北师大版一年级数学下册《收玉米》

北师大版数学一年级下册《收玉米》教学设计2一. 教材分析《收玉米》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。

本节课通过农民收玉米的场景，引导学生学习10以内的加减法。

学生通过观察、操作、交流，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实践能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对加减法有了初步的认识。

但学生的数学思维能力和实践能力还需进一步提高。

此外，学生的动手操作能力、观察能力、表达能力以及合作意识也需要在本节课中得到锻炼和提升。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算10以内的加减法。

2.教学难点：学生能运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农民收玉米的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：玉米模型、卡片、课件等。

2.学具准备：学生自带玉米模型、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米模型，引导学生观察玉米的数量。

提问：“这些玉米一共是多少个？”学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何计算这些玉米的数量。

”2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现农民收玉米的场景。

引导学生观察画面，发现数学问题。

例如：“农民叔叔一共收了多少个玉米？比昨天多了还是少了？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的10以内的加减法。

”3.操练（10分钟）教师分发玉米模型，让学生分组进行加减运算。

例如：“你们小组一共有8个玉米，现在又来了3个玉米，一共有多少个？”学生完成操作后，教师提问：“你们是怎么计算的？”引导学生分享计算方法。

《收玉米》教学设计教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

教学难点：学会用竖式进行减法运算。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示教材中插图。

小朋友们，你能根据这幅图自己编一个数学小故事吗？秋天到了，地里的玉米成熟了，笑笑和淘气帮助农民伯伯收玉米。

笑笑收了42个玉米，淘气收了57个玉米。

2、你的语言表达能力真不错，我们一起给这个故事起个名字吧。

3、收玉米---板书课题4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？（1）淘气和笑笑一共收了多少个玉米？（2）笑笑比淘气少收了多少个玉米？这个问题还可以怎么问？二、探索减法的计算方法这节课我们来解决“”笑笑比淘气少收了多少个玉米？“”这个问题。

1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、算一算57-42=？57-40=17 17-2=15B、拨一拨师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）50-40=107-2=510+5=15C、竖式计算方法谁会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样计算吗？5 7- 4 21 5小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

《收玉米》说课稿及反思（一）一、说教材《收玉米》是北师版教材一年级下册第五单元的第5课时。

本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加两位数竖式计算的基础上进行教学的。

教材中提供笑笑和淘气收玉米的情境，目的是从中引出两个数减法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

学生已经理解并掌握了两位数加两位数（不进位）的算理与算法，同时对于20以内的不退位减法计算也比较熟练，因此本节课通过知识的迁移，自然而然地将上节课探究的思想应用到本节课学习当中，学生可以通过自主探究掌握本节课的内容。

二、说教学目标1.通过学习,使学生理解笔算两位数减两位数(不退位)的算理,掌握竖式的写法并能正确地列式计算求一个数比另一个数多几的问题。

2.使学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决问题的能力和应用意识。

3.使学生由加法笔算知识迁移到减法笔算,培养学生的知识迁移能力、自主学习能力和口头表达能力。

4.通过自主探索、小组讨论等方式,让学生学会与他人合作学习。

三、说教学重难点重点:理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算过程和方法,并能正确进行计算。

难点:理解两位数减两位数(不退位)的计算过程和方法。

四、说学情一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！本节课，我采用情境导入法，让学生在农名伯伯收庄稼的具体情境中学习这课的知识.【教具教学】课件、实物投影、小棒、数位表等。

五、说教学过程板块一、导入新课师:(出示教材第57页场景图课件)秋天到了,田野里一片丰收的景象。

笑笑和淘气也在收玉米。

北师大版一年数学下册《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一课。

本节课主要通过收玉米这一生活情境，让学生认识和理解加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对实际生活中的问题解决能力还不够强。

通过本节课的学习，学生需要将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

同时，学生需要具备一定的观察力、表达力和合作精神，以便在小组讨论和操作活动中更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能在实际情境中，通过观察、操作找到解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置收玉米的生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。

六. 教学准备1.教具：玉米图片、卡片、小动物玩偶等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：PPT或者黑板动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示玉米图片，引导学生观察玉米的数量，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“收玉米的时候，我们怎样才能知道一共收了多少玉米呢？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板动画，展示收玉米的过程。

首先展示2个玉米，然后问学生：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示3个玉米。

接着，教师再问：“如果再收一个玉米，一共有几个玉米呢？”引导学生回答并展示4个玉米。

一年级下册数学教案收玉米3 北师大版教案：一年级下册数学教案收玉米一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学教材中的第3章《收玉米》。

本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确计算两个数相加或相减的结果。

二、教学目标1. 能够理解加减法的概念，知道加法和减法的含义。

2. 能够运用加减法解决实际问题，如收玉米的数量计算。

3. 能够正确进行10以内的加减法运算，提高数学计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确计算两个数相加或相减的结果。

难点是让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括玉米模型、计数器、算术本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一幅收玉米的场景，让学生们观察并描述一下场景中的数量关系。

2. 讲解概念：接着，我会向学生们讲解加减法的概念，通过具体的例子让学生们理解加法和减法的含义。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观察并尝试解答。

例如，我会给学生们展示一幅图，图中有3个玉米，然后又增加了2个玉米，让学生们计算一共有几个玉米。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，巩固所学的知识。

5. 小组合作：我会让学生们进行小组合作，共同解决一些实际问题。

例如，我会给每个小组发放一些玉米模型，让学生们计算一共有几个玉米，并将其分成几份。

六、板书设计板书设计如下：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计作业题目：2 +3 =4 + 1 =5 + 0 =6 2 =7 3 =8 1 =答案：1. 2 + 3 = 54 + 1 = 55 + 0 = 52. 6 2 = 47 3 = 48 1 = 7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的概念有一定的理解，但在解决实际问题时还需要进一步的引导和实践。

北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》说课稿一. 教材分析《收玉米》是北师大版一年级下册第五单元的一节数学课。

本节课的主要内容是通过农民收玉米的情景，让学生掌握10以内的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加减法运算的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解加减法的含义，提高运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减法运算，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内的加减法运算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生理解加减法的含义，能够将实际情景与数学运算相结合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、计数棒等教具，以及小组讨论、游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过出示农民收玉米的图片，引导学生观察和描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师提问：“农民叔叔收了很多玉米，我们一起来帮他们数一数好吗？”引导学生分组进行数数活动，每组选择10以内的数字卡片，进行加减法运算。

3.教学讲解：教师通过计数棒和实物模型，讲解加减法的含义和运算方法，引导学生理解加减法的实际应用。

4.练习巩固：学生进行小组讨论，选取不同的实物模型进行加减法运算，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。

5.游戏环节：“收玉米”游戏，学生分组进行竞赛，看哪一组收的玉米最多，激发学生的学习兴趣和团队精神。

北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。

本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。

学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。

学生通过观察和思考，得出答案。

呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。

例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。

操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。

教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。

例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。

北师大版数学一年级下册《收玉米》说课稿2一. 教材分析《收玉米》是人教版一年级下册数学教材中的一课，本节课主要让学生通过观察和操作，理解“10以内的加法和减法”。

在教学过程中，教师需要引导学生发现加法和减法之间的关系，以及运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加法和减法有一定的认识。

但是，学生对加法和减法的实际应用能力还不够强，需要通过实例操作和实际问题，让学生理解和掌握加法和减法的运用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加法和减法实际应用的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和发现加法和减法之间的关系；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设玉米收获的情境，引导学生思考如何计算收获的玉米数量。

2.新课导入：教师引导学生观察和操作，发现加法和减法之间的关系。

3.实例讲解：教师通过具体的例子，让学生理解和掌握加法和减法的运用。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何运用加法和减法解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结加法和减法的运用规律，提升学生的解题能力。

6.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个加法和减法的运算，中包含具体的例子，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。