大海是什么颜色说课稿

西师版语文二下：《大海是什么颜色》教学设计教学目标1?熟悉本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2?能正确、流畅、有情感地朗诵童谣，进一步练习朗诵疑问语气的句子；结合图文明白得本课的新词，学着积存和运用新词。

3?激发小朋友们探讨大自然独特现象的爱好，发生酷爱大自然的情感。

教学重点认写生字，正确、流畅、有情感地朗诵课文。

教学预备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

同窗：搜集关于海洋颜色的各类图文资料。

教学时刻1~2课时教学进程一、听歌导入新课1?教师：这节课教师先请大伙儿欣赏一首歌。

（放歌曲《大海啊，我的故乡》）这首歌写的是哪里？你明白大海是什么颜色吗？2?同窗发表意见。

教师：其实，大海是一名有趣的魔术师，它的颜色可丰硕了，请大伙儿跟教师一路走进第3课——《大海是什么颜色》，一路去欣赏大海丰硕多变的颜色。

3?教师板书课文题目，同窗齐读课文题目。

二、初读课文，熟悉生字，指导书写1?同窗自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。

2?请同窗圈出课文中的生字词，要求同窗读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。

3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同窗一路认读。

同桌两人都读得好就说明他们擅长合作。

然后全班同窗齐读生字、新词。

4?组词游戏：生字开花。

前后4人为一小组，每组分1~2个生字。

比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

5?出示要求写的字，请同窗认真观看这些生字，说说自身是如何记住它们的。

6?同窗自由说记字方式，中间交叉组词语、说话练习。

7?教师范写一个字。

8?同窗随着书空，描红，书写。

（在同窗书写进程中提示同窗注意写字姿势。

）9?让同窗选一个自以为写得最美的字，在投影仪上展现给大伙儿看，说说自身是如何把字写美的。

10?同窗间彼此评改，然后把自身感觉还不够美的字再写几回。

三、读中感悟，熟读成诵1?请同窗再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

2?教师：你以为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一路边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

西师大版二年级下册《大海是什么颜色》教学教案教学目标：1.诵读诗歌，背诵三句话（为什么……），积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。

2.关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。

3.感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。

教学重点：诵读诗歌，积累语言教学难点：仿写一段话教学准备：板书课题，课件，积累本放桌上教学过程：一、复习引入1.认读生字词，纠正发音。

2.出示大海的图片，说说这是怎样的大海？（复习“辽阔”）让我们记下刚说的好词。

（师板书，生写在积累本上）3.大海是什么颜色？二、诵读，积累1.（提示：当你看到下一张图片的时候，读出图片上的话。

）出示图片，生读“啊！不。

”2.指图，这是哪儿啊？（引导继续读书）3.谁来接着问？谁来答？读好这一段，齐读。

4.过渡，指图问，大海是什么颜色？换图，读“啊！不。

”5.引导着学生用同样的方法读完全文。

6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？（切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。

）7.感受语言的精美与整齐。

追问：特别是这段话中的哪个词？赶快写下来（师板书，生写在积累本上）你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。

导背，学生背诵。

三、发现，仿写1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。

看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？学生说，教师板书，口头强调自问自答。

2.换图，红色标出文字重复的地方。

原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。

这么简单，我也会写诗了。

3.口头仿作（用图片引领）高山是什么颜色？高山是（）色。

啊！不。

在（）高山是（）的。

为什么那儿（）？4.学生试写一小段，自己读一读。

四、布置作业大海是什么颜色？大海是（）色。

啊！不。

在（）大海是（）的。

为什么那儿（），。

西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案（3篇）《大海是什么颜色》是义务教育课程标准试验教科书语文西师版二班级下册其次单元第三课的一篇讲读课文。

大海是漂亮的，对于农村的孩子来说也是神奇的，它——宽阔壮美，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。

大海又像一位奇妙的魔术师，不停地变换颜色，尽情展现它的奇异。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!篇一教学目标：1、能用自己的识字方法熟悉9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探究大自然奇怪现象的爱好，产生亲近、喜爱大自然的情感。

教学预备：老师：本课的生字卡片，范读录音带。

同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：孩子们，你们见过大海吗？孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位好玩的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小伴侣跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。

（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方相互证音，达到读正确即可。

老师提示：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、娴熟地朗读了，就读给全班小伴侣听。

大家评议正音。

4、选择自己喜爱的颜色和小伙伴边读边讨论这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹北冰洋冰冻宽阔非洲闪耀蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

（2）相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。

小学二年级语文《大海是什么颜色》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确朗读课文《大海是什么颜色》。

1.2理解课文内容，知道大海的颜色与时间、天气的关系。

1.3学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对大海的兴趣。

2.2运用小组讨论、分享的形式，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。

3.2培养学生善于观察、发现生活中的美的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会课文中的生字词。

2.教学难点：1.1理解大海的颜色与时间、天气的关系。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的颜色。

1.2学生分享自己在大海边看到的情景，引发学生对大海的兴趣。

2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

2.3教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

3.2学生分享自己学会的生字词，并运用到实际情景中。

4.课文解析4.1教师引导学生观察课文中的插图，理解大海的颜色与时间、天气的关系。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结5.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

5.2学生分享自己的学习收获。

6.作业布置6.1抄写课文中的生字词。

6.2家长签字确认。

四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、生字词学习、课文解析等环节，让学生对大海的颜色有了深入的了解。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的合作能力和表达能力。

同时，教师还关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使课堂教学效果得到提高。

1.导入新课1.1教师出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的颜色。

1.2学生分享自己在大海边看到的情景，引发学生对大海的兴趣。

2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。

《大海是什么颜色》教学设计教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。

学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？请见过大海的孩子来说一说大海是什么颜色…没有亲眼见过海的孩子可以讲一讲在电视或电影上看到过的大海是什么颜色。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们见过的是不是全部一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。

（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同桌互相证音，达到读正确即可。

3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。

大家评议正音。

4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝（2）相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

引导孩子用有趣的方法记忆生字。

如猜谜语：门字里面有个活。

（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。

3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。

（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）四、自由正确地朗读课文。

1、生自由读。

2、师巡视，纠正。

第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，抽生读。

2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

《大海是什么颜色》说课稿华屯小学杨幸苏一、说教材1、教材分析：《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册第二单元第三课的一篇讲读课文。

大海是美丽的，对于农村的孩子来说也是神秘的，它——广阔壮丽，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。

大海又像一位神奇的魔术师，不停地变换颜色，尽情展示它的奇妙。

诗歌采用问答的形式，分9个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。

2~4小节介绍了白茫茫的北冰洋，5~7小节介绍了非洲的红海，8~9小节又照应开头，介绍了更多、更辽阔的海洋是蓝色的。

整首诗歌不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获取知识。

2、学情分析：我班学生是在农村，大多都没有去过大海边。

大多孩子没有见过大海，所以在教学准备时教师要准备有关大海的视频，才能让孩子真正的去看到大海是什么颜色的。

3、教学目标：知识与技能：（1）、学生能认读本课的10个生字，会写课后的8个生字。

培养学生良好的书写习惯，能正确工整地书写生字，感受汉字的形体美。

（2）、通过学习，学生能准确、流利、有感情地朗读诗歌，练习读好有疑问的句子；结合图文理解本课的新词，学会积累和运用学习到的新词。

过程与方法：（1）、自主认读，小老师教读，开火车读等多种形式学习生字、新词。

（2）、采取多种朗读方式提高学生的朗读能力。

情感、态度与价值观：（1）、在朗读学习中欣赏大海的壮美，热爱大海。

（2）、在诵读中激发学生探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。

了解并宣传、运用《中华人民共和国海洋环境保护法》。

4、教学重点：（1）、认读、写本课出现的生词、重叠词，有感情的朗读诗歌，读好疑问句。

（2）、了解《中华人民共和国海洋环境保护法》，懂得保护海洋环境的重要性。

5、教学准备：（1）、生字、生词卡片，大海不同色彩的影视资料。

（2）、《中华人民共和国海洋环境保护法》相关条款课件。

二、说教法学法学生是学习的主体，只有让学生主动体验，在不断的参与过程中，主动性、创造性才能进入最优化的境界。

《大海是什么颜色》教学教案一、教学目标1. 让学生了解大海的颜色的知识，培养学生的海洋意识。

2. 通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

3. 培养学生用英语表达的能力，提高学生的英语口语水平。

二、教学内容1. 大海的颜色的基本知识。

2. 观察大海的颜色，并用英语表达。

三、教学方法1. 观察法：让学生观察大海的颜色，培养学生的观察力。

2. 讨论法：让学生分组讨论大海的颜色，培养学生的合作能力。

3. 口语表达法：让学生用英语表达大海的颜色，提高学生的英语口语水平。

四、教学步骤1. 导入：教师向学生提问：“你们知道大海是什么颜色吗？”引导学生思考。

2. 新课内容：教师向学生介绍大海的基本颜色知识，如蓝色、绿色等。

3. 观察大海：让学生分组观察大海的颜色，并记录下来。

4. 讨论大海的颜色：让学生分组讨论大海的颜色，并用自己的话进行描述。

5. 口语表达：教师邀请学生用英语表达大海的颜色，并给予表扬和鼓励。

五、教学评价1. 观察力评价：教师根据学生观察大海的颜色的情况进行评价。

2. 口语表达评价：教师根据学生用英语表达大海的颜色的情况进行评价。

3. 合作能力评价：教师根据学生在讨论中的表现进行评价。

1. 让学生通过查阅资料或进行实地考察，了解大海颜色变化的原因。

2. 组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的大海颜色。

七、教学作业1. 让学生写一篇关于大海颜色的短文。

2. 让学生回家后，与家人分享今天学到的关于大海颜色的知识。

八、教学反思1. 教师要反思教学过程中学生的参与度，以及学生的学习效果。

2. 教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学资源1. 图片：收集各种大海颜色的图片，用于教学展示。

2. 视频：收集有关大海的颜色的视频，用于教学展示。

十、教学进度安排1. 本课内容安排2课时进行教学。

2. 第一课时：导入新课，介绍大海的基本颜色，观察大海颜色，讨论大海颜色。

3. 第二课时：口语表达大海颜色，教学延伸，布置作业，总结反思。

西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案（3篇）【导语】《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册第二单元第三课的一篇讲读课文。

大海是美丽的，对于农村的孩子来说也是神秘的，它——广阔壮丽，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。

大海又像一位神奇的魔术师，不停地变换颜色，尽情展示它的奇妙。

篇一教学目标：1、能用自己的识字方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。

学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：孩子们，你们见过大海吗？孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。

（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方互相证音，达到读正确即可。

教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。

大家评议正音。

4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

（2）相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

引导孩子用有趣的方法记忆生字。

西师大版二年级语文下册教案：大海是什么颜色一、教学目标1.了解大海不同的颜色；2.语言表达能力的提高；3.激发学生对海洋的兴趣和爱护心理。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握大海不同颜色的表达方法；2.认识大海的多样性。

2. 教学难点1.学生对大海的认识不全面；2.学生缺乏表达能力。

三、教学准备1.教师课件；2.学生课本、笔、纸。

四、教学过程1.导入环节通过播放一段海洋的纪录片，让学生了解大海的宽广和神秘。

2. 提出问题请学生看一下大海的图片，问他们：“大家看到的大海都是同一种颜色吗？为什么？”请学生先写下自己的答案。

3.线下探究老师发下一张大海的图片，让学生自行在图片周围写出自己想到的大海的颜色。

然后请几位学生一起分享自己所想到的颜色，并分析不同的颜色出现的原因。

4. 创设情境呈现课文《大海是什么颜色》。

请学生朗读课文，老师问一些问题引导学生展开讨论：1.课文中，作者看到的大海的颜色是什么？2.作者看到了其他的颜色吗？3.英语中怎么表达大海是蓝色的？4.我们认为大海蓝色的原因是什么？5.拓展延伸通过让学生查找相关的信息、故事、图片等方式，让学生了解大海的多样性，并带领学生了解大海的更多方面知识。

6. 总结归纳请学生列举出大海的不同颜色，并对颜色进行分类整理，以便将来更好的观察和了解海洋的多样性。

7.实践运用请学生运用所学的知识，描述一个自己想象中的海洋场景，并使用适当的词汇和描述方式进行表述。

五、教学反思本节课通过问答、线下探究、创设情境、拓展延伸等方式引导学生了解海洋的多样性，以及如何观察和描述海洋的颜色。

不仅提高了学生的语言表达能力，更激发了学生对海洋的兴趣和爱护心理。

但是，本节课缺少实践和亲身体验环节，下节课会在此方面加强教学。

《大海是什么颜色》教学设计之一-2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。

学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。

（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方互相证音，达到读正确即可。

教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。

大家评议正音。

4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调冰是后鼻音，洲是翘舌，蓝是边音。

（2）相互抽查读准字音。

选2 3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

引导孩子用有趣的方法记忆生字。

如猜谜语：门字里面有个活。

（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字游戏摘果子：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把生字果送给他。

3、组词游戏生字开花，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。

（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）四、自由正确地朗读课文。

1、生自由读。

2、师巡视，纠正。

第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，抽生读。

《大海是什么颜色》第二课时教案
《大海是什么颜色》第二课时教案第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，抽生读。

2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

二、读中有悟，熟读成诵
1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来。

2、你觉得哪一种颜色的大海最美。

找个伙伴一起边读边研究一下。

这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?
3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。

可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。

)
4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。

5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

三、指导写字。

1、先描红，再学着把每个字写一遍。

2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是。

《海的颜色》说课稿（一）说教材：这是一篇说明文，作家王蒙通过对四处不同地方海的颜色的描写，纠正了人们常容易犯的一个错误——所有的海都是蓝色的。

在说明海有不同颜色的同时，告诉我们要仔细观察身边的事物，通过仔细分析再得出结论。

本单元的主题为“做生活中的有心人。

”（二）说教学目标：1．学会7个生字。

理解“湛蓝”、“肃然起敬”、“汗毛倒竖”、“心醉”等词语。

2．朗读课文，结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化,感受大自然的神秘。

3．培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度和激发学生热爱大自然的情感。

（三）教学重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋颜色富于变化的知识。

（四）教学难点：结合精彩句段，引导学生发现表达特点，领悟不同表达方法的不同效果，并培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度。

二、对学生情况的分析六年级学生正是认知事物能力逐步加强的阶段，教师应该把握本课文本特点，培养学生实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度，不人云亦云。

要深入生活，善于观察。

对于大多数人认为是正确的命题，也可以通过实际的观察思考，得出自己的结论。

三、对教法学法的思考1、运用多媒体，创设情境。

要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中。

本课文教学充分运用多媒体，将视听教材和语言文字有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会文字的美。

2、品词析句，朗读感悟。

读是一种能力，也是一种学习语文的方法。

学生只有在与文本的对话中，才能有真实、深刻的内心体验。

教学中，在引导学生自读课文，相互交流的基础上，抓住重点词句，联系生活实际体验，帮助学生自悟自得。

然后激励学生通过各种形式的朗读，将自己的独特感受表达出来。

从让作者心中涌动的情感在师生心中流淌。

3、读中想象，积累语言。

“读中想象”是学习语言的重要方法之一。

在学生充分读的基础上，抓住关键词句，发挥想象，让学生插上想象的翅膀，师生共同走进作者笔下描绘的——。

《海洋是什么颜色》教材剖析《海洋是什么颜色》是义务教育课程标准实验授课书西师大版二年级下册第二单元的一篇讲读课文。

海洋是漂亮的，它像一幅优美的画卷，广阔壮丽，吸引着孩子们的视野。

在这首诗歌里，海洋就像一位奇异的魔术师，不断地变换着颜色，尽兴地展现着它的奇异。

诗歌采纳问答的手法，分 9 个小节向我们描述了不一样的地方的海洋是什么颜色。

整首诗歌不单语言优美，并且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获得知识。

学情剖析对于见过海洋的学生来说，这首诗歌比较简单理解，本课要求会认会写的字不是很难，所以学习成效会很好。

对于没见过海的孩子，由于他们对海洋没有很直观的印象，所以理解起来有点难度，教师要准备些图片或视频，帮助学生理解诗歌内容。

教课目的：知识与能力１、能用自己的方法认识１０个生字，并能工整、正确地书写８个字，感觉汉字的形体美。

２、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，进一步练习朗诵疑问语气的句子，联合图文理解本课的新词，学着累积和运用新词。

过程与方法１．经过拼念书写掌握重生字。

２．经过自读提升阅读能力。

３．经过有感情的朗诵提升朗诵能力。

感情态度与价值观１．在朗诵中赏识海洋，热爱海洋。

２．激发小朋友们探究大自然奇异现象的兴趣，发生亲密、热爱大自然的感情。

教课重难点要点：认写生字，正确流畅有感情的朗诵课文。

难点：理解诗歌，意会海洋颜色的丰富。

教课准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。

同学：收集对于海洋颜色的各样资料。

课时区分：三课时教课过程：第一课时一、纲要导学１.激趣引入引入语：小朋友见过海洋吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的海洋画出来吧！请小朋友把你们画的海洋都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的海洋都有是什么颜色的。

其实，海洋是位风趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是否是跟你们画出的同样呢？请小朋友跟老师一同走进第３课：海洋是什么颜色。

（板书、齐读课题）２ .出示导纲（１）借助拼音，自读课文，找出生字宝宝，多读几遍，谈谈你的识字方法。

《大海是什么颜色》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大海的基本特征，知道大海是什么颜色。

2. 通过观察和讨论，培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学内容1. 引入话题：引导学生观察周围的环境，思考大海的颜色。

2. 教师讲解：介绍大海的基本特征，解释大海为什么是蓝色。

3. 学生观察：让学生观察图片或视频，找出大海的颜色。

4. 小组讨论：分组讨论大海的颜色，分享各自的观察和想法。

5. 表达和展示：鼓励学生用语言、绘画或其他方式表达自己对大海颜色的理解。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察大海的图片或视频，培养学生的观察力。

2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的表达力和团队合作能力。

3. 任务驱动法：让学生通过完成任务，深入探究大海的颜色，提高学生的自主学习能力。

四、教学准备1. 准备大海的图片或视频，用于引导学生观察。

2. 准备绘画材料，鼓励学生表达自己的想法。

3. 准备小组讨论的模板或提纲，帮助学生更好地进行讨论。

五、教学评价1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对大海颜色的认识和理解。

2. 评价学生的表达和展示，了解他们能否用语言、绘画等方式表达自己的想法。

3. 收集学生的讨论成果，了解他们团队合作的能力和对大海颜色的理解程度。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示大海的图片或视频，引导学生关注大海的颜色，激发学生的兴趣。

2. 探究讨论：让学生自由发言，分享他们对大海颜色的认识和想法。

教师引导学生进行讨论，拓展学生的思维。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并展示大海为什么是这种颜色。

4. 成果分享：邀请各小组代表进行分享，总结大海的颜色及其原因。

5. 实践活动：邀请学生用画笔描绘他们心中的大海颜色，展示并分享作品。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大海的基本特征，知道大海为什么是蓝色。

教学目标1?认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2?能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3?激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。

教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。

教学时间1~2课时教学过程一、听歌导入新课1?教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。

（放歌曲《大海啊，我的故乡》）这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？2?学生发表意见。

教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

3?教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、初读课文，认识生字，指导书写1?学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2?请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。

3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。

同桌两人都读得好就说明他们善于合作。

然后全班同学齐读生字、新词。

4?组词游戏：生字开花。

前后4人为一小组，每组分1~2个生字。

比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

5?出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。

6?学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。

7?教师范写一个字。

8?学生跟着书空，描红，书写。

（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。

）9?让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。

10?学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

三、读中感悟，熟读成诵1?请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

2?教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

认识海洋颜色说课稿人教版一、教学目标本节课旨在让学生了解海洋颜色的多样性及其形成原因，培养学生的观察能力和科学探究精神。

通过本课的学习，学生应能够：1. 描述海洋颜色的基本特征及其变化。

2. 理解海洋颜色变化的主要影响因素。

3. 掌握基本的海洋颜色观测方法。

4. 增强保护海洋环境的意识。

二、教学内容1. 海洋颜色的多样性海洋颜色并非单一的蓝色，而是呈现出从深蓝到浅绿甚至透明的多种颜色。

这种多样性是由多种因素共同作用的结果，包括海水的深度、水中悬浮物质的含量、水下生物的活动以及天空的反射等。

2. 海洋颜色的形成原理海水的颜色主要取决于水分子和悬浮颗粒对光的吸收和散射。

水分子对短波长的光（如蓝光）散射较强，使得海水呈现蓝色。

而悬浮颗粒如泥沙、藻类等会吸收特定波长的光，从而影响海水的颜色。

3. 影响海洋颜色的因素- 海水深度：水深增加，光线穿透力减弱，颜色会逐渐变深。

- 悬浮物质：河流携带的泥沙、海洋生物的排泄物等会增加水中的悬浮物质，影响颜色。

- 生物活动：珊瑚礁、海草床等生物活动频繁的区域，颜色会更加丰富多彩。

- 天气和光照：晴朗的天气下，海水颜色更加鲜亮；阴天或者日出日落时分，颜色会有所变化。

4. 海洋颜色的观测与研究海洋颜色的观测可以通过直接观察、卫星遥感等方法进行。

科学家通过分析海洋颜色的变化，可以了解海洋环境的变化，如赤潮的发生、海洋污染的程度等。

5. 海洋环境保护海洋颜色的变化不仅是一种自然现象，也是海洋环境健康状况的指示器。

保护海洋环境，减少污染物的排放，可以维持海洋颜色的自然美丽，也是维护生态平衡的重要措施。

三、教学方法1. 导入新课通过展示不同海域的图片，引起学生对海洋颜色多样性的好奇，进而导入新课。

2. 讲解与互动结合多媒体资料，讲解海洋颜色的形成原理和影响因素，并通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与。

3. 实践操作组织学生进行模拟实验，观察不同条件下水的颜色变化，加深对海洋颜色变化原理的理解。

西师大版二年级语文下册教案：大海是什么颜色教学目标学生能够：1.了解大海的特点和颜色；2.掌握一些描写大海的词语和句子；3.感受大海的美丽和神秘。

教学重点1.描写大海的颜色；2.理解大海的特点和美丽。

教学难点1.掌握用词语和句子来描写大海；2.理解大海的银白色、深蓝色以及其他颜色。

教学准备课件、录音机、磁带、图片、手绘海洋环境图片。

课程内容第一节：大海的颜色导入：播放大海的音乐，让学生感受大海的气息和美好。

呈现：放映一些大海的图片，引导小学生开展观察和思考。

通过图片，引导他们了解：•大海的颜色是什么？•大海的颜色有哪些？随着教师的说明和引导，小学生可以分辨出大海的颜色和特点，（银白色、深蓝色等），并回答:“大海是什么颜色？”练习：让学生自己动手画海洋的环境，让他们来感受大海的颜色并进行描写。

引申：通过对大海的描写，引导学生学会感受周围世界的美好和神秘。

第二节：描写大海的颜色导入：通过课件或黑板，展示出一些描写大海的诗歌或句子。

并让学生思考：•这些诗句、句子的意境，表达的是如何的感情和情感？•知道了诗句中用到的描述詞和形容词，可以想到其他描写大海的词语和句子吗？呈现：在课件或黑板上展示出多种描述大海的形容词或用词，如“银白的海浪”、“苍茫海面”，鼓励学生将他们自己的想象和感受，和这些描述词语联系起来。

并让学生动手写出自己对大海颜色的描写，老师可以收集这些学生带来的作品，鼓励更多的学生来展示自己的作品。

练习：让学生跟读描写大海的诗句或句子，让他们能够感受到描写大海的情感和特点。

引申：通过阅读和写作、让学生从各个层次去感知大海的美妙和深度。

课堂小结通过调动学生的兴趣和感情，本课通过图片、语言及画作等多种方式，让学生开展了对大海的观察和描写。

同时，通过听音乐、读诗句、练习写作等手段，让学生能够理解和欣赏大海的美妙之处。

在未来的学习和生活中，希望学生能将自己对大海的理解和感知，贯穿于自己的思想和行为中去。