陈与义《道中》阅读训练及答案

阅读下面这首诗，完成14-15题。

中牟道中二首【注】
【宋】陈与义
雨意欲成还未成，归云却作伴人行。

依然坏郭中牟县，千尺浮屠管送迎。

杨柳招人不待媒，蜻蜓近马忽相猜。

如何得与凉风约，不共尘沙一并来！
【注】宣和四年，陈与义为母服丧结束，被任命为太学博士入京，途经中牟县而写此诗。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．第一首诗的一、二两句交代了时间和天气状况，烘托出诗人此时急于投宿的心情。

B．这两首诗景中见情，拟人的运用赋予诗歌风趣幽默的特色，增添了诗歌的情趣。

C．诗人旧地重来，中牟县城残破的城郭一如往昔，宝塔迎送行人，诗人感觉亲切。

D．两首诗的描写各有侧重，但又巧妙地形成了一个整体，所蕴含的情感也是相似的。

15.有人说，陈与义的诗歌体物兴怀并且有陶渊明的语言风格，请结合诗句简要分析。

（6分）
参考答案：
14.A．“烘托出诗人此时急于投宿的心情”，诗人并不急于投宿。

首句写雨意，叙写气氛，为全诗铺设了将雨未雨的背景。

15.①体物兴怀，即借景抒情、寓情于景。

第一首诗歌通过描写“归云”“伴人行”，显出云对人的体贴，通过描写“浮屠”“管送迎”，显出“浮屠”对人的热情真诚，寄寓作者闲适愉悦的心情。

第二首诗歌通过描绘“招人”的杨柳，显出杨柳对人的亲昵，“近马”的蜻蜓给人以活泼之感，这些都寄寓作者行路途中惬意闲适之情。

②陶诗的语言风格清新自然，平易质朴，陈与义的这两首诗也体现出这一特点。

诗人用白描手法简单勾勒、不事雕琢，杨柳“不待媒”，蜻蜓“忽相猜”等词句通俗易懂，作者善于捕捉景物情态，涉笔成趣，风格清新淡远。

陈与义《襄邑道中》原文+赏析飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【注释】①襄邑：今河南省睢（suī）县，在开封（北宋京城）东南150里，惠济河从境内通过。

②榆堤：长满榆树的河堤。

③不知：不知道。

④俱东：俱：一起指一起向东。

【翻译】两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。

躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。

【赏析】春末夏初时节，诗人从京城开封出发到襄邑去，乘船惠济河东行。

这天天气晴朗，两岸原野落花缤纷，随风飞舞，将满河春水照得红红的，连船帆也仿佛染上淡淡的红色了。

趁顺风，客船船帆一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外。

两岸飞花，满堤榆树，一片轻帆，顺风百里，诗人这次远行，何等轻松畅快，心旷神怡呀！诗人静卧船舱，仰看蓝天白云。

咦，满天云朵怎么定在那里一动也不动呢？转瞬之间诗人就恍然大悟了：原来白云正默默随我同行，和我一道向东飞去呢！天上的云和小船上的帆，本来是一道乘风前进的。

船舱的诗人，行是看到白云在空中处于静止状态，但仔细一想：船行百里，白云一直在头顶上，足见它并没有静止不动，而是和自己所乘的帆船一样，正在向前行驶。

“卧看满天云珐劝，天知云与我俱东”，动中见静，似静实动。

诗人的观察和感受，不但很有情趣，而且含有智慧和哲理，给人以有益的启示。

譬如，有人只顾欣赏自己的成绩，却往往忽略旁人的进步，如果读到这首诗，他大概会有一些感触吧？王夫之在《姜斋诗话》中指出，写景要做到“景生情，情生景”，情景“互藏其宅”。

也就是说情要藏在景中，要写含有情的景。

陈与义的这首抒情诗就是采用这种手法。

进京待选的青年陈与义，此时颇有“春风得意马蹄疾”般的潇洒俊逸，平步青云的美好愿望，足以使诗人诗兴勃发，诗中的所有景物的描写，就围绕着这而展开。

前两句“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风”化用崔护“人面桃花相映红”和李白“千里江陵一日还”，以表达愉悦的心情。

襄邑道中古诗带拼音版
襄邑道中古诗带拼音版
xiāng yì dào zhōng
襄邑道中
chén yǔ yì
陈与义
fēi huā liǎng àn zhào chuán hóng ， bǎi lǐ yú d ī bàn rì fēng 。

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

wò kàn mǎn tiān yún bù dòng ， bù zhī yún yǔ w ǒ jù dōng 。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

襄邑道中阅读答案
1.本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里?请简要回答。

2.本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。

阅读参考答案：
1.(1)运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。

(2)诗人的所见所感还含有智慧和哲理(与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙)。

2.(1)描绘了(暮春时节)落英缤纷的美丽盛景;(2)表现了船行的
轻快，传达出诗人愉快的心情。

襄邑道中古诗翻译
两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，
船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。

躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【简析】王夫之在《姜斋诗话》中指出，写景要做到“景生情，情生景”，情景“互藏其宅”。

也就是说情要藏在景中，要写含有情的景。

陈与义的这首抒情诗就是采用这种手法。

进京待选的青年陈与义，此时颇有“春风得意马蹄疾”般的潇洒俊逸，平步青云的美好愿望，足以使诗人诗兴勃发，诗中的所有景物的描写，就围绕着这而展开。

前两句化用崔护“人面桃花相映红”和李白“千里江陵一日还”，以表达愉悦的心情。

首句在点化中有创新，崔护用桃花映衬少女，写的是静景，显得婀娜多姿；陈与义用飞花映衬自己，写的是动景，显得风流飘逸。

次句虽无李白的豪迈气势，却也不乏潇洒风度。

后两句写云。

李白曾用“卧松云”来写孟浩然“风流天下闻”。

白云和松风往往被用来衬托高士飘逸闲适的神情，陈与义以云不动的错觉来写自己与云俱东的动态，只取其飘逸。

而“俱东”则有干青云而直上九霄的气概，这样写云就和所要抒发的情水乳交融，达到“互藏其宅”的艺术效果。

闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

①这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？②“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

【答案】①梅子、芭蕉、柳花②“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。

【解析】此诗写作者闲适、慵倦情绪。

他想看书，可是刚刚翻开又兴致索然，百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。

那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。

这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较，一个“戏”字，一个“误”字起到相互映衬的作用，而情景宛然，含有无穷乐趣。

诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴会，在这两句中也得到生动的显示。

此诗表达了英雄无用武之地的苦闷。

【译文】梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。

春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。

《襄邑道中》陈与义原文注释翻译赏析作品简介：《襄邑道中》是南宋诗人陈与义诗作之一，此诗通过对乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，表达了诗人这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。

作品原文：襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

作品注释：1、襄邑：宋代县名，即今河南睢县，当时有汴河通东京（今河南开封）。

2、榆堤：即指汴河之堤，当时种满榆树。

3、不知：不知道。

俱东：俱：一起指一起向东。

作品译文：两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。

躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。

创作背景：这首诗作于政和七年（1117），作者任满经襄邑入京，诗人此行是任开德府教授期满，入京待选，因此志得意满，心情舒畅。

于是便写下了这首即景抒怀诗。

作品鉴赏：全诗写坐船行进于襄邑水路的情景。

首句写两岸飞花，一望通红，把作者所坐的船都照红了。

用“红”字形容“飞花”的颜色，这是“显色字”，诗中常用；但这里却用得很别致。

花是“红”的，这是本色；船本不红，被花照“红”，这是染色。

作者不说“飞花”红而说飞花“照船红”，于染色中见本色，则“两岸”与“船”，都被“红”光所笼罩。

次句也写了颜色：“榆堤”，是长满榆树的堤岸；“飞花两岸”，表明是春末夏初季节，两岸榆树，自然是一派新绿。

只说“榆堤”而绿色已暗寓其中，这叫“隐色字”。

与首句配合，红绿映衬，色彩何等明丽！次句的重点还在写“风”。

“百里”是说路长，“半日”是说时短，在明丽的景色中行进的小“船”只用“半日”时间就把“百里榆堤”抛在后面，表明那“风”是顺风。

作者只用七个字既表现了绿榆夹岸的美景，又从路长与时短的对比中突出地赞美了一路顺风，而船中人的喜悦心情，也洋溢于字里行间。

古人行船，最怕逆风。

作者既遇顺风，便安心地“卧”在船上欣赏一路风光：看两岸，飞花、榆堤，不断后移；看天上的“云”，却并未随之而动。

中考课外古诗阅读及答案阅读下面这首古诗，按要求答题。

秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。

一路稻花谁是主红蜻蛉伴绿螳螂。

【注释】①社肉：祭土地神的肉。

(1) “一路稻花谁是主红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。

(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情【答案】(1) “伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。

(2)热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。

【解析】这首诗描绘了淳朴、自由、优美的农村田园风光。

其诗清新可爱，含蓄隽永。

译文：一群村童跑进了村子,正是夕阳西下的时候了。

田野里遍地是豆荚和姜芽，村子里的炊烟带来一阵阵煮肉的香味。

田里的稻子高高举起了稻花，不知它们的主人是谁呢。

看，那里有几只红蜻蜓在飞舞，草枝上竟然还有一只支淘气的绿螳螂。

字词赏析题的命题形式是：①对诗中某字某句，你认为写得好不好为什么②从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字③此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么④某字在表情达意上的作用是什么解读要求：古人作诗常追求一字传神。

这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。

回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

答题步骤：①肯定“好”或肯定哪一个更好。

②解释该字的一般含义和在句中的意思。

③展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

④说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

【示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么示例一：“阔”字更好。

原因：①“阔”是空阔、开阔之意；②“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；③“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

④“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

襄邑道中南宋陈与义飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。

卧看满天云不动,不知云与我俱东。

己亥杂诗清龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化做春泥更护花。

夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

新雷清张维屏造物无言却有情,每于寒尽觉春生。

千红万紫安排著,只待新雷第一声。

春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

渡汉江唐宋之问岭外音书断,经冬复历春。

近乡情更怯,不敢问来人。

农家六言宋杨万里插秧已盖田面,疏苗犹逗水光。

白鸥飞处极浦,黄犊归时夕阳。

襄邑道中陈与义阅读答案
题目：阅读下面的诗歌，完成下列小题。

襄邑道中① --陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤②半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东③
（注释）①这首诗是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

②榆堤：即指汴河之堤，当时种满榆树。

③俱东：指一起向东。

俱，一起。

【1】赏析“飞花两岸照船红”这句诗中“飞”字的妙处。

【2】“卧看满天云不动，不知云与我俱东”这两句诗运用了什么写作手法？表现出诗人怎样的情趣？
【答案】
【1】“飞”字生动地描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽情景，表现了船行之快，传达出诗人愉快的心情。

【2】运用了静中见动（以静衬动）的写作手法，写出了因船、云都在动，诗人误以为云不动的情趣。

【解析】
【1】本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

“飞”字生动地描绘了船行之快，传达出诗人愉快的心情。

【2】本题主要考查对写作手法的赏析和对作者思想感情的理解。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

“卧看满天云不动，不知云与我俱东”这两句诗运用了以静衬动的写作手法，写出了因船、云都在动，诗人误以为云不动的情趣。

襄邑道中陈与义的翻译赏析原文：襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

襄邑道中字词解释：1、襄邑：宋代县名，即今河南睢县，当时有汴河通东京（今河南开封）。

2、榆堤：即指汴河之堤，当时种满榆树。

3、不知：不知道。

俱东：俱：一起指一起向东。

襄邑道中翻译：两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。

躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。

襄邑道中背景：这首诗作于政和七年（1117），作者任满经襄邑入京，诗人此行是任开德府教授期满，入京待选，因此志得意满，心情舒畅。

于是便写下了这首即景抒怀诗。

襄邑道中赏析：全诗写坐船行进于襄邑水路的情景。

首句写两岸飞花，一望通红，把作者所坐的船都照红了。

用“红”字形容“飞花”的颜色，这是“显色字”，诗中常用；但这里却用得很别致。

花是“红”的，这是本色；船本不红，被花照“红”，这是染色。

作者不说“飞花”红而说飞花“照船红”，于染色中见本色，则“两岸”与“船”，都被“红”光所笼罩。

次句也写了颜色：“榆堤”，是长满榆树的堤岸；“飞花两岸”，表明是春末夏初季节，两岸榆树，自然是一派新绿。

只说“榆堤”而绿色已暗寓其中，这叫“隐色字”。

与首句配合，红绿映衬，色彩何等明丽！次句的重点还在写“风”。

“百里”是说路长，“半日”是说时短，在明丽的景色中行进的小“船”只用“半日”时间就把“百里榆堤”抛在后面，表明那“风”是顺风。

作者只用七个字既表现了绿榆夹岸的美景，又从路长与时短的对比中突出地赞美了一路顺风，而船中人的喜悦心情，也洋溢于字里行间。

古人行船，最怕逆风。

作者既遇顺风，便安心地“卧”在船上欣赏一路风光：看两岸，飞花、榆堤，不断后移；看天上的“云”，却并未随之而动。

作者明知船行甚速，如果天上的“云”真的不动，那么在“卧看”之时就应像“榆堤”那样不断后移。

鉴赏阅读答案__襄邑[注]道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风2017年度护理工作计划20xx年新的一年里,我们的护理工作也应该更上一个台阶，为此特制订20xx年护理工作计划:一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质(一)、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部工作计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。

其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

3、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2—3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。

(二)、更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。

随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。

同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。

(三)、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。

安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。

开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的晚会。

二、加强护理管理，严谨护士长工作计划，提高护士长管理水平(一)、年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求,新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等.(二)、加强护士长目标管理考核,月考评与年终考评相结合,科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

陈与义《归洛道中》的阅读题阅读附答案 原文：归洛道中陈与义洛阳城边风起沙，征衫岁岁负年华。

归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。

道路无穷几倾毂，牛羊既饱各知家。

人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。

问题：1．这首诗表达了作者什幺样的情感？请结合全诗简要分析。

（5分）2．“牛羊既饱各知家”一句在诗中有什幺作用？请简要分析。

（6分）参考答案：1．这首诗通过描写作者回家乡洛阳途中所见的“风起沙”“杨柳影”“芜菁花”“牛羊”以及所感受到的“几倾毂”，（2分）表达了作者的思念家乡之情及对年华易逝而壮志难酬的感慨。

（3分）2．这一句诗写牛羊吃饱了分别回家，是途中所见，（2分）也是作者借牛羊知家来表达自己对家的思念，（2分）又承上句写自己归家的急迫，引出尾句夕阳西下，更加衬托作者的归心似箭。

（2分） 东马塍①[宋]朱淑贞一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗护田。

蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍。

[注]①东马塍：地名；塍，田间的土埂子。

这首诗，以明快的笔调描绘了奏农村欣欣向荣和农事繁忙的景象。

②芊芊--草木茂盛的样子。

③这句的意思是：大家忙得简直没空去领略秀丽的春光。

(1）第二句中“暗”字用得最传神，请简耍赏析。

（3分）(2）第三、四两句表达了作者怎样的情感？请简要分析。

（3分）参考答案：（1）“暗”字有“默默的”“悄悄的”之意(l分），运用拟人手法，描绘出东马塍芳草碧芊，繁花满目，活水穿流其间，静静地润泽农田的景象（1分）。

流露出诗人对田园风光的喜爱之情（1分）。

(2）以浓浓春色无人欣赏来衬托蚕事的“忙”、农事的“息”(1分），巧妙地渲染了农村一派繁忙、生机勃勃的动人景象（1分），既表达了诗人对美丽田园的热爱，又有对辛勤劳作农人的赞美（或说：表达了。

【诗歌鉴赏】陈与义《襄邑道中》原文翻译及赏析陈与义《襄邑道中》原文飞花的两侧是红色的，半天的风吹拂着百里榆树的堤岸。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

陈玉仪《相依路》英译两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。

躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。

陈玉仪《相依路》赏析《襄邑道中》是北宋末、南宋初年的杰出诗人陈与义的一首七言绝句，此诗通过对乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，表达了诗人这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。

前两句“飞花两岸红，百里玉帝风吹半天”被转化成崔虎的“人面桃花映红”和李白的“江陵千里一日归”来表达一种快乐的心情。

第一句话有创新之处。

崔虎以桃花衬托少女，写下一幅静谧的画面，显得优雅；陈玉仪以飞花为背景，写下了感人的场面，显得浪漫而优雅。

虽然第二句话没有李白的豪迈气势，但也不乏潇洒风度。

两岸鲜花飞扬，堤岸长满榆树，轻帆飘扬，诗人的旅行非常轻松愉快。

后两句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”是此诗名句，主要是写云。

这也是诗人在河南行舟襄邑道中的真实感受。

船顺水而下，趁着顺风，百里路程只走了半天，水速是惊人的。

榆堤两岸的景物，应似飞掠而过，此诗虽未写出，可由想象而得。

然而，诗人注意的却是船上看云的感受：躺在船上看那满天云彩，一动不动，船行百里，竟没有觉察到云彩和乘船人都在向东。

船上观景，看天上云彩是一种感受，看两岸花木又是另一番感受。

感受的不同，反映了主体与客体的距离的不同：花木在近处，看去似飞动；白云太离远，观者未觉动。

可是，同一个陈与义在另一种场合下看那天上的云，却又像跟着归去的诗人在一起行走。

李白曾用“卧松云”来写孟浩然“风流天下闻”。

白云和松风往往被用来衬托高士飘逸闲适的神情，陈与义以云不动的错觉来写自己与云俱东的动态，只取其飘逸。

而“俱东”则有干青云而直上九霄的气概，这样写云就和所要抒发的情景交融，寓情于景，达到“互藏其宅”的艺术效果。

【古诗文阅读】《峨眉山月歌》《襄邑道中》阅读答案对比赏析峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

襄邑道中南宋陈与义飞花两岸照船江，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

备注：此时诗人陈与义年仅二十七，初涉仕途。

(1)两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗如何表现“舟行江上”的？（4分）(2)分析两首诗所抒发的情感。

（4分后）答案：（1）李诗充分运用地名整体表现“舟行江上”。

后两句中诗人乘舟从清溪启程，途经三峡前往渝州。

陈诗以景物衬托舟行。

前两句就是静景生动（化静为动）以两岸的花掉与二叉树整体表现舟行之慢。

后两句就是动景生静（化动为静）。

以江上行舟上的“我”回去观流动的云，物与我俱静，写下平原行舟稳定的特点。

(2)李诗表达诗人对故友的深深怀念和诚挚情谊。

陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。

【赏析】峨眉山月歌这首诗就是年长的李白初距蜀地时的作品，意境明朗，语言浅白，音韵简洁。

诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。

“秋”字因入韵关系倒置句末。

秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。

以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。

月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。

在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。

次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。

生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。

“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。

所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。

意境可谓空灵入妙。

次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿启程步入岷江，向三峡进发。

“仗剑回去国，辞亲远游”的青年，乍距乡土，对故国故人不免恋恋不舍。

江行见到月，例如见到故人。