课前谈话

中学生课前谈话知识
中学生课前谈话知识主要包括以下几个方面：
1. 学习和学校：讨论课程、学习方法和技巧，分享有趣的学校生活经历，互相帮助解决学习问题。

2. 兴趣爱好：聊聊兴趣爱好，比如体育运动、读书、音乐、绘画等，可以交流相关经验和观点，互相推荐一些好的书籍、电影或音乐。

3. 个人成长：分享个人的成长经历、困惑和挑战，互相鼓励和支持，交流解决问题的策略。

4. 情感和人际关系：了解学生的情感状态和人际关系，提供情感支持和建议，帮助他们建立积极的人际关系。

5. 心理健康：关注学生的心理健康，提供心理支持和建议，帮助他们应对压力和挑战。

6. 未来规划：引导学生思考未来规划，提供职业规划和人生规划的建议和指导，帮助他们明确人生目标和方向。

7. 道德和社会责任：培养学生的道德观念和社会责任感，引导他们树立正确的价值观和行为准则。

总的来说，中学生课前谈话知识应该涵盖学生的各个方面，帮助他们全面发展。

同时，教师也应该根据学生的实际情况和需求，灵活调整谈话内容，以更好地支持和指导学生的成长。

公开课借班上课课前谈话
公开课借班上课课前谈话如下:
1. 鼓励学生：在公开课之前，对学生进行一些鼓励性的交谈，可以让学生感到自信和放松，有助于课堂的顺利进行。

例如，可以说一些类似于“你们非常出色，我相信你们会表现得非常出色”的话语。

2. 简单介绍课程：在课程开始前，简要介绍课程的主题和目标，让学生对课程有一个大致的了解，有助于学生更好地参与课堂。

3. 与学生互动：在课前交谈中，可以与学生进行一些互动，例如问一些有趣的问题，让学生参与进来，这样可以让学生更加兴奋和积极。

4. 强调课堂纪律：在课前交谈中，可以强调课堂纪律，让学生知道在课堂上需要遵守哪些规定，避免在课堂上出现不良行为。

5. 引入课程主题：在课前交谈中，可以通过一些有趣的问题或活动来引入课程主题，让学生对课程产生兴趣，从而更好地参与到课堂中来。

公开课借班上课的课前交谈需要简洁、有趣、积极和互动，这样可以激发学生的学习兴趣和参与度，有助于课堂的顺利进行。

小学数学公开课教学课前谈话和趣味小游戏集锦1000字一、课前谈话1. 问候大家好！今天我们要上数学课了，大家准备好了吗？希望大家在这节课中能够认真聆听，积极参与，共同学习。

2. 目标今天我们要学习什么呢？我们将学习一些基础的数学知识，如算术、几何等等，希望大家能够了解它们的基本概念和运算方法。

同时，我们也会安排一些趣味小游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习。

3. 建议在这节课中，建议大家踊跃发言，提出自己的想法和疑问。

同时也希望大家能够互相帮助，学习成为一种愉快的经历。

4. 鼓励最后，希望大家能够在这节课中展现出自己的才能和能力，相信你们一定能够做得很好！二、趣味小游戏集锦1. 猜数字游戏老师想一个数字，让学生猜，每个学生的猜测老师都回答“热”“冷”或“温度适中”表示。

让学生通过排除法猜出老师心中所想的数字。

2. 比试跑步游戏在操场上设置起点和终点，让同学们进行比赛。

每个人都可以报出自己预计的用时，然后比赛开始时，大家一起出发。

比赛结束时，比赛时间最短的获胜。

3. 数字拼图游戏准备一些数字拼图，让学生拼成数字0-9，时间最短者胜。

可以设置两个小组进行比赛，谁拼得快，谁就获胜。

4. 数字串联游戏老师先报出一个数，学生依次报数，每个数需比前面一个数大1，时间到者获胜。

如果有人报错或短暂失忆，将被淘汰。

5. 数字排序游戏准备一些数字牌，让学生将它们从小到大排序。

可以设置不同的级别进行比赛，比如5个数字排序、10个数字排序等等。

以上这些游戏不仅能够增加学生的兴趣，提高他们的技能，而且还能够激发学生的思考和创造力，帮助他们更好地理解数学知识。

与学生谈心谈话的技巧与方法与学生进行谈心谈话是教育工作者与学生成长发展的重要环节之一。

这种交流不仅可以增进师生之间的信任和互动，还可以帮助学生解决问题、改善学习成绩、提高学校生活质量。

以下是一些与学生谈心谈话的技巧与方法，可供参考：1. 建立良好关系：在开展谈话之前，首先要与学生建立良好的关系。

表达出对学生的关心和支持，塑造一个互信的氛围，使学生愿意坦诚地分享他们的问题和想法。

2. 尊重学生感受：在谈话过程中，要尊重学生的感受和思考。

倾听他们的意见和观点，不要轻易否定或批评。

给予学生充分的发言权和尊重，让他们感受到被理解和重视。

3. 提问技巧：提问是谈话的关键环节之一。

尽量使用开放性问题，鼓励学生用自己的语言详细描述问题或感受。

避免使用攻击性、指责性或刺激性的问题，以免引起学生的抵触心理。

4. 倾听技巧：倾听是谈心的核心技巧。

积极倾听学生的讲述，给予他们足够的时间和空间发表自己的想法。

展示出关注、理解和支持的态度，并通过非语言表达来示意自己的倾听。

5. 鼓励和肯定：在与学生的谈话中，及时给予鼓励和肯定。

针对学生的积极行为和努力，给予赞扬和肯定。

这样有助于增强学生的积极性和自信心，进一步促进学生的学习和成长。

6. 解决问题：谈心的目的之一是帮助学生解决问题。

与学生一起探讨问题的根源和可能的解决方案，启发他们积极思考并找到解决问题的途径。

给予适当的建议和指导，帮助学生实现自我认识和自我管理。

7. 保持机密性：在与学生谈话的过程中，要保持谈话的机密性。

学生必须相信，他们所分享的内容不会被泄露给他人，否则将会影响他们的信任和谈话的效果。

总之，与学生谈心谈话需要教育工作者具备良好的倾听技巧和敏感性。

通过建立关系、尊重学生、倾听需求、给予肯定和解决问题，我们可以帮助学生在发展和成长中克服困难，取得进步。

有关帮助别人的课前谈话
课前谈话：帮助别人
标题：伸出援助之手，成就他人成长
段落一：关爱他人，助人为乐
作为学生，在课前谈话中，我想谈一谈帮助别人的重要性。

我们每个人都应该有关心他人，乐于助人的品质。

帮助别人不仅能给他人带来快乐和成长，也能使我们自己得到满足和成就感。

段落二：无私奉献，共同进步
当我们帮助别人时，我们可以与他人建立起真诚的关系，增强彼此的信任和友谊。

通过与他人的交流和合作，我们可以共同进步，一起克服困难，共同实现目标。

段落三：倾听耐心，理解他人需要
在帮助别人的过程中，倾听和理解是非常重要的。

我们要用心去聆听别人的心声和需求，耐心地与他们交流。

只有真正了解他人的困扰和需要，才能提供恰当的帮助和支持。

段落四：鼓励激励，唤醒他人潜能
我们每个人都有自己的潜能和优点，但有时候我们可能需要别人的鼓励和激励来发现和发挥这些潜能。

当我们帮助别人时，我们可以给予他们鼓励和支持，让他们相信自己的能力，并激发他们的潜能。

段落五：感恩回报，传递温暖
当我们受到别人的帮助时，我们应该感恩并回报别人的善意。

我们可以通过帮助他人，传递温暖，以表达我们的感激之情。

同时，这也是一种回报社会的方式，通过我们的努力去帮助别人，让世界变得更美好。

结尾：
帮助别人是一种高尚的行为，它能够让我们与他人建立起深厚的情谊，同时也能够成就他人的成长和幸福。

在课前谈话中，让我们共同努力，伸出援助之手，为他人提供帮助和支持，让世界变得更加美好。

课前谈话三法课堂的开头，犹如一幕戏剧开幕的一刹那情景，选择得恰当，足以奠定课堂的情调，笼罩课堂的气氛，使大家立刻把纷乱的杂念放下，专心致志地进入课堂。

良好的开端是成功的一半，教学亦然，课前谈话尤为重要。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

巧妙、生动的课前谈话不仅收到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的先声夺人的效果，更能激励、唤醒和鼓舞学生，使学生激情昂扬地投入对新知的学习、探究中。

所以说课前热身，智者见智。

一、关切问候型用关心的话语去问候学生的近况，缩短因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂，正是时下所提倡的和谐教学的理念在其他方面的应用。

一段精彩又恰当的谈话引入，可以在短时间内缩短因陌生而产生的师生之间的心理隔阂，让学生在短时间接纳教师，为整堂课的教学氛围定下和谐的基调。

二、抛砖引玉型这种方法实际上就是借用课前谈话，把本节课的难点首先突破，既和学生进行了交流，又解决了实际问题，可谓一举两得。

教师用深入浅出的语言，联系学生的生活经验，把生活中的一些现象提炼成要解决的教学问题，使学生感受到知识就在身边，我们要解决的问题就是生活中的知识问题，同时使得师生之间的情感渐入和谐境地。

三、联系生活型教学必须从学习者已有的经验开始。

丰富的生活经验为学习提供了广阔的学习背景，把生活中的问题提炼成教学的问题，一些教师就根据这点设计课前谈话，找教学的源头，把生活中的一些问题提炼成今天要解决的新问题。

课前谈话如磁石深深吸引着学生，似春风化雨，润物无声。

看似不经意的谈话却蕴藏着无尽的魅力。

只要我们用心去做，我们一定会体会到谈话也会如此美妙！（作者单位重庆市江津区李市中心小学校）。

1. 开场白：向学生表示关心和关注，表达对学生的重要性和尊重。

2. 建立亲近感：与学生建立良好的沟通关系，让学生感到舒适和信任。

3. 询问学生的近况：询问学生的学习、生活和情绪状态，了解他们的困惑和问题。

4. 倾听学生的问题和困惑：给学生充分的时间和空间，让他们倾诉自己的问题和困惑。

5. 提供支持和建议：根据学生的问题和困惑，提供合适的支持和建议，帮助他们解决问题。

6. 鼓励学生的积极行为：肯定学生的努力和进步，鼓励他们保持积极的态度和行为。

7. 引导学生制定目标和计划：帮助学生设定明确的目标，并制定实际可行的计划，鼓励他们努力实现目标。

8. 提醒学生注意自身发展：提醒学生关注自身的成长和发展，鼓励他们参与各种活动，培养多样化的兴趣和技能。

9. 结束谈话：总结谈话的要点，再次表达对学生的关心和支持，鼓励他们随时与自己交流。

10. 后续跟进：与学生约定下次谈话的时间，并承诺在此期间持续关注和支持学生的发展。

中班课前主题谈话记录内容主题：中班（3-4岁儿童）课前主题谈话记录内容时间：夏季1.热点话题：夏天的天气变化-谈论天气的变化，如晴天、阴天、雨天、风天等。

-询问孩子们是否喜欢夏天以及原因。

-引导孩子们说出夏天常见的活动，如游泳、野餐、野外郊游等。

2.自然观察：植物的生长和变化-观察植物的生长变化，如花朵开放、果实成熟等。

-引导孩子们观察植物的不同部分，如根、茎、叶、花、果实等。

-提醒孩子们植物的重要性，如给我们提供氧气、食物等。

3.动物世界：昆虫的奇妙之旅-引导孩子们观察身边的昆虫，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等。

-谈论昆虫的特点，如有多少条腿、有没有翅膀等。

-提醒孩子们保护昆虫，不要随意捕捉或伤害它们。

4.健康饮食：夏季的水果和蔬菜-谈论夏季常见的水果和蔬菜，如西瓜、草莓、黄瓜、番茄等。

-引导孩子们说出水果和蔬菜的颜色、形状和味道。

-提醒孩子们多吃水果和蔬菜，保持健康的饮食习惯。

5.艺术创作：夏日的画作和手工制作-鼓励孩子们用颜色绘画夏季的景象，如太阳、海滩、森林等。

-引导孩子们制作手工艺品，如风筝、水果拼盘等。

-夸奖孩子们的创作，鼓励他们展示作品并分享创作的乐趣。

6.社交活动：认识新朋友-引导孩子们认识新朋友，了解他们的名字、年龄和喜好等。

-提醒孩子们与新朋友分享玩具、乐园等，帮助他们融入集体生活。

-培养孩子与他人合作、互助、分享和友好相处的能力。

7.物理实验：夏天的冰块实验-给孩子们展示冰块的制作过程，让他们了解水的凝固过程。

-观察冰块的形状和质地，引导孩子们用手触摸、品尝等感受冰的特点。

-提醒孩子们夏天吃冰块要注意卫生，不要吃太多或吃得太快。

8.文学分享：夏日故事-选择夏日相关的故事，读给孩子们听，如《小熊去游泳》、《小螃蟹找妈妈》等。

-引导孩子们用语言表达故事中的情节和角色。

-鼓励孩子们模仿故事中的角色，进行角色扮演或创作自己的故事。

以上是关于中班（3-4岁儿童）课前主题谈话记录的内容，旨在通过谈话和活动引导孩子们了解夏季的特点、自然和食物等，培养他们的观察力、创造力、合作能力以及语言表达能力。

名师课前谈话（优秀范文5篇）第一篇：名师课前谈话特级教师课前谈话与教学妙语集锦当前一些教学活动，往往是异地借班上课，师生初次见面，相当陌生。

于是，精彩、高效的课前谈话便应运而生。

所谓课前谈话，是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。

课前谈话这短短的几分钟，不只是教师机智的体现，还是教师知识储藏和人格魅力的体现。

1．幽默风趣，让智慧课堂充溢愉悦。

例：王崧舟老师执教《万里长城》师：喜欢王老师吗?说喜欢我那是“一见钟情”。

(生笑)师：你们的语文老师姓什么?(生答“姓李”)师：比一比看，我和你们的李老师有啥不一样呢? 生：你胖一些，我们李老师瘦一些。

师：“瘦”这个词李老师不一定喜欢，叫“苗条”她就高兴了。

生：您是男的，我们李老师是女的。

(生笑)师：你还别笑，这一点他一眼就能看出来。

生：李老师不戴眼镜，您戴眼镜。

生：您的性格比较幽默，李老师比较温柔。

师：你比较喜欢哪一个呢? 生：我两个都喜欢。

师：你是一个都不得罪啊。

(生笑)师：刚才说了不一样的地方，大家再看看我和李老师哪些地方一样呢? 生：你们都是老师，都有五官。

师：这话我听得怎么这么玄乎。

(生大笑)生：你们的教学目的都一样，就是培养好同学。

师：这话我听得好像吃了蜜似的。

师：还紧张吗?(生高兴地齐答“不紧张了”)上课!王老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使同学得以更快更好地融入课堂教学中，真可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。

2．激励鼓舞，让全体同学充溢自信。

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授身手，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”教师要对课堂中的“人”充溢真切的关怀，要让课前谈话回归“生命关怀”的教育实质，有效震动同学心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。

例：窦桂梅老师执教《落叶》师：我送你们三句话，第一句：“我很棒!”师：第二句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒!”师：这个课堂和以往不一样，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么? 生：有很多听课老师。

公开课借班上课课前谈话
公开课借班上课课前谈话如下:
1. 感谢大家来参加公开课。

我很高兴能在这里与你们见面，并
为大家展示我的课程。

我想你们知道，我为大家准备了很多有趣的内容和活动，希望我们能度过一个美好的时光。

2. 我了解你们有些人可能不熟悉我的课程，所以我可以简单介
绍一下我的课程目标和内容。

在接下来的几周里，我们将一起学习关于这个主题的许多有趣的概念和技巧。

我希望你们能够积极参与，并且不要忘记每天都来上课，因为每天都有新的内容等待着你们。

3. 我想问问你们，你们对我的课程有什么期望和需求？你们认
为哪些主题和内容是最重要的？你们是否有什么特别的需求或意见？如果你们有任何问题或建议，请随时告诉我，我会尽力满足你们的需求。

4. 最后，我想说的是，我希望你们在我的课程中能够享受到乐
趣和愉悦。

我希望你们能够学到很多东西，并且在我的课程中得到很多收获。

再次感谢大家来参加我的公开课。

2023学生谈话记录（通用17篇）学生谈话记录篇1谈话时间：X月__日谈话地点：教室师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。

学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。

我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

学生谈话记录篇2学生：__x情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。

性格乖巧内向，不爱说话。

谈话内容：由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。

化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。

所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。

化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。

性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的内容预习时要重点理解，牢牢记住的。

其次，扫除绊脚石。

化学的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就无法学下去。

预习的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。

课堂教学导课艺术——课前谈话
课前谈话是一种导课艺术，是在进行课前课程安排前，采用访谈和问答的形式，让学生们可以把自己的心里情感敞开，联系起教学内容和学生的学习情况，有效地为教学创造出一个和谐、平等、宽容的教学氛围。

课前谈话能够促进同学们全面深入地对课程内容有更深刻的了解。

课前谈话是一门技术活，需要老师具有各式各样的技能，以及耐心和理解。

在教学中，老师必须首先搞清楚自己的学生的学习背景，从学生的角度理解他们的心理，从而建立起良好的师生关系。

其次，老师还需要把握学生的学习基础，在教学讲解时，对于较难的课程，老师要注意学生的学习特点，抓住重点，采取适当的教学讲解方式，使学生更好地理解课程内容。

另外，课前谈话还可以激发学生的学习兴趣，建立良好的心理氛围。

在进行课前谈话时，老师可以激励学生积极参与，把自己的想法、看法和情感分享出来，唤醒学生的学习热情，调动学生对课程的积极性，进而帮助学生更好地理解课程内容。

此外，课前谈话也能帮助教师建立良好的教学风气，推进教学的正轨。

这一点在面对偏离正轨学生时尤为重要。

课前谈话可以为老师提供更多视野，更好地把控教学节奏，针对学生分组教学，以及对每一位学生进行指导做出更科学的决定，有效地营造教学氛围。

总之，作为一种课堂教学艺术，课前谈话能够帮助老师更好地安排课程，激发学生的学习热情，建立良好的师生关系，推进教学的正
轨，有效地为课堂教学创造一个和谐的教学环境。

所以，老师要掌握这项导课艺术，熟练运用其哲学，努力把握教学节奏，为学生带来一个新鲜、有效的课堂教学环境。

教师谈心谈话内容记录2024日期：2023年12月8日一、学生表现评价我注意到XXX近期在课堂上表现积极，参与度很高。

他/她在团队合作中也能发挥很好的作用，与同学关系融洽。

希望XXX能继续保持这种良好的学习态度。

二、学习进展跟踪在与XXX的谈话中，我了解到他/她在学习上取得了一些进步，特别是在数学和英语学科上。

但同时也要注意加强语文学科的学习。

我会为他/她提供一些额外的学习资料，帮助他/她巩固基础。

三、心理状态观察XXX近期心理状态稳定，适应学校生活。

但我感觉他/她最近情绪有些低落，可能是由于家庭原因造成的。

我会关注他/她的情绪变化，并及时给予支持和帮助。

四、价值观探讨在今天的谈话中，我与XXX探讨了他/她的价值观。

他/她认为诚实和努力是最重要的品质。

我也鼓励他/她要坚持做自己认为正确的事情，并为他/她提供了一些正面的榜样。

五、情感交流与支持在与XXX的谈话中，我鼓励他/她表达自己的情感和想法。

他/她表示很感激我对他/她的关心和指导。

我也告诉他/她，无论遇到什么问题，都可以来找我寻求帮助。

六、职业规划建议在与XXX的谈话中，我了解到了他对未来的职业规划。

我建议他/她可以多参加一些相关的实践活动，提升自己的技能和能力，为自己的未来做好准备。

七、家校合作促进我与XXX的家长进行了沟通，了解了他/她的家庭情况和学习环境。

我也向家长反馈了孩子在校的表现和进步，并探讨了如何更好地促进家校合作。

八、社交问题指导XXX在社交方面有些困惑，不知道如何与同学建立良好的关系。

我建议他/她可以主动参与集体活动，增强自己的社交能力，并尊重他人的意见和感受。

九、日常生活关怀我询问了XXX的生活情况，包括饮食、睡眠等方面。

我建议他/她要注意保持健康的生活习惯，这对他/她的学习和成长都很重要。

十、综合素养提升在与XXX的谈话中，我强调了综合素养的重要性，包括领导力、团队合作、创造力等方面。

我鼓励他/她要勇于尝试新事物，提升自己的综合素养，为未来的发展打好基础。

课前谈话巧设坎此时有声胜无声课前谈话巧设坎，此时有声胜无声作为班主任或教师，课前谈话是学生们走进课堂前的最后一道坎，在学生们身上播下激励与鼓舞的种子。

然而，实际上很多老师都不太注意课前谈话的重要性，有些甚至听之任之，一带而过。

事实上，课前谈话不仅仅是为了镇静学生，提供学习动力，更是关系到学生对待课堂学习的态度和学风，因此，巧妙设计课前谈话，对学生来说，意义重大。

课前谈话激励学生情感，是学生心情的先导，通过课堂教学气氛的营造，调动学生情感积极性，发挥自身潜能。

所以，课前谈话就显得特别重要了。

教师在课前的谈话中必须注意：首先，要在二到三分钟内可以把自己想表达的东西讲清楚；其次，要以简明扼要的措辞来表达，使学生能够轻松理解；最后，要让自己的表达具有感染力和说服力，让学生会心一笑，从而鼓舞学生敢于学习的动力。

每个学生都有自己的故事和情感。

我们不能忽略每个孩子的心理需求。

因此，课前谈话应该根据学生的特点以及他们面对的问题，巧妙地设置一些“坎”。

这些“坎”不仅要有思想上的难题，还要有实际操作上的要求。

这样，一方面可以发掘出学生的潜力，另一方面可以调动他们主动学习的积极性。

说到实际操作，我即将结业的那年，班主任王老师课前经常要求我们说出今天晚上作业的大概思路。

这样，我们就可以先过一遍当天的作业，有利于学生比较好的理解和吸收。

在课堂上，这种训练对我促进了自己的独立思考，也使我在课堂上更加敢于发言，向老师提问，寻求答案。

这种启发式引导，同时提升了我们的学习效果，让我们迈进了快乐的学习之路。

值得注意的是，课前谈话在传递知识的同时，也要做好学生心理的疏导。

如在大考期间，可以设置谈话的焦点是考试紧张的心理解脱，如何平衡心态。

一些班主任会利用音乐或者其他艺术形式，稍微放松心情，提升自信。

这些让学生处于平静的状态，在学习中容易抵御外部干扰，学术成果会更有意义。

除此之外，一些新颖花样也可以让学生重视课前谈话，形成对学习的强劲推动力。

课堂教学导课艺术——课前谈话课前谈话是课堂教学中一种重要的导课艺术，如何科学有效地运用课前谈话，是师生双方面临的重要问题。

课前谈话作为课堂教学的一种艺术，其重要性不言而喻，直接影响学生的学习心态，促进学习效果。

一般来说，课前谈话分为两个阶段：交流准备阶段和主题切入阶段。

交流准备阶段要做的是让学生用自己的语言来表达一个主题并形成一定的思想，从而能理解这一主题，而不是用老师说的话去理解，这可以帮助学生更好地理解课堂上老师教授的知识，从而更好地参与课堂学习。

在主题切入阶段，老师可以采用解释、演示、讨论或对话等方式，让学生在自己所熟悉的语言氛围中去学习，而不是只能被动地接受老师的知识，从而提高学生的学习热情和学习效果。

此外，课前谈话具有培养学生的自主学习能力和认知能力的功能。

在交流准备阶段，老师可以提出问题，引导学生去思考，依据自己的经验和判断去解决问题，从而使学生养成思考的习惯，培养学生的自主学习能力。

而在主题切入阶段，学生们可以通过与老师以及同学们的交流和讨论，增强他们自身的分析和拓展能力，从而提高内容的理解，增强学习兴趣和学习效果，同时也能培养学生的认知能力。

最后，课前谈话也有助于提高学生的自信心和自我意识。

在交流准备阶段，老师可以把机会给学生，让他们通过表达自己的想法来建立自信心，从而提高学生的自我意识，也有助于学生更好地参与到课堂学习中来。

总之，课前谈话是课堂教学中一种重要的导课艺术，如何科学有效地运用课前谈话，是师生双方面临的重要问题。

它可以让学生养成思考的习惯，增强他们自身的分析和拓展能力，提高学生的学习热情和学习效果，同时也有助于培养学生的自信心和认知能力。

因此，老师在进行教学时，应当多多利用课前谈话这一重要的导课艺术，把它融入到课堂教学中去，以提高课堂教学水平，积极地推进课堂教学的发展。

谁的课前谈话幽默句子1. 老师：同学们，今天的课前谈话就像一杯咖啡，浓缩而精彩，希望大家都能来一口。

2. 老师：同学们，我发现你们上课的时候总是在偷看手机，我有个好办法，把手机放在我这里，我帮你们看着，这样你们就可以专心听课了。

3. 老师：同学们，我听说你们上课总是打瞌睡，我有个好办法，每次你们打瞌睡，我就会突然大喊一声，保证你们马上醒过来。

4. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个很有趣的故事，有一天，一只小鸟问另一只小鸟：“你为什么总是在上课的时候飞来飞去？”另一只小鸟回答：“因为我是个学霸，我要飞得更高！”5. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么数学老师喜欢用红笔批改作业？因为红色代表着他们的“爱”心。

6. 老师：同学们，我发现你们上课的时候总是在聊天，我有个好办法，每次你们聊天，我就会突然停下来，保证你们马上闭嘴。

7. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么英语老师喜欢用黑板擦拍学生？因为他们觉得这样可以“擦”掉学生的错误。

8. 老师：同学们，我听说你们上课总是偷偷吃零食，我有个好办法，每次你们吃零食，我就会突然大喊一声“我要吃！”保证你们马上停下来。

9. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么历史老师喜欢用黑板写字？因为他们觉得这样可以“写”下历史。

10. 老师：同学们，我发现你们上课总是在玩手机游戏，我有个好办法，每次你们玩游戏，我就会突然大喊一声“游戏结束！”保证你们马上停下来。

11. 老师：同学们，我今天要给你们讲一个笑话，为什么地理老师喜欢用地图？因为他们觉得这样可以“指”引学生走向正确的方向。

12. 老师：同学们，我发现你们上课总是在偷偷看小说，我有个好办法，每次你们看小说，我就会突然大喊一声“小说大结局！”保证你们马上停下来。

与问题学生课间五分钟谈话实录（范文大全）第一篇：与问题学生课间五分钟谈话实录与问题学生谈话记录引子：一封塞在门底下的学生来信反映，早晨乘车上学的时候，她的笔袋连同里面的所有文具都丢失了，后来得知是我班的一个同张天雷捡到，在未查找失主的情况下，这个同学把笔袋里的文具分给了几个要好的同学。

是个问题学生。

找了一个课间，我跟他进行了如下的对话：老师：“现在办公室里就我们两个，我所认识的学生大致可以分为三类，一是学习成绩特别优秀的，二是特长发展很好的，三是存在一些问题的，你说，你属于哪一种类型的？”学生：“属于第三种类型的”。

老师：“最近发生了一件不大但影响很不好的事情，你知道不知道？”学生：“我知道，老师，我拿了一个同学的笔袋，并把里面的文具给分了。

老师，事情是我做的，我承认错了。

”老师：“先别急，我给你念一下这个丢失文具的同学是怎样说的。

”（以下是摘录写信同学的话：……我很不赞同他的做法，因为没人倾诉，所以我选择用写信的方式写给您，我怕别人说我小题大做，不至于。

但是自己真的经历这件事觉得十分不能原谅他，十分气愤。

……老师，请不要在大会上或者公共场合说明这件事，会伤到他的自尊，您在百忙中读了我的信，就当作是一首小插曲，我发泄了自己内心的不满，一举两得……）学生：“老师，我承认错了，我自己拿钱把文具买了，还给那个同学吧。

”老师：“你知道错了，并且敢于承认错误，这很好，首先应该给以肯定，但是我们常说：不以恶小而为之。

请记住：别人的东西再怎么不好，那是别人的；别人的东西再怎么好，那也是别人的。

我们任何人，没有权利将别人的物品据为己有。

你现在能承认错误，这很好，但我有个提议：不要买文具给那个同学了，你的那些和你关系不错又得到了文具的同学，他们也必须知道那样做是错误的。

这样吧，给你一天的时间，将所分的文具都追回来，我替你归还给那个同学，怎么样？”学生：“好的，我会做好的，请老师放心。

”老师：“我相信你能做好这件事，也快上课了，去吧。

谈话课内容
谈话课的内容可以涵盖许多不同的主题，具体取决于学生的年龄和兴趣。

以下是一些可能的谈话课内容：
1.社交技巧：学习如何与人交往，包括如何与人建立联系、如何表达自己的
观点和感受，以及如何处理冲突等。

2.情绪管理：了解情绪的本质，学习如何识别、理解和调节自己的情绪，以
及如何处理他人的情绪。

3.沟通技巧：学习如何有效地沟通，包括如何倾听他人、如何表达自己的观
点、如何提问等。

4.时间管理：了解时间的重要性，学习如何制定计划、安排时间和优先级，
以及如何避免拖延症等。

5.健康生活：学习如何保持身体健康，包括如何饮食、如何运动、如何休息
等。