牛津译林版-英语-七上-5单元 Let is celebrate Study skills

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》主要介绍了不同国家的节日和庆祝方式。

通过学习本单元，学生能够了解和比较不同国家的文化，提高跨文化交际意识。

本单元的主要语言目标是学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及如何表达喜好和意愿。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，学习积极性有待提高。

此外，学生对外国节日的了解相对有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句，并运用所学语言知识描述和表达节日及庆祝活动。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一系列与节日庆祝相关的词汇和表达，提高跨文化交际能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养全球视野。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用。

2.难点：如何运用所学语言知识描述和表达节日及庆祝活动，以及在不同文化背景下的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习和运用语言。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关节日的图片、视频等教学素材，设计好课堂任务和活动。

2.学生准备：预习本节课的生词和语法点，了解一些基本的节日知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论他们所知道的节日，从而自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一段关于不同国家节日庆祝的视频，让学生初步感知一般现在时态的疑问句和否定句。

Unit 5 Let’s celebrateReading(1)Background:The students have learnt the first part of this unit.They have known some names of the festivals.And they even got more information about the festivals such as the food people eat,the activities.Type of lesson:ReadingTeaching aims and learning objectives:The students will be able to:1. get to know some information about Halloween.grasp the sentences which are used to talk about Halloween .know the form of a letter.2. develop the ability of reading comprehension by organizing different activities.3. know they should be grateful to the people who help them.Teaching Contents:Words:(four skills)：USA,paint, inside, knock, shout, if, treat, special(three skills)：mask,pumpkin lanternPhrases: tell about, in the USA, have lots of fun,dress up,wear masks,play a game with,knock on,play a trick on,on the evening of October 31,like…bestSentences: Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.If they do not give us a treat, we can play a trick on them.I like Halloween best.Focus of the lesson and predicted area of difficulty1.Help them to grasp the basic words and expressions of Halloween and the basic information of Halloween.2.How to get the main information with the different reading skills.How to use them in thecommunication.Teaching procedures:Step1 Revision:Free talk：Ask Ss Qs about the date and use the calendar (with a festival in it)to lead into the main topic ----festival. Review the festivals in the last lesson.T: what’s the date today? Look at the numbers on the calendar, why some are red? They are festivals. What festivals do you know?Step 2. PresentationShow them a video or a picture of celebration, ask them to guess what festival it is? With the help of the video or the picture, try to teach the new words (pumpkin lantern\mask\treat\inside) Step3 SkimmingRead the form of the letter and answer the Qs:Who is the writer and who is the receiver?When does Wendy write the letter?To teach the correct form of a letter.Step4. Scanning:a.Read the text and find out the answers to this question “what do we do at Halloween?” GiveSs several minutes to scan the text and discuss with their partners.A. Play a game with the people insideB. Dress up and wear masksC. Make pumpkin lanternD. Have a special partyStep5. Consolidation:Do T or F questionsa. People in the USA celebrate halloween in October.b. Halloweeen is not much fun for children.c. People make lanterns out of oranges.d. Children play “trick or treat”with their parents on Halloween.e. People have a party on the evening of 31 October.f. People enjoy nice food and drinks on Halloween.Step6. Post-reading:T: Do you want to know Halloween very well? Let's read the passage paragraph by paragraph and then fill in the blanks. Please work in groups. of four to see which group is the winner1.The people in the USA do not celebrate__________, but they celebrate ___________.2.The children ________with the people ually, people give them __________. If they don’t, the children can ____________on them.3.They _______and _________.They also make _______________.4.They always have a _______ on the ___________________.Step 7. Have an interview:T: Now we've known a lot about Halloween. Let's have an interview. If your deskmate is from the USA, ask him or her some questions about Halloween.Step 8. Discussion :What is your favourite festival? Why?T : So much for Halloween . What do you think of it? S:It's...T: Then is it your favourite festival? If not,what is your favourite festival?Please work in pairs. I'll choose several pairs to talk about it.Step 9. Homework :Recite the passage.。

Unit 5 Let ’s celebrateStudy skills班级 姓名 学号 等第 书写________ 【学习目标】 1. 认知字母组合的发音并掌握发音。

2. 运用本课所学的读音规律，准确地朗读新单词。

3. 正确且流利地朗读含有本课所学读音规则的短语。

【重难点】 1. 学会本课字母组合ay,ight,oy,ow,ear,ure 的发音。

2. 用本课所学的读音规律，正确且流利地朗读含本课所学读音规则的短语。

【学法指导】 1.通过对本课的学习，运用对比、归纳及总结的方式。

2.小组或同桌合作解决上述重难点，合作解决在学习中遇到的新问题，教师点拨。

【学习过程】 A. 课前预习： 1. 预习本课： 在书上用铅笔，直尺划出重难点并标注疑点。

2. 预习Page65，完成书上习题。

3. 预习检测： 找出下列单词划线部分的读音，写在后面的横线上。

(1) play say wait rain ___________ (2) high light night right ____________ (3) boy enjoy toy toilet ___________ (4) bowl know boat coat ____________ (5)brown down house mouth ___________ (6) ear hear near year ____________ (7) bear wear chair hair ___________ (8) sure tour ____________ 4. 你在预习中发现什么问题，或是有什么地方不明白吗，请写在下面的横线上，上课时要特别留神了。

______________________________________________________________________________ B. 课堂探究： 自主学习 a.小组合作检查预习作业，并展示正确答案。

Unit 5 Let’s celebrate !【词汇精讲】1.celebratecelebrate 在本单元中是不及物动词, 意为“庆祝”。

“celebrate”的名词形式是“celebration”，意为“庆祝，庆祝活动”。

例如：Today is Children’s Day, let’s celebrate!今天是儿童节，让我们庆祝一下吧！We will have a celebration for our success.我们要为我们的成功庆祝一下。

2. dress1）dress既可以做动词也可以做名词。

dress用作名词时，一般为可数名词，主要指连衣裙或者上下连体的女装；也可以指小孩穿的衣服，但不指男装。

例如：She has a beautiful dress. 她有一件漂亮的裙子。

2）dress做动词时意为“穿着，穿衣”，后面一般接表示人的名词或代词作宾语，不接表示衣服的名词。

例如：The boy can dress himself. 那个男孩儿可以自己穿衣服。

“dress up”意为“装扮，乔装打扮”或者“穿上盛装，打扮”。

例如：You don’t need dress up for the party.你不必为这个聚会精心打扮。

“dress up as”意为“装扮成……，打扮成……”。

例如：The boy often dresses up as a monkey.那个男孩常装扮成一只猴子。

【拓展】wear, put on, dress＆inwear 表示穿着、戴着的某种状态She wears a pink coat. 她穿着一件粉红色大衣。

put on 表示穿戴的动作She puts on her pink coat. 她穿上一件粉红色的大衣。

dress 后接人作宾语，表示“给……穿衣”She dresses herself every day. 她每天自己穿衣。

in与wear都表示“穿”或者“戴”，wear在句中作谓语，in与其他词一起构成介宾短语，做句子的定语、表语等。

牛津译林版七年级英语上册Unit 5 Let’s celebrate!知识点总结一、背诵重点句型和短语1. Hobo is dressing up as Monkey King. Hobo正装扮成美猴王.2. Which is your favourite festival? 哪一个是你最喜欢的节日？3. Thank you for telling me about Mid-Autumn Festival.谢谢你告诉我关于中秋节的事。

4. We have a special party on October 31st.我们在10月31日举行一个特殊的聚会。

→ Do you have a special party on October 31st?你们在在10月31日举行一个特殊的聚会吗？5. We knock on people’s doors and shout “trick or treat”.我们敲人们的门，大声喊“你不招待我就使坏”。

6. If they do not give us some candy as a treat, we can play a trick on them.如果他们不给我们一些糖果作为招待，我们就会捉弄他们。

7. We wear special costumes with masks. (介词短语with masks作定语，“定”costumes，说明这些是什么样costumes)我们穿特殊的带面具的戏服。

8. Sometimes we paint our faces and people do not know who we are.有时我们涂花自己的脸，人们不知道我们是谁。

9. We cut out the eyes, the nose and the teeth.我们切出眼睛，鼻子和牙齿。

10. My family always has a wonderful party on the evening of October 31st.我家在10月31晚上通常举行一个精彩的晚会。

牛津译林版英语七上Unit 5《Let’s celebrate》（Study skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 5 Let’s celebrate》是一篇以庆祝节日为主题的文章，通过介绍不同国家的节日，让学生了解和欣赏不同文化。

本节课的主要内容是学习与节日相关的词汇和表达方式，以及通过听力、口语、阅读和写作等多种方式提高学生的英语水平。

二. 学情分析在进入七年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。

然而，对于一些特定的节日词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，如Christmas, Easter, Mid-Autumn Festival等，并能够正确运用这些词汇进行简单交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够了解和欣赏不同国家的节日文化，培养跨文化交际的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够正确运用这些词汇进行口语交流，并能够理解不同国家的节日文化。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、交际法等教学方法，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同节日的图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过PPT展示节日词汇和表达方式，引导学生学习新知识。

3.听力训练：播放与节日相关的听力材料，学生完成相应的练习。

4.口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。