蝙 蝠 和 雷 达 (第二课时)-教学教案

人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计一、教材分析：这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。

文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。

发现了蝙蝠能在夜间飞行。

然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。

最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。

二、教学目标1、教养目标：（1）理解课文的重点词句，读懂课文。

（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。

（3）正确流利地朗读课文。

2、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。

3、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。

三、教学重难点：1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

四、教时安排：两课时五、教学媒体1、教学方法：情感教学法。

2、教具：多媒体辅助教学课件。

六、教学过程：第一课时（略）第二课时（一）复习旧课，情景激趣，揭示目标。

1、复习第一段。

2、播放有关录象。

3、质疑揭示目标。

（二）学习第二段。

1、学习第三自然段。

（1）自由朗读并思考：蝙蝠在夜里是怎样飞行的，哪个词最能概括这种飞行的特点？（2）理解重点句：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（3）指导朗读。

2、学习第四、五自然段。

（1）四人小组自学。

（2）汇报交流。

（3）引读：三次不同的试验证明了……（4）指导朗读。

3、学习第六自然段。

（1）看录象，并思考：蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？（2）指导朗读。

（3）理解重点句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

（4）指导朗读。

（三）学习第三段。

（1）根据思考题自学。

（2）师生共同板书。

（3）看录象。

（四）总结。

（五）扩展。

（六）质疑。

（七）作业。

板书设计：6.蝙蝠和雷达嘴（研究）蝙蝠障碍物耳朵（启示）天线（发明）雷达障碍物荧光屏课题： 16麻雀第 1 课时总计第节教学目标1.通过自主学习，借助拼音、查阅工具书等，识记6个生字，13个常用字。

部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》第二课时教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇科普说明文。

课文通过介绍蝙蝠和雷达的工作原理，以及科学家是如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程，让学生了解和认识到科技的发展离不开对自然界的观察和研究。

本文语言平实，条理清晰，深入浅出，富有启发性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于课文中所涉及的科技知识，可能还需要进一步的引导和讲解。

学生对于生活中的科技产品已经有一定的了解，但对于雷达的工作原理，以及科学家如何从中得到启发，可能还需要进一步的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解蝙蝠和雷达的工作原理，以及科学家是如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和科学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠和雷达的工作原理，科学家是如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程。

2.教学难点：课文中所涉及的科技知识，以及科学家如何从中得到启发，发明和制造出雷达的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主学习。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.PPT课件3.相关科技知识的图片和视频七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

然后引导学生谈谈对课文标题《蝙蝠和雷达》的理解，以及它们之间有什么联系。

呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文中所提到的蝙蝠和雷达的特点和作用。

同时，教师引导学生思考，为什么科学家会从蝙蝠和雷达中得到启发，发明和制造出雷达。

蝙蝠和雷达教学课时：第二课时教学重点：初读课文，把握课文主要内容与要点，通过小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：激发生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学过程：一、出示谜语谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。

（打一种动物）1、导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。

究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习10课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）2、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠（）秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。

二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）【出示课件：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

3、文段中有一个关联词语：“即使……也……”你能口头说一句话吗？4、指导朗读。

①蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。

1、小组内齐读4、5、6段。

（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

（结合课（4）师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

人教课标版《蝙蝠和雷达》教学设计(第二课时)一、教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

二、重、难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。

三、教学过程：(屏示1)一、复习导入：同学们，上一节课我们已初读了课文，也了解了课文的大意，谁能用几句话告诉老师课文讲了什么?(课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

)科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的呢?这一节我们继续来学习课文。

过渡：好，现在就让我们先来了解蝙蝠夜间飞行的本领好吧?二、新授课：(学习第三自然段 )(屏示2)(第三自然段内容)1.指名读第三自然段。

2.听了同学读这段课文后你觉得蝙蝠是一种怎样的动物?谁来夸夸蝙蝠?(了不起、本领大、飞行灵巧……)你们是从哪些词语看出来的?(引导学生找出重点词语“夜里”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。

3.指导朗读。

(通过你的朗读夸夸蝙蝠夜间飞行的本领好吗?)三、小组合作，了解试验的过程过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?(屏示3)(轻声读课文第4、5、6节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?都是怎样做的?试验证明了什么?)好，下面我们来做一回小小科学家，把试验的结果写下来。

1、(屏示4)1)、分小组读课文后讨论。

2)、完成表格上的内容，并在小组里进行交流。

试验次数试验方法试验结果证明第一次蒙眼睛铃铛没响蝙蝠探路是:嘴和耳朵配合起来的第二次塞耳朵铃铛响第三次封嘴巴铃铛响2.同学展示讨论的结果。

、(屏示5)3、(屏示6、7、8)：(三次试验)(屏示9)三次试验的结果是：齐读(三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

人教版（部编）四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达》第二课时教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇课文。

课文通过讲述蝙蝠利用回声定位发现目标和逃避障碍物的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的故事，向学生展示了科学知识的奇妙和科技发展的伟大。

课文内容丰富，语言简洁，富有科学性、趣味性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的好奇心和学习兴趣。

但在理解抽象的科学原理方面，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生对雷达的认识可能局限于日常生活，但对雷达背后的科学原理了解不多，因此需要教师在教学中进行补充讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

四. 教学重难点1.重点：蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。

2.难点：对蝙蝠回声定位原理和雷达工作原理的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入科学情境，增强学习的趣味性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。

3.实验教学法：通过实验让学生亲身体验和感受科学原理，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、蝙蝠和雷达的相关图片和视频。

2.实验器材：准备蝙蝠和雷达的模型或者图片，以及相关的实验材料。

3.作业设计：设计课后作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：你们对蝙蝠和雷达有什么了解？人们为什么会对它们产生兴趣？2.呈现（10分钟）教师简要介绍蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。

引导学生关注课文中的关键词语和句子。

四年级语文《蝙蝠和雷达》第二课时教案四年级语文《蝙蝠和雷达》第二课时教案一、教学目标：1、正确流利地朗读课文，品味精炼准确的语言。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

三、教学准备：三次试验表、仿生学小资料。

四、课时设计：2课时。

本节为第二课时。

五、教学过程：一、复习引入：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。

二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的（指生汇报）3、边……边……说明什么你能说个句子吗4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。

这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗你能试着说一句话吗在说完之后同学们说一说它强调了什么。

（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

）5、指导朗读。

蝙蝠夜行的本领真厉害！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢（敬佩、佩服）全班齐读6、读到这里，你心里产生什么疑问了吗？（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。

1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验次数试验方式试验结果试验结论3．汇报交流。

（l）第一次试验是如何做的结果怎样证明了什么（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

人教部编版语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第二课时教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册第六课的第二课时，本课时主要通过讲述蝙蝠利用回声定位发现目标和逃避危险的故事，以及雷达的工作原理，让学生了解科技的发展对人类生活的影响。

本文内容贴近学生生活，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对科学知识有较强的求知欲。

但在阅读过程中，可能会对某些专业术语和科学原理难以理解。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用已有的知识经验，提高学生的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠利用回声定位发现目标和逃避危险的故事，以及雷达的工作原理，培养学生对科学的兴趣和探究欲望。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生对科技发展对人类生活影响的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠利用回声定位发现目标和逃避危险的故事，以及雷达的工作原理。

2.教学难点：对课文中所涉及的专业术语和科学原理的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

3.家庭作业：布置相关科学知识的调查作业，让学生课后了解科技发展对人类生活的影响。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设生动的学习情境，引导学生关注蝙蝠和雷达的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边思考课文内容，帮助学生理解课文。