒙台梭利著有（）A.《童年的秘密》B.《人是教育的对象》C.《爱弥儿》D.《幼儿园教学法》14.著有《爱弥儿》的教育家是（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.夸美纽斯D.华生15.托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的，这是托幼机构教育的（）A.群体性B.计划性C.专业性D.个别性16.由国家制定并通过法规颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标是（）A.《幼儿园工作规程》中规定的目标B.地方制定的教育目标C.幼儿园制定的教育目标D.年龄阶段目标17.学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童，这是（）A.工业社会初期B.工业社会C.现代社会初期D.现代社会18.提出“尚自然，展个性”的教育原则和方法的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.蔡元培D.张雪门19.将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是（）A.目标的计划性B.目标适用范围C.目标可操作性D.目标的目的性20.《教育——财富蕴藏其中》“四大支柱”中指出学会在一定环境中创造地工作，学会应对变化的情况，参与未来的创造是（）A.学会生存B.学会做事C.学会共同生活D.学会认知21.将学前教育目标分为国家目标、地方目标、园所目标依据的标准是（）A.目标的计划性B.目标的适用范围C.目标的可操作性D.目标的可行性22.1907年开办“儿童之家”的教育家是（）A.卢梭B.乌申斯基C.洛克D.蒙台梭利23.儿童依恋出现的明显标志是（）A.对人笑B.喜欢玩C.喜欢人脸D.认生24.托儿所是招收()婴幼儿的集体教养机构。

(多选题)1: 一般来讲，学前教育评价旳发展也经历了从测验到评价旳发展过程：____。

A: 学前教育测验阶段B: 学前教育评价阶段C: 学前教育实行阶段D: 学前教育总结阶段原则解答:(多选题)2: 学前教育评价指标旳加权措施重要有：____。

A: 综合法B: 层次分析法C: 特尔斐法D: 评价加权法原则解答:(多选题)3: 幼稚园教育评价旳基本原则有：____。

A: 目旳性原则B: 全面性原则C: 静态评价与动态评价相结合旳原则D: 客观性原则解答:(多选题)4: 教师发展评价旳措施重要有____。

A: 自我评价B: 案例分析C: 观测记录D: 家长评价原则解答:(多选题)5: 幼稚园教育评价旳三大功能为____。

A: 增进幼儿发展B: 增进教师成长C: 增进课程自身旳发展D: 增进幼稚园建设发展原则解答:(多选题)6: 成长记录袋重要搜集下列哪些成果____。

A: 作品样本B: 多种调查C: 多种测验D: 观测记录原则解答:(多选题)7: 托幼机构教育质量旳评价原则有：____。

A: 素质原则B: 职责原则C: 效率原则D: 效果原则原则解答:(多选题)8: 教育评价是从教育测验中发展起来旳。

从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年旳时间，它又可以分为如下三个时期____。

A: 萌芽期B: 形成期C: 开拓期D: 昌盛期原则解答:(多选题)9: 美国NAEYC有关高质量幼儿教育机构旳认证原则，分为两大部分：____。

A: 教师评价原则确实定B: 高质量幼教机构旳评价原则以及详细旳评价指标C: 评价旳政策和过程D: 家长评价旳重要性确实立原则解答:(多选题)10: 西方教育评价旳发展可以分为哪两个阶段：____。

A: 教育测验B: 教育评价C: 教育启蒙D: 教育成熟原则解答:(判断题)11: 教育评价最早萌芽于我国元朝。

A: 错误B: 对旳原则解答:(判断题)12: 绝对评价是在评价对象旳集合中选用一种或几种对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较旳评价措施。

《学前教育评价》期末考核试题一、名词解释（每题5分，共15分）1．教育评价答：教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

2．托幼机构教育质量评价答:托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。

托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准,对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。

3．素质标准答:素质是指人的一种稳定的心理特征。

它是人在先天的基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，形成的比较稳定的基本品质。

素质标注就是衡量一个人的道德高低的标准。

二、简单题（每题10分，共30分）1．简要分析形成性评价的特点。

答:一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。

“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。

形成性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考；形成性评价直接指向正在进行的教育活动,以改进这一活动为目的，因此，它只能是在过程中进行的评价，一般不触及教育活动的全部过程；形成性评价是分析性的，因而，它不要求对评价资料做较高程度的概括。

2．简述教师的教学工作评价的内容。

答:1、组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式，是实施教学活动的主阵地。

因此，可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面，对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平，在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。

同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。

2、教学内容是否追随儿童的生活经验。

福师《学前教育评价》在线作业一试卷总分:100 得分:100一、多选题1.幼儿的发展包括：____。

A. 智力发展B. 身体发展C. 认知发展D. 社会发展正确答案:BCD2.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。

A. 作品样本B. 各种调查C. 各种测验D. 观察记录正确答案:ABCD3. 编制评价标准基本步骤：____。

A. 草拟评价标准B. 论证草拟的评价标准C. 征询群众意见D. 试评并修订满分：2 分正确答案:ABCD4. 一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点____。

A. 可选择课程领域来对幼儿发展进行评价B. 可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价C. 可选择多元智力的各个方面来对幼儿进行评价D. 可选择按幼儿智力水平对幼儿发展进行评价满分：2 分正确答案:ABC5. 建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。

A. 调查研究，收集资料B. 指标体系草案建议稿C. 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案D. 实践中讨论形成最后稿满分：2 分正确答案:ABCD6. 学前教育评价指标的加权方法主要有：____。

A. 综合法B. 层次分析法C. 特尔斐法D. 评价加权法满分：2 分正确答案:BC7. 60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有____。

A. 对幼儿家长评价研究B. 对“提前开始运动”的评价研究C. 对不同课程模式的评价研究D. 对幼儿教师的评价研究满分：2 分正确答案:BCD8.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。

A. 确定评价各种因素的质量标准B. 明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C. 分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D. 对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表正确答案:ABCD9. 〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。

A. 在有意义的、真实的活动情境中进行评估B. 模糊了课程和评价之间的界限C. 关注到行为的风格特征D. 采用对各种智能一视同仁的公平测量方法满分：2 分正确答案:ABCD10. 一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。

福师《学前教育评价》在线作业一答案1对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。

A 职业道德B 专业知识C 教学能力D 参与和共事能力正确答案：ABCD2〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。

A 在有意义的、真实的活动情境中进行评估B 模糊了课程和评价之间的界限C 关注到行为的风格特征D 采用对各种智能一视同仁的公平测量方法正确答案：ABCD3按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。

A 相对评价B 绝对评价C 个体内差异评价D 个体之间差异评价正确答案：ABC41979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。

A 班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B 教师所受到的培训影响儿童的发展结果C 班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D 教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展正确答案：ABCD5建立学前教育评价指标体系的原则是____。

A 科学性原则B 方向性原则C 可测性原则D 系统内指标相互独立原则正确答案：ABCD6自我评价的运用可体现在以下几个方面____。

A 家长评价问卷B 建立幼儿发展档案C 对照计划进行评价D 教师自我评价问卷正确答案：BCD7按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。

A 分析评价B 绝对评价C 个体内差异评价D 综合评价正确答案：AD8按评价主体的不同，可以把评价分为____。

A 客观评价B 他人评价C 主观评价D 自我评价正确答案：BD9按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。

A 宏观评价B 中观评价C 微观评价D 社会评价正确答案：ABC10学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。

A 社会评价B 幼儿发展评价C 幼儿园工作评价D 其他评价正确答案：BCD1行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。

《学前教育评价》考核题一、名词解释（每小题5分，共15分）
1. 教育评价:指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

2. 形成性评价:指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。

3. 托幼机构教育质量:指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。

二、简答题（每小题10分，共30分）
1．简析幼儿发展评价的目的。

答：幼儿发展评价的目的：
（1）帮助教师更加深入、客观、全面地了解本班幼儿的发展现状。

（2）帮助教师了解班级中的每一位幼儿，为因人施教提供依据。

（3）帮助幼儿园教师帮助家长了解幼儿发展情况。

（4）帮助改进教育过程。

2．试简述建立学前教育评价指标体系的原则
答：建立学前教育评价指标体系的原则包括：科学性原则，方向性原则，可测性原则和系统内指标相互原则。

3．简析动态评价的特点。

答：动态评价的特点：评价是一个持续的过程；评价在真实情境的社会互动中进行；评价过程中幼儿可以接受支持和援助；评价应反映不同的变化和成长历程。

三、论述题（每小题20分，共40分）
1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。

答：当前学前教育评价的发展方向：
（1）评价过程由静态评价变为动态评价。

学前教育评价19春在线作业2-0001下列说法错误的是（）A:外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

B:频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。

C:目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

D:教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

答案：C教育评价资料的收集方法不包括（）A:观察法B:访问谈话C:问卷调查D:筛选法答案：D下列哪个不是按照评价的功能或评价的功能与运行时间分类的？( )A:诊断性评价B:形成性评价C:总结性评价D:自我评价答案：D（）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

A:理想效应B:近因效应C:类群效应D:成见效应答案：D下列说法正确的是（）A:幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

B:教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

C:对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

D:教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

答案：A把考试成绩不好归咎于身体不好，是（）的表现。

A:本位心理B:应付心理C:敏感心理D:文饰心理答案：D下列关于评价心理的说法错误的是（）A:在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

学前教育评价19秋在线作业1【东北师范大学】4试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.下列说法正确的是（）[A.]幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

[B.]教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

[C.]对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

[D.]教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

[提示：请根据所学知识，完成本题]正确答案是:A2.CIPP 模式的优点不包括（）[A.]使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。

[B.]形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。

[C.]对行政决策人员有广泛的服务性功能。

[D.]教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。

[提示：请根据所学知识，完成本题]正确答案是:D3.教育评价资料的收集方法不包括（）[A.]观察法[B.]访问谈话[C.]问卷调查[D.]筛选法[提示：请根据所学知识，完成本题]正确答案是:D4.（）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

[A.]理想效应[B.]近因效应[C.]类群效应[D.]成见效应[提示：请根据所学知识，完成本题]正确答案是:D5.下列说法正确的是（）。

福师《学前教育评价》在线作业一
多选题
1.一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。

A.学前教育测验阶段
B.学前教育评价阶段
C.学前教育实施阶段
D.学前教育总结阶段
答案：AB
2.学前教育评价指标的加权方法主要有：____。

A.综合法
B.层次分析法
C.特尔斐法
D.评价加权法
答案：BC
3.幼儿园教育评价的基本原则有：____。

A.目的性原则
B.全面性原则
C.静态评价与动态评价相结合的原则
D.客观性
答案：ABCD
4.教师发展评价的方法主要有____。

A.自我评价
B.案例分析
C.观察记录
D.家长评价
答案：ABCD
5.幼儿园教育评价的三大功能为____。

A.促进幼儿发展
B.促进教师成长
C.促进课程本身的发展
D.促进幼儿园建设发展
答案：ABC
6.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。

A.作品样本
B.各种调查
C.各种测验
D.观察记录
答案：ABCD
7.托幼机构教育质量的评价标准有：____。

A.素质标准
B.职责标准
C.效率标准。

一、填空题1。

学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程，它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。

2. 学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面,分别是幼儿发展评价、幼儿园工作评价和其他评价。

3。

幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展、促进教师成长和促进课程本身的发展。

4。

按评价的基准划分,幼儿园分级分类的验收评价属于绝对评价.5。

学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的,目标是指标概括了的基础,是可测的目标，而指标是目标的具体化，是行为化和操作化的目标。

6. 建立学前教育评价指标体系的原则是科学性原则、方向性原则、可测性原则和系统内指标相互独立原则.７. 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。

８. 幼儿发展评价的方法包括观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法和档案袋评估法。

9。

目的性原则、全面性原则、客观性、静态评价与动态评价相结合的原则、定量评价与定性评价相结合是幼儿园教育评价的基本原则。

10. 按评价主体的不同,可以把评价分为自我评价和他人评价.二、简答题1.什么是总结性评价?它与形成性评价之间有何区别?答：“形成性评价”(fｏrmativｅ evａluａtion）：是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价．区别: （1)目的、职能(或者说期望的用途）不同“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。

“总结性评价”指向更一般的等级评定。

它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣,分出等级或鉴定合格。

总结性评价往往与教学效能核定联系在一起。

(2)报告听取人不同形成性评价是内部导向的,评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。

而总结性评价是外部导向的，评价的报告主要呈递给各级制定政策的管理人员,以作为他们制订政策或采取行政措施的依据.（３)覆盖教育过程的时间不同如前所述，形成性评价直接指向正在进行的教育活动,以改进这一活动为目的，因此,它只能是在过程中进行的评价,一般不涉及教育活动的全部过程。

福师《学前教育学》在线作业一答卷题目一：建立学前教育质量保证体系，是指什么？学前教育质量保证体系是指教育机构为保障学前儿童身心健康、全面发展，建立的监控、协调和管理体制。

体系包括了各个方面的要素，如课程计划、教育内容、教师队伍建设、教学管理、物质环境等，并通过内外部评估、督导、反馈机制，持续推进质量提升。

题目二：为什么学前教育需要关注儿童的游戏？游戏是学前儿童的主要研究方式和社会交往形式。

通过游戏，儿童可以主动探索、实践和体验新知识、技能和价值观，提升自身认知、情感、社交和语言能力。

同时，游戏也是儿童与家庭、社会、文化融合的途径。

因此，关注儿童的游戏是保障其身心健康、全面发展的必要条件。

题目三：高质量的学前教育有哪些标准？高质量的学前教育应当以儿童为中心，立足于促进学前儿童身心健康、全面发展的需求与特点，注重个体差异的尊重和发展。

同时，高质量的学前教育应当体现科学性、实效性、开放性、文化多样性等特点，包括了以下标准：1. 合法合规: 学前教育机构必须按照法律法规规定，获得相应的资质和执照，定期接受政府部门的监管和评估。

2. 教师专业化：教师应具有相关学科知识、教学技能和教育心理学知识，持续接受专业培训、进修和终身研究。

3. 质量保障：教育机构应根据学前教育特点和实际情况，建立健全的质量保障体系，通过开展内部评估和外部评估等方式，督促自身不断改进和提高。

4. 密切配合家庭：学前教育机构应积极与家长沟通、合作，提供个性化、全方位的服务，共同促进儿童健康成长。

5. 养成良好习惯：学前教育要引导儿童养成良好的卫生、饮食、运动等生活习惯，同时注重儿童的思维、语言、情感等方面的发展。

学前教育评价19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）A.哲学分析方法B.系统分析方法C.逻辑分析的方法D.分类的方法2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A.晕轮效应B.心理定势C.参照效应D.理想效应3.下列说法错误的是（）A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。

B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。

4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。

A.首因效应B.近因效应C.成见效应D.类群效应5.CIPP模式的局限不包括（）A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。

B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。

C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。

D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对儿童健康状态的评价7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。

C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理9.当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A.评价目的强调促进学前教育的发展。