骨干教师选拔条件

校级骨干教师评选方案一、评选目的和意义校级骨干教师评选是为了发现、培养和提拔一批在教学、科研和教学管理方面表现出色的教师，引导广大教师进一步提高教学质量和教学能力，促进学校整体教育教学水平的不断提升。

评选出的骨干教师将成为学校教学团队的重要骨干力量，起到推动全校教师队伍建设的示范和带头作用。

二、评选对象和条件1. 评选对象为本校在职教师，包括教师和行政管理人员。

2. 评选对象必须具备以下条件：（1）在教学工作中表现突出，取得较好的教学效果；（2）在科研工作中有一定的成果，积极参与学术交流；（3）在教学管理中起到了良好的带头作用，有推动全校教育教学发展的能力；（4）遵守教育教学纪律，无违纪违法行为；（5）具备相应的荣誉称号或奖励。

三、评选程序1. 拟定评选办法和标准学校教务处组织相关部门制定评选办法和评选标准，明确评选的程序、依据和权重，并在学校内部进行公示和宣传。

2. 申报和初评所有符合评选条件的教师，均可自愿申报参与评选，在设定的截止时间内将个人简历、教学案例、教学成果、科研论文及其他相关证明材料提交给教务处。

由教务处组织专家和骨干教师组成初评专家组，对申报材料进行初评，并结合公开课观摩、教学观察和个人面试等方式进行身临其境的评估。

初评专家组将根据评选标准，按照一定的比例（如20%）进一步筛选出优秀的教师，进入复评环节。

3. 复评和终评经过初评后，优秀教师将进入复评环节。

复评环节主要通过组织专家进行教学实地考察、学生和同事的评价等，对教师进行全方位、多角度的评估。

复评主要从以下方面对教师进行评价：（1）教学能力：包括课堂教学设计、教学方法、教学效果等；（2）科研成果：包括科研项目、研究论文、教材编写等；（3）教学管理：包括班级管理、学生情况了解和教育辅导等；（4）评价结果根据综合评分进行排名，评选出一定数量的骨干教师。

终评环节主要由学校教务处、科研处、行政管理处等相关职能部门组成终评委员会，对复评结果进行综合评定，最终确定校级骨干教师。

骨干教师选拔培养办法为进一步加强师资队伍建设，形成结构合理、后劲充足的师资梯队，推动教科研工作的深入开展和教育教学质量的不断提高，现对我院骨干教师的选拔、培养工作提出以下办法：一、选拔范围和数量选拔对象为在职专业课和专业基础课、公共课专任教师。

专业（或学科）骨干教师岗位原则上按照本专业（或学科）专任教师数35%左右的比例设置。

其中每个专业最多设置6个骨干教师岗位，每类公共课最多设置3个骨干教师岗位。

本专业（或学科）没有符合条件的骨干教师时可空岗。

二、选拔条件（一）专业骨干教师应当具备以下条件：1.思想素质好。

政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；为人师表、爱岗敬业、身体健康，发展潜质好；治学严谨，教风端正，模范履行教师职责。

2.合作能力强。

具有较强的团队合作意识，主动承担团队工作任务和管理事务，在本专业或专业群具有事实上的骨干教师地位，能够较好地完成教研科研、专业建设和教育教学工作任务。

3.基础素质好。

具有中级及以上职称、本科及以上学历、本专业中级以上职业资格或执业资格（具有硕士研究生及以上学历学位的，适当放宽到具有初级职称、本专业中级以上职业资格或执业资格、两年及以上本专业教育教学工作经历）。

4.教学水平高。

有较扎实的专业基础理论，具有独立系统地讲授1门以上专业课、专业基础课或公共课的能力，近两年授课周课时平均不少于12课时；在历次学生评教活动中优秀率均达到85%以上。

5.具有较强的产学研工作能力，具备下列条件中的两条：（1）近三年内以第一作者身份在国家核心期刊上发表1篇以上论文；（2）科研或教研成果获得过院级以上奖励，或以主要完成者身份参加科研开发项目、工程、技术项目，并取得显著效益；（3）参加过1门以上校级以上精品课程或优质课程的建设或完成配套教材的编写工作；（4）积极参加实践教学工作，参加过或正在参加应用性项目的研究工作或在实践教学条件建设工作中发挥了重要作用；（5）善于发掘学生的能力，近两年内所指导的学生获得过省级以上奖励。

学校骨干教师管理办法3篇学校骨干教师管理办法1一、骨干教师选拔标准选拔骨干教师应当具备以下条件：1. 具备高尚的师德师风，能够做到教书育人、为人师表，具有较好的思想政治素质和职业道德修养。

2. 具备扎实的学科基础和广博的教育知识，能够不断学习和更新教育教学理念，掌握先进的教育教学方法和手段。

3. 具备丰富的教学经验和突出的教学成果，能够独立承担教育教学任务，并取得良好的教学效果。

4. 具备团队合作能力和组织协调能力，能够积极参与教育教学改革和学术研究，推动学校教育教学质量的提升。

5. 具备较好的语言表达能力和沟通能力，能够与学生、家长、同事和领导保持良好的沟通和合作关系。

二、骨干教师培训计划针对骨干教师的培训计划应当包括以下几个方面：1. 培训目标：提高骨干教师的教育教学水平、学术研究能力和团队合作能力，培养其创新精神和终身学习能力。

2. 培训方式：采取定期培训、学术交流、课题研究和实践锻炼等多种形式相结合的方式进行培训。

3. 培训时间：培训时间应当根据具体情况而定，可以采取长期培训和短期培训相结合的方式。

4. 培训考核：对参加培训的骨干教师进行严格的考核，考核内容包括学习成果、教学成果和实践能力等方面。

三、骨干教师职责与权利骨干教师应当承担以下职责和权利：1. 教学职责：承担学校安排的教育教学任务，制定教学计划和方案，积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。

2. 学术职责：参与学校学术研究工作，积极申报和承担各级科研项目，发表高质量的学术论文，为学校学科建设和学术发展做出贡献。

3. 管理职责：参与学校教育教学管理工作，为学校制定教育教学改革方案和政策提供建议和支持。

同时，应当履行相应的管理职责，包括组织备课、听课、评课等工作。

4. 权利：骨干教师享有学校提供的特殊待遇和福利，包括优先参加各类培训、学术交流和课题研究等活动，优先获得学校教育教学资源和学术资源等。

四、骨干教师考核与评价对骨干教师的考核与评价应当包括以下几个方面：1. 考核方式：采取综合考核的方式，包括个人述职、教学成果评估、学术成果评估和同行评价等方面。

幼儿园骨干教师选拔与培养制度是为了提高幼儿园教师队伍的整体素质和能力，保证教师队伍的专业水平和教学质量而制定的。

下面是一份典型的幼儿园骨干教师选拔与培养制度的主要内容：一、骨干教师选拔标准1. 具备优秀的教育教学能力，有相关幼儿教育工作经验；2. 具备良好的专业知识和能力，熟悉幼儿园教育教学大纲；3. 具有较高的教育学和心理学知识，了解幼儿的成长发展规律；4. 具备良好的沟通能力和团队协作精神；5. 具备较强的创新意识和专业发展潜力。

二、骨干教师选拔程序1. 宣传与申报：幼儿园通过多种渠道宣传骨干教师选拔工作，鼓励教师积极参与。

教师根据选拔标准自愿申报，并提交个人简历和教学成果。

2. 选拔筛选：幼儿园根据教师的申报材料进行初步筛选，选择符合条件的教师参加面试和演讲等环节。

面试由专家组进行评委评分，并结合教师的教学成绩和综合素质进行综合评定。

3. 终审公示：幼儿园对最终入选的骨干教师进行公示，接受幼儿园师生和家长的监督和评议。

三、骨干教师培养计划1. 个别培养：针对入选的骨干教师，幼儿园制定个别培养计划，根据其发展需求和特点，提供个性化指导和帮助，推动其专业能力和教学水平的提高。

2. 集体培养：幼儿园组织骨干教师定期进行集体教研活动，促进教师间的交流和分享，提高教师的教学能力和教学研究水平。

3. 社会培训：幼儿园鼓励骨干教师参加幼儿教育相关的培训和学习，提供相应的学习机会和经费支持。

四、骨干教师激励措施1. 薪酬激励：对入选的骨干教师给予相应的薪酬奖励，体现其在教育教学中的贡献。

2. 职称晋升：幼儿园将骨干教师的选拔与职称晋升挂钩，通过选拔成为骨干教师的教师可获得教育教学科研类职称的评定机会。

3. 精品课程研发：鼓励骨干教师研发和探索幼儿教育的创新方法和有效教学策略，将其成果推广应用，提高幼儿园的整体教学质量和知名度。

以上是幼儿园骨干教师选拔与培养制度的一份典型内容，不同的幼儿园根据自身情况和发展目标，可以根据实际情况进行相应的调整和完善。

学校骨干教师培养、认定、奖励办法学校骨干教师的培养、认定和奖励是一项重要的工作，旨在提升学校教师队伍的整体素质、增强学校教育教学的水平。

下面是一种可能的学校骨干教师培养、认定、奖励办法，供参考：一、培养1.选拔标准：骨干教师应具备以下特点：教学实力强，教育教学经验丰富，具有较高的学术造诣；对教育教学有独特见解，具备一定的课题研究能力和教研能力；具备良好的师德师风，深受学生和家长的尊敬。

2. 培训计划：学校应制定骨干教师培训计划，包括教学方法培训、学科知识培训、教育教学理论培训等。

培训内容应与学校的教育教学目标和需求相结合。

3. 培训措施：学校可以采取多种形式进行培训，如集中培训、轮岗交流、参加学术会议等。

此外，还可以邀请外部专家开展专题培训或指导。

二、认定1. 评选条件：学校可以根据培养计划的要求，制定骨干教师的认定标准。

一般包括教学水平、教育教学成果、师德师风等方面的评价指标。

2.评选程序：学校应设立评选委员会负责组织评选工作。

评选程序应为公开、公正、透明，并充分听取教师的意见和建议。

3.认定证书：学校应制定骨干教师认定证书，并依照一定程序对合格的骨干教师进行认定，并颁发认定证书。

三、奖励1.荣誉称号：学校可以设立一些荣誉称号，如“优秀骨干教师”、“学科带头人”等，对认定的骨干教师予以表彰。

2.奖励待遇：对于认定为骨干教师的教师，学校可以给予一定的奖励待遇，如提高薪水、提供升职机会、提供优先参与专业发展项目等。

3.培养计划支持：学校可以向骨干教师提供特殊的培养计划支持，包括学术交流、研究项目拨款等。

以上是一种可能的学校骨干教师培养、认定、奖励办法，具体实施时应根据学校的实际情况进行调整和完善。

学校可以结合教师队伍建设的需求，制定出更为科学和有效的办法，以提高学校的教育教学质量。

学校级三级骨干教师评选细则模版一、评选目的学校级三级骨干教师评选的目的在于根据教师的学术水平、教学表现、教育教学质量和师德师风等方面的综合素质，选出优秀的骨干教师，以激励教师队伍的发展，提升教学质量。

二、评选条件1. 学术水平（1）拥有博士或硕士学位，具有扎实的学术基础和较高的研究能力；（2）在本学科领域内有独立的研究成果，包括论文、专著等；（3）参与学术会议和学术交流，积极推动学科的发展和进步。

2. 教学表现（1）课堂教学活动规范，教学内容知识全面准确；（2）教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和能力培养；（3）课堂氛围良好，学生参与度高，学习效果显著。

3. 教育教学质量（1）学生综合成绩优秀，达到学校规定的教学标准；（2）学生参与科研活动和竞赛的意愿和能力强；（3）学生毕业后就业率高，就业单位对学生的评价良好。

4. 师德师风（1）遵守学校的各项规章制度，严格执行学校的教育教学流程；（2）师生关系和谐，对学生进行个性化辅导和关怀；（3）具有积极向上的职业态度和高尚的教师职业道德。

三、评选程序1. 评选申报（1）骨干教师自愿参加评选，填写评选申报表，提供相关证明材料；（2）骨干教师的申报需经教研室或教务处审核。

2. 评选资格审定（1）教务处按照评选条件对申报的骨干教师进行资格审定；（2）符合资格的骨干教师进入下一轮评选。

3. 评选材料审核（1）评选委员会对骨干教师提交的申报材料进行审核，包括学术成果、教学反馈等；（2）审核后符合评选要求的骨干教师进入面试环节。

4. 面试评估（1）评选委员会组织面试，对骨干教师的教学能力、思维逻辑、师德师风等进行评估；（2）根据面试结果综合评定骨干教师的综合素质。

5. 综合评定（1）评选委员会根据骨干教师的学术水平、教学表现、教育教学质量和师德师风等方面的素质进行综合评定；（2）评选委员会将评定结果提交给学校领导，并公示。

四、评选奖励评选出的学校级三级骨干教师将享受以下奖励：1. 荣誉称号（1）学校颁发荣誉证书，授予“学校级三级骨干教师”荣誉称号；（2）学校在校园网站和校报上公布评选结果，宣传优秀的骨干教师。

学校骨干教师评选和管理办法一、评选条件1. 基本资格：参选教师必须具有本科及以上学历，且已获得相应学科的教师资格证书。

2. 职称要求：参选教师必须具有中级及以上职称，并在我校工作满两年及以上。

3. 教学能力：参选教师必须具有出色的教学能力，能够有效组织课堂教学，引导学生主动学习，提高学生的综合素质。

4. 科研能力：参选教师必须具备一定的科研能力，能够独立或合作完成科研项目，并在省级及以上学术期刊上发表过论文。

5. 师德师风：参选教师必须具有良好的师德师风，热爱教育事业，关心学生成长，为人师表，乐于奉献。

二、评选程序1. 个人申请：符合条件的教师可向所在院系提出申请，并提交相关材料。

2. 学校推荐：各院系根据评选条件，对申请教师进行初审，并择优推荐至学校。

3. 资格审查：学校教务处将对申请教师进行资格审查，确保参选教师符合条件。

4. 面试程序：通过资格审查的教师将参加学校组织的面试，展示自己的教学和科研能力。

5. 公示名单：经过面试选拔出的骨干教师名单将在全校范围内进行公示，接受监督。

三、管理措施1. 绩效评估：学校将定期对骨干教师进行绩效评估，评估内容包括教学、科研、社会服务等方面，以激励骨干教师不断进步。

2. 培训学习：学校将为骨干教师提供各类培训学习机会，如国内外学术交流、专业技能培训等，以提高教师的教学和科研水平。

3. 岗位交流：学校将鼓励骨干教师进行岗位交流，以促进教师之间的经验分享和学术合作。

4. 晋升机制：学校将设立晋升机制，对表现优秀的骨干教师给予晋升机会，以激励他们更好地发挥自己的才能。

5. 奖励机制：学校将对表现突出的骨干教师给予一定的奖励，以表彰他们在教育事业上的贡献。

四、其他说明1. 本管理办法自发布之日起执行，如有未尽事宜，由学校教务处负责解释。

2. 参选教师必须保证所提交材料的真实性和完整性，一旦发现虚假材料，将取消其参选资格。

3. 骨干教师在任期内必须遵守学校的各项规定，认真履行职责，若出现违反规定的行为，学校将视情况给予处理。

骨干教师选拔评定办法为进一步抓好青年教师培养工作，扶植一批教学科研骨干人才，促进教师队伍整体水平不断提高，使优秀青年骨干教师尽快脱颖而出，特制定本办法。

一、选拔范围主要从年龄45岁以下的青年教师中选拔（含聘任制教师），同等条件下，从事班主任工作的教师优先。

二、评选条件1.热爱职业教育，爱岗敬业，乐于奉献，为人师表，具有较高的政治思想素质和良好的职业道德。

2.教龄在三年以上，且具有高校讲师以上教师专业技术职务，或具有研究生学历或硕士以上学位的高校教师。

3.长期坚持教学一线工作，主讲过两门以上课程，年均教学工作量达280课时，“双肩挑”教师达到规定工作量。

4.教学基本功扎实，教学业绩突出，教学效果良好，关爱学生，学生评价优良，且近三年内应达到下列条件中的两项：①获院级教学基本功大赛二等奖以上，或院级以上教学比赛三等奖以上；②指导学生参加技能大赛（八大赛事）和各种竞赛活动获省级三等奖以上；③主持院级精品资源共享课建设，或主讲精品课的教师。

5.专业课教师需具备双师素质，且近三年有累计3个月以上行业企业专业实践经历，并能积极主动为行业企业提供较好服务。

6.具有一定的教科研能力，近三年内达到下列条件中两项：7在省级以上刊物公开发表与专业相关的论文1篇以上；8主持院级课题1项，或主持、参与（前3名）省级课题或横向课题一项，或主持、参与教研教改项目研究；9积极参与编写省级以上规划教材1部，或与企业合作开发校本教材或编写专业课程讲稿1部，字数不少于3万字；10开出版与专业相关的著作1部。

三、评选程序1 .按照“坚持标准、保证质量、宁缺勿滥”的原则，每年选拔一次，原则上每个专业按本专业教师总数的30%确定，最多不得超过5人；2 .教师自荐或系（室）推荐，并由各系（室）组织评议，在学院确定的名额比例范围推荐本专业的候选人；3 .候选人填写《学院骨干教师推荐表》，系（室）提出推荐意见后连同有关材料交教务处，由教务处、人事处、科研中心、纪检等相关部门初审；4 .教务处组织专家小组进行评审；5 .学院党政联席会议对骨干教师和评审结果进行审定；6 .公示评选结果，无异议后以文件形式公布最终审定结果。

幼儿园骨干教师选拔与培养制度模版一、制度背景和目的幼儿园骨干教师选拔与培养制度的制定旨在提升和培养优秀的教师团队，为幼儿园的教育教学提供有力的支持。

该制度将确保骨干教师的选拔过程公平、公正，并为骨干教师的培养提供规范和指导。

二、骨干教师的条件与选拔标准1. 教育背景骨干教师应具备相关专业的本科或以上学历，并持有教师资格证书。

2. 教学经验骨干教师应具备一定的教学经验，至少从事幼儿教育工作三年以上，并取得一定的教学成果。

3. 业务水平骨干教师应具备较高的教学水平和专业知识，能够独立完成教学工作并取得良好的效果。

4. 专业素养骨干教师应具备优秀的职业道德和教育理念，能够以身作则，对孩子负责任，有良好的团队协作能力。

三、骨干教师选拔程序1. 提交申请教师申请成为骨干教师，并按照招聘公告的要求提交相关材料。

2. 资格初审幼儿园对申请教师的资格进行初审，确认其是否满足骨干教师的条件与选拔标准。

3. 笔试面试符合资格的教师将进行笔试和面试，以考察其教学能力、专业素养、沟通能力和团队合作精神。

4. 综合评审根据笔试和面试的结果，综合评审委员会将对各个应聘者的能力和表现综合评分，并确定骨干教师的入选名单。

5. 公示和体检将入选为骨干教师的名单在幼儿园内公示，并对入选教师进行体检，确保其身体健康。

四、骨干教师的培养计划1. 补充培训幼儿园将为入选的骨干教师提供相关的培训课程，包括幼儿心理学、教育教学方法、课程设计等。

2. 导师辅导每位骨干教师将配备一位经验丰富的导师，进行定期的辅导和指导，帮助其克服教学中的困难和问题。

3. 教研活动骨干教师将积极参与教研活动，与其他教师进行交流和分享，提高自身的教学水平。

4. 规划发展幼儿园将根据骨干教师的个人情况和发展需求，为其制定个性化的职业发展规划，并提供必要的支持和帮助。

五、骨干教师的考核和评价1. 考核内容骨干教师的考核内容包括教学能力、业务水平、教育教学成果、职业素养和团队协作等。

幼儿园骨干教师选拔与培养制度范文一、引言幼儿园骨干教师的选拔与培养是促进教师队伍专业化发展的关键环节，在提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展方面起着重要作用。

本文将探讨幼儿园骨干教师选拔与培养制度的相关内容。

二、幼儿园骨干教师的选拔1. 选拔标准（1）德育标准：具备高尚的师德品质，对待幼儿关爱有加，有良好的职业操守。

（2）能力标准：具备深厚的学科知识与教育教学技能，有一定的领导能力和组织能力。

（3）表现标准：在幼儿教育教学中表现出色，拥有丰富的课堂经验和优秀的教学评价。

2. 选拔过程（1）资格审核：对申请骨干教师岗位的教师进行资格审核，确保符合相关条件和标准。

（2）笔试：通过针对幼儿教育的知识和教育教学能力的笔试，评估应聘者的理论水平。

（3）面试：面试主要考察应聘者的教育教学实践能力、组织协调能力以及对幼儿教育的理解和认识。

（4）综合评审：将笔试成绩和面试表现进行综合评审，选取最优秀的教师担任骨干教师岗位。

三、幼儿园骨干教师的培养1. 培养内容（1）专业知识培养：提供专业学习的机会，不断提高教师的学科知识水平，注重幼儿教育新理念和新技术的学习。

（2）教育教学能力培养：组织教学研讨、观摩课等活动，加强教师的教学能力培养，提高教育教学质量。

（3）组织管理能力培养：开展骨干教师管理培训，提升教师的组织协调能力和领导能力。

2. 培养形式（1）集中培训：定期组织幼儿园骨干教师进行集中培训，培养骨干教师的专业知识和能力。

（2）实践锻炼：加强幼儿园骨干教师的实践教学，通过实际的教学活动提高教师的教育教学能力。

（3）研究交流：组织骨干教师参加学术研讨会、教学交流活动，增加教师的交流与合作，提高专业素养。

四、幼儿园骨干教师的激励机制1. 经济激励通过薪酬制度的激励，将幼儿园骨干教师的工资进行适当提高，给予额外的奖励和津贴，激发其积极性和努力程度。

2. 职称评审幼儿园骨干教师可以参加职称评审，根据其业绩和能力给予相应的职称晋升，提高其职业发展空间和社会地位。

1.具有相应的教师资格。

2.具有相应系列的中、高级教师职务，且被聘任。

3.身体健康，在岗工作，满工作量(行政人员兼课不少于本学科规定课时量的 1/3 )。

4.男教师不超过55周岁，女教师不超过52周岁。

1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，师德高尚。

2.忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。

3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，服从分配，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私奉献精神。

4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，受到教师好评。

5.近5年来，学年度考核结果至少有 1次校级优秀等次或校级以上表彰。

1.在教学质量检测中，所任班级学科平均成绩、合格率名列全县同类学校前五名或年级前2名或平行班级第一名。

2.所培养的学生在参加县教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖以及汇演、汇展、体育比赛等活动中获得较优异成绩：二等奖以上 2人或三等奖以上3人。

3.因教育教学工作突出，获校级以上优秀教师(优秀教育工作者、优秀党员)荣誉称号或县(区)级以上“教学能手”等称号。

4..近5年来，担任班主任工作成绩突出，模范班主任、优秀德育工作者等表彰；或所带班级被评为县级以上先进班集体、优秀团支部等称号。

学校中层以上干部，任职前能达到上述要求，任职以来仍兼任本学科教学工作，教学工作量不少于本学科规定课时量的 1/3 ，并取得一定成绩。

1.对所教学科具有系统、坚实的理论知识或专业技能，并掌握教育学、心理学和教学法的专业知识，能提供 1篇有一定理论水平和实践意义的教育叙事。

2.能正确领会所教学科课程标准精神，准确把握教材，在教育教学中勇于创新，熟悉教育对象，精心备课，教学设计有较高的水平。

参评者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交2课时最能反映本人水平和特色的教学设计。

3.能优化课堂教学结构，选用恰当的教学手段，有效地调动全体学生学习的积极性。

学校级三级骨干教师评选细则1.评选目的和背景学校级三级骨干教师评选旨在充分发挥骨干教师的引领作用，推动学校教育教学工作高质量发展。

通过评选，激励广大教师积极投身教学实践，提升自身教育教学水平，并为学校选拔一批优秀的骨干教师，为学校的教育事业发展贡献力量。

2.评选条件(1)具备良好的政治素质和师德修养，积极践行社会主义核心价值观，能够以身作则，在师生中起到模范带头作用；(2)具有优秀的教学能力，在教学实践中能够采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果；(3)具备深厚的学科知识储备，熟练掌握课程内容，并能够灵活运用教材，设计科学合理的教学计划；(4)具有较强的教学研究能力，经常参与教研活动，积极研究教育教学改革和教师发展的问题，并能够将研究成果运用到实际教学中；(5)具备较高的教学评价能力，能够准确有效地评价学生的学习情况，并根据评价结果进行针对性的教学调整和辅导；(6)具有较强的组织协调能力和沟通表达能力，能够有效地与家长、学生和同事进行沟通交流，建立良好的人际关系；(7)获得学校认可的各项荣誉称号，如优秀班主任、学科带头人、优秀课题研究等。

3.评选程序(1)报名阶段：符合评选条件的教师填写报名表，并提交相关材料，包括个人简历、教学成果、教学研究成果等；(2)初审阶段：由专家对报名教师的材料进行初步审核，筛选出符合评选条件的候选教师；(3)面试阶段：对初审合格的候选教师进行面试，由评委对其教学观点、教学经验和教学方法进行综合评价；(4)公示阶段：公示初审合格的候选教师名单，并接受师生的评议和监督；(5)评议阶段：由专家组对候选教师进行评议，并确定最终评选结果；(6)公布阶段：公布评选结果，并进行表彰和奖励。

4.评选标准(1)教育教学质量：包括教学效果、学生成绩、学生评价等方面的表现，体现教师的教学能力；(2)教学研究能力：包括教学研究成果、教学论文、科研项目等方面的表现，体现教师的教学研究水平；(3)师德师风：包括教师的政治素质、师德修养、教书育人等方面的表现，体现教师的职业操守；(4)学科带头作用：包括学科竞赛获奖、学科发展等方面的表现，体现教师在学科发展中的贡献；(5)学校贡献度：包括学校管理工作、各项活动组织等方面的表现，体现教师在学校的整体发展中的贡献。

省级教学名师和骨干教师评选条件(概要）
一、省级名师：
1、无违纪行为
2、在职特级教师（不足部分也可从省级骨干教师中择优选拔），55岁以下。

3、指导青年教师5人以上；承担培训工作3次以上；承担过“国培计划”“省培计划”教学任务。

4、主讲过县级以上的公开课、观摩课、示范课、学术讲座、专题报告等3次以上；获过地级优质课教学评比一等奖，获省级二等奖以上。

5、在公开刊物发表于学科相应的教育教学论文2篇以上。

二、省级骨干教师：
1、具有规定的合格学历，中学高级教师；
2、年龄：男50岁以下，女45岁以下；
3、市级骨干教师
4、、指导青年教师3人以上；有“十一五”继续教育合格证书
5、主讲过县级以上的公开课、观摩课、示范课、学术讲座、专题报告等1次以上；获过县级优质课教学评比一等奖，地级二等奖以上，获省级三等奖以上。

6、在公开刊物发表于学科相应的教育教学论文1篇以上。

三、评选程序
1、符合条件的教师于10月25之前到教科室报名，确定推荐名单；
2、到教科室领取申报表；
3、按要求准备相关资料；
4、2012年11月5日以前将申报材料上交学校；
5、11月9日之前报市教育局。

骨干教师选拔培养及管理办法为加强学校的师资队伍建设，促进专业发展，选拔并培养一批具有良好师德师风、业务精湛的专业骨干教师队伍，提升师资队伍的整体素质，特制定本办法。

一、指导原则（一）坚持教学水平与师德修养并重、教学能力与教研能力并重、理论素养与实践技能并重的原则。

（二）坚持有利于专业发展、教学团队形成和教师成长的原则。

（三）坚持民主公开、公平择优、动态管理、目标考核的原则。

二、骨干教师的基本条件及产生方式（一）骨干教师的基本条件1.师德师风。

思想素质高，有良好的职业道德，治学严谨，教风端正，为人师表。

2.学历职称。

具有本科及以上学历、助理讲师或二级实习指导教师以上职称且在本专业任教三年以上。

3.业务素质。

基础功底扎实，学识水平较高，是所在专业教学团队的骨干；教学效果良好，在学生评教和同行评教中成绩优良；在专业建设、课程建设中发挥骨干作用，为本专业教学计划、教学大纲和教改方案制定的主要参与者。

4.实践能力。

实践能力强，有企业工作（或实践锻炼）经历，为双师型教师；在本专业实训室及实训基地建设中发挥骨干作用，并取得较大成绩；在行业内有广泛联系，为企业和地方经济服务取得一定成绩。

5.科研及创新能力。

积极参加教学改革和科研，成绩较好，为自治区级及以上的科研、教改立项研究项目的主要参加者，近三年内公开发表教育教学论文1篇以上，或近三年内有1篇以上论文获自治区级评比三等奖以上。

（二）产生方式1.制定计划。

学校根据师资队伍建设和专业发展的需要，制定骨干教师选拔、培养计划。

2.本人申请。

填写《骨干教师申请表》，并附佐证材料。

3.教学部审核推荐。

教学部对申请人员进行资格审查，依据选拔条件，客观公正地推荐骨干教师候选人。

4.评审确认。

学校学术委员会对候选人进行审核评议，确定骨干教师人选。

5.审批公布。

评审结果报校长办公会研究通过，公示无异议后发文公布。

三、骨干教师的职责（一）协助专业带头人，确定专业课程的教学内容，进行教学方法的改进和教学环节的落实，对专业课程教学质量负主要责任。

幼儿园骨干教师选拔与培养制度骨干教师在幼儿园中起着举足轻重的作用，他们不仅具备较高的专业素养，还具备卓越的教学能力和领导才能。

幼儿园需要建立一套科学、公正、有效的骨干教师选拔与培养制度，以提升幼儿园教育质量。

本文将深入探讨幼儿园骨干教师选拔与培养制度的具体内容和方法。

一、选拔和任用制度1. 入职要求：幼儿园要求骨干教师具备良好的专业素养和教学能力，入职要求应考虑以下方面：（1）教师资格证：候选人应具备合法有效的教师资格证，证明其具备相关教育背景和教育理论知识；（2）教学经验：候选人应具备一定的教学经验，对幼儿园的教学环境和教学内容有一定的认识和理解；（3）沟通能力：候选人应具备良好的沟通能力，能够与幼儿家长、同事进行有效的交流和合作；（4）领导才能：候选人应具备一定的领导才能，能够对教研团队进行有效的管理和指导。

2. 面试评定：幼儿园在选拔骨干教师时，可以采取面试评定的方式进行综合评估。

面试可以包括教学演示、教育情境模拟和专业知识测试等环节，以评估候选人的专业素养和教学能力。

3. 选拔结果公示：幼儿园应公示骨干教师的选拔结果，让其他教师和家长了解候选人的专业能力和素质，以确保公正和透明。

二、培养和发展制度1. 培养计划：幼儿园应制定骨干教师的培养计划，根据骨干教师的不同需求和发展方向，提供针对性的培训和学习机会。

培养计划包括教育理论学习、教学方法研究、教研活动组织等内容。

2. 学习交流机制：幼儿园应建立骨干教师之间的学习交流机制，鼓励骨干教师互相学习、互相交流，共同提升教学水平和教育质量。

可以组织教学观摩活动、座谈研讨会等形式，提供良好的学习环境和平台。

3. 激励机制：幼儿园应建立激励机制，对于表现优秀的骨干教师给予奖励和优惠待遇，激励其更加积极投入教学工作。

奖励可以包括荣誉称号、晋升机会、薪酬提升等。

4. 追踪指导：幼儿园应对骨干教师进行持续的追踪指导，及时发现问题和难题，提供必要的支持和帮助。

学校骨干教师选拔办法1.引言学校骨干教师的选拔办法对于提高教学质量和培养优秀教师至关重要。

一个科学有效的选拔办法可以帮助学校选拔出真正具备教学才能和带头作用的教师，推动学校教育事业的发展。

本文将从选拔目标、选拔标准、选拔程序等方面探讨学校骨干教师选拔办法。

2.选拔目标学校骨干教师选拔的主要目标是为学校培养出优秀的教师团队，提高教学质量。

这些骨干教师应具备较高的教学水平和创新思维，能够对学生进行全面素质教育，引领教师队伍的进一步发展。

3.选拔标准学校骨干教师选拔应该综合考察教师的教学能力和教育教学贡献。

教学能力包括授课技巧、学生评价、教学反馈等方面；教育教学贡献包括教育教学成果、师资培训工作等方面。

此外，也可以考虑教师的综合素质、师德表现以及教研能力等因素。

4.选拔程序学校骨干教师的选拔程序需要经过科学的规划和组织。

首先，学校应制定选拔教师的时间表和计划，确保选拔过程的顺利进行。

其次，学校可以通过教师自荐、院系推荐、事迹报告等多种形式搜集候选教师的信息。

然后，学校可以组织面试、演讲和教学展示等环节，评估教师的教学能力和教育教学贡献。

最后，学校应根据综合评价结果，确定骨干教师的名单，并进行公示和通报。

5.选拔工具和方法为了科学有效地选拔骨干教师，学校可以参考一些常用的选拔工具和方法。

例如，可以采用面试的方式，由专家组成的评审委员会对候选教师进行综合评估。

同时，学校还可以要求候选教师进行课堂展示，通过教学观摩和学生评价来评估教师的教学能力。

此外，学校还可以根据教师的教学成果和教育教学贡献进行评估和考核。

6.推行的挑战学校骨干教师选拔办法的推行可能面临一些挑战。

首先，学校要确保选拔程序的公平公正，避免人情主义和拍马屁现象的出现。

其次，学校应对选拔结果的监督和评估进行科学有效的管理，防止“选一用一”现象的发生。

最后，学校应注重选拔回报教师的培养和激励措施，充分发挥其带头作用。

7.激励措施为了激励和培养学校骨干教师，学校可以采取一些具体的激励措施。

学科带头人、骨干教师评选条例学科带头人和骨干教师是学校教育教学质量和学科发展的重要力量和支柱。

为有效选拔和评价学科带头人和骨干教师，推动学科建设和师资队伍建设的不断发展，特编制此评选条例。

一、评选目的为了鼓励学科带头人和骨干教师在教育教学中的创造性表现和业绩，帮助提高其领导、指导和教学水平，促进学科建设和人才培养，推进学校教育教学的高质量发展。

二、评选对象学科带头人：各学科教研组组长、学科带头人、学科骨干教师等。

骨干教师：各中小学任课教师。

三、评选条件（一）学科带头人评选条件：1. 有卓越的教育教学成绩和业绩，能在教学实践中发挥带动和引领作用。

2. 已参与或主持过本学科或年级或班级等的教育教学改革、教研或科研活动，并对学科发展有明确规划和建议。

3. 已在本学科或年级或班级等的教育教学工作中取得重要成果或获得省、市、国家级教学比赛或科技成果奖项，或能在其所带领的团队中取得比较骄人的成绩等。

4. 在教育教学工作中注重师德师风建设，严格遵守教育行为规范，尊重学生的个性和特点，做到以人为本、为人师表。

（二）骨干教师评选条件：1. 教学水平达到较高水平，能够在教育教学实践中实现有效的教学成果。

2. 热爱学生，能够尊重学生的个性和特点，在课程实施中采取差异化教育，适应学生不同的需求。

3. 在集体教育教学改革、教研或科研活动中有明显贡献或者在学科竞赛、学术研讨中取得了优异成绩。

4. 注重自身素质的提升，热心参加学术研讨和培训，积极学习前沿教育教学理论和方法。

四、评选方式根据学科带头人和骨干教师的条件，采取综合评价和面试相结合的方式，对每位评选对象进行评价。

（一）综合考评：根据教学成绩、教研成果、学科影响力、师德表现等综合因素进行考评，并形成评估报告。

（二）面试：面试的时间、地点由评委会指定，对评选对象的授课能力、专业素养、师德观念以及对待学生等方面进行综合评价。

五、评选程序（一）由学校教育教学处提出提名名单，确定评委会组成人员。

学科带头人、骨干教师评选条例学科带头人、骨干教师评选条例是指为了促进学科建设和教师专业发展，对各学科中的带头人和骨干教师进行评选的一项规定。

该条例具体规定如下：一、评选目标学科带头人评选的目标是从教师队伍中选拔出具有学科领域深度、广度和创新能力的优秀人才，推动学科发展和提高教学水平。

骨干教师评选的目标是选拔出教学成绩优秀、教学经验丰富、教学创新能力较强的教师，提高教师队伍整体素质，推动教学质量提升。

二、评选标准1. 学科带头人评选标准：- 在学科领域具有较高的学术声誉和造诣；- 在学术研究方面取得突出的成果，具有较高的科研水平；- 对学科建设和师资团队建设做出重要贡献；- 担任学科方向的研究项目负责人或学术委员会成员；- 积极参与学科交流和国内外学术会议。

2. 骨干教师评选标准：- 教学成绩优秀，学生评价良好；- 教学经验丰富，具有较高的教学水平；- 教学方法和教育教学改革具有创新性；- 积极参与教研活动，对学校教学工作做出贡献；- 参与学科带头人的科研项目，取得一定成果。

三、评选程序1. 提名阶段：学校或学科组织专家、领导对候选人进行评选，提名优秀人选。

2. 评审阶段：评审委员会对提名人进行资料审核和面试评审，确定评选结果。

3. 公示阶段：将评选结果进行公示，接受公众监督和意见反馈。

4. 正式评选：根据评审结果，经学校批准后，对评选结果进行公布。

四、奖励与激励1. 学科带头人和骨干教师评选成功后，将获得荣誉称号和相应的物质奖励。

2. 学校将提供更好的发展平台和条件，支持优秀教师的科研、教学等活动。

3. 评选结果将作为升职晋级、职称评定等重要依据。

总之，学科带头人、骨干教师评选条例是为了选拔出具有卓越学术水平和教学能力的教师，推动学科建设和教学提升，促进学校教育事业的发展。