新课改环境下初中道德与法治教学策略研究

新课改初中道德与法制摘要：一、新课改初中道德与法制教育的背景1.我国教育改革的需要2.社会对道德与法制教育的需求3.新课改初中道德与法制教育的目标二、新课改初中道德与法制教育的意义1.培养学生的道德素质2.增强学生的法制观念3.提高学生的社会适应能力三、新课改初中道德与法制教育的实施1.课程设置与教材编写2.教学方法改革3.教师队伍建设四、新课改初中道德与法制教育的成效1.学生的道德与法制观念得到提升2.良好的校园氛围逐渐形成3.对我国教育改革的推动作用正文：新课改初中道德与法制教育是我国教育改革的重要组成部分。

在新时代背景下，为了满足社会对道德与法制教育的需求，我国开始对初中道德与法制教育进行改革。

本文将从新课改初中道德与法制教育的背景、意义、实施和成效四个方面进行阐述。

一、新课改初中道德与法制教育的背景随着我国社会的不断发展，教育改革的需求日益凸显。

道德与法制教育作为培养青少年全面发展的重要内容，亟需进行改革以适应新时代的要求。

新课改初中道德与法制教育旨在培养学生的道德素质，增强学生的法制观念，提高学生的社会适应能力。

二、新课改初中道德与法制教育的意义新课改初中道德与法制教育的意义体现在以下几个方面：首先，通过道德与法制教育，可以培养学生的道德素质，使他们在成长过程中树立正确的价值观、道德观，养成良好的行为习惯。

其次，道德与法制教育有助于增强学生的法制观念，使他们了解和遵守法律法规，提高自身的法治素养。

最后，道德与法制教育能够提高学生的社会适应能力，使他们在社会生活中能够更好地融入集体，与他人和谐相处。

三、新课改初中道德与法制教育的实施新课改初中道德与法制教育的实施主要包括课程设置与教材编写、教学方法改革以及教师队伍建设三个方面。

首先，在课程设置与教材编写方面，要确保道德与法制教育课程的科学性、系统性和实用性。

其次，在教学方法改革方面，要采用生动、形象、多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

初中新课改后怎样提升道德与法治课的教学效果初中新课改后，道德与法治课的教学效果的提升是一个重要的教学目标。

以下是几种提升道德与法治课教学效果的方法和策略：1. 设置明确的教学目标：教师需要制定明确的教学目标，明确学生需要掌握的知识和技能。

教学目标要根据学生的年龄、认知水平和发展需要来确定。

还要结合社会发展的要求，培养学生的全面发展。

2. 选用合适的教材：选择合适的教材对于提升教学效果非常重要。

教材内容要符合学生的年龄特点和实际需求，要有一定的针对性和可操作性。

还可以引入一些案例分析、互动活动等教学方法，激发学生的兴趣和主动学习的能力。

3. 创设情境，引发思考：教师可以通过设置情境，引发学生的思考。

通过模拟法庭辩论、角色扮演等形式，使学生在情境中思考和解决问题，培养他们的思辨能力和实际运用能力。

4. 强化实践教学：道德与法治课需要结合实践教学，让学生通过实际操作来体验和理解道德与法治知识的重要性。

可以组织学生参观法庭、法律机构等，了解法律的制度和运行方式。

也可以组织一些实践活动，如模拟民主选举、开展义务劳动等，让学生亲身参与，提高学习的实效性。

5. 培养学生的自主学习能力：在教学中，教师应该培养学生的自主学习能力和探究精神。

可以通过合作学习、问题解决等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

还要鼓励学生主动思考问题，提出自己的见解和观点，激发学生的学习动力和积极性。

6. 提供及时反馈：教师在教学过程中应及时给予学生反馈。

可以通过讨论、评价等方式，引导学生认识到自己的学习进步和不足之处，及时调整学习策略，提高学习效果。

还要给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

7. 家校合作：家校合作是提升道德与法治课教学效果的重要环节。

教师应与家长密切合作，加强沟通，共同关注学生的道德与法治教育。

可以组织家长开展家庭教育活动，让家庭成为学生道德与法治教育的重要载体。

提升道德与法治课的教学效果需要教师从多个方面入手，包括设置明确的教学目标、选择合适的教材、创设情境、强化实践教学、培养学生的自主学习能力、提供及时反馈和加强家校合作等。

新课改下的初中道德与法治教学现状与优化策略摘要：新时期的教育以立德树人为根本任务，而思政课则是落实这一根本任务的关键课程。

道德与法治课程是初中阶段的思政课，其教学目标是根据新时期的社会发展需求培养学生良好的道德品质、法治素养、政治品质以及健全的人格，所以它是一门具有政治性、思想性、综合性、实践性的课程。

但是对于初中阶段的学生来说，这门课程的理论性太强，因此学习兴趣不足，需要教师采取一定的措施调整、优化教学方式与内容。

关键词：新课改；初中道德与法治；优化策略引言自新课改实施以来，教育界不断倡导应当将学生作为教学主体，道德与法治教师应当转换自己的身份，结合实际情况设计课堂教学任务，并更新自身的教学理念。

在教学设计中引入以生为本的理念，将教学主体归还给学生，开展与学生需求相符的教学实践活动，并引入全新的教育观。

此外，在实际教学工作中，教师还应当了解学生的学习需求，并以此为基础开展教学规划，组织他们开展自主探究活动，积极为他们提供引导和帮助。

一、初中道德与法治教学的价值大多数初中生存在着叛逆心理，他们的内心很敏感，经常会在生活中做出一些叛逆行为。

这极大地影响了他们的健康成长。

相比其他学科来说，道德与法治课程更强调培养学生正确的思想和行为。

道德与法治课程不仅能够突破应试教育的弊端，规范初中生的道德行为，还可以保证学生健康成长，培养他们的综合素质，完善他们的人格和道德认知。

在新时代背景下，初中生通过学习道德与法治课程，不仅能够形成良好的知法和守法意识，还可以认识到自身对国家建设的重要作用。

此外，由于初中生缺乏良好的法律意识和强大的心理素质，缺乏自我保护能力，在遭受委屈时，难以采用合理的处理方式，经常会由于冲动而做出违反法律法规的行为。

而学生通过学习道德与法治课程，不仅能够采用法律武器保护自我，还可以形成正确的思想和健康的心理，这有助于社会的稳定发展。

道德与法治课程是初中时期基本的教学工作。

这主要是由于该课程是最佳的品德塑造途径。

新课改背景下提高初中道德与法治课堂教学效率的几点尝试随着新课改的深入推进，初中道德与法治课程教学也面临着新的挑战和机遇。

如何提高初中道德与法治课堂教学效率，使学生更好地接受和理解相关知识，已经成为教育界共同关注的焦点之一。

在这个背景下，我们可以尝试一些方法和策略，以提高初中道德与法治课堂教学效率。

我们可以通过多媒体教学手段来提高教学效率。

在以往的传统教学中，往往使用纸质教材或者黑板书写来进行教学，这种教学方式在一定程度上存在信息传递不够直观和生动的问题。

而多媒体教学手段可以通过图片、视频等形式向学生展示生动的案例和实际情况，让学生更加直观地理解相关知识。

通过多媒体教学手段还可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，从而达到提高教学效率的目的。

我们可以尝试开展跨学科教学，以提高初中道德与法治课堂教学效率。

道德与法治知识涉及的范围广泛，与语文、历史、地理等学科有着密切联系。

通过跨学科教学，可以让学生在多个学科中接触到相关知识，从而更加全面地理解和掌握相关内容。

跨学科教学还可以拓宽学生的知识视野，培养学生的综合思维能力，提高他们对道德与法治知识的学习兴趣和积极性。

我们还可以通过引入案例教学来提高初中道德与法治课堂教学效率。

案例教学是一种以案例为主要教学内容的教学方式，通过讲解和分析实际案例，让学生对相关知识有更加直观的认识和理解。

在初中道德与法治课堂中，引入各种类型的案例，可以让学生更加深入地了解相关法律法规和道德准则，加深对知识的理解和记忆，并且培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的实际应用能力。

我们还可以利用互联网资源来提高初中道德与法治课堂教学效率。

互联网资源包括各种在线教育平台、网络课程、教学视频等，这些资源可以为教师提供更加丰富和直观的教学内容，为学生提供更加便捷和多样的学习途径。

通过利用互联网资源，可以拓宽教学内容的来源和途径，提高初中道德与法治课堂教学效率，让学生在更自由、更开放的学习环境中进行学习。

教学视点•96【参考文献】[1]蒋文斌.初中道德与法治课实施立德树人的教学路径探究[J].考试周刊,2021,(12):109-110.[2]马德强.初中道德与法治生活化教学策略探究[J].知识文库,2021,(04):114-115.[3]蒋春福.新课标下初中道德与法治教学策略的思考[J].考试周刊,2021,(10):111-112.[4]陈权.提高初中道德与法治教学有效性策略探究[J].知识窗(教师版),2021,(01):85.[作者简介：韦昌荣，广西南丹县月里中学。

]文/韦昌荣新课改背景下的初中道德与法治教学策略思考摘要 中学阶段的学习对于学生来说至关重要，因此初中阶段的教学策略也十分值得思考。

如何积极创新、转变教学思路是新课改背景下的教学重点。

初中阶段的道德与法治课程意义非凡。

尤其是九年级更是起着承上启下的作用，在这样的前提下初中道德与法治课教学要积极改进创新教学过程，进而更完美地适合素质教育和新课改的需求。

关键词 新课改;初中;道德与法治;策略新课改背景下，初中道德与法治教学难度有所提升。

不但推进着教师不断完善自己的专业知识，同时更着重培养学生运用所学知识和独立思考的能力。

既响应了国家全面推进依法治国的要求，又有利于学生从小建立强烈的道德法治意识。

对于初中阶段的学生来说，道德与法治课程质量会对他们产生深远的影响，而打破多年来形成的学习习惯却并非易事。

因此在新课改背景下，要转变以往的教育理念，创新教育方法与课堂模式，重点培养学生在实际生活中应用所学知识的能力。

1 初中道德与法治教育现状1.1 学生方面中国传统教学思维根深蒂固，这在中学生身上表现得尤为明显。

在实际教学过程中，中国的教育模式始终是教师在单方面地向外输出知识，而学生则处在一个被动接受的位置上，并不能真正参与到教学过程当中，以至于形成“应试教育”。

这与现在倡导的素质教育背道而驰。

尤其是道德与法治这门课程，虽然与社会生活息息相关，但是对中学生而言，这门课程在生活中的应用效果却并非立竿见影。

新课改下初中道德与法治教学策略随着社会的发展和教育体制的变革，我国教育体制不断进行改革，尤其是新课程改革的推进，使得初中道德与法治教学也在不断变革和完善。

在新课程改革的背景下，初中道德与法治教学需要更加注重学生的综合素养培养，以及社会责任意识的培养。

本文将探讨在新课改下初中道德与法治教学的策略，并提出一些建议。

一、注重学生主体地位在新课改下，教育理念更加注重学生的主体地位，鼓励学生的主动参与和探究能力。

在初中道德与法治教学中，教师应引导学生主动参与讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新意识。

教师可以组织学生进行小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，让学生在思考和交流中加深对道德与法治知识的理解和掌握。

教师还应鼓励学生提出问题和质疑，促进学生在讨论中建立自己的观点，培养学生的独立思考能力。

二、形成多元化的教学模式在新课改下，教学模式也趋向多元化，注重个性化发展。

在初中道德与法治教学中，教师应根据学生的兴趣爱好和认知水平，采用多种教学方法和手段，使学生在参与的过程中感到愉悦和自信。

教师可以通过讲授、讨论、案例分析、角色扮演、实地考察等多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和效果。

教师还可以利用现代科技手段辅助教学，比如利用多媒体教学、网络资源等，让学生通过多种途径获取知识，拓宽知识面，提高学习效率。

教师还可以注重课外拓展，比如组织学生参加社会实践活动、参观法院、博物馆，提高学生的实践能力和创新意识。

三、培养社会责任感和法治意识在新课改下，初中道德与法治教学旨在培养学生的社会责任感和法治意识，使他们成为具有法治精神和社会责任感的公民。

在教学中，教师应注重培养学生的道德情感和社会责任感，引导他们树立正确的社会价值观和法治观念。

可以通过案例教学、互动讨论等方式，让学生深入了解社会中的道德和法治问题，激发学生对社会问题的关注和思考，引导他们树立正确的行为规范和法治观念。

教师还应注重培养学生的法律意识和法治观念，让学生了解国家法律法规和社会规范，学会用法律维护自己的合法权益，遵纪守法，拒绝违法行为。

新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略随着新课改的推进，初中道德与法治课程在教学内容、教学方式和价值观培育方面都面临着新的挑战和机遇。

如何优化初中道德与法治课堂教学，成为当前教育界亟待解决的问题。

本文将就此问题展开探讨，提出一些策略与建议。

一、强化实践教学随着新课改的推进，初中道德与法治课程注重培养学生的实践能力和社会责任意识。

在优化课堂教学时，应该注重实践教学的开展。

可以在教学中增加案例分析、社会实践访谈、模拟法庭审判等活动，让学生在实践中感受道德与法治的力量，培养他们的社会责任感和法律意识。

二、注重情感教育新课改要求初中道德与法治课程注重培养学生的情感态度和价值观。

在课堂教学中，可以通过影视欣赏、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生关注社会热点、人文情感，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

三、践行综合素养教育新课改强调素质教育，要求初中道德与法治课程培养学生的综合素养。

在课堂教学中，应该注重发展学生的学科思维、情感态度、社会实践等多方面能力，帮助学生形成全面素养的人格。

四、注重探究式学习新课改要求让学生成为主体，通过自主学习和合作学习，发展学生的自主学习能力和团队协作能力。

在初中道德与法治课堂教学中，可以采用项目驱动、探究式学习等方式，让学生通过问题解决和实践探究，培养他们的探究精神和创新意识。

五、注重与时代接轨新课改要求与时代接轨，使教学内容贴近学生的生活和成长环境。

在初中道德与法治课堂教学中，可以引入一些热点问题、案例分析，让学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和批判意识。

六、促进教师专业发展新课改对教师的专业发展提出更高的要求。

在初中道德与法治课堂教学中，应该加强对教师的培训与研讨，鼓励教师积极参与教育教学研究，提升教师的专业素养和教学水平。

七、加强家校合作新课改要求学校、家庭和社会共同培养学生，形成合力。

在初中道德与法治课堂教学中，应该加强家校合作，促进教育资源的共享，形成教育共同体，共同培养学生的道德品质和法治素养。

-086-2024年第6期（总第382期）课堂教学道德与法治学科是落实素质教育的重点学科，在立德树人、铸魂育人方面有着十分重要的作用。

因此，初中道德与法治教师要想让课程教学能够更好地发挥出上述教育作用，需要结合各种生活元素，采用多种教学手段，开展丰富多样的生活化教学活动。

这样既能拉近知识与生活之间的距离，又能让学生通过探究生活现象、分析生活案例等方式，加深对学科知识的理解与感悟，进而树立正确的观念意识，提高知识实践运用能力，提升道德品质，最终形成良好的学科综合素养。

一、生活化教学概述生活化教学指的是教师在学科知识讲授过程中，根据班级学生的成长特点、认知规律，选用与其理解能力相符的、与教材知识相关的现实生活案例，采用生活化教学方法使学生真正理解知识的内涵，了解学科知识与现实生活之间的关系，提高他们的知识运用能力的一种教学方法。

我国著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”的理论，强调教育应以生活为中心，能满足人的需要。

美国教育家杜威也提出“教育即生活”的理论，强调教育不仅是学习的过程，更是生活的过程。

由此可见，初中道德与法治教师在讲授学科知识时，可以结合上述理论开展生活化教学活动，利用熟悉的生活场景、生活现象或生活事物，帮助学生快速理解抽象、复杂的理论知识，使他们更加真切地感受到知识与生活之间的联系，进而提升他们运用学科知识解决生活问题的能力。

二、初中道德与法治生活化教学的原则（一）主体性原则根据新课改要求，教师在实施生活化教学时，应遵循主体性原则。

教师开展的教学活动应能突出学生的主体地位，为他们创造更加自由、开放的知识探究空间，提供更多自主探知和实践的机会，让学生通过参与自主灵活的生活化探知活动，提高自主学习能力和知识运用能力。

另外，教师还需考虑到班级学生的实际发展需要，开展接近他们最近发展区的教学活动，使他们在完成各种生活化学习任务的过程中实现自我提升和自我发展。

（二）实用性原则生活化教学的重点在于以现实生活为基础，注重知识与生活之间的关联，重视学科知识在日常生活中的应用与实践。

202教育版摘　要：初中生处于人生三观的形成与初步确立时期，在他们的学习与成长中，初中道德与法治课程所起的作用不容忽视。

伴随着新课改不断深入，传统的教学模式已无法适应新时期的要求，初中道德与法治的教学要践行新的教学理念，这样才能调动学生们上课的积极性，同时帮助学生们形成正确的三观，并提升法律意识，真正意义上起到了该课程开设的作用。

关键词：新课改　初中道德与法治　教学策略道德与法治是当代初中生的一门必修课，也是他们成长成才中必须要学习、掌握的一门课程，身为一线教师，我们有责任和义务加强对此课程的重视程度，并能够明析新课改的新要求，积极研究更合理的教学策略，以提高学生对学习道德与法治知识的兴趣，逐步改善道德行为，推动学生自身行为方式的发展与提升。

一、更新教学观念。

受传统教学模式的影响，在初中道德与法治的课堂上，教师长期占据课堂教学的主导，学生被动地接受知识，师生之间的互动沟通存在障碍，阻碍了课堂教学的顺利推进。

在新课改下的初中道德与法治教学中，教师要通过不断的学习和探索，寻找到新的教学突破点，树立起全新的教学观念，为道德与法治的教学提供重要且必要的指导，因为教学观念从很大程度上，影响了道德与法治的相关教学方式，使得教学方式随着教学观念的不断更新而更新。

因此在初中道德与法治课程的教学中，教师要能够不断地去接触一些先进的教学观念，并使用全新的、具有划时代意义的教学观念来颠覆现有的教学模式，使学生能够对道德与法治方面的相关问题予以足够的注意，从而帮助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观，让学生的身心健康得到有效的保证，让学生在一个良好的氛围中获得成长。

同时教师要能够在日常教学中以平和的心态来对待教学中的每一个环节，从而使学生在初中时期就构建起较为完善的道德体系，并形成一定的基本法律体系，使学生成为一个遵纪守法的好公民。

二、创新教学方式。

善于思考是提高学生学习效率的基础，如果学生在接受教学活动的过程中，能够带着问题思考教学知识内容，不仅可以提高学生学习的兴趣，而且可以加深学生对知识的理解。

新课改背景下初中道德与法治的教学策略1. 引言1.1 新课改背景下初中道德与法治的教学策略在新课改的背景下，初中道德与法治的教学策略显得格外重要和紧迫。

新课程改革的理念强调以学生为中心，强调学生的全面发展和素质提升，因此对初中道德与法治的教学也提出了更高的要求。

道德与法治作为社会主义核心价值观的具体实践，是培养学生的社会责任感和法治意识的重要途径。

在新课改的大背景下，初中道德与法治的教学需要更加注重学生的实践能力和思辨能力的培养，需要将道德与法治的内容整合起来，注重教学与实践相结合，注重案例分析和互动式教学方法的运用，从而激发学生的学习兴趣和积极性，使道德与法治课程更具实效性和生活性。

初中道德与法治教学在新课改背景下需要更新教学理念和方法，培养学生的思辨能力和实践能力，引导学生树立正确的法治观念和道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而为他们的全面发展和未来成长奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 了解新课改背景下初中道德与法治的要求了解新课改背景下初中道德与法治的要求，首先需要明确新课程改革的背景和宗旨。

新课程改革旨在培养学生的核心素养，包括道德素养和法治素养。

在初中道德与法治教育中，要求教师充分了解新课程改革对教学内容和教学方法的要求，以便更好地引导学生发展。

新课程改革要求道德与法治教育要注重培养学生的价值观念、道德情感和法治意识，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观。

教师需要深刻理解新课程对学生健康成长的要求，同时要关注学生的个性发展和综合素养的培养。

新课程改革还要求道德与法治教育与各学科相互融合，形成多学科交叉的教学模式。

教师应该将道德与法治教育与语文、历史、政治等学科相结合，促进学生全面发展。

了解新课程改革对初中道德与法治的要求是教师高效开展教学工作的基础。

只有深刻理解新课程的背景和宗旨，教师才能更好地指导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们成为有道德、有法治意识的公民。

2.2 整合道德与法治课程内容在新课改背景下，初中道德与法治教学的重要任务之一是整合道德与法治课程内容。

新课改下初中道德与法治教学策略随着教育改革的不断深入，初中道德与法治课程作为基础教育的重要组成部分，其教学策略也在不断更新和完善。

一、引言在新课改背景下，初中道德与法治课程的教学目标、内容、方法和评价等方面都发生了较大变化。

为了更好地实现课程目标，提高教学质量，教师需要采取一系列富有成效的教学策略。

本文将从以下几个方面探讨新课改下初中道德与法治教学策略。

二、明确教学目标，注重课程整合1. 明确教学目标在新课改背景下，初中道德与法治课程的教学目标主要包括培养学生的道德品质、法治观念、公民素养和综合素质。

教师在教学过程中要紧紧围绕这些目标，确保教学内容的针对性和实效性。

2. 注重课程整合初中道德与法治课程涉及多个学科领域，如心理学、社会学、法学等。

教师在教学过程中要注重课程整合，将相关学科知识融合到道德与法治教育中，提高学生的综合素养。

三、创新教学方法，激发学生兴趣1. 采用案例教学案例教学是新课改下初中道德与法治教学的重要方法。

通过生动、具体的案例，教师可以引导学生分析问题、解决问题，培养学生的道德思维和法治意识。

2. 引导学生参与讨论课堂讨论是激发学生兴趣、培养学生思维能力的重要手段。

教师可以设计一些具有争议性的话题，引导学生展开讨论，让学生在讨论中深化对道德与法治的认识。

3. 利用现代教育技术现代教育技术如多媒体、网络等，为初中道德与法治教学提供了丰富的教学资源。

教师可以利用这些资源，为学生提供直观、生动的教学素材，提高学生的学习兴趣。

四、关注学生个体差异，实施分层教学1. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优点，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

2. 实施分层教学针对不同学生的学习水平和需求，教师可以实施分层教学。

对于基础薄弱的学生，教师要加强对他们的辅导，帮助他们掌握基本知识；对于学有余力的学生，教师要引导他们进行拓展学习，提高他们的综合素质。

五、强化实践环节，提高学生综合素质1. 组织课外活动课外活动是道德与法治教育的重要途径。

新课改背景下初中道德与法治的教学策略随着社会的不断发展，教育也在不断改革，而新课改作为教育领域的一次重大改革，对于初中道德与法治的教学策略提出了新的要求。

新课改背景下，初中道德与法治的教学策略应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生树立正确的价值观和法治意识，以及提高学生的实践能力和创新精神。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面探讨初中道德与法治的教学策略。

一、教学目标1. 培养学生的法治意识。

新课改背景下，初中道德与法治的教学目标之一是培养学生的法治意识，使他们能够自觉遵守法律法规，增强法制观念，懂得法律的重要性和约束力。

2. 培养学生的正确价值观。

通过道德与法治的教学，培养学生正确的道德观念和价值观，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观，提高道德素养，健全人格。

3. 提高学生的实践能力和创新精神。

通过道德与法治的教学，培养学生的实践能力和创新精神，使他们具备良好的自我管理能力和解决问题能力，能够独立思考、勇于创新。

二、教学内容1. 基本法律知识。

教授基本的宪法、刑法、民法等法律知识，使学生了解国家法律的重要性和基本内容，认识法律对于社会的重要作用。

2. 校园道德教育。

通过讲解道德规范和校规校纪，引导学生形成良好的行为习惯和行为规范，培养学生的校园公民意识和学习态度。

3. 法治精神教育。

教育学生尊重法律、遵守法律、依法行事，提高学生的法治素养，使他们具备正确的法治观念和法治态度。

4. 法律文化教育。

系统讲解中国传统法律文化，使学生了解我国悠久的法律文化传统，增强对法律文化的认同和尊重。

三、教学方法1. 实践教学法。

通过实际案例和情境模拟，让学生深入了解法律的实际应用，增强学生的法律意识和法制观念。

2. 互动讨论法。

通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生思维的碰撞和交流，引导学生自主思考、积极表达，使学生在互动中得到思想的碰撞和启发。

3. 任务驱动法。

通过学习任务的设置，让学生主动探究和研究，调动学生的学习积极性和主动性。

新课改下初中道德与法治有效教学的策略探究谢玉红发布时间：2021-12-15T06:32:03.876Z 来源：《当代教育家》2021年18期作者：谢玉红[导读] 基于此，本文立足于新课改背景下，深入探究了初中道德与法治的有效教学策略。

华亭市第二中学甘肃平凉 744100摘要：以往的初中道德与法治课堂教学模式仅仅追求政治知识的讲解和传递，对于学生认识和掌握政治知识的程度存在严重的忽视，这种传统的教学模式已经无法满足现阶段国家对教育事业提出的标准和要求，同时也无法培育出满足社会发展需求的真正高素质人才。

基于此，本文立足于新课改背景下，深入探究了初中道德与法治的有效教学策略。

关键词：新课改；初中道德与法治；有效教学；教学策略引言随着新课程的持续改革和深入，以往的道德与法治教学手段和模式已经无法满足现阶段教育教学的需求，一种强调教学效果以及质量的新型有效教学模式逐渐涌现。

有效教学主要是指教师在组织初中道德与法治教学活动中，其不单单需要注重政治知识的讲解传授，而且需要注重加深学生对课堂所学政治知识的认识和理解。

因为只有促进学生全面、熟练的掌握政治知识，才算教学工作的切实落实。

一、借助多媒体信息技术，提高课堂教学的趣味性在以往的道德与法治课堂教学中，大部分教师仅仅通过固化的语言教学方式进行教学，导致课堂氛围相对乏味，难以为学生带来多元化的直观体验。

现阶段，随着网络信息技术的快速发展和进步，多媒体技术逐渐成为广大教师开展教学活动中一项重要辅助工具，教师可以通过丰富的教学手段，烘托课堂教学气氛，来优化以往的教学迷失，更好地集中学生的课堂注意力。

教师可以在课堂教学中通过呈现动画视频和图片的方式，促进课堂教学具备一定的生动性、形象性和趣味性，营造良好的课堂氛围，让教学内容变得具体化、形象化，激发学生的学习兴趣，培养学生善于观察能力和现象能力，对增强学生的学习热强发挥着促进作用，进而优化道德与法治课程的整体教学质量。

新课改下初中道德与法治有效教学策略探析在新课改及素质教育理念的推进下，人们越发重视对学生综合素质的培养，其中比较关键的是培养学生的思想道德品质，使学生通过本课课程的学习，在掌握一定知识的同时，引导学生内在素质的提升。

以知识传授为跳板，促进学生思维的跳跃式发展。

以每一堂课为起点，以每一个微弱的改变，引导学生树立良好的价值观念，构建完整的价值体系。

正视当前教学中存在的问题，采取有针对性的教学策略，引导学生深刻理解知识与理念之间的关系。

那么具体应该从哪些方面做起呢？受传统教学模式的影响，在初中道德与法治的课堂上，教师长期占据课堂教学的主导，学生被动地接受知识，师生之间的互动沟通存在障碍，阻碍了课堂教学的顺利推进。

初中道德与法治教师要能够把握新课改的深刻内涵，转变自身的教学观念，使学生成为学习的主体，增强师生之间的互动沟通。

把握学生的学习需求，围绕学生开展教学计划，凸显学生的主体地位，提高学生参与课堂学习的主动性。

例如，在“亮出你自己”一课的教学中，教师可以根据本课内容对学生进行采访和记录，以图片或文字的形式展现班级内学生的风采。

通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价。

让学生从自我中找到自己的优点与不足，主动进行自我完善，既要做到尊重自己，提高自信，又要勇于展示自我。

如有的学生反思道，之前自己学习成绩好，但是对需要帮助的学生不是很热心，只是关注自己学习成绩的好坏，与班上的同学交往也不多，越发觉得自己与其他同学之间的隔阂越来越多。

在完成本课内容的学习后，意识到自己的不足，决心改变自己的行为，融入到班集体中。

以学生为主体的课堂教学，有利于学生积极主动地参与到课堂教学中，提升学习效率。

在初中道德与法治的课堂教学中，教学工作的开展，需要教师能够准确把握道德与法治课程的学科特点，在立足教材内容开展教学工作的过程中，能够区别不同类型的教学内容，并能够结合学生的认知特点，选取与之对应的教学方法。

新课改背景下开展初中道德与法治教学的策略分析摘要：随着科技的发展，人民的生活水平不断提高，对教育提出了更高的要求。

当前，在新课改背景下，需要教育工作者能够及时更新教育理念，结合时代要求以及学生的个人情况，将新的教学策略代入到课本知识中，更新课程教育方式和角度，开展多重层次的课堂教学，提升教育质量的同时，保证学生明确道德与法治之间的界限。

本文对如何开展高效率的道德与法治初中教育课堂展开思考，并寻求帮助学生形成正确的道德素养以及完善自身法律意识的高质量课堂教学策略，从而推动学生全面发展、健康成长。

关键词：新课改；初中道德与法治；教学策略引言人人都要学，而且要经过各种阶段的学习。

小学教育是以学习为基础的，而初中是以学习为基础，以提升为目的。

所以，在学校里读书很重要，尤其是在道德与法治方面，尽管它不像语文、数学一样受到父母和同学们的重视，但是却很有意义，道德与法治是我们日常生活中的一大部分。

为了提高学生的素质，教师要不断地进行改革创新教学方法。

1初中道德与法治课堂教学的价值①有助于提升学生的综合素质。

初中道德与法治课堂中的心理教育所包含的内容和形式非常复杂及多元，不再过于关注简单的心理品质教育，而是整合课内外教育资源，积极实现心理教育内容和学习范围的有效拓展及延伸，逐步培养学生正确、积极向上的心理品质，稳步提升学生的综合素质。

教师要扮演组织者的角色，真正做到传道授业解惑，保障学生能正确看待个人与他人，掌握为人处事的道理和技巧。

教师的行为举止会直接影响学生的心理品质，教师会利用丰富的教育经验、专业教育能力以及个人的良好综合素质引导学生，实现与学生之间的有效互动，拓宽学生的学习领域，培养学生良好的学习热情和学习责任感。

不断地丰富学生的学习资源，为学生树立榜样，真正做到学高身正和言传身教。

②有助于培养学生正确的心理。

心理教育是初中道德与法治课堂教学中不可或缺的一大板块，对学生的发展、成长有着重要的作用。

教学经验丰富的教师会主动联系生活实际，进一步加强对学生的心理指导，培养学生正确的心理。

新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考研究摘要：初中是学生身心发展的关键阶段，也是学生认识逐步扩展和加深的重要阶段，更是建立人的三观、塑造人格的基础时期。

课时，目前最大的问题就是一些初中生因为缺乏道德观念、缺乏法治观念，发生各种各样的不良行为，比如打架、校园霸凌、偷窃、持刀等，他们对自己的行为会带来什么样的后果和影响一无所知，甚至会有一种傲然的感觉，这会给他们的将来，给他们的生活带来难以抹去的消极影响，甚至会影响到整个社会的稳定、和谐发展。

这种现象的发生，最根本的原因就是，中学道德与法治教学还处在一个基础的发展时期，它还没有真正地发挥积极的作用。

所以，必须要与特定的目标相结合，来确定在新课程改革的背景下，中学道德与法治教学的具体的优化策略。

关键词：新课改；初中道德；法治；教学策略引言随着新课程改革的深入，传统的教学模式已不能完全适应现代教育的要求，不利于对学生学习兴趣、探索能力和学习意识的培养。

因此，我们必须与时俱进，坚持和实施新课程改革的教学理念，对教学方法进行优化，给课堂教学注入新的活力，培养学生的自主性，使他们能够建立正确的世界观、人生观和价值观，调动他们对道德与法治的兴趣，提高中学阶段的道德与法治教育的效果。

1 初中道德与法治教学的意义初中道德与法治课程的教学，不仅能够帮助学生认识自己，建立起正确的三观，还能够在学生的成长过程中，建立起一条道德分水岭，让学生对法律有更多的了解，并且能够学会使用法律的武器来保护自己的权益，从而提高自己的法律意识，抵制各种形式的诱惑，远离犯罪行为。

在初中阶段，学生们刚刚进入一个新的环境，德育教育能够让他们学会如何去交朋友，如何去融入一个新的环境。

因此，老师应该科学地设定教学目标，在班级里创造出一个好的学习气氛，这对提高学校的形象起到了很大的作用。

在初中的思想道德课程中，把法治理念融入其中，使之与国家的依法治国方针相一致，同时，通过对有关的法律知识的学习，可以帮助学生养成良好的习惯，促进社会的和谐有序发展。

新课改下初中道德与法治教学策略在新时代背景下，新课改对初中道德与法治教学提出了更高的要求。

为了更好地适应这一变革，教师需要创新教学策略，使教学内容丰富、生动，提高学生的兴趣和参与度。

一、更新教学观念，树立正确的价值观1. 教师要转变教学观念，从传统的知识传授型教学转变为引导学生自主学习、培养创新能力的教学。

在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

2. 树立正确的价值观，将道德与法治教育融入教学全过程。

通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的道德观念、法治观念，培养学生的社会责任感和公民素养。

二、创新教学方法，提高教学效果1. 案例教学法案例教学法是将现实生活中具有代表性的案例引入课堂，让学生在分析、讨论案例的过程中，学会运用道德与法治知识解决问题。

教师可以选择具有时代特点、贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法情境教学法是通过创设具体的教学情境，让学生在情境中感受道德与法治的魅力。

教师可以根据教学内容，设计角色扮演、模拟法庭等情境，让学生在参与中学习、体验。

3. 小组合作学习法小组合作学习法是将学生分成若干小组，让学生在合作中共同完成任务。

教师可以设计一些具有挑战性的任务，引导学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4. 研究性学习法研究性学习法是引导学生自主探究、发现问题的学习方法。

教师可以组织学生进行社会调查、研究性课题等，让学生在实践中提高道德与法治素养。

三、注重课程整合，提高课程质量1. 整合道德与法治课程与其他学科课程，实现课程内容的相互补充。

例如，与语文课程结合，开展法治故事阅读；与历史课程结合，学习我国法治建设的发展历程。

2. 整合校内外资源，开展丰富多样的教学活动。

如邀请法治专家进行讲座，组织学生参加法治知识竞赛等。

3. 加强课程评价，关注学生的全面发展。

将过程性评价与终结性评价相结合，注重评价学生的道德品质、法治素养和综合素质。

初中新课改后怎样提升道德与法治课的教学效果1. 引言1.1 初中新课改对道德与法治课的影响初中新课改是教育领域的重大改革举措，对道德与法治课的教学也产生了深远影响。

传统的道德与法治课程大多以灌输式为主，缺乏互动性和趣味性，导致学生对其缺乏兴趣。

而随着新课改的实施，教育部门开始重视培养学生的道德素质和法治意识，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。

新课改倡导拓展教学内容，增加实践教学环节，通过让学生参与社会实践活动、模拟法庭等方式，帮助学生将理论知识转化为实际应用，培养学生的实践能力和判断力。

新课改倡导利用多媒体技术，增强学生学习兴趣，通过图片、视频等视听资料的展示，使课程更加生动有趣，激发学生的学习欲望。

初中新课改为道德与法治课的教学带来了新的契机，为教师们提供了更多的教学资源和方法。

只有不断创新教学方法和手段，才能真正提升道德与法治课的教学效果，培养学生的道德素质和法治意识。

1.2 提升道德与法治课的重要性提升道德与法治课的重要性是当前初中教育中一个至关重要的课程目标。

道德与法治课是培养学生良好道德品质和法治观念的关键环节，是学校教育的重要组成部分。

在当今社会，道德风气和法治意识的培养已经成为教育的当务之急。

随着社会的不断发展和进步，学生们面临着各种各样的诱惑和挑战，需要有坚定的道德底线和正确的法治观念来引导他们的行为和思想。

提升道德与法治课的重要性不仅在于培养学生的健康发展和全面素质，更在于为他们未来的社会生活和成长奠定良好的基础。

只有通过深入的道德教育和法治课程的学习，学生们才能树立正确的人生观、价值观和法治观念。

道德与法治课也是培养学生责任感、公民意识和社会参与能力的关键途径。

在这个信息爆炸的时代，学生们需要更多的引导和教育来面对各种复杂的社会现实和价值观冲突。

提升道德与法治课的重要性是不容忽视的。

只有通过创新教学方法，完善教学内容，加强师资培训，建立科学的评估机制，才能真正提高道德与法治课的教学效果，为学生的发展和社会的进步做出应有的贡献。

新课改背景下初中道德与法治的教学策略新课改背景下，初中道德与法治的教学策略至关重要。

在新课程改革中，道德与法治课程的目标不仅是传授学生法律知识和道德伦理观念，更重要的是培养学生的法治意识、价值观念和道德评判能力，使其具备正确的道德选择和法治意识。

一、立足学生实际，关注生活情境道德与法治教学的重点是要关注学生的生活实际情境，通过生活化的案例讲解和分析，引导学生从实际情境中认识和理解道德和法律的意义和价值。

教师可以以学生身边的事例为素材，引导学生分析和讨论案例中存在的道德问题和法律问题，并引导学生进行正确的道德和法律判断。

二、培养学生法治意识在道德与法治教学中，重要的一点是培养学生的法治意识。

教师可以通过讲解和案例分析的方式，引导学生了解法律的重要性和法律的基本原则，启发学生树立尊重法律、遵守法律的意识，使他们成为具有法治意识的公民。

三、注重启发性教学道德与法治教学应该注重启发性教学，引导学生通过实际的案例分析、讨论和思考，自己形成正确的判断和价值观念。

教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和自主学习能力，使他们在解决道德和法律问题中能够独立思考和做出正确的选择。

四、强调跨学科综合教学在新课程改革中，道德与法治教学与其他学科的联系越来越紧密。

教师可以通过与其他学科的知识结合，开展跨学科综合教学，使学生在学习道德和法律知识的还能够了解与之相关的其他学科知识，培养学生的综合素养。

五、充分利用信息技术手段在新课程改革中，信息技术已成为道德与法治教学的重要手段。

教师可以利用多媒体教学、网络资源和在线学习平台等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

六、加强学生实践活动道德与法治教学应该注重学生实践活动，使学生能够通过实践活动将所学的道德与法治知识应用到实际生活中。

教师可以组织学生参观法庭、警察局等相关机构，参与社会公益活动，开展模拟法庭、辩论赛等实践活动，提供学生实践学习的机会，使他们能够真正体验和感受到道德和法律的重要性。

初中新课改后怎样提升道德与法治课的教学效果随着社会的不断发展和进步，初中新课改的实施逐渐走向深入，教育部对道德与法治课的教学也提出了更高的要求。

如何提升道德与法治课的教学效果成为教育工作者们思考和探讨的重要课题。

本文将从教学内容更新、教学方法创新和师资队伍建设三个方面，探讨如何提升初中新课改后道德与法治课的教学效果。

一、更新教学内容，贴近时代需求道德与法治课是初中学生学习的重要课程之一，其内容应当与时俱进，贴近学生的实际生活和社会需求。

在新课改后，教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好，结合青少年的生活实际和成长特点进行教学内容的更新，使道德与法治课的内容更加贴近学生、更具时代性。

教学内容更新要关注学生的生活处境和成长环境。

教师可以引入一些具体的案例或引人深思的故事，让学生从中获得启发和感悟，从而更好地理解道德与法治课的内容。

可以结合近年来的社会新闻事件，让学生了解一些风气不正、法纪严重的案例，引导学生思考如何做一个守法、守德的好公民。

教学内容更新要关注社会发展和变革。

随着社会的不断变化和发展，一些传统的道德观念和法律法规可能需要进行适当的调整和更新，这就需要教师更加注重教学内容的时效性。

可以引入一些新颁布的法律法规或宏观政策，让学生跟进社会的发展动态，引导学生了解法治知识，培养他们的法治意识和法治精神。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法的创新是提升道德与法治课教学效果的重要途径之一。

通过创新教学方法，可以激发学生学习兴趣，使他们更加主动地参与到道德与法治课的学习中去，提高教学效果。

可以采用多媒体辅助教学。

现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以通过多媒体教学减少抽象概念的阐释，更加形象地向学生展示道德与法治知识，激发学生的学习兴趣。

可以通过观看法制宣传片、实地走访法院等方式让学生深入了解法治教育，增强学生的认知。

可以进行案例教学。

案例教学是一种非常具有启发性和感染力的教学方法，教师可以通过引入一些具体的案例或故事，引导学生从中找到规则、获得感悟，使抽象的道德与法治知识更加具体化、形象化。