仿写(公开课一等奖)

仿写的教学设计引言：教学设计是教师教学的重要组成部分，通过合理的设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将针对某一具体的教学课程，进行仿写教学设计的探讨。

一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握特定的知识和技能，同时培养学生的学习能力和动手能力。

通过本堂课的学习，学生应该能够达到以下目标：1. 理解特定概念或原理；2. 掌握相应的操作技巧；3. 培养独立思考和问题解决的能力；4. 培养团队合作和沟通的能力。

二、教学内容本次教学的内容为（具体的教学内容）。

三、教学方法结合教学目标和教学内容，本次课程将采用以下教学方法：1. 预热导入：通过自由讨论或者展示有关该知识领域的图片或视频，引发学生的兴趣，激发他们的思考；2. 概念讲解：通过教师的讲解和示范，介绍相关的概念和原理，帮助学生建立起正确的基础知识框架；3. 实践操作：组织学生进行实践操作，例如实验、实地调研或者手工制作等，让学生亲自动手，提高他们的动手能力和实际操作能力；4. 问题解决：引导学生发现问题和解决问题的方法，帮助他们培养独立思考和问题解决的能力；5. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决一个开放性问题，培养学生的团队合作和沟通能力；6. 总结归纳：通过整理和概括学习内容，让学生进行知识的总结和归纳，加深对知识的理解和掌握。

四、教学手段和教材为了实现预期的教学目标，本次课程将使用以下教学手段和教材：1. 课堂电子白板：通过投影仪将相关内容显示在电子白板上，便于学生观看；2. 实验设备或工具：根据具体情况，准备相应的实验设备或工具，以便学生进行实践操作；3. 教学PPT：准备相关的教学PPT，便于教师讲解并帮助学生理解知识点；4. 小组讨论板书：准备黑板或白板，在小组讨论时记录学生的想法和问题。

五、教学步骤1. 预热导入（5分钟）：展示一幅与本堂课内容相关的图片或视频，引发学生兴趣，并帮助学生思考问题；2. 概念讲解（15分钟）：通过教师讲解和示范，介绍相关的概念和原理，帮助学生建立起正确的基础知识框架；3. 实践操作（30分钟）：组织学生进行实践操作，通过实验、实地调研或者手工制作等方式，让学生亲自动手，提高他们的动手能力和实际操作能力；4. 问题解决（20分钟）：引导学生发现问题和解决问题的方法，帮助他们培养独立思考和问题解决的能力；5. 小组合作（20分钟）：组织学生进行小组讨论，共同解决一个开放性问题，培养学生的团队合作和沟通能力；6. 总结归纳（10分钟）：通过整理学习内容，让学生进行知识的总结和归纳，加深对知识的理解和掌握。

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就在姥姥走后第二年，后院墙外爬山虎依然在断砖残 垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，继 续顺着几根枯枝蔓延到邻家小院。就在那一年，我们一家 人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知那株绿意盎然爬 山虎可否健在？是否又爬满了院角？是否又在满夜星光下， 回想起一位老人所说话：“做人啊，还是要脚踏实地好 哇……”⑦
从记忆中“捡拾”出状元成才路来。
状元成才路
状元成才路
请以“捡拾记忆中珍珠”为题目，写一篇文章。
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要求：（1）文中不能出现真实学校、姓名。 （2）抒发真情实感，不得套写、剽窃。 （3）字数在600字左右。 （4）除诗歌、戏剧外，文体不限。
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【真题讲解】
这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。审 题时当该注意：第一，“珍珠”是题眼，亦是写作重 点，在此喻指学习、生活过程中打感人心、令人难忘 事、物、景等；第二，生活中并非缺乏“珍珠”，只 是缺乏“捡拾”（发觉）“珍珠”眼睛。因而细致观 察是基础，专心体味是保障，过滤筛选是关键；第三， “记忆中珍珠”林林总总，
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中考真题
状元成才路 状元成才路
状元成才路
（黑龙江牡丹江中考）记忆中一些事，就像颗颗
状元成才路
晶莹珍珠。亲人呵护是记忆中珍珠，老师教诲是记忆
状元成才路
中珍珠，同学勉励是记忆中珍珠……这些珍珠状元成才散路 落在
我们过往生活中，希望你能状元把成才路 那些难忘而宝贵往事，
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
提醒： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最终一
课》相关段落，归纳心理描写方法状元，成才路 如综合利用直接 状元成才路
描写与间接描写等，作为自己仿写指导。 状元成才路 2.选择自己熟悉写作素材，最好是状元成才亲路 身经历过心 状元成才路 状元成才路

审美鉴赏与创造：以读促写，探究和掌握仿写的技巧，力求模仿中有创新。
文化传承与理解：研读优秀作品，从中提取值得模仿的内容，确定仿写点；
【目标溯源】
义务教育语文新课标第四学段（7-9年级）对学生写作能力的要求中提到“能从文章中提取主要信息，进行缩写 ；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写J在这里，我认 为仿写也可以列入其中。从第一单元的单元学习目标来看，“体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式”
学习仿写一《安塞腰鼓》中的场面描写 仿修辞（比喻排比）仿写法（喻体前主体后）
仿表达（描写抒情）仿内容（整体写局部描）
三、学习仿写
1.读课文，赏技巧安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。
课文为我们呈现了一场气势磅礴、热情奔放的安塞腰鼓的表演，语言富于变化，读起来有一种排上倒海的气势 ，使读者仿佛置身于沸腾的群舞当中，应接不暇。请同学们朗读课文第7自然段，并从写法、内容、思想感情和表达 效果等方面，说说作者是如何把表演场面写的如此精彩的？
生1：课间的教室里，有同学擦黑板，有同学赶作业，有同学做游戏，有同学皱眉深思。
生2：放学后的餐厅，学生排着如龙的长队，打饭的阿姨像高速旋转的陀螺。
生3：周末的大门口，被围的水泄不通，家长们个个翘首以盼,在人群中搜索自己孩子。 生4：清晨的街道上，形色匆匆，来来往往的人群。
生5：美食街上，人流如织，有令人馋涎欲滴的各色美食，摊主们用抑扬顿挫的叫卖声招揽顾客。 生6：临近春节，超市里大家都在欢欢喜喜地准备年货；操场上火热进行的篮球比赛。 师小结：这些画面，勾起了我们温暖而美好的回忆，用心感悟之后，让我们试着用情来表达。
生1：从结构上来看，是总分总的形式。
生2：从内容上来看，整体描写与局部描写相结合，有面有点，着重描写“点”的部分。

初中语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》公开课一等奖创新教学设计《学习仿写》教学设计【教学目标】1.了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的特点。

2.能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。

3.通过仿写，培养举的想象能力和语言表达能力，提升自己的写作水平。

【教学重点】了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的重要性。

【教学难点】能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。

【教学过程】一、课前展示（每日一文精彩分享）（5分钟）你是藏在褶皱里的一抹温柔——写给地理的情诗初遇你时,你将壮阔的洲与海嵌在那张蓝色系的纸卷,一身清冷地向我款步走来。

我感叹沧海桑田与世事变迁好奇远方驶来的船只为何最先被看到桅杆，称赞原始森林里恐龙的神秘。

随后望你,你用生动的图画描绘了各国家的风俗习惯,满腔热情地邀请我到四面八方做客。

我向往唐人街的三千繁华,惊诧赤道上的雪峰----乞力马扎罗山，喜欢阿拉斯加绚烂美丽的极光。

久而久之,你向我介绍了东方的巨龙----中国，讲述了丰富的、变化万千的阴晴冷暖。

我骄傲祖国的强盛发达,想象热带季风的炙热难耐，畏惧漠河北极村的严寒凛冽与终年积雪。

离别时分,你为我勾勒出四大区域的独具特色,让我心驰神往、暗自许诺。

我眷恋鱼米之乡的江南柔情,担忧塔里木盆地的干涸枯竭，思索着黑、红土地的肥沃，塬梁峁川的崎岖和世界屋脊的高耸。

你带给我这么多数不尽的绮丽美好,而我能做的却只是为你提笔一首小诗,愿你能永葆明丽的模样,待后人把你动听的名字娓娓道来:“地理"。

吝天琦：三月的春风唤醒了花的前峰。

今早上学路上，我被路旁的白与粉所吸引。

那粉中透白的梅花如一位位花枝招展的少女，饰弄着自己的秀发，它们对着清晨的阳光，露出灿烂的笑容，我凑近仔细瞧了瞧，梅花长得并不十分秀丽，似乎也没有什么独特之处，但它独自在三月的春光里绽放，其他花的枝芽，才刚刚露出。

之所以它们又如今的绚丽，是因为它们在寒冬腊月就开始积蓄自己的能量，不畏寒风侵袭，与冬雪对抗，磨练坚强的意志。