2018-2019年小学语文部编人教版二年级下册《歌唱二小放牛郎》一等奖教案1

《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。

3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。

4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。

教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。

2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。

教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。

师：这是一首诗歌，也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天，我们就继续学习这篇课文。

上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。

谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。

1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。

指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

）3.学习第二小节○1指名读。

○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。

所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。

二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认读生词，掌握生词的正确书写。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。

学生通过思考和回答问题，提高思维能力和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解放牛郎的勇敢和聪明，培养学生的勇敢和聪明的品质。

学生能够感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于放牛郎的故事，放牛郎勇敢地面对困难，聪明地解决问题，最终获得了成功。

2.2 生词：学生需要认读和掌握的生词包括：放牛郎、勇敢、聪明、困难、成功等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认读和掌握生词。

3.2 教学难点：学生能够理解放牛郎的勇敢和聪明，以及如何面对困难和解决问题。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和问题思考。

采用情境教学法，通过歌曲的演唱和故事的情节，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段：使用多媒体教学手段，展示课文图片和歌曲，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过歌曲《歌唱二小放牛郎》的演唱，引起学生的兴趣，导入新课。

5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文大意。

5.3 学习生词：教师引导学生学习生词，学生通过认读和书写生词，掌握生词的正确书写。

5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的情节，提高学生的口语表达能力。

5.5 问题思考：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解放牛郎的勇敢和聪明，以及如何面对困难和解决问题。

5.6 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调放牛郎的勇敢和聪明，以及学生可以从中学到的品质。

5.7 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后复习课文和生词，并进行相关的练习。

二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。

3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

教学建议：这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。

教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。

使学生对那个时代有一些感性认识。

至少能明白中国人民。

王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。

教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。

在教学本课时可以和音乐课结合起来。

本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。

诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。

主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。

从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。

在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。

可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。

老师一定要做好检查。

在指导书写时着重指导：“耍”、“急”、“昏”。

“耍”写字时注意要和“要”区别开来，下边的“女”字横要拉长，托住上边的“而”字才好看。

“急”中的“彐”写在中间，里边的横要压横中线。

“昏”第三笔横稍向上翘，第四笔“”要拉长，拉到横中线位置再出现。

拓展练习：一、比一比，组词语。

耍（）坡（）扬（）要（）披（）场（）二、想一想词语的特点，再照样子写几个。

昏头昏脑三、照样子连一连，先组字再组词。

皮而氏扌今爪日口女土（）（）（）（）（坡）（）（）（）（）（山坡）精品教案：歌唱二小放牛郎（一）一、创设情景，导入新课。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解抗日小英雄王二小的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。

（3）培养学生通过课文内容进行推理、思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日小英雄的崇敬之情，增强爱国意识。

（2）教育学生学习王二小的机智勇敢，树立正义感。

（3）培养学生珍惜和平、热爱生活的态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解抗日小英雄王二小的英勇事迹，培养爱国情怀。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文中的一些比喻和象征手法。

3. 引导学生体会王二小的英勇精神，培养学生的爱国情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 分角色朗读道具（如帽子、枪等）。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示抗日小英雄王二小的图片，引导学生说出王二小的名字。

（2）简要介绍王二小的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。

（3）教师带领学生一起朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

（2）教师指导学生朗读时的语音、语调和情感表达。

4. 理解课文（1）学生讨论课文中的比喻和象征手法，教师进行讲解。

（2）教师引导学生思考王二小的英勇精神，培养学生的爱国情感。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

（2）学生进行课后拓展活动，如绘制王二小的故事画、写一篇关于王二小的短文等。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。

2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会这天幸福生活的来之不易。

3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。

4、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教学重点：引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会这天幸福生活的来之不易。

教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。

教学准备：1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序：一、激情导入，揭示课题：谈话：小朋友，你们今年几岁？有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到此刻己传唱了六十多年。

想认识他吗？这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。

（板书课题）二、由题入手，获取信息：1、认真齐读课题。

从课题中，你明白了什么？2、想一想：那里的“歌唱”能够换成什么词？3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。

三、听唱歌曲，铺垫情感：1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？四、初读课文，再次感知：1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。

还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。

2、小组分小节读。

正音。

3、填空（课件示）：王二小为了，，，把敌人，而自己却，。

他是一位，。

五、细读想象，感悟品质：版块一：王二小的英雄形象：1、假装顺从、自有主张（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。

他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。

（2）给短片配音（播放课件）：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）（3）小组朗读，体会当时的情景。

《歌唱二小放牛郎》教案《歌唱二小放牛郎》这首歌和少年英雄王二小的故事流传下来，影响了一代又一代的人。

下面是该课文的教案设计，欢迎阅读参考!1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字挑的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.会唱《歌唱二小放牛郎》.1.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.2.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.1.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.2.教育学生热爱小英雄,学习小英雄.读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》师生活动设计意图教学随笔师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄,想听这首歌吗大家仔细听,听后说一说你知道了什么.(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带.)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.听过这首歌的同学可以说出歌名,有的同学甚至可以简单的介绍王二小的故事.利用歌曲一下子将学生带入王二小的生活年代,拉近了同学们与文本之间的距离.组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.培养学生自学生字的能力,特别是学习能在具体语境中辨别读音的能力.培养学生默读的能力,并能从文中整体感知课文内容的能力.师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢大家认真读书,一定会有很大收获的.组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由.(如果在读文中发现了问题,可以提出来.) 学生自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.边读边提出不懂的问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)学生汇报:1.二小是个机智的孩子.(1)学生要体会当时情况的危急.老师可以放一段战争影片,也可以讲述相关知识,如后方机关是什么意思.最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句.引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么想些什么(2)学生要重点抓住顺从这个词语来体会二小机智.(顺从是听从的意思,但这里的顺从是假装的,这正看出小英雄的机智. )2.二小是个勇敢无畏的孩子.引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.这部分要做好朗读指导.(采用个别读与集体读相结合) 学生重点从挑,摔和含着微笑词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从含着微笑体会小英雄的勇敢无畏.培养学生不动笔墨不读书的习惯.让学生从具体语句中去感悟二小的机智.训练孩子抓住重点词语理解文章的能力.学生通过想象更进一步体会二小的机智.学生对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,衬托出二小的机智勇敢的精神.学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展.四,课外延伸知识拓展师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.学生根据自己的感受畅所欲言.师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章.1.学生自由读.2.(教师放音乐)学生跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流.充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵.回归文本整体的读,让学生对文本有一个整体印象.课外知识的延伸,扩大了学生学习的知识面,丰富了学生的课外知识,能够更充分地了解英雄,受到精神的熏陶与感染.通过运用各种途径查找资料,学生也能初步掌握课外查找资料的方法.制作小手册,不仅增强了学生参与活动的积极性,还锻炼了学生的动手能力.让学生把意犹未尽的感情以及被着上感情的文化气息的心灵得以延续,产生的是一种文化熏陶后的惯性.深化主题.。

一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《歌唱二小放牛郎》。

能够理解课文的主要内容，了解放牛郎王二小的英雄事迹。

能够认读生字词，并会运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

培养学生勇敢、机智、不怕困难的品质。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

认读生字词，会运用到实际情景中。

2. 教学难点：理解课文中的一些描写，如“牛郎织女”“放牛郎”等。

学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生在情境中感受课文内容。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示放牛郎王二小的图片，引导学生说出“放牛郎”。

播放课文音频、视频资料，让学生初步感知课文内容。

2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。

教师辅导学生认读生字词，并解释词语的意思。

引导学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

3. 学习生字词：学生自读生字词卡片，注意读音。

教师辅导学生认读生字词，并解释词语的意思。

学生组内交流，运用生字词到实际情景中。

学生复述课文内容，加深对课文的理解。

5. 布置作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 对学生的朗读、理解和运用生字词情况进行评价，了解学生的学习效果。

2. 观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价学生的合作意识和阅读理解能力。

3. 关注学生在作业完成中的表现，了解学生对课文内容的掌握程度。

《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。

4.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。

教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。

教学准备：远程教育课件教学过程：一、导入新课，渲染氛围。

1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。

（放《歌唱二小放牛郎》曲子。

）2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。

板书课题[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。

]二、初读课文——读准，读通1.生自由读儿歌，标出小节。

2.圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。

3.检测：扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑4.齐读儿歌，要求读准确、流利。

[设计意图：在识字过程中，让学生从文中圈出生字，达到随文识字的目的。

再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。

同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。

]三、细读——理解内容——赏读1.齐读儿歌，谈感受。

交流感受：2.理解“敌人的凶残”。

①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。

生用“——”勾划句子。

②交流这些句子。

③特别是哪些词语，用“〇”圈出来。

理解“扫荡”师问：“扫”是什么意思？师问：扫完地后是什么样的？想像：敌人扫荡完村子会是什么样？师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。

分析：“敌人把王二小挑在枪尖摔死在大石头旁边。

”看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”抽生表演动作。

谈谈自己的感受（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。

《歌唱二小放牛郎》教案（精选19篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。

3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。

4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。

教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。

2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。

教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。

2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。

师：这是一首诗歌，也是一首歌词。

在编入我们的课本时作了一些改动。

今天，我们就继续学习这篇课文。

上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。

谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。

1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。

是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。

指名读第一小节。

2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。

指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。

）3.学习第二小节○1指名读。

○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。

所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。

歌唱二小放牛郎教案3篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标：1．了解故事发生的历史背景。

2．学习课文中的生字词，并能用生字组词。

3．能正确，流利地朗读课文。

重点、难点：认识和运用生词；正确，流利地朗读课文。

教具：生字卡片，录音磁带，小黑板。

教学设计：一、导入1．今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。

请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2．生边听边想。

3．师介绍王儿小及故事背景。

师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。

敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。

他牺牲时，仅仅只有12岁。

他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。

王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。

4．揭示课题，齐读课题。

二、学习生字1．自读课文，勾画出自己不认识的生字。

2．复习认识生字的四个步骤。

3．独立识字，小组交流。

要求：标出哪些字是自己独立认识的，哪些是在小组中合作认识的。

三、检查识字情况。

师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的.学习成果。

在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

（师板贴15张生字卡片）（一）1、（男一人）抽生读第一节。

其余同学观察一下，在第一节中出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字：贪，耍。

（二）1、（女一人）抽生读第二节。

其余同学观察一下，在第二节中又出现了哪些生字。

他读准这些生字没有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

4、组词换卡片。

生字：敌，沟，荡。

（三）1、轻声自读三段，找一找出现了哪些生字，并且读准它。

2、抽生上台摘卡片。

3、生领读，齐读卡片。

《歌唱二小放牛郎》一等奖说课稿《《歌唱二小放牛郎》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《歌唱二小放牛郎》一等奖说课稿一、说教材《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一首叙事诗，也是一首歌词。

歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。

二、说教学目标由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为：1、抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。

2、通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。

3、反复朗读体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神，初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。

培养学生阅读的兴趣。

三、说重点、难点：引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。

四、说教法、学法在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。

教学中，我主要采用的方法有：1、朗读体验法；2、多媒体辅助教学法；3、激趣诱导法；4、自主研究法。

五、说教学过程（一）创设情境，激发感情课堂开始，我用学生已非常熟悉的一些抗日小英雄的图片引入课堂，学生一下子被调动起来。

然后，我利用孩子的喜欢听歌的心理，设计了听这首流传至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答几个问题：1、这首歌歌颂的是哪位小英雄？2、它讲了一个怎样的故事？通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。

（二）品读课文，引导想象课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。

（三）分角色表演，体验情感学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。

《歌唱二小放牛郎》教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《歌唱二小放牛郎》教案5篇《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。

《歌唱二小放牛郎》教案教学目标一、知识与技能1．认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字"挑"的读音。

2．正确,流利,有感情地朗读课文。

3. 会唱《歌唱二小放牛郎》。

二、过程与方法1．读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.2．学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.三、情感态度和价值观1．学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.2．教育学生热爱小英雄,学习小英雄.教学重点读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

教学难点学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。

教学方法多媒体辅助教学法，情景教学法，朗读体验法。

课前准备收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》课时安排1课时教学过程一、导入新课师:同学们,昨天我们了解了禁烟英雄林则徐,今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄.有一首歌唱得就是这个13 岁的小英雄,想听这首歌吗大家仔细听,听后说一说你知道了什么.(教师放《歌唱二小放牛郎》的磁带.)学生听歌曲,会唱的同学跟着轻声吟唱.听过这首歌的同学可以说出歌名,也可以简单的介绍王二小的故事.二、新课学习1. 初读课文,整体感知组织学生读文,整体感知文章主要讲了一件什么事.2.品读课文升华感情师:这首歌歌唱了二小,那么人们为什么要歌唱王二小呢大家认真读书,一定会有很大收获的.组织学生再读课文,并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子,找出理由.(如果在读文中发现了问题,可以提出来.)学生自读课文,边读边做出标注.勾画相应语句,并从中感悟.边读边提出不懂的问题师:大家学习得很认真,下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧.(并随机提出问题)学生汇报:学生甲：二小是个机智的孩子.(1)学生要体会当时情况的危急.老师可以放一段战争影片,也可以讲述相关知识,如"后方机关"是什么意思.最主要的是要让学生从文中找到具体说明情况危急的词句.引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么，想些什么？(2)学生要重点抓住"顺从"这个词语来体会二小机智.("顺从"是听从的意思,但这里的"顺从"是假装的,这正看出小英雄的机智. )学生乙：二小是个勇敢无畏的孩子.引导学生想象当敌人知道上当后,二小与敌人斗争时的场景.这部分要做好朗读指导.(采用个别读与集体读相结合)学生重点从"挑,摔"和"含着微笑"词句中体会敌人的凶狠和二小宁愿牺牲自己也要救大家的品质.从"含着微笑"体会小英雄的勇敢无畏. 培养学生不动笔墨不读书的习惯.学生丙：让学生从具体语句中去感悟二小的机智.训练孩子抓住重点词语理解文章的能力.学生通过想象更进一步体会二小的机智.学生对当时的背景不太了解,播放影片或老师介绍一下当时背景资料,课内与课外相结合,十分有利于学生体会当时情况危急,衬托出二小的机智勇敢的精神.学生在读中体会,更加激起学生对英雄的崇敬之情,促进学生情感的发展.三、结论总结师:是呀,同学们已被二小的精神所感动,此时此刻,你最想对二小说些什么.学生根据自己的感受畅所欲言.师:下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章.1.学生自由读.2.(教师放音乐)学生跟着音乐读.(可以自己单独读,也可以几个人分节读.)3.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》师:抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多,课下,请同学们通过上网查阅,读书,观看影视,访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料,做好抗日小英雄手册与同学们交流.充分调动学生的积极性,更提升了文本的内涵.四、课堂练习1.读拼音，写生字。

实用的歌唱二小放牛郎教案四篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标：1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。

我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。

教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。

学会背诵课文。

教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

教学准备：生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

教学课时：两课时。

第一课时一、谈话导入。

(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。

)二、范读课文，整体感知。

(一)、了解课文特点。

这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。

大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。

也能激发学生学习的兴趣。

)(二)、范读课文。

今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗?不过我有个小小的请求，你们能答应吗?“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。

同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事?”1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗?你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦!A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写。

2、学生自学课文。

(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。

二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1．通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。

2．通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。

教学重难点：通过朗读体会二小不怕牺牲的`精神，唤起学生对英雄的敬仰。

教学时间：1课时教具：课件，投影，图片教学过程：一、导入：放音乐师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。

(整体感知课文)二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。

）第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）第三小节：（1）指名读。

你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。

）（2）指名读，评读。

（培养互相评价的能力。

）第四小节：（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。

（为什么顺从地给敌人带路？）（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？（3）带着想象互读互评。

第五小节：从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。

）当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。

）（3）把你的感情读出来，自评，师评。

第六小节：（1）就带着你的这种感情读第六小节。

（2）为什么二小含着微笑？（3）加上你的理解再来读读。

第七小节：师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。

你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）齐读。

指名读。

三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？把你想说的话写下来。

（配乐）-----指名读。

四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：《歌声》《江凡》）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。

你们还知道哪些英雄的事？五、英雄？其实身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。