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人教部编版《白鹅》下载ppt1

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《白鹅》PPT课件完整

《白鹅》PPT课件完整

叫声
严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容、大模大样的 颇像京
剧里的净角出场
吃相 三眼一板、一丝不苟、从容不迫
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39
作者在这篇文章的原文中曾这样写的道:
我的房子要卖的前几天, 我把这白鹅送给了远方的友 人,送出的几天之内,总感觉 自己与一个朋友诀别了,心中 十分地留恋.
过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归
，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃
往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，
再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又
敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去
。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空
如也。
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36
作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫；
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41
探究与实践
写出有关动物的成语：
对牛弹琴 虎头蛇尾
龙飞凤舞
叶公好龙 狐假虎威
龙腾虎跃
呆若木鸡 鸡鸣狗盗
虎背熊腰
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42
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43
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12
“好一个高傲的动物！”
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13
白鹅的高傲表现在哪些方面？
叫声 步态
吃相
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14
鹅的高傲，更表现在它的叫声， 步态，和吃相中。
这句话在文中的作用是什么？
文章的中心句，起到统领全文 的作用，集中概括了鹅高傲的 具体表现，同时也是过渡句， 是文章表达自然，条理清楚。
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15
自读3-7自然段，学习步骤如下：

《白鹅》PPT(第1课时)

《白鹅》PPT(第1课时)

课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？
“好一个高傲的动物”
朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我 的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的 动物！”
想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
从叫声、步态和吃相三个方面来写
háng（引吭大叫 ) 吭 kēng（一声不吭 )
造句
鹅看到我来喂食大都引吭（háng）大叫，只有最小的那只 一声不吭（kēng）。
多音字
jué（角色 ) 角 jiǎo（鹿角 )
造句
我在舞台剧中扮演了一个小角（jué）色，道具是一对美丽 的鹿角（jiǎo）。
多音字
gōng（提供 ) 供 gòng（口供 )
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
供养不周（gōng gòng）
√
二、比一比，组成词。
吠（ 狂吠 ） 突（ 突然 ） 侍（ 侍候 ） 待（ 等待 ）
促（ 急促 ） 捉（ 捉弄 ） 苟（ 苟且 ） 拘（ 拘束 ）
(打一动物)
猜一猜
谜底（鹅 ）
唐朝骆宾王七岁就作了一首 儿诗《咏鹅》，大家还记得 吧！一起比比谁背诵得更好。
咏鹅 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们 描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老 先生的笔下白鹅又是什么样子的呢？ 今天，我们就走进课文来了解一下吧。
白鹅——丰子恺

《白鹅》PPT课件(第1课时)

《白鹅》PPT课件(第1课时)

馆 附脾敏捷昂供添
重难点字书写指导
pō 左右等宽
“皮”的最后一点和“页” 中的撇画要注意穿插和避让， “页”的最后一笔为点。
pì
上下均等
“辟”要写得紧凑，“言” 三横之间等距，第一横要把上 面的“辟”托住。
pí
右边的笔顺为撇、竖、横 折、横、横、撇、横、竖，要 特别注意，中间的撇是从“白” 中撇下来的。
Байду номын сангаас吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段 承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
课堂演练
一、比一比，再组词。
窥（窥探） 待（对待） 馆（旅馆） 规（规定） 侍（侍奉） 管（管理）
二、本文的作者是谁？作者对白鹅的 印象是什么？
丰子恺 好一个高傲的动物！
kàn
我看见五星红旗迎风飘扬。
① 用眼睛感受外界事物。 ⑤ 想，以为。
② 观察。
⑥ 先试试以观察它的结果。
③ 访问，拜望。
⑦ 提防，小心。
④ 看待，照应，对待。
会意字
识字方法
口狗 犬叫
学写字 拼音开关
diào cù
pō
jù
调 促颇 剧
上下结构
gǒu pì shì
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
❀暗中观望，等待机会（多含贬义）。窥伺 ❀指忍受不了某种麻烦。不胜其烦
整体感知
自由读课文，找一找：课文哪句话写出了 白鹅给作者留下的印象？
它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想到：“好一 个高傲的动物！”
课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？

人教(部编版)白鹅ppt课件1

人教(部编版)白鹅ppt课件1
把鹅称作“鹅老爷”，是拟人的写法， 让人联想到“老爷”的做派，突出鹅吃饭 时架子十足的特点。
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
读一读，找一找：对于狗来抢食吃，“我们” 怎么办呢？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在 一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而 它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃 饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
试着把词语和意思连起来。
【郑重】 【叫嚣】 【一丝不苟】 【大模大样】 【局促不安拘束，心中不安。
形容做事十分认真、细致， 一点儿也不马虎。
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
15.白 鹅
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
作者简介
第一课时
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)
吃相
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅 是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下 饭:一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃 一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃 一口泥和草。
四年级下册语文课件-第15课 白鹅 部编版(共20张PPT)

部编版四年级下册语文《白鹅》PPT教学电子课件

部编版四年级下册语文《白鹅》PPT教学电子课件
步调从容，大模大样
·鹅的吃相
三眼一板 一丝不苟 从容不迫
三眼一板：“板”、“眼”都是戏曲音乐中的节拍，三 眼一板是最稳定、最慢的一种，在课文 中用来说鹅吃饭非常有条理。
·精读积累
这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上 演了一场有趣的剧目。请同学在读的过程中，用波浪线画 出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
·通读大意
通读全文，整体感知课文。全文主要 写了什么？它的特
注意笔画：苟、譬、侍、昂、脾、颇
·课堂小结
白鹅的姿态、叫声、步态显示出了它的高傲， 你们知道吗， 它的吃相更是独具特色、足显傲慢。 下节课我们将继续学习。
白鹅
第2课时
·情境导入
高傲
本课目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词 佳句； 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟 人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情； 3.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默 风趣； 4.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验。
·好戏开始
第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中观察，窥伺； 第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然； 第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫；
男女生比赛扮演，看谁演得好？
·好戏落幕
“真是架子十足！” “好一个高傲的动物！”
鹅的叫声、步态、吃相； 狗的偷吃，鹅的反应。
高傲
·课堂小结
平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如 说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”；你早晨 起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。
白鹅
第1课时
·情境导入
咏鹅
骆宾王

人教部编版教材 白鹅PPT下载1

人教部编版教材 白鹅PPT下载1

脾气
2.比一比，再组词。 促（ 局促 ） 颇（ 颇多 ） 侍（ 侍候 ） 附（ 附近 ） 捉（ 捕捉 ） 破（ 破坏 ） 待（ 等待 ） 俯（ 俯视 ）
六、布置作业 1. 朗读课文，边读边想象白鹅吃饭的画面。 2.在课文中找出描写白鹅高傲的句子。
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
作者简介
丰子恺（1898－1975）， 号子觊，浙江省嘉兴市桐 乡市石门镇人，是中国现 代画家、散文家、美术教 育家、音乐教育家、漫画 家、书法家和翻译家。以 中西融合画法创作漫画以 及散文而著名。代表作 《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》《随笔二十篇》 《画中有诗》《白鹅》 《活着本来单纯》《无用 之美》。
苟譬昂
重点字指导
pì
譬
音序：P 部首:言 组词：譬如
譬若
书写指导：上下要紧凑， 言的第一横要长。

人教(部编版)白鹅优秀课件1

人教(部编版)白鹅优秀课件1

全班交流讨 论
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
想一想
默读第五自然段， 边读边想，勾画出鹅 吃饭时令人发笑的词 句，然后再读读。
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
提升感情：
在丰子恺的笔下，一只 高傲、可爱的白鹅栩栩如生 地展现在我们面前，回顾这 篇文章，它写作上有着怎样 的特点呢？
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
想一想
思考：
（7）有狗来偷吃、捣乱的时候， 鹅的叫声、步态和吃相各可以用什 么词来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
（8）“鹅老爷”是对谁“厉声 叫骂”，又是对谁“昂首大叫”呢？ 那么你觉得哪个词更能体现鹅的高 傲？
（9）作者对这只鹅发出了怎样 的感叹？
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)
课堂小结：
丰子恺用简练生动 的语言让我们看到了一只活 灵活现的白鹅。只要我们细 心观察，用心体会，相信你 们以后也能写出优秀的文章。
四年级下 册语文 课件-15 白鹅 第二课 时人教 部编版 (共16 张PPT)

部编版四年级下册语文《白鹅》 (共41张PPT)

部编版四年级下册语文《白鹅》 (共41张PPT)

吃相
自读3-7自然段，学习步骤如下：
画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。
自读课文第三自然段，看一看鹅 的叫声如何？从哪里看出它很高傲？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚
至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
《白鹅》写于1946年夏天。抗 战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊 外一座荒村里。当时正值战时，生 活条件艰苦,种菜、养鹅这成了作 者排遣苦闷的一种寄托。
白鹅 jǐng
头颈
tài
姿态
fèi
狂吠
pō
颇像
shē chǐ
奢侈
tǎng
倘若
guān
pí
堂倌 脾气
kuī sì
窥伺
mǐn jié
敏捷
zhèng
郑重
jù
鹅狗争食（2）
鹅狗争食（3）
鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉 声叫骂，狗立刻逃往 篱边，蹲着静候．
等到鹅再来吃饭的 时候，饭罐已经空空如 也，鹅便昂首大叫，似 乎责备人们供养不周。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老
爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在 篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑 过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归 ，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃 往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭， 再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又 敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去 。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空 如也。
就连吃饭都这么 讲究，怎能说它不 高傲呢？
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人 在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附 近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

《白鹅》PPT课件完美版1

《白鹅》PPT课件完美版1
“架子十足”表达的不是讨厌，而是喜欢。这里运 用反语的修辞手法突出了鹅的个性，表达了作者对鹅的 喜爱之情。
课文学习
抓住特点
运用中心句
对比、拟人、 反语的表达方 法
认抓巧学 真住用会 观动表布 察物达局 发特方谋 现点法篇
总分总谋篇
课文总结
本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面 表现出的高傲的特点描写，表达了作者对白鹅的喜爱 之情。
点击 颈 jǐnɡ 嚣 xiāo 奢 shē 苟 ɡǒu 脾 pí
生字学习
头颈 嚣张 奢华 苟且 脾气
厉 lì 吭 hánɡ 侈 chǐ 倘 tǎnɡ 供 ɡōnɡ
厉害 引吭 奢侈 倘若 供养
生字复习
点击
态 tài
态度
局 jú
局面
剧 jù
剧烈
餐 cān
午餐
咬 yǎo
咬住
蹲 dūn
蹲下
邻 lín
邻居
课文学习
仔细阅读课文，把描写白鹅姿态、叫声、步态的词 语找出来。
描写姿态 描写叫声
伸长头颈 厉声呵斥
左顾右盼 厉声叫嚣
引吭大叫
描写步态
局促不安 步调从容 大模大样
描写姿态
净角出场 三眼一板一丝不苟从容不迫 昂首大叫架子十足
课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。 这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用， 集中概括了白鹅高傲的具体表现。
课后作业
1.摘录好词佳句。 2.运用本文的写法写一写自己喜欢的小动物。
谢谢
学习目标 1．通过回 顾、交 流学习 本组课 文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回 顾，让 学生懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾 本组四 篇课文 ，说一 说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系 《只有 一个地 球》， 小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流 课外阅 读中读 到过的 类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累 （1）在许 多名言 警句中 ，有许 多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？ 抽生背诵 。 （每一食 ，便念 稼穑之 艰难； 每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ） （地力之 生物有 大数， 人力之 成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。） 师：今天 ，我们 还要积 累关于 环境保 护的宣 传口号 和标语 。

部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)

部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)
脾气。 2.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 3.鹅的吃饭三眼一板，一丝不苟，这些食料并不奢侈。 4.鹅的饭罐已空，便昂首大叫，好像批评人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候，怕又有狗蹲着窥伺 了。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。

人教部编版白鹅ppt课件完美1

人教部编版白鹅ppt课件完美1

15.
白鹅
即将、 姿态、高傲、狂吠、局促、 京剧、一丝不苟、譬如、侍候、 敏捷
你觉得这是一只怎样的鹅呢？高傲傲慢 固执丝不苟高傲、傲慢、固执、一丝不 苟、三眼一板、大模大样、有趣的、可 爱的……
丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的 印象?（也可以说有什么特点？）
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼
联系实际，想想看，如果你到了一个陌 生的环境，你会是什鹅的高傲表现在哪些方面？ 叫声 步态 吃相
自读3-7自然段，学习步骤如下： 画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。
体会到因为海面上波涛起伏，船身前 后晃荡 ，小高 担心纸 箱被损 坏；另 外纸箱 里装着 的小昆 虫，在 小高心 中比什 么都重 要，他 要保护 它们。 而且小 高在晕 船，身 体极不 舒服的 情况下 紧紧抱 着纸箱 的。） （2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。） （3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战 士的心 田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对 小岛无 限热爱 的结晶 ，是战 士们在 艰苦的 生活中 创造出 来的美 好果实 。） （4.我就不信，这些小精灵会不爱我 们祖国 的宝岛 ，会不 愿在这 里安居 乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。） 教学说明：教学过程中，学生谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总 结。

人教部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件ppt

人教部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件ppt

部编版小学四年级语文下册 第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)

部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
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单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
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步态 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促 (cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 “大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用 鸭的“步调急速”“局促不安”反衬 “鹅的步调从容，大模大样”，有 大家风范。
我会写
pì
上下结构
譬如
譬喻
我会写
shì
左右结构
侍奉 侍候
我会写
guǎn
左右结构
饭馆 宾馆
我会写
fù
左中右结构
附近 附和
我会写
pí
左右结构
脾胃 脾虚
我会写
mǐn
左右结构
灵敏 机敏
我会写
jié
左右结构
敏捷 便捷
我会写
áng
上下结构
昂扬 昂起
我会写
gōng
左右结构
提供 供给
我会写
tiān
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吃相
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 “譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相， 作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这 是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显 其中了。
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吃相
可笑
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一 样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一 口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈， 但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
左右结构
添加 增添
多音字
háng 引吭大叫
吭 kēng 一声不吭
多音字
jué 角色
角 jiǎo 鹿角
多音字
gōng 提供
供 gòng 口供
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱 着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长 了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好 一个高傲的动物！”
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步态
它常傲然地站着，看见人走来 也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
“傲然”“毫不相让” “竟”直接 写出了白鹅站着的高傲样子，使一个 傲气十足的白鹅形象跃然纸上。
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作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自 然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高傲呢？
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这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 作者以堂倌自喻，有意降低自 己的地位，显示鹅的尊贵。
语文
人教部编版·四年级（下册）
白 鹅
情景引入
《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们描绘 了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老先生的 笔下白鹅又是什么样子的呢？今天，我 们就走进课文来了解一下吧。
作品简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海 中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席 。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
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净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步 调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
我会认
kān xiāo háng fèi
看嚣吭吠
我会认
cù pō shē chǐ
促颇奢侈
我会认
gǒu shì kuī sì gōng
苟侍窥伺供
我会写
fèi
左右结构
狂吠 犬吠
我会写
cù
左右结构
催促 督促
我会写
pō
左右结构
偏颇 颇为
我会写
jù
左右结构
剧本 戏剧
我会写
gǒu
上下结构
苟且
苟安
想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
从叫声、步态和吃相三个方面来写
想想：课文主要围绕哪一句话来写 ？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特点，又是 过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的 叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
作者是怎样把“叫声”写具体的？默读第3自然段，找出你认为 能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的 旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅 必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。 小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？