《数据结构(Java版)》课程设计任务书 2014级软件

《数据结构与算法分析》课程设计教学任务书一、课程设计的目的数据结构与算法课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。

数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。

学习数据结构与算法是为了将实际问题中涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。

通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。

通过此次课程设计主要达到以下目的：了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。

二、课程设计的基本要求1. 独立思考，独立完成：课程设计中各任务的设计和调试要求独立完成，遇到问题可以讨论，但不可以拷贝。

2. 做好上机准备：每次上机前，要事先编制好准备调试的程序，认真想好调试步骤和有关环境的设置方法，准备好有关的文件。

3. 按照课程设计的具体要求建立功能模块，要求按照如下几个内容认真完成：1）需求分析：在该部分中叙述，所选课题的功能要求。

2）概要设计：在此说明所选课题的功能模块，以及每个功能模块的算法设计（可以是描述算法的功能模块图），所选课题的的数据结构以及其存储结构设计说明等。

（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义）3）详细设计：针对2）中的主要功能模块，画出流程图，给出主要功能模块的流程图、算法及必要的文字说明）4）编码实现给出3）中主要功能模块的函数实现，重点是函数的声明，变量或参数的说明，以及程序的功能说明与注释，不必把所有代码都写上，主要写出其声明与注释等。

数据结构(JAVA)课程设计数据结构(JAVA)课程设计一、项目背景和目的1.1 项目背景这个课程设计是为了让学生在学习数据结构的过程中，能够运用所学的知识，实际完成一个具体的项目。

通过设计和实现一个基于JAVA的数据结构，帮助学生加深对数据结构的理解。

1.2 项目目的通过完成这个项目，学生将能够：- 熟悉和理解数据结构的基本概念和原则- 掌握JAVA编程语言的基本语法和使用方法- 设计和实现一个完整的数据结构，包括各种基本操作和功能- 加深学生对数据结构的应用和解决问题的能力二、项目需求和功能2.1 项目需求本项目需要实现一个基于JAVA的数据结构，可以包括但不限于以下需求：- 实现各种基本数据结构，如栈、队列、链表、树等- 提供基本的操作和功能，如插入、删除、查找、排序等- 可以处理各种不同类型的数据，如整数、字符、字符串等- 可以实现数据结构的可视化和交互功能- 提供良好的使用界面和用户体验2.2 功能划分根据项目需求，可以将功能分为以下几个部分：- 基本数据结构的实现：栈、队列、链表、树等- 数据结构的基本操作和功能：插入、删除、查找、排序等- 数据类型的处理：整数、字符、字符串等- 可视化和交互功能的实现- 用户界面和用户体验的设计三、项目实现和设计3.1 数据结构的实现在这一部分，需要具体实现各种基本的数据结构，包括但不限于栈、队列、链表、树等。

可以根据不同的数据结构，选择合适的实现方式和算法。

3.2 基本操作和功能的实现在这一部分，需要实现数据结构的基本操作和功能，如插入、删除、查找、排序等。

可以根据具体的需求，选择合适的算法和方法。

3.3 数据类型的处理在这一部分，需要实现对不同类型数据的处理功能，如整数、字符、字符串等。

可以考虑使用面向对象的思想，设计合适的类和方法。

3.4 可视化和交互功能的实现在这一部分，需要实现数据结构的可视化和交互功能，可以考虑使用图形界面或者命令行界面，提供友好的用户界面和用户体验。

《数据结构》课程设计任务书《数据结构》课程设计任务说明一、题目及选题规定1、课程设计题目1)航空客运订票系统2)用二叉树实现家谱的相关运算3)电话客户服务模拟2、选题规定数据结构课程设计需独立完成1个选题内容。

1）~3）选题中任选一个。

二、课程设计进度安排1.问题分析和任务定义（3学时）内容：根据设计题目的要求，充分分析和理解问题，明确问题要求做什么（不是怎么做？），限制条件是什么。

要求：掌握问题分析的方法，以无歧义的陈述说明程序设计的任务；了解以用例图来明确系统功能的方法。

重难点：以无歧义的陈述说明程序设计的任务；对问题作透彻分析，避免出现需求分析错误。

说明：本阶段是解决“做什么”的问题，就是要全面理解用户的各项要求，并准确表达所接受的用户需求。

2.逻辑设计和数据结构的选择（3学时）内容：为操作对象定义相应的数据结构，以结构化程序设计的思想方法为原则划分各个模块，定义数据的抽象数据类型。

要求：掌握逻辑设计和数据结构选择的方法。

重难点：逻辑设计和数据结构选择。

说明：本阶段的主要任务是把需求分析得到得数据流图转换为软件结构和数据结构。

设计软件结构的具体任务是：将一个负责系统按功能进行模块划分、建立模块的层次结构及调用关系、确定模块间的接口及人机界面等。

数据结构设计包括数据特征的描述、确定数据的结构特性、以及数据库的设计。

总体设计建立的是目标系统的逻辑模型，与计算机无关。

3.详细设计和编码（5个学时）内容：算法的具体描述和代码的书写要求：掌握在逻辑设计基础上作详细设计的方法把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。

同时加入一些注解和断言，使程序中逻辑概念清楚。

重难点：在逻辑设计基础上作详细设计并编码实现。

说明：本阶段主要任务是设计每个模块的实现算法、所需的局部数据结构。

详细设计的目标有两个：实现模块功能的算法要逻辑上正确和算法描述要简明易懂。

4.上机调试（4个学时）内容：源程序的输入和代码的调试要求：能够熟练掌握调试工具的各种功能，设计测试数据确定疑点，通过修改程序来证实它或绕过它。

java语言数据结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java语言中基本数据结构的概念和特点，包括数组、链表、栈和队列。

2. 掌握Java语言中集合框架的使用，如List、Set和Map接口及其实现类。

3. 了解常见排序算法的原理和实现，如冒泡排序、选择排序和插入排序。

技能目标：1. 能够运用数组、链表、栈和队列等数据结构解决实际问题。

2. 学会使用Java集合框架进行数据存储和操作。

3. 掌握至少三种排序算法，并能够运用到实际问题中。

情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探索数据结构知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生具备团队协作意识，能够与同学共同完成数据结构相关的项目任务。

3. 增强学生对计算机科学的兴趣，激发他们继续深入学习编程的热情。

课程性质：本课程为Java语言数据结构的基础课程，旨在让学生掌握Java语言中常用的数据结构及其应用。

学生特点：学生已具备一定的Java编程基础，对面向对象编程有一定了解，但尚未接触过数据结构相关知识。

教学要求：结合学生特点，通过讲解、示例和练习，使学生掌握Java语言数据结构的基本概念和操作方法，并能将其应用于实际编程中。

教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

最终通过课程目标的达成，为后续学习高级数据结构打下坚实基础。

二、教学内容1. 基本数据结构：- 数组：概念、声明、初始化、遍历和应用。

- 链表：单链表、双向链表的结构及其基本操作。

- 栈和队列：原理、实现和应用。

2. Java集合框架：- List接口及其实现类：ArrayList、LinkedList的特点和使用方法。

- Set接口及其实现类：HashSet、TreeSet的特点和使用方法。

- Map接口及其实现类：HashMap、TreeMap的特点和使用方法。

3. 排序算法：- 冒泡排序：原理、实现和优化。

- 选择排序：原理、实现和优化。

- 插入排序：原理、实现和优化。

数据结构课程设计任务书(2)《数据结构》课程设计任务书年学期： - 第三学期专业班级：14软件（工程技术）指导教师：林开标设计时间： -7-6至 -7-10学时周数：1周一、设计目的1、培养学生运用算法与数据结构的基本知识解决实际编程中的数据结构设计和算法设计问题。

2、培养学生独立设计程序与解决问题的能力，培养学生团队协作集成程序模块及调试能力。

3、培养学生初步的软件设计及软件测试的能力。

二、设计任务及要求基本要求：学生必须仔细阅读《数据结构》课程设计指导书，认真主动完成课程设计的要求。

有问题及时主动经过各种方式与教师联系沟通。

学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况，有困难及时向教师汇报。

课程设计按照教学要求需要一周时间完成，一周中每天（按每周5天）上机调试程序时间不少于4小时，总共至少要上机调试程序15小时。

根据设计报告要求编写设计报告，主要内容包括目的、意义、原理和实现方法简介、过程分析及说明、实验结果情况说明、结论。

每位同学必须有可运行的程序，学生能清楚解释各自编写的程序，并回答教师的提问，学生回答的问题和程序运行的结果作为评分的主要衡量标准；（周三开始逐一检查）。

内容：本次课程设计完成如下模块（共10个模块，学生能够在其中至少挑选3个功能块完成，但有**号的模块是必须要选择的,多做能够加分）（1-2必须选做1题）**1．航班查询系统飞机航班信息包括：航班号、起点站、终点站、起飞时间、到达时间、机型以及票价，实例如下：设计航班查询系统要求能对飞机航班信息进行增加、删除、排序和查找。

可按航班的航班号、起点站、终点站、起飞时间以及到达时间进行查询。

2．停车场管理系统某停车场能够停放n辆汽车，该停车场只有一个大门，每辆汽车离开停车场都要求之前的汽车必须先退出停车场为它让道，而后让道的汽车再次驶入停车场，停车场示意图如下：要求设计停车管理系统，实现车辆的进入、离开并根据停车时间计费。

一．课程设计的任务每位同学做两题：一题在设计题中每人相对应一题号另一题必选题（每个班级有一必选题）二. 要求：1、对相应的题目进行算法设计2、编写源代码3、上机调试4、显示调试结果5、写出实验总结三．课程设计进度安排设计总学时为2周课程设计每周大体分五个阶段:1、选题与搜集资料:每人选择相应题目,进行课程设计课题的资料搜集.2、分析与概要设计:根据搜集的资料,进行程序功能与数据结构分析,并选择合适的数据结构,并在此基础上进行实现程序功能的算法设计.3、程序设计:运用掌握C语言编写程序,实现所程序的各个模块功能.4、调试与测试:自行调试程序,成员交叉测试程序,并记录测试情况.5、实习报告:编写实习报告6、验收与评分:指导教师对每个小组的开发的系统,及每个成员开发的模块进行综合验收.结合设计报告,根据课程设计成绩的评定方法,评出成绩.四.课程设计考核标准考核时主要有如下几项参考：1、初步设计内容的考核：是否有查阅资料能力？是否有设计思想？2、程序编码能力调试能力的考核：程序是否清晰、易读？在技算计上是否可独立完成程序的调试，是否熟练？3、说明书质量的考核：设计结构是否合理？叙述是否正确？方案是否可行？4、答辩：设计结果的调试能力，对自己设计是否熟练？5、出勤率极平时表现的考核：出勤超过2次不到者成绩为不及格。

五．课程设计报告的内容设计结束后要写出课程设计报告,以作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料.设计报告以规定格式的电子文档书写,打印并装订,排版及图,表要清楚,工整.装订顺序如下:封面、目录、正文.正文包括以下7个内容:1.需求分析陈述说明程序设计的任务,强调的是程序要做什么，需要什么结果、所能达到的功能.2.概要设计说明本程序中用到的所有抽象数据类型的定义,主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系.3.详细设计实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作只需要写出伪码算法;对主程序和其他模块也都需要写出伪码算法(伪码算法达到的详细程度建议为:按照伪码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序);可采用流程图、N S 图进行描述,画出函数和过程的调用关系图.4.调试分析内容包括:a.调试过程中遇到的问题是如何解决的以及对设计与实现的回顾讨论和分析;b.算法的时空分析(包括基本操作和其他算法的时间复杂度和空间复杂度的分析)和改进设想;c.经验和体会等.5.测试结果列出你的测试结果,包括输入和输出.这里的测试数据应该完整和严格,最好多于需求分析中所列.6.参考文献列出参考的相关资料和书籍.封面格式如下：数据结构课程设计报告题目——采用的方法班级：_________________________姓名：__________________________ 指导教师：__________________________ 成绩：__________________________信息工程学院年月日。

数据结构-Java版课程设计一、前言数据结构是计算机科学中最基础的课程之一，也是软件工程和计算机科学基础中必须掌握的一门课程。

随着计算机技术的不断发展，应用程序的复杂度日益增加，对数据结构的需求也越来越高。

本课程设计旨在通过计算机程序来理解数据结构。

二、课程设计目标本课程设计主要有以下几个目标：1.掌握数据结构的基本概念和基本算法；2.掌握Java语言的数据结构实现方法；3.通过本课程设计锻炼学生的计算机编程能力；4.加深学生对数据结构的理解。

三、课程设计内容1. 数据结构介绍•数据结构的定义和特点；•常见数据结构：–数组–链表–栈–队列–树–图2. 算法基础•时间复杂度的概念；•常见排序算法：–插入排序–冒泡排序–快速排序3. 实现数据结构•数组实现•链表实现•堆栈实现•队列实现•树结构实现•图结构实现4. 应用案例•哈希表•Huffman编码•图论算法四、课程设计要求1. 课程设计的完成方式本课程设计为单人设计，每位学生可以选择不同的数据结构实现，课程设计可以分几个模块完成。

2. 课程设计的评分标准评分标准主要包括以下几个方面：•设计过程和思路（30分）•代码实现的质量及规范性（30分）•程序的功能实现和正确性（30分）•报告的内容和格式（10分）五、总结本课程设计旨在通过计算机程序来理解数据结构的基本概念和基本算法，掌握Java语言的数据结构实现方法，同时也可以锻炼学生的计算机编程能力以及加深对数据结构的理解。

希望同学们认真完成课程设计，并在实践中不断提高计算机编程的能力。

课程设计(论文)任务书软件学院软件工程专业2013 - 1班一、课程设计(论文)题目数据结构课程设计车厢调度二、课程设计(论文)工作自2014 年9月24日起至2014 年10月 8 日止。

三、课程设计(论文) 地点: 创新大楼四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的（1）使学生熟练掌握抽象数据类型的组织和定义；（2）使学生熟练掌握数据类型的定义和实现；（3）培养学生组织和分析数据的能力；（4）培养学生分析和应用基于不同数据结构的算法的能力；（5）提高学生的科技论文写作能力。

2．基本要求：每位同学在以下题目中任选一题（在方框中打勾），独立完成课程设计：□击鼓传花：编号为1，2，……，n的n个人按顺时针方向围坐一圈。

一开始第一个人持有一个“花”，然后按顺时针方向自1开始顺序传递“花”，经过m个人（m是随机数）后停止。

访问停止时，持有“花”的人必须输出一条信息：“名字：I got the flower”。

随后从此人开始继续按顺时针方向传递“花”……直到游戏结束。

□全国交通咨询模拟：参见《数据结构题集》P153。

□车厢调度：参见《数据结构题集》P98。

3．课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写课设报告；（2）报告分为封面、任务书（本文档）、正文、课程设计体会和参考文献四部分；学生签名：年月日课程设计(论文)评审意见（1）题目分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）流程分析（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）数据定义（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）代码编写（10分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）创新能力（10分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）格式规范性、设计态度及考勤是否降等级：是（）、否（）评阅人：职称：讲师2014年1月6日正 文一、 数据结构定义1. 抽象数据类型本设计中用到的数据结构ADT 定义如下： ADT Stack {数据对象：D={i i a a |∈CharSet,i=1,2,...,n,,n ≥0} 数据关系：R1={<i i i i a a a a ,|,11-->∈D,i=2,...,n}基本操作： InitStack(&S)操作结果：构造一个空栈S 。

《Java程序设计》课程设计任务书一、课程设计目的《Java 程序设计》课程设计是《Java 程序设计》课程的独立实践性环节。

《Java 程序设计》课程后通过2周的集中性强化训练，使学生消化运用已学的知识，全面掌握Java的基本知识，提高Java 编程技术，提高在软件设计过程中分析问题和解决问题的实际动手能力，使学生的理论知识和实践技能得到共同发展，初步尝试利用Java 语言从事软件开发工作。

二、课程设计要求设计1-2人为1组，可在给定的几个任务选题中，选择难度适合自己的课题，通过自己对设计目标的理解，完成所选课题要求实现的功能目标，编写软件代码和设计报告。

也可以根据自己的兴趣自选题目，难度适中符合要求即可。

可相互讨论或查阅参考资料，但不得与他人雷同，不得直接从网上或其它地方抄袭代码，发现雷同或抄袭者成绩为不及格。

具体要求：1.对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2.系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面3.说明书、流程图要清楚4.要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过和按设计报告格式。

5.上交内容：设计报告纸质一份（按格式书写）；刻录光盘一张（内含设计报告电子版及源程序。

其中源程序能编译成可执行文件并能正常运行，每班交一张光盘，每一组一个文件夹，以名字（如果2人，写2个名字）+题目为文件夹名称）。

三、课程设计参考选题1.设计一个多功能计算软件功能上尽量模拟windows操作系统中的计算器（加减乘除、乘方、进制转换、统计（求均值、方差等）），系统界面不做强制要求。

2.矩阵基本操作的实现实现的功能：1）矩阵的转置2）矩阵的初等变换（对调两行；第index 行乘以mul；第src行乘以mul加到第index 行）3）矩阵的数乘，数除4）两个矩阵的加、减、乘、除3.文件加密与解密1）文件加密；2）文件解密。

jav数据结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据结构的基本概念，掌握常见的数据结构类型及其特点。

2. 学生能掌握Java语言实现线性表、栈、队列、树等数据结构的方法。

3. 学生能了解并运用排序算法对数据进行排序，分析不同排序算法的时间复杂度。

技能目标：1. 学生能够运用Java编程语言，独立实现线性表、栈、队列、树等数据结构。

2. 学生能够运用所学数据结构解决实际问题，具备分析问题、解决问题的能力。

3. 学生能够运用排序算法对数据进行排序，并分析排序算法的性能。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据结构的兴趣，认识到数据结构在计算机科学中的重要性。

2. 学生在学习和实践过程中，培养合作、探究、创新的精神。

3. 学生通过解决实际问题，体会数据结构在实际应用中的价值，增强学习的积极性。

课程性质分析：本课程为Java数据结构课程设计，旨在使学生在掌握基本数据结构知识的基础上，运用Java编程语言实现数据结构，并解决实际问题。

学生特点分析：学生处于高年级阶段，具备一定的编程基础，对数据结构有一定了解，但可能对Java语言实现数据结构的能力较弱，需要通过本课程加强实践。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合。

2. 教学过程中，教师引导学生主动探究、实践，培养学生的编程能力和问题解决能力。

3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的培养。

二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分：1. 数据结构基本概念- 数据结构定义、分类及作用- 算法的基本概念及时间复杂度分析2. 线性表- 顺序线性表及其实现- 链式线性表及其实现- 线性表的应用实例3. 栈、队列和数组- 栈的基本概念及其实现- 队列的基本概念及其实现- 数组及其应用4. 树与二叉树- 树的基本概念及其表示方法- 二叉树的定义、性质及遍历算法- 算法应用：二叉搜索树、平衡二叉树5. 排序算法- 冒泡排序、选择排序、插入排序- 快速排序、归并排序、堆排序- 排序算法性能分析教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲逐步展开。