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动物的主要类群【学习目标】1. 通过实验区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，说出他们的结构特点。
2. 概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。
【知识梳理】1.无脊椎动物的主要类群体内没有______，被称为无脊椎动物。
（1）腔肠动物：主要特征：体壁仅有______层细胞构成，消化腔_____口______肛门。
（2）扁形动物：主要特征：身体_______，____口____肛门。
（3）线形动物：主要特征：身体一般为细线形或圆筒形，____口____肛门。
（4）环节动物：主要特征：身体由许多相似的____________构成。
蚯蚓：依靠_______呼吸，根据____ ___的位置区分前后端。
注：_______动物、_______动物和_______动物身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物，统称为蠕虫动物。
（5）软体动物：主要特征：身体________，外壳为____ ____。
（6）节肢动物：主要特征：身体分______，足和触角均______，体表有______。
蝗虫：运动器官是________和________；用呼吸； ________是气体进出身体的“门户”；体表具有___________。
2.脊椎动物的主要类群身体内有__ ____，被称为脊椎动物。
（1）鱼类：主要特征：终生生活在______；身体呈______；体表大多覆盖着________；用______呼吸；用______游泳；鱼类的身体两侧各有一条______，有感知_________和的作用。
（2）两栖动物：主要特征：幼体生活在______，用_____呼吸；成体既可以生活在______，也可以生活在______，用_____呼吸，皮肤裸露而湿润，有辅助______的作用。
（3）爬行类：主要特征：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的____________，用______呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的________，是真正摆脱对______的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
第一章动物的主要类群１、生物圈中的动物种类有15０万种，这些动物可以分为两类: 无脊椎动物和脊椎动物。
2、我们学过的无脊椎动物类群包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。
脊椎动物类群包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
3、动植物的主要区别是：动物都能自由运动;动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍.4、腔肠动物的身体结构简单，其中大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、珊瑚虫，少数种类生活在淡水中,如水螅。
水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，与口相通，食物从口进入,在消化腔里消化,食物残渣仍从口排出。
外胚层有多种细胞,如刺细胞，在触手处尤其多，有利于捕食和防御。
水螅的生殖方式是出芽生殖.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞 ;有口无肛门.５、扁形动物自由生活的种类很少,如涡虫 ,大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。
扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称背腹扁平；有口无肛门.６、线形动物有些是自由生活的,有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。
常见的线形动物是蛔虫。
蛔虫寄生在人的小肠里,蛔虫靠吸食小肠中半消化的食糜生活，身体呈圆柱形形,前端有口后端有肛门,体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用，消化管的结构简单肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强，蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等,它们的主要特征是:身体细长 ,呈圆柱形,体表有角质层,有口有肛门。
7、环节动物常见的种类是蚯蚓，蚯蚓身体呈圆筒形，呈左右对称，由很多彼此相似的环形体节组成,使运动更灵活，区分身体前端和后端的方法是离环带近的一端是前端，蚯蚓体表有黏液，用湿润的体壁呼吸,大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，是为了呼吸 ,蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动。
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要：一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文：生物是自然界中不可或缺的一部分，软体动物和节肢动物作为其中的两大类群，具有独特的特征和分类。
一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软，具有外套膜的动物。
它们的特征包括：身体柔软，无骨骼，有外套膜，一般具有贝壳。
根据生活环境和生理特征，软体动物可分为五大纲，分别是：腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。
二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。
它们的特征包括：具有外骨骼，身体分节，有六条腿。
根据生活环境和生理特征，节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。
三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。
软体动物可以改良底质，促进水体中的物质循环，同时，它们也是水生生物链中的重要环节。
节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性，它们不仅是食物链的重要组成部分，还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。
四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史，不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果，还开发了一系列应用技术，如利用昆虫进行生物防治，利用软体动物生产珍珠等。
这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。
总之，软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群，它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第三节软体动物和节肢动物》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够识别并描述软体动物和节肢动物的主要特征，理解这两大类群在生物圈中的多样性和重要性。
2.科学思维：通过对比分析，培养学生观察、分类、归纳的科学思维能力，理解生物分类的依据和意义。
3.科学探究：通过小组讨论、实验观察（如蜗牛壳的观察、昆虫标本的识别）等活动，提高学生的实践能力和团队合作能力。
4.社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，认识到人类活动对软体动物和节肢动物生存环境的影响，倡导环保行为。
二、教学重点•软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。
•这两大类群在生物圈中的作用和与人类的关系。
三、教学难点•理解并区分软体动物和节肢动物内部结构的差异。
•识别不同种类的节肢动物，特别是昆虫的识别特征。
四、教学资源•多媒体课件（包含软体动物和节肢动物的图片、视频资料）。
•实物或模型：蜗牛壳、不同种类的昆虫标本。
•分组讨论材料：动物分类卡片、记录表。
•实验材料：放大镜、显微镜（可选，用于观察蜗牛内部结构）。
五、教学方法•讲授法：介绍基本概念和特征。
•直观演示法：利用多媒体和实物展示，增强感性认识。
•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化理解。
•实验观察法：通过实际操作，提高观察和分析能力。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段海洋生物多样性的视频，引导学生关注到其中软体动物（如章鱼、蜗牛）和节肢动物（如螃蟹、蜘蛛、蝴蝶）的身影，提出问题：“这些动物有哪些共同点和不同点？它们是如何在生物圈中生存和繁衍的？”激发学生兴趣，引入新课。
2. 新课教学（30分钟）2.1 软体动物（15分钟）•特征介绍：利用多媒体展示软体动物图片，讲解其柔软的身体、外套膜、贝壳（部分种类退化）等特征。
•实例分析：以蜗牛为例，详细讲解其生活习性、呼吸方式、运动方式等，引导学生观察蜗牛壳的纹理和颜色变化。
第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、知识与技能1. 概述哺乳动物的主要特征.2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系.3. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征,尝试进行比较、分析、概括.二、过程与方法通过对哺乳动物的学习,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力三、情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系.1.哺乳动物的主要特征；2.哺乳动物与人类生活的关系.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系.幻灯片、相关教学视频师：提问：草原上驰骋的野马,原野上怡然漫步的非洲象,森林里的猕猴,海洋中的鲸…都是哺乳动物.它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都是哺乳动物？生：回答（创设教学情境,激发学生学习兴趣）播放猫的图片师：引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征生：回答师：刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征,现在我们先来回顾一下：从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？生：参考课本中认真观察分析,总结进行回答.（总结不同类群动物体表的特有结构,可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识,也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群.）师：准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片,让学生观察图片中的动物及其生存环境,思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发,而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：思考、相互补充并回答,能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征,及其重要意义.师：除了体表被毛这一外在特征之外,哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想,议一议”,思考：和其他类群的动物相比,为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片,请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？（和其他类群的动物相比,突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性.）师：与其他类群的动物相比,哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物.它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动,观察教材上的图片,比较兔、狼的牙齿,思考教材上的讨论问题.生：可能会想到门齿啃咬或切断食物,臼齿主要是磨碎食物,犬齿主要是撕裂肉食.牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物.师：提供捕食者猎豹,被捕食者牛马等的图片,让学生感受哺乳动物灵敏的动作,请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？生：神经系统和感觉器官师：总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官.此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达.师：哺乳动物与我们人类的生活息息相关,想一想,哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？同学们首先会想到我们吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物.各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物.警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等.野生动物离我们的生活较远,但在维持生态平衡中起着重要的作用,有些野生哺乳动物由于其皮毛特有的经济价值,成为人们猎取的对象,疯狂的捕猎导致部分野生哺乳动物种类数量锐减,有的已濒临灭绝.我国很多林区新建了自然保护区,人们选择人工驯养、养殖的方法,如养殖狐、貂等.有些动物对人类生活有害,我们是否应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发人鼠大战,想一想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？通过这些问题的思考和讨论,使学生能够辩证看待哺乳动物与人类生活的关系.生：通过分析哺乳动物对人类生活的利弊,从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系.第七节哺乳动物一、兔1.生活习性2.外部形态3.循环和生理（1）循环（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和发育二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病.完成本课时对应课后练习.这节本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点.利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔.在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,教师的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系.这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性；哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系.生物教学活动中教师应比较注意学生的参与性.让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧.。
八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物知识点归纳
八年级上册生物第三节《软体动物和节肢动物》知识点归纳
1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤等
2.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。
3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用、装饰等，但有的对人体也有害。
4.节肢动物的种类繁多，是最大的动物类群，有120万种以上
5.昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，两对翅，一般能飞行。
6.蝗虫的形态结构：身体分为头、胸、腹三部分。
7.蝗虫的运动：胸部有三对足，善于跳跃，能爬行，有两对翅，能飞行。
8.蝗虫的外骨骼：外骨骼包裹着身体表面，起保护和防止水分散失的作用，有蜕皮现象，蝗虫的一生要蜕皮5次才能长成成虫。
9.常见的节肢动物有：蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蜈蚣等。
10.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
八年级上册生物第三节《软体动物和节肢动物》知识点归纳。
