葡萄沟2

11 葡萄沟（第二课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册《葡萄沟》的第二课时。

教学内容主要包括教材的第11课，详细讲述葡萄沟的自然风光和风土人情，以及葡萄种植的壮观场景。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，领略葡萄沟的美丽景色和独特文化。

2. 通过学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们探究自然奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和长句，如“沟壑纵横”、“硕果累累”等。

2. 教学重点：葡萄沟的自然风光和风土人情的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述其美景，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生词和长句，帮助学生理解课文。

4. 实践情景引入：模拟葡萄沟的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。

5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路和技巧。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 葡萄沟（第二课时）2. 内容：葡萄沟的自然风光葡萄沟的风土人情葡萄种植的壮观场景3. 课后作业：详细作业题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“沟壑纵横”和“硕果累累”造句。

（2）描述一下你心中的葡萄沟，注意运用所学词汇和句型。

2. 答案：（1）句子示例：我国的地形沟壑纵横，形成了许多美丽的景色。

秋天，果园里的果实硕果累累，让人垂涎欲滴。

（2）学生根据自己的想象进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的自然风光和风土人情，拓宽知识面，增强对大自然的热爱。

11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。

2.复习课文内容。

（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。

那里的葡萄，葡萄干。

葡萄沟个好地方。

3.教师谈话，导入新课。

过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。

这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。

二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。

（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。

）（2）结合图片，认识相关水果。

（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。

指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。

2.学习课文第2自然段。

过渡：时间过得真快，葡萄园到了。

请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。

（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。

（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。

过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。

预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。

（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。

）然后再画一画茂密的枝叶。

②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。

）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。

（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。

预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

第11课葡萄沟（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体，说完整。

2．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

课前学习任务1．朗读课文，了解葡萄沟好在哪里。

2．通过网络或书籍查看葡萄沟的图片。

课堂学习任务探究一：品词析句，理解课文内容。

1．读讲第2自然段。

问题：本段有几句话？哪句是写葡萄的？方法：勾画描写葡萄沟的葡萄的语句。

问题：这一段的第1句写了什么？方式：勾画关键语句。

问题：第2句写了葡萄的什么？方式：勾画关键语句。

问题：第3句写了葡萄的什么？方式：勾画关键语句。

问题：理解“五光十色”的意思。

方式：联系上文，结合图片理解词语。

问题：第4句中的哪些词写出了那里的人好？方式：抓关键词语。

2．读讲第3、4自然段。

问题：葡萄干在什么地方制作？问题：晾房建在哪儿？是什么样子的？方式：勾画相关语句。

问题：葡萄是怎样被制成葡萄干的？方式：勾画相关语句。

问题：在这里制成的葡萄干有什么特点？探究二：仿写句子。

问题：例句有什么特点？方式：教师讲解，观看相关动画视频。

任务：完成仿写句子。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，____________________。

下课了，同学们在操场上活动，_______________________，处处欢声笑语，热闹极了。

本课小结联系上下文理解了“五光十色”等词语的意思，并能够将句子说具体，说完整。

感受到了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

课后任务熟读课文，了解有关吐鲁番的更多资料。

葡萄沟(网友来稿)教材分析《葡萄沟》是北师大版小学语文课本第五册第四单元“塞北江南”的一篇讲读课文，《葡萄沟》这篇课文这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

学情分析三年级学生已具备了一定的语文学科基础知识和基本技能，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字，在前几个单元里逐步培养学生理解词和句的能力基础上，通过本单元的学习将对这一的培养加以巩固运用，因此同时针对现在的三年级学生的年龄特点及思想状况，在课堂教学中渗透感情教育培养学生热爱祖国的思想感情。

教学目标知识目标1．学会本课生字，体会字型。

pútáo jiāng chuan péng diāobǎo zhēng葡萄疆串棚碉堡蒸2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

能力目标1．利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子3．读懂按时间顺序写的一段话。

情感目标知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感。

教学方法引导法讲读法教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。

课时安排两课时教学过程导课板书课题理清思路检查预习整体感知第一课时教学要点：1．让学生掌握生字词2．能够熟练朗读课文【一】揭示课题1．谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2．引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。

那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

【二】预习检查（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案课文原文红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。

这是葡萄沟，我最喜欢的地方。

啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。

它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。

踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。

小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。

视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。

忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。

它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。

教学目标1.学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。

2.学生能够初步了解动物、植物的基本特征。

3.学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。

教学重点1.让学生了解葡萄种的生长过程。

2.让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。

教学难点1.让学生感受自然风光对人的美好感受。

2.让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。

教学方法1.多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。

2.讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。

3.互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。

教学流程一、导入（5分钟）1.教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。

2.通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。

二、展示与分析（15分钟）1.教师给学生播放“葡萄沟”的视频。

2.聆听学生对视频的感受和意见。

3.教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。

三、阅读和理解（20分钟）1.教师让学生阅读《葡萄沟》课文。

2.通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。

四、讨论和合作（15分钟）1.教师组织学生分组讨论，谈论自己最喜欢的自然景观，并分享自己的感受。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

小学二年级语文下册《葡萄沟》第二课时教学设计小学二年级语文下册《葡萄沟》第二课时教学设计「篇一」《葡萄沟》第二课时的教学设计模板学习目标：1．了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

2．准确理解茂密五光十色等词语的意思3．有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

学习重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点：了解葡萄干的制作过程。

学习准备：制作课件学生阅读相关资料学习过程：一.导入新课：今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。

我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。

播放歌曲《我们新疆好地方》。

歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.二．学习课文：（一）第一自然段1．葡萄沟在哪？2．你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄3．指读第一自然段。

（突出最，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。

）（二）第二自然段1．过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样？请你小声读读第二自然段.2．把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪？3．小组汇报，根据学生回答的顺序学习。

体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。

再读出来。

要点：①茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。

重点体会：一个个一个又一个，每一个。

凉棚夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。

茂密(草木)茂盛繁密.课文中指葡萄的枝叶多而茁壮.体会读、指读②一大串一大串出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。

葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。

板书：葡萄多、大指读、评读③红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

出示幻灯对比学习：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

红的、白的、紫的.、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

知识点教材分析：课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

课文共4个自然段。

第一自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。

第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。

第一句讲葡萄的生长环境；第二句讲葡萄枝叶茂盛；第三句讲成熟后的葡萄五光十色；第四句写维吾尔族老乡热情好客。

前三句按照从种到收的时间顺序，描写了葡萄沟美丽的景象：用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛；列举不同的颜色，表现葡萄品种多样。

第四句点出这里不仅景色美，人也美。

第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。

第一句承接第二自然段，转人对葡萄干加工制作的说明。

第二句讲阴房修建的位置、样子。

第三句讲葡萄干的制作原理。

第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。

第四自然段只有一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。

”抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。

课文有两幅插图和课文的第二、三自然段相对应。

第一幅插图是人们喜获丰收的景象；第二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情地招待客人，对应“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”这一句。

我会写：份fèn（年份、一份、省份）坡pō（上坡、山坡、土坡）枝zhī（树枝、枝叶、枝条）起qǐ（起来、起点、起飞）客kè（游客、客人、来客）老lǎo（老师、老乡、老人）收shōu（秋收、收下、收到）城chéng（城乡、城墙、城市）市shì（市场、都市、市长）利lì（利害、利用、利益）我会认：沟gōu（山沟、水沟、葡萄沟）产chǎn（出产、生产、产地）梨lí（香梨、甜梨、梨树）搭dā（搭起、搭建、搭理）淡dàn（淡水、淡绿、淡红）够gòu（能够、足够、不够）好hào（好学、好客、好奇）干gān（干净、干涉、晒干）留liú（留着、保留、留下）分fèn（分量、水分、成分）味wèi（味道、美味、香味）多音字：好hǎo （好人）hào（爱好）分fèn （水分）fēn（分开）干gàn（干活）gān（干净）钉dīng（钉子）dìng（钉架子）近义词：茂密——茂盛有名——著名五光十色——五颜六色反义词：茂密——稀疏喜爱——讨厌展开——合拢热情——冷漠理解词语：茂密：茂盛而繁密。

《葡萄沟》第二课时教学设计教材分析《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。

主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。

本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。

在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。

设计理念《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为。

二年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。

利用多媒体和学科整合的特点，创设情境，以读促悟，在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。

教学目标1．有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。

2．重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

3．认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

教学重点1．采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2．初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。

课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。

教学过程一、联系旧知，激趣导入1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是？2. 板题（学生临空），读题。

3. 检查生字词识记情况。

（设计意图：联系学生的已有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。

）二、通读课文，整体感知1. 学生自由读课文，整体感悟。

师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？学生回答，师板书：真是个好地方。

2. 指导朗读句子。

师：让我们来读读这句话。

3. 你想怎么读，为什么？（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。

）三、精读课文，读中感悟（过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。

《葡萄沟》第二课时优秀教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声渐渐飘散。

今天，我要写一份关于《葡萄沟》第二课时的优秀教学设计方案。

这个课题我已经构思多时，现在就让我以意识流的方式，将这份教案呈现出来。

一、教学目标1.知识与技能目标：让学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过讨论、合作等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾上一课时内容，引导学生回顾葡萄沟的美景。

（2）板书课题《葡萄沟》（第二课时），激发学生兴趣。

2.课堂讨论（1）让学生自读课文，找出自己认为优美的句子。

（2）分组讨论，交流各自的观点。

（3）教师选取有代表性的句子，进行分析。

3.生字词教学（1）让学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解。

4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）引导学生理解课文中的重点句子。

5.情感教育（1）引导学生感受课文中所表现的作者对葡萄沟的喜爱之情。

（2）教育学生要热爱自然，保护环境。

6.课堂小结（2）布置课后作业。

四、课后作业1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

3.搜集有关葡萄沟的资料，下节课分享。

五、教学反思1.本节课在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上是否积极参与讨论？3.生字词教学是否到位？4.课文分析是否深入？5.情感教育是否有效？6.课后作业布置是否合理？注意事项一：课堂讨论的引导课堂讨论时，得注意学生的讨论是否跑题，有些孩子可能会太兴奋，说着说着就跑到其他话题上去了。

解决办法就是，提前给他们定个讨论范围，比如只围绕课文中的自然景色或者修辞手法来讨论，同时我得到处走动走动，及时把话题拉回来。

11《葡萄沟》（第二课时）教学设计教学目标:1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体完整。

2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学重难点:能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

教学过程:一、直接导入同学们，上节课我们知道了“葡萄沟真是个好地方”？这节课我们就去看看，为什么说葡萄沟是个好地方？好在哪里？二、品读课文词句1、听课文录音，画一画自己不理解的词句，并想想课文都写了葡萄沟的哪些好？2、品读第一自然段:（1）第一句话点明:地理位置（2)“五月、六月、七月…”按时间顺序写出葡萄沟出产的各种水果，体现葡萄沟是个好地方。

3、品读第二自然段:（1）第一句话点明:葡萄的生长环境。

（2)第二句话:比喻句，写出葡萄枝叶茂盛。

（3)第三句话:理解“一大串一大串”“五光十色”等词语的作用。

（4)第四句话:体会维吾尔族老乡的热情好客。

4、品读第三自然段:（1）了解“晾房”修建的位置、样子。

（2)了解葡萄干的制作原理。

（3)了解葡萄干的特点。

5、品读第四自然段:这是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，引导学生用赞美的语气朗读。

三、课堂练习课后习题第三题作答指导1、例句:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（了解句子构成:描写对象、具体描写、概括描写)2、习题公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，——————。

下课了，同学们在操场上活动，——————，处处欢声笑语，热闹极了。

3、仿写句子:（1）广场上有好多人在活动，————。

（2)动物园里动物多极了，——————。

四、板书设计品种多葡萄沟真是个好地方品质好热情好客五、作业布置1、把课文有感情地读给身边的家人听，让他们也一起感受对葡萄沟的赞美之情。

2、查找资料，了解我国其他地方有名的特产以及其特点。

《葡萄沟》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学重难点：1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道葡萄沟盛产水果，人们最喜爱的葡萄也成熟了，真是个好地方。

这节课我们继续走进葡萄沟去领略那里的风光。

请同学们打开课本翻到第十一课。

二、学习任务一：精读感悟，学语练能1．课文中的哪些好词好句写出了葡萄沟真是个好地方？自由读第2自然段，画出关键词句，边读边想象画面,并有感情地读一读。

2.四人小组交流找到的好词好句。

3. 四人小组代表汇报（1）预设学生找到的句子1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①葡萄的枝叶长得怎么样？课文用一个词写了出来。

预设：茂密你知道茂密是什么意思吗？出示图片，引导学生结合图片理解。

预设：树叶很多很密，层层叠叠师：是呀！枝叶一片挨着一片，把太阳都遮挡住了，这样的枝叶就是茂密的。

②茂密的枝叶向四面展开，就像什么呢？（绿色的凉棚）出示图片认识绿色的凉棚，你见过这样的凉棚吗？他有什么作用呢？（见过，挡太阳挡雨）为什么作者把茂密的枝叶比作绿色的凉棚呢？（都是绿色的，能够遮阳）新疆的夏天天气非常炎热,想象一下，钻到这样的凉棚下你有什么感受？③指导有感情朗读，读出舒适，凉快。

（全班齐读，试着读出凉快的感觉）（2）预设学生找到的句子2：秋天到了，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

绿叶底下你看到了怎样的葡萄？预设：一大串一大串地“一大串一大串”换成“一串串”好吗？预设：不好你为什么觉得一大串一大串用的好，这个词语写出了什么呢？预设：一串串写出了葡萄的多、一大串一大串写出了葡萄长得多而且大（学生答不到的教师补充）“一大串一大串”换成“一大串”好吗？预设：不好你为什么觉得一大串一大串用的好，这个词语写出了什么呢？预设：一大串只写出了葡萄的大、一大串一大串写出了葡萄长得多又大（学生答不到的教师补充）①葡萄都有什么颜色？出示不同颜色葡萄的图片，这么多颜色的葡萄，课文用一个词语来概括就是“五光十色”（贴板书：葡萄五光十色）“五光十色”是什么意思?你能联系上文理解吗?(预设:颜色很多)还有哪个词语可以表示颜色多?（预设:五颜六色、五彩缤纷、色彩缤纷）提问:这些词语都是表示颜色多,作者为什么要用“五光十色”这个词语呢?预设:五颜六色和五光十色都形容颜色多，但是“五光十色”还体现出颜色有光彩，更加鲜艳有光泽。

《葡萄沟》第二课时说课稿1.《葡萄沟》第二课时说课稿篇1一、说教材《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡──葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：1、葡萄沟盛产水果：那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

2、葡萄沟生产的葡萄干：色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

3、葡萄沟景色美丽、独特：夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。

4、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好：淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。

二、说设计理念新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。

珍视学生独特的感受、体验和理解。

三、说教学目标新课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。

具此并结合前面分析的教材情况我把本课分为两课时教学，并将第二课时的学习目标设计如下：1、知能目标：运用学法迁移读懂按时间顺序写的一段话。

2、过程方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国大好河山的感情；培养学生的语文兴趣。

四、说教学重难点本课的教学重点应该是第二自然段。

本段共有4句。

第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。

文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感。