下载文档原格式
当前高校依法治校的现状及对策研究【摘要】当前高校依法治校是一项重要的战略任务，然而在实践中存在着诸多问题。
本文首先分析了当前高校依法治校存在的问题，包括法治意识薄弱、法规制度不够健全和监督机制不够完善等方面。
随后阐述了法治建设的意义，强调了依法治校对于维护校园秩序、推动教育改革和提升办学质量的重要性。
接着提出了加强法治意识培养、健全法规制度和建立监督机制等对策建议，以期为高校依法治校提供可行的解决方案。
总结了当前的现状，展望了未来的发展前景，并提出了对策建议，以期推动高校依法治校工作迈上新的台阶。
【关键词】高校、依法治校、现状、对策、研究、问题、意义、法治意识、法规制度、监督机制、总结、展望、建议1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育体制的不断完善和高校规模的不断扩大，高校治理面临着新的挑战和机遇。
高校依法治校成为当前高等教育领域的热点话题。
我国高校依法治校的实践始于20世纪80年代，随着立法、行政法规和其他法律文件的逐步完善，高校依法治校的制度框架逐渐形成。
近年来，高校依法治校成为高等教育领域的重要改革方向之一。
高校依法治校是在法治社会背景下的必然选择，是高校发展的需要，也是提高高校治理水平的关键。
当前，我国高校依法治校工作面临着一些挑战和困难，如法治观念不够深入人心、法规制度不够完善、监督机制不够健全等问题依然存在。
深入研究当前高校依法治校的现状，并提出有效的对策，对于推动高校制度建设和治理体系的完善具有重要意义。
本文旨在通过对高校依法治校问题的分析和探讨，提出相应的对策建议，以期为高校依法治校工作的推进提供参考。
1.2 研究意义高校依法治校的重要性不言而喻。
高校作为培养人才的重要阵地，必须严格遵守法律法规，保障教育质量和学生权益。
高校依法治校可以促进学校管理的规范化和科学化，提升管理效率和服务水平。
通过依法治校，可以有效预防和打击各种违法行为，维护校园稳定和安全。
高校依法治校也是推进全面依法治国的具体体现，有利于培养学生的法治意识和法治素养，为建设社会主义法治国家打下坚实基础。
关于高职高专民法学教学的现状与对策的论文在中国法治进程中，民法与市民社会的关系有着举足轻重的作用。
民法是市民社会基本法，对整个中国法治追求的终极目标的确立有着重要的影响。
民法学作为法学教育的核心课程，对于法学专业学生，无论是本科生还是高职高专学生，法律思维的培养、法学体系的树立、法律知识的运用，都有着不可忽视的重要作用。
因此，本文试根据高职高专的教学目标、课程设置、师资建设、实训内容和时间以及民法教学中的一些经验，对高职高专民法教学实践进行探讨。
一、高职高专民法教学的现状（一）课程设置不明确1.教学目标不明确。
高职高专培养的法律事务专业人才往往要求能够熟练掌握法律事务岗位所需要的基本理论知识和专业技能，能够具有运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
法律事务专业学生毕业后就业的岗位主要是：律师助理，企事业单位、社会团体法律顾问，文员，司法助理。
从学生毕业后的主要岗位可以看出，法律事务专业的学生，需要掌握一定的法律技能和技巧以及一定的解决、分析法律问题的能力。
而传统的民法教学一般沿用本科的教学方式，教师也用自己曾经在本科甚至硕士博士受过的教育方式来教育学生。
以教师为主导，教师采用“教”的方式，学生在座位上“学”的方式来进行民法教学。
大部分教学只是停留在解释法条的层面上，注重理论知识。
虽然有实训课程，但由于安排理论教学的时间太长，导致实训课程有名无分，所以实训课程的安排起不到培养学生应用能力和技能能力的作用。
大多的实训课程被拿来当作案例讨论、案例分析课程。
所以实训课程大部分只是流于表面，并没有达到培养学生法律能力、锻炼学生实际操作技能的目的。
2.课程设置缺少对学生律师思维的培养。
目前高职民法教学倾向于培养学生的法官思维，即使案例分析也都是从执法者的角度出发，教师也习惯于以法官的角色教学，很多的案例解析教材和考题的参考答案也是执法断案式的结论。
[案例]某运输公司为某食品厂运送食品，途中翻车，损失5000元。
司法警官职业院校面临的问题及其对策张强;于洪【摘要】司法警官职业院校在当前新的历史时期还面临着一些困境和需要解决的问题，如普通高职教育与法律职业要求的矛盾、行业办学与管理体制的多样性及办学活力偏弱问题、办学规模和办学目标与行业准入之间的矛盾、办学理念相对滞后，教育改革推进迟缓，教学绩效考核和激励机制设计不够科学等。
要完善高职院校人才培养工作评估指标体系，建立科学管理机制，规范司法警官职业岗位人员录用机制，加强队伍建设，全面深化教学改革。
%Judicial Police Vocational Collegesin the new historical period of time faces some difficulties and problems to be solved, such as the contradiction between ordinary higher vocational education and the legal professions, the diversity of industry-running school and management system and the inhibitory school-running ideas, education reform promoting slowly, teaching performance evaluation and incentive mechanism design is not scientific enough, etc. Thus, it is necessary to perfect the appraisal index system for talents cultivating of higher vocational colleges, establish the scientific management mechanism, standard the recruitment system for justice officers, enhance the construction of talent team, and deepen the teaching reform in an all-round way.【期刊名称】《职业技术教育》【年(卷),期】2015(036)035【总页数】3页(P61-63)【关键词】司法警官职业院校;法律职业;行业办学;管理体制【作者】张强;于洪【作者单位】吉林司法警官职业学院长春，130216;吉林司法警官职业学院长春，130216【正文语种】中文【中图分类】G718.5（一）普通高职教育与法律职业要求的矛盾近年来，随着我国全面深化改革的不断深入，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，同时也面临着极其严峻的来自外部环境的挑战。
浅析高职院校在实施依法治校工作中存在的问题及应对措施【摘要】高职院校在实施依法治校工作中存在着一些问题，包括法律意识不强、管理体制不完善以及监督机制薄弱等。
为了解决这些问题，应该加强法律教育、健全管理体制，并加强监督机制建设。
只有通过这些措施的实施，高职院校的依法治校工作才能得到有效改善。
我们需要共同努力，打造一个法治校园，确保高职院校依法治校工作的顺利进行，为学生和教职工提供一个良好的学习和工作环境。
.【关键词】高职院校、依法治校工作、问题、应对措施、法律意识、管理体制、监督机制、法律教育、结论、法治校园、加强、共同努力1. 引言1.1 高职院校依法治校工作意义在当今社会，高职院校作为为培养高素质技术技能人才的重要基地，其依法治校工作尤为重要。
高职院校的依法治校工作意义重大，首先体现在弘扬法治精神，加强法制意识。
作为国家法律的执行者和传播者，高职院校应当倡导尊重法律、遵守法律的态度，培养学生树立正确的法治观念。
在提高教育教学质量方面起到推动作用。
依法治校可以规范校园内的各类行为，促进师生之间的良好关系，提升教学和教育管理质量。
依法治校还可以保障师生合法权益，建立公平公正的教育环境，提升学校的社会声誉和影响力。
高职院校依法治校工作具有重要的意义，有助于促进学校的可持续发展和教育教学事业的繁荣。
1.2 依法治校工作存在的必要性依法治校是保障教育质量的重要途径。
只有在依法治校的基础上，学校才能够确保规章制度的健全与执行，确保教学研究等工作的科学性与合法性，从而提高教育教学质量，培养更多具有高素质的人才。
依法治校是促进学生全面发展的有效手段。
通过依法治校，学校能够更好地规范学生行为，促进学生全面发展，培养学生合法意识与法律素养，培养学生独立自主、自律自爱的意识，使学生在健康、和谐的法治环境下成长。
依法治校是营造和谐校园环境的保障。
学校依法治校能够有效地规范师生员工的行为，加强校园管理，打造和谐的校园氛围，增强学校的凝聚力与向心力，促进教育事业的健康发展。
第30卷 第5 期 延边教育学院学报 Vol.30 No.5 2016年10月 Journal of Yanbian Institute of Education Oct . 2016・51・高职高专教育法学教学存在的问题及对策林文树（泉州幼儿师范高等专科学校永春校区，福建 永春 362600）摘 要：本文对我国当前高职高专学校的教育法学情况进行了研究，找出其中存在的不足之处，并结合查阅的资料提出相关的解决方案与建议，以期促进高职高专学校法学教育水平的提高。
关键词：高职高专；教育法学教学；问题；对策中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1673-4564（2016）05-0051-03我们在研究时发现，当前我国的高职高专学校教育法学的实际教学效率普遍较低，这是因为相关的教学理念与教学模式没有进行及时的改革和创新，与时代的要求不符合，导致高职高专学校的教育法学工作无法达到预期状态。
当前的高职高专学校在教学教育法学内容时，往往只盲目注重教学专业知识，忽视了对综合素质的提高，而由于高职高专学校的学生不具备较高的学习能力和理解能力，无法充分吸收较为枯燥和困难的英语语法知识，从而降低了学习效率，有的学生对教育法学知识的接受程度有限，学习效率也比较低。
在今后的工作中应该充分意识到这一点，加强对当前高职高专教育法学教学模式和理念的创新。
一、高职高专教育法学教学的现状 由于进入高职高专学校的学生大部分是初中生，而初中教学中十分注重对理论知识的教育， 这和高职高专学校中注重实践教学的理念不符，但是由于学生长期受到理论教学的影响，使得学生无法尽快接受并且适应高职高专教学的模式，这就导致了 学生的学习学习兴趣低下，造成高职高专学校教学效率低下的情况。
同时，高职高专学生在中学接受的是应试教育，教师注重知识的灌输，如果只注重盲目的向学生灌输相关学习知识，那么不仅无法提高教学效率，还会使得学生对教育法学这门课程更加厌恶和抵触。
高职院校法学教育面临的问题及解决策略论文在司法改革大刀阔斧推进的过程中，必然对包括法官、检察官、律师等相关司法从业人员提出更多要求，而对从事法学教育的高等职业院校来说，如何有效开展法学教育，培养能够适应不断变化发展的社会需求的法学人才，是一个迫切需要解决的问题。
一、高职院校法学教育现状(一)定位不明确，实际教学与高职院校人才培养目标相背离。
根据教育部门相关文件规定，高职院校培养的人才应该是具备专业职业技术的复合型人才，而不是学术性人才，而在实际教学中高等职业院校没有摆脱传统法学教育的形式，过于注重全面系统的理论知识讲解，忽视实际操作能力的培养。
而这些都是本科院校在走并且不断在创新的方向，高职院校没有认清自己在人才培养上的位置，一味地学习模仿，不仅不能发挥自身的特色与优势，培养出来的人才也并不具有竞争力。
(二)教学存在偏差。
1.专业划分过于细腻。
高职院校培养的是复合型应用人才，需要学生涉及的知识面广，具有完备的知识结构，比如一个毕业生在进出口贸易公司，除了要懂得相关法律条款之外，还需要进出口相关的知识，了解一些会计知识及经济学知识。
单纯地以专业为界限进行学习内容的划分，很大程度上局限知识延伸，培养出的学生并不能满足社会的需要。
2.实践内容过于简单。
法学教育除了理论学习外，实践教学也是其重要学习板块。
而在目前的高职院校法学教育过程中，并没有对传统的实践流程进行创新优化，依旧沿用过去单一的实践方式，比如将学生介绍到相关的单位进行实习，或者简单地在课堂理论教学中穿插与教学内容相关的案例，并不能有效地培养学生的实践能力。
3.教学方式与时代脱轨。
受传统的教学模式影响深刻，当前高职院校法学专业课堂上依旧充斥“一言堂”和教师“演讲型”的教学方式，学生无法与教师在课堂上就相关法理知识进行探讨，学生只是被动接受信息，记得住，却不会用，没有自己的观点与看法，即使现实中遇到相关案例，也无法做出合理处理。
(三)师资队伍不健全。
高职院校法制教育现状与对策
高职院校法制教育现状主要存在以下问题：
1.法制教育内容单一。
目前高职院校的法制教育内容主要集中在法律法规的知识传授，缺乏实际案例分析和实践教学，难以培养学生的法律意识和应对实际问题的能力。
2.法制教育方法陈旧。
传统的法制教育方法以讲授为主，缺乏互动和实践环节，难以
激发学生的学习积极性和兴趣。
3.师资力量不足。
由于高职院校法学专业相对较少，师资队伍相对薄弱，教师在法律
领域的专业素养和实践经验有限，影响了法制教育的质量。
针对以上问题，可以采取以下对策：
1.注重法制教育内容的多样性。
除了法律法规的知识传授外，可以增加案例分析、实
践教学等活动，加强学生的实际操作和解决问题的能力培养。
2.创新法制教育方法。
采用多种教学方法，如案例研讨、角色扮演、模拟法庭等，激
发学生的学习兴趣和积极性，提高法制教育的效果。
3.加强师资队伍建设。
加大对法学专业师资的引进和培养力度，提高教师的专业素养
和实践经验。
同时，鼓励教师积极参与法律实务工作，提高教学实效。
4.与实践机构合作。
高职院校可以与法律机构、司法部门等实践机构建立合作关系，
共同开展法制实践教学活动，提供学生参与实践的机会，增强法律实践能力。
通过以上对策的实施，可以提高高职院校法制教育的质量和效果，培养德法兼修、实践能力强的高素质专门人才。
法律职教困境及策略一、法律职业教育面临的困境1.学历层次难以跨越职业门槛。
目前，我国法律职业院校大多数是由原来的政法类成人干部院校转型或是政法、司法、警察类普通中等专业学校升格而来。
办学规模、师资力量和软、硬件设施方面很难在短时间内达到高等本科院校的水平，再加上政策方面的原因，我国现有的法律职业院校基本上都是专科层次。
但令人尴尬的是，法律职业的入门学历却是本科学历。
严格地说，法律职业是指法官、检察官、律师和公证员这四类。
要从事这四类职业必须要通过国家统一司法考试，并获得法律职业资格证书，而参加国家统一司法考试的最低学历条件则是本科，这使得法律职业院校处于一个尴尬的境地，毕业生没有资格从事法律职业。
2.专业设置不能适应市场需求。
受过去统招统分制度的影响，法律职业院校传统的专业设置大都以国家机关或事业单位的工作需求为根据，学生毕业即使专业不对口也无需担心就业问题。
而现在毕业生不再统一分配工作，需要面向市场双向选择，这就出现了一个专业设置与市场需求对口衔接的问题。
如刑事执行、司法鉴定、法律事务等专业就业面过窄，在就业市场上毫无竞争力，最终很多学生不得不选择了售货员、服务员、广告散发员，或者是保安、保姆、保洁等工作。
此外，由于法律职业院校毕业生学历层次偏低，无法和同类本科院校毕业生相比。
3.培养模式缺乏技能性和实践性。
理论水平和学术能力不是法律职业院校的主要培养目标，岗位技能和实际工作操作能力是职业院校的培养重点。
因此，法律职业院校在人才培养模式上应突出技能性和实践性。
由于传统培养模式的影响，大多数法律职业院校还没有完成培养模式的转变，各专业、各学科教学仍然保持着以课堂教学和理论讲授为主的模式，实训教学和实习实践不足，工学结合不足，真正具有实践能力和经验的双师型师资不足，教学管理模式改革没有突破性进展，对学生能力和教师业绩的考核指标和方式没有走出传统的管理模式。
学院领导、教学管理部门、学生管理部门等机构的办学思想转变缓慢，不能适应社会经济发展和就业市场的变化。
浅析高职院校在实施依法治校工作中存在的问题及应对措施【摘要】本文浅析了高职院校在实施依法治校工作中存在的问题及应对措施。
首先指出了法律意识不强、执行不到位、监督不力等问题，然后提出了加强法制教育、建立健全执行机制、加强监督机制等具体的解决措施。
通过分析这些问题的根源，本文得出结论认为虽然高职院校在依法治校工作中存在问题，但通过有效的应对措施可以逐步解决这些问题，进一步推动依法治校工作的实施。
该文通过深入分析问题及提出解决方案，为高职院校依法治校工作提供了有益的参考意见。
【关键词】高职院校、实施、依法治校、问题、应对措施、法律意识、执行、监督、法制教育、执行机制、监督机制、解决、推进。
1. 引言1.1 背景介绍在当下社会，高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，其依法治校工作显得尤为重要。
随着我国依法治国的深入推进，高职院校在实施依法治校工作中也面临着一些问题。
法律意识不强是一个普遍存在的情况，一些高职院校对法律法规的认识不够深刻，导致依法治校工作无法做到全面落实。
执行不到位也是一个常见问题，有些高职院校在规章制度执行方面存在漏洞，导致一些重要法规无法得到有效执行。
监督不力也是一个亟待解决的问题，高职院校内部监督机制不完善，导致一些违规行为得不到有效的制止。
面对这些问题，高职院校需要采取一系列应对措施。
加强法制教育是关键，只有让师生员工们树立良好的法律意识，才能更好地推进依法治校工作。
建立健全执行机制也至关重要，只有将法律法规落实到位，才能有效推动依法治校工作的顺利实施。
加强监督机制是必不可少的，只有建立严密的监督体系，才能及时发现问题并加以解决。
高职院校在实施依法治校工作中仍然存在一些问题，但通过加强法制教育、建立健全的执行机制和加强监督工作，可以有效解决这些问题，进一步推进高职院校依法治校工作的实施。
2. 正文2.1 高职院校依法治校工作存在的问题一些高职院校在依法治校工作中存在法律意识不强的问题。
高职院校法制教育存在的问题及解决途径高职院校作为培养应用型人才的重要平台，法制教育是其中的重要组成部分。
在实际教学中存在一些问题，影响了法制教育的有效性和实效性。
本文将针对高职院校法制教育存在的问题进行分析，并提出一些解决途径。
一、存在的问题1. 教学内容不够系统和全面，缺乏针对性当前高职院校法制教育内容主要以宪法、刑法、民法、行政法等基础法律课程为主，缺乏与实际职业相关的专业法律知识。
这导致学生在就业实践中往往无法灵活运用法律知识解决问题，影响了其职业能力和发展。
2. 教学方式单一，缺乏互动性和实践性目前高职院校法制教育普遍采用传统的课堂教学方式，缺乏互动交流和实际案例分析。
这导致学生对法律知识的掌握程度不够，也无法真正理解法律知识在职业实践中的应用。
3. 师资不足，教学水平参差不齐由于法制教育在高职院校并不是主要专业方向，导致师资队伍的整体水平参差不齐。
一些教师的法律知识和教学能力有限，无法满足学生的需求，也影响了教学的质量。
4. 学生对法制教育重视程度不够，学习积极性不高由于学生对法制教育的实际应用效果缺乏认识，往往认为法律知识只是为了应付考试，缺乏学习的积极性和主动性，不能主动掌握法律知识。
5. 与时俱进的法制教育资源不足法制教育需要与时俱进，紧跟法律发展的最新动态。
高职院校的法制教育资源相对匮乏，更新速度慢，无法满足学生获取最新法律知识的需求。
二、解决途径1. 更新教学内容，增加实用专业法律课程高职院校应该根据不同专业的特点，增加实用性和针对性的专业法律课程，使学生在学习中获得更多与实际工作相关的法律知识。
在社会工作专业中可以增加社会工作法律实务课程，在商务管理专业中可以增加商事法律实务课程，以此类推，让法制教育更好地服务于学生的就业与发展。
对于法制教育课程，应该注重增加案例分析、课堂互动、实地考察等教学活动，让学生能够主动参与到课程学习中，增强对法律知识的理解和应用能力。
可以加强学校与相关政府部门、法院、律师事务所等单位的合作，为学生提供实习实践机会，让法制教育更贴近实际职业需求。
高职院校法制教育存在的问题及解决途径当前，法制教育已成为高职院校人才培养过程中不可或缺的一部分，但实际操作中存在着一些问题。
本文将从教学及学生方面分别探讨高职院校法制教育存在的问题，并提出解决途径。
一、问题1. 法制课程内容单一，教育效果不够显著高职院校法制课程内容普遍单一，许多课程只是单纯地描述了法律的基本概念、方法和规则等，并未涉及到后续的认知和应用，缺少实际操作。
学生们可能会感到枯燥乏味，对学习法律知识失去了兴趣。
因此，在教学中，需要更多地连接实际生活，通过生动的案例对法律知识进行讲解，更好地激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 法制教育与实际生活联系不紧密许多高职院校法制教育知识只是纸上谈兵，缺少现实生活中的实际应用。
学生们很难理解法律理论与生活实际的联系，无法真正掌握法律的实际应用能力。
因此，在教学过程中，可以根据学生的特点和实际问题，引导学生关注社会新闻和法律案例，让学生了解案件的发生经过、法律的实际应用和相关法条的解读，更好地理解法律知识与生活实际的关系。
3. 法制教育的实施难度大法制教育不同于其他学科，它需要了解和掌握复杂的法律知识，需要面对复杂的现实情况和相关案例。
因此，法制教育的实施难度大。
有些法律问题需要调查和研究，有些问题过于复杂，需要专业律师或法官的专业帮助。
同时，还需要教师拥有丰富的法律知识和实践经验，以便更好地教授和指导学生。
二、解决途径法制课程内容可以从理论知识入手，结合实际案例进行讲解。
针对特定领域的实际案例，让学生发现法律对实际生活的影响，课程更加贴近实际情况。
2. 加强法制教育理论与实践的结合加强理论与实践的结合，让学生通过模拟法庭等实践活动，将所学法律知识应用到实际中去。
例如，学生可以扮演证人、律师、法官等角色，在模拟法庭中亲身体验立案、辩诉和判决的完整流程，使学生更好地掌握法律知识，并形成对实践应用的自信。
3. 强化师生互动、提升教师业务能力教师和学生之间的互动关系至关重要，这样可以提高师生之间的信任度和学生的学习积极性。
高职院校法制教育存在的问题与对策研究 2021年教育文档高职院校法制教育存在的问题与对策研究-2021年教育文档高职院校法制教育存在的问题与对策研究在法制社会的大背景下，高职院校必须在学校的管理中实行法制教育的管理模式。
管理者必须按照法制精神与法律观念去搞好自己的管理工作，不断提升过去工作中存有的问题，转型自己的管理模式，推陈出新，从而切实做好法制教育工作。
本文对高职院校法制教育存有的问题与对策展开阐释。
一、搞好法制教育工作的重要性作为国家未来的栋梁之材，高职院校的学生必须要紧跟时代发展的步伐，提高自身的综合素养。
高职院校要做好法制教育工作，对学生的行为和思想起到较好的引导与启迪作用，让学生具备法律意识，增强法制观念，将来参加工作以后能够做一个懂法守法的好公民，时时刻刻以法律的要求与规范来约束自己。
同时，高职院校要让学生意识到法律的重要性，克制自己的行为，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、高职院校在搞法制教育工作中存有的问题1.学生以及管理者的法律意识尚待健全据调查显示，高职院校的别学生法律意识淡薄、法制观念不强，法律素养的缺失导致他们的综合素养不高。
同时，一些管理者对法律仅仅一知半解，在做法制教育工作的时候往往不是以法律作为依据，而是依据自己多年工作的经验去处理，或者有时候利用自己的权威去压制学生，久而久之学生就会对法制教育工作产生不满，构成一种逆反心理，最终有利于法制教育工作的积极开展。
2.学生的实际权利没获得较好的维护一些高职院校往往没有严格按照依法治校的原则去管理学校，个别教师不尊重学生的隐私权，未经学生的允许就将他们的一些图片以及私密性文字公布出来，给他们带来不良的影响。
有些学生明明很优秀，可以参加学校的一些评奖活动，但是由于平时可能与教师比较疏远，因此就丧失了这样一个大好机会，这同样是学校侵犯了学生权利的一种体现。
因此，学校在做相关法制教育工作的时候一定要严格按照法律法规来办事，确定自己的行为合乎法律的规范。
高职院校法制教育存在的问题及解决途径高职院校法制教育是教育系统的重要组成部分，其意义不仅在于培养学生法律意识和法治精神，也在于营造诚信、公正、守法的校园文化。
然而，随着社会的发展与进步，高职院校法制教育也出现了一些问题，主要表现在以下几个方面：一、教育内容不够全面高职院校法制教育的教育内容相对单薄，主要以宣传法律知识、法规、制度为主，对于法律适用、制度执行等方面的教育缺失。
同时，法律知识的宣传也较为单一，面对不同的社会背景、文化差异、人性弱点等问题时教育有些力不从心。
二、师资队伍缺乏专业性尽管高职院校教育往往注重“工”字，因此本应切实提高法律专业学科的权重及其教师教授能力，但由于如今大部分中职教师还是从“工”字引发的，法律专业的生产、学习、探究经验并不足够丰富，致其法制教育的师资队伍质量有待提高。
三、学生参与程度低高职院校学生思想不成熟，对法律的意识薄弱，因此在法制教育中往往缺少积极的参与。
一些学校法制教育的形式过于简单，传授知识形式单一，不能满足学生的学习需求和法制教育的要求。
面对上述问题，解决途径如下：高职院校应该将法制教育教学内容拓展至审判实践、律师服务、案例分析学、诉讼策略等方面，强化课程实战性，提高教学的质量和实效。
二、提升师资队伍素养高职院校如开设法律专业选修课程、专业研究课程，吸引更多具有实践经验、知名度高的法律专业人士加入教学队伍，也重要发现和培养优秀法律专业教学人才，提升法制教育师资队伍的素养。
三、采用多种教育形式高职院校应该在法制教育里分别落实“授、否、勉、举”。
既要授以知识的灌输，也要否定那些违法犯罪的思想和行为，同时还要予以勉励好的法律行为，更要举荐现在和历史上的法律正义人士的事迹。
同时，针对不同的教学内容，合理使用讲座式教学、案例式教学、互动式教学等教学形式，提高学生的学习积极性和参与度。
四、完善评估机制高职院校应该尽快建立科学完善的法制教育考核机制，以学生获取的法学知识、法治精神、法律适用能力、法律操作技能等为主要考核指标，逐步推进法制教育的完善化、标准化、科学化。
高职院校法学教学现状及对策一、高职院校法学教学现状(一）课程设置大而杂，没有摆脱本科院校的影子。
一直以来，高职院校法学专业的课程设置大致延续了本科院校传统法学的课程体系，所使用的教材也与本科院校大同小异，只是在授课内容上稍有深浅之分。
核心课程包括法理学、学、法制史、民法学、商法学、法学、经济法学、学、行法与行诉讼法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、国际法学、国际私法学和国际经济法学。
很显然，这种课程设置对高职院校来说是不够科学的，它没有依据职业类学校的特点突出对学生能力和职业技能的训练。
这样的课程设置培养出来的高职法律专业毕业生在上就业竞争力不强，不利于未来。
（二）课堂教学旧而散,难以适应当前职业教育的要求.高职院校是以培养应用型人才为目标,所以其课堂教学应紧培养学生的法律能力来进行。
但是，当前我国高职院校法学专业的课堂教学与培养目标之间却存在手段和目的的背离.主要表现在如下几个方面:一是教学方法单一。
巴甫洛夫说过“好的方法将为人们展开更广阔的图景,使人们认识更深层的规律"。
但许多法学教师的授课还停留在传统的单向灌输式的教学方法上。
这种方法简单枯燥，缺乏特色，仅仅满足于知识的传授，教师照本宣科,学生则死记硬背，难以激发学生的学习兴趣。
二是教学手段陈旧.高职院校起步晚,同时受到办学经费的限制,不少高职院校的教室还没有配备的教学设备，教师上课还是传统式的粉笔加黑板的模式.这种陈旧的教学手段无法利用信息的海量信息传输优势，教学效率相对低下。
三是教学理念落后。
现代教育的理念注重“方法”的传授、“能力"的培养,但目前大部分法学教师授课时理论讲授过多，案例分析过少。
在课堂上较少从法学的角度对热点进行深度的阐述与探讨，难以提高学生在现实中应用法律的能力。
四是教学内容与专业要求相脱节。
主要表现在大多数高职法学专业毕业生在完成三年高职学业时还不具备参加国家司法考试的资格,无法参加职业资格考试,毕业生就业难的问题也因此比较突出.这也间接说明高职法学人才的培养模式没有充分与需求及专业相结合。
