作文插图

五年级看图作文：我只对画报里精美的插图感兴趣我是一个喜欢阅读的孩子，我喜欢翻阅各种书籍，特别是画报。

画报里有很多精美的插图，每一幅都给人一种美的享受。

我对这些精美的插图产生了浓厚的兴趣。

我最喜欢的画报是《儿童画报》，这本画报的每一个版面都充满了生动活泼的插图。

从外表看起来，它和一般的书籍没有什么不同，但里面的内容却令人惊叹。

每一期《儿童画报》都有不同主题，有关大自然、科学、历史、文学等等。

不仅有文字介绍，还有很多精美的插图。

这些插图用鲜艳的颜色、细腻的线条勾勒，将故事或知识展现在我面前，像一幅幅画卷一样。

我最喜欢的是大自然的插图。

这些插图真是太美了！我看了之后，仿佛置身于大自然的世界中。

有一幅插图是一朵盛开的鲜花。

花瓣是粉红色的，鲜艳夺目。

花心是黄色的，像一颗金灿灿的宝石。

还有一幅插图是一只栩栩如生的小猫。

它的毛发柔软细腻，眼睛明亮懵懂，前爪乖巧，仿佛要蹦过来向我问好。

这些插图真是太精美了，我看得如痴如醉。

除了插图，画报还有很多好玩的活动。

每一期的画报都有一道有趣的数学题目，我可以通过解题来提高我的数学水平。

还有一些游戏和趣味测试，通过参与这些活动，我能够锻炼自己的观察力和思考能力。

这些活动可以让我在学习的也锻炼自己的大脑，开拓自己的视野。

通过这些画报，我不仅学到了很多书本上没有的知识，还培养了自己对美的敏感。

插图中的色彩、线条和构图都非常精美，给人一种美的享受。

我对美的追求和欣赏能力也在不断提高。

画报不仅让我享受美，还培养了我对读物的喜爱。

以前，我对书籍没有太大的兴趣，特别是那些只有纯文字的书。

但是自从我接触了画报以后，我渐渐发现，文字和插图是相辅相成的。

文字描述了美，而插图则让美更加真实可感。

现在，我对书籍的兴趣越来越浓厚了。

通过这些画报，我也了解了很多大自然的奥秘。

我曾经被一个插图所吸引，它展示了海豚赛跑。

我以前只知道海豚很聪明，但是通过这幅插图，我知道它们还有那么快的速度，真是让人惊叹。

教学设计一、教学目标：1. 让学生了解作文插图的基本概念和作用，培养学生对作文插图的兴趣和创作热情。

2. 通过对优秀作文插图作品的欣赏，使学生掌握作文插图的创作方法和技巧。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养和创新意识。

二、教学内容：1. 作文插图的基本概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧3. 作文插图作品的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文插图的创作方法和技巧，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2. 难点：如何引导学生运用插图技巧，创作出富有创意和表现力的作文插图作品。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一组生动的作文插图作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2. 讲解：讲解作文插图的基本概念和作用，阐述作文插图在写作过程中的重要性。

3. 示范：教师示范创作一篇作文插图作品，讲解创作方法和技巧，引导学生关注细节。

4. 练习：学生分组进行作文插图创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计：1. 作文插图的基本概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧3. 作文插图作品的欣赏和评价七、作业设计：1. 学生根据本课所学，独立创作一篇作文插图作品。

八、课后反思：一、展示与评价的重要性：1. 提升学生的自信心：通过展示自己的作品，学生可以感受到自己的成就，增强自信心，更好地投入到下一步的学习中。

2. 培养学生的审美能力：在评价他人的作品时，学生需要运用所学的知识，对作品进行分析和评价，这有助于提升学生的审美能力。

3. 培养学生的批判性思维：在评价过程中，学生需要学会用客观、公正的态度来看待问题，这有助于培养学生的批判性思维。

4. 培养学生的沟通能力：在评价过程中，学生需要学会如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的沟通，这有助于培养学生的沟通能力。

二、展示与评价的实施步骤：1. 学生展示作品：学生将自己的作文插图作品贴在展示板上，向大家介绍自己的创作思路和心得。

我喜欢的书中的插图我超喜欢我小时候那本《绿野仙踪》的插图！可不是电子书那种，是那种又厚又大的纸质书，啧啧，现在想想都觉得沉甸甸的。

书页都泛黄了，摸起来还有点粗糙，像我奶奶的手一样。

那插图啊，简直绝了！记得最清楚的是多萝西跟稻草人、铁皮人和狮子站在翡翠城的城门前那张图。

多萝西穿着那件蓝白格子的连衣裙，扎着两个小辫子，笑得可甜了。

我小时候超羡慕她那衣服，我妈给我做的衣服都是花花绿绿的，我老觉得不好看。

我妈说，那叫“喜庆”，我当时才不稀罕呢，就喜欢多萝西那种清爽的蓝色。

那城门啊，画得金光闪闪的，感觉像用真正的金子做的似的，特别气派！然后稻草人就站在她旁边，傻乎乎的，那表情，你看一眼就觉得好乐！他那稻草做成的身体，画得特别细致，一根根稻草都好像能数得清似的。

铁皮人就板着脸，一副不苟言笑的样子，但你仔细看他的眼睛，哎，就有那么一丝丝的可爱。

那个狮子嘛，最有意思了！画得胖乎乎的，毛茸茸的，跟个大玩具熊似的，但又带着点威风凛凛的样子，特别矛盾，特别好玩！我小时候就特别喜欢拿根手指头指着那张图，对着它发呆。

那是因为，我当时觉得，要是自己真的能去翡翠城就好了啊！翡翠城是什么样子呢，现在回想起来，那感觉像我小时候吃到的那种绿豆冰糕，又甜又凉，在夏天吃了特别爽！那冰糕，绿油油的，里面还夹着红豆沙，绿色的冰糕颜色很深很浓，跟翡翠城一样，让我觉得是充满神奇的地方！冰凉的滋味，和书里充满冒险刺激的故事，都深深得印在我的脑海中。

然后，我就会开始想象，我自己穿着一件蓝白格子的裙子，跟多萝西一样，和稻草人、铁皮人、狮子一起，走过那闪闪发光的翡翠城城门。

哈哈，现在想想，小时候的我是多么的单纯美好啊！总之，那本《绿野仙踪》的插图，对我来说，不仅仅是书中的插图，更是我童年记忆里的一部分，是那份纯真，那段快乐时光最好的见证，直到现在，每每想起，心里都会涌起一股暖流，就像夏天吃到的那绿豆冰糕一样。

啊！真想再看一眼那张图啊！。

插图英语作文Title: The Power of Imagination through IllustrationsIn the world of words and ideas, illustrations often serve as a bridge between the abstract and the concrete, the unseen and the visible. They are not just decorative additions to texts, but powerful tools that enhance understanding, evoke emotions, and expand imaginations.The art of illustration dates back to ancient times, where cave paintings and hieroglyphics depicted stories and concepts. Today, illustrations have evolved into a diverse range of forms, including drawings, paintings, comics, and digital graphics. They are found in books, newspapers, magazines, advertisements, and even on our digital devices.The power of illustrations lies in their ability to convey complex ideas and emotions in a visual manner. In educational materials, for instance, illustrations can help students grasp difficult concepts by providing visual representations. A diagram of a scientific experiment or a map of a historical event can make abstract information more tangible and easier to understand.Moreover, illustrations have the unique ability to trigger emotional responses. A beautiful landscape painting can evoke a sense of peace and tranquility, while a moving comic strip can evoke laughter or tears. The use of color, texture, and composition in illustrations can evoke strong emotional connections, making the viewer feel more engaged with the content.Perhaps the greatest strength of illustrations is their capacity to expand our imaginations. A single image can spark a thousand ideas, taking us to places we have never been and introducing us to concepts we have never considered. They invite us to explore new worlds, meet new characters, and embark on exciting adventures.In conclusion, illustrations are not just pretty pictures; they are powerful tools that have the ability to transform our understanding of the world. They help us grasp complex ideas, evoke emotional responses, and expand our imaginations. As we continue to explore the wonders of the written word, let us not forget the invaluable role that illustrations play in bringing those words to life.。

最喜欢的插图一年级作文最喜欢的插图一年级作文篇一在我的书本中，有许许多多各式各样的插图，有鸟语花香的春天景色插图，有丰富多彩的树林插图，有五彩缤纷的鲜花插图，有刻骨铭心的友谊插图，有精忠报国的革命先烈插图……可是，最令我喜欢的插图就是课文《试飞》中的一幅插图。

插图上温文尔雅、文静纤弱的宋庆龄女士正缓慢地向一架名为“浴士六号”的飞机走去。

这幅插图看上去简洁明快，其实意义重大。

为我们展示了八十九年前曾经轰动全国的一幕。

宋庆龄女士不顾自身安危地去参加试飞的壮举。

可在宋庆龄女士试飞的11年前，一位名叫冯如的飞行家在一次试飞时不幸身亡，这给我们蒙上了阴影。

但宋庆龄女士临危不惧地迈向飞机参与试飞，这给那些参加航空飞行的人一个多么大的鼓舞啊！令我喜欢的插图不止一个，还有一个就是身驾竹筏、背着红襁褓里孩子的母亲正在江面上艰难划行的情形，这对于一个母亲是多么大的挑战啊！可以看出母爱是伟大的没有边际的。

宋庆龄女士勇于献身的高贵品质和那位年轻的母亲勇敢沉着的精神，难道不值得我们学习吗？最喜欢的插图一年级作文篇二一、教学目标:1.认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。

2.充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。

二、教学重点和难点：1.教学重点：通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的视觉形象。

2.教学难点：如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。

三、课前准备：教师准备课件和范画。

学生准备好彩色笔。

四、教学过程:1.组织教学，导入新课。

展示一成语插图的范画，师生交谈。

进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。

教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。

2.欣赏范作，认识插图。

引导学生欣赏课件中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。

我最喜欢的书中的插图要说我最喜欢的书里的插图啊，那必须得是《窗边的小豆豆》里，豆豆在学校里爬树那张！哈哈，可不是一般的喜欢！那图画得，简直把当时的情景活灵活现地展现出来了。

我小时候超爱看这本书，翻来覆去不知道看了多少遍。

每次看到那张插图，我脑子里就立刻浮现出豆豆穿着她那身标志性的衣服，小小的身子灵活地攀着树干往上爬的样子。

画风特别简单，线条粗粗的，颜色也鲜艳得有点夸张，但就是这种简单的画风，反而把豆豆爬树时那种兴奋劲儿给完全表现出来了。

她的头发被风吹得乱糟糟的，手里还紧紧抓着一根树枝，脸上咧着大大的笑容，眼睛里闪着光，感觉下一秒就要从树上跳下来似的！我记得我小时候也特别喜欢爬树，我家楼下就有一棵很大的梧桐树，树干粗壮得要两个人才能合抱住。

树皮粗糙得像老爷爷的脸，上面还有许多小虫子在爬。

我那时候胆子可大了，蹭蹭蹭地就爬上去了，爬到树杈上，能看到整个小区的全景呢！那感觉，跟豆豆在书里爬树一样！当然，我可没豆豆那么厉害，爬到一半的时候，我老爸就在下面大声喊我，那感觉，跟现在我妈喊我吃饭似的，同样充满着焦虑和担忧！哈哈，想想都觉得好笑。

记得有一次，我爬到树顶玩好久才下来，手脚都刮破了皮，还被树枝划了一个大口子，痛得我眼泪都快掉下来了。

我爸妈把我狠狠地教训了一顿，还给我擦药，那时候真是又委屈又害怕。

可我心里还是觉得很开心，因为我征服了那棵大树！这感觉... 就像豆豆在巴学园里，自由自在地探索世界，那种快乐，简直无法言喻！所以，每次看到《窗边的小豆豆》里豆豆爬树的插图，我都会想起我小时候爬树的经历。

那不仅是一张简单的插图，它更像是一扇通往童年记忆的窗，让我再次体会到那种纯粹的快乐和自由。

哎，我突然想起了我家的那棵梧桐树...现在是不是都长高了许多呢？说不定，我还能再爬上去看看！。

《作文插图》教案教学目标：1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。

2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。

3、培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感学情分析：作文插图是学生接触较少的课，本课于文本紧密结合，学生必须站在文本的基础上进行形象创作，不仅需要学生有基本的绘画造型表现能力，而且要有对文章理解能力和把握形象再现的能力，因此学生学习起来难度较大。

教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。

教学难点：文本形象的理解和感悟。

教学过程：一、文字悟形，激趣导入师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“花”“树”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？请同学们把这几个字组成词。

（高山、黄山奇松、水滴石穿、绿水长流、鸟语花香、树木葱茏等。

）师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。

二、讲授新课1、师：同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。

出示定义——作文插图：在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。

这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？请欣赏一下同学们的插图是什么样的？（1）出示文章片段一：宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（2）出示文章片段二：一袋干粮的故事（采用多幅插图的形式）一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。

她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。

为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。

不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖。

我喜欢的书中的插图哎，说起喜欢的书里的插图啊，我立马就想起了我小时候那本《十万个为什么》。

可不是一般的《十万个为什么》哈，是我爷爷留给我的老版本，纸都泛黄了的那种！封面都磨得有点掉皮了，但那插图啊，啧啧，至今都让我印象深刻！那本书里我最喜欢的插图，画的是恐龙。

不是那种现在很多书里那种CG渲染得特别炫酷，甚至有点假假的恐龙，而是……怎么说呢，有点“土”，但特别有感觉！那只恐龙，画的是一只霸王龙，个头巨大，腿粗得像几根大树干并排在一起，嘴巴张得老大，露出里面又黄又尖的牙齿，看着就让人有点害怕，哈哈哈！但你看细了，就会发现画得特别细致！它那粗糙的皮肤上，能看到一粒粒像小石子一样的纹理，甚至还有几处地方看起来像被刮伤了，留下了深深浅浅的疤痕，就像真的恐龙皮肤上留下的痕迹一样！而且它的眼睛，不是简单的黑色小点，而是画得深邃又有点阴森，似乎透着某种远古生物才有的神秘感。

我小时候经常对着这幅图发呆，想象着这只霸王龙在远古森林里横冲直撞的样子。

尤其记得它那条又粗又长的尾巴，画得特别生动，尾巴末端似乎还微微翘起，好像随时准备抽打阻挡它的任何东西—- 这感觉，跟我们家楼下那只经常在垃圾桶附近翻垃圾的大橘猫，翘着尾巴准备“战斗”的样子，简直如出一辙！那天我正观察大橘猫，它嗖的一下窜到垃圾桶边，把一个烂掉的桃子叼起来，然后用它那肥胖的身躯将桃子压扁，再用爪子把桃子撕得粉碎，画面简直太震撼了！那场景，跟这霸王龙在丛林里捕食，那种凶猛劲儿，莫名其妙地让我联想到了一起。

这幅画技法其实说不上高超，甚至有点粗糙，用的颜色也比较单调，主要是棕黄绿色调，但它却能把一只远古巨兽的神韵勾勒得惟妙惟肖。

那种古老而神秘的气息，让我觉得比那些色彩鲜艳、画面精细的恐龙插图要更有感染力。

这可能就是所谓的“神韵”吧！总之，直到现在，我依然记得它那张血盆大口，那粗糙的皮肤，以及它那翘起的尾巴…...嗯，还有那被我无数次翻阅磨得有点发白的纸张…. 哈哈！它和我的童年，一起封存在那本有些破旧的《十万个为什么》里，成为我记忆中最美好的片段。