Where are you from

《Where Are You from》一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Where are you from？”及相关回答。

（2）学生能够正确使用地图和方位词描述自己的国家和家乡。

（3）学生能够简单介绍自己的家乡，如气候、地标等。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行自我介绍和询问他人来自哪里。

（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用目标句型进行交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对不同国家和文化的尊重和理解。

（2）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 主要词汇：country, city, village, beach, mountn, map, direction, Australia, China, Japan, Korea2. 主要句型：Where are you from?I'm fromWhat's the weather like in your country?My country is famous for三、教学重点与难点1. 重点：（1）目标句型的正确使用。

（2）词汇的正确发音和意义。

2. 难点：（1）介词“from”的运用。

（2）描述家乡气候和地标的语言表达。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和使用目标语言。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强课堂活力和学生的参与度。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用目标语言。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于国家或家乡的歌曲，如《Map Song》。

（2）引导学生谈论自己和国家或家乡的一些特点。

2. 引入（10分钟）（1）向学生展示一张世界地图，引导学生关注不同国家和地区的特点。

（2）引导学生思考并讨论：你想知道哪个国家的信息？为什么？3. 新课内容（15分钟）（1）教授新词汇：country, city, village, beach, mountn, map, direction。

仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》主要介绍了关于询问来自哪里以及介绍家乡的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

但部分学生可能在英语口语表达上存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”,“I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍和询问他人来自哪里。

3.情感目标：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”,“Nice to meet you.”等。

2.难点：能够运用所学生词和句型进行简单的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、图片、实物等教学资源。

2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解自己的家乡。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于不同地区的视频，引导学生谈论自己喜欢的地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一张中国的地图，引导学生观察并说出自己所在的省份。

雅思口语中Whereareyoufrom?的打开方式Where are you from?这是一句很简单的口语，也是雅思考试中常被问道的，对于这个问题，拥有一定的技巧来回答，会让考官眼前一亮。

雅思口语中Where are you from?的打开方式!Where are you from?Im from _X.(你的家乡就可以)Where do you come from这个和Where are you from其实意思都差不多，前者问的是你从哪里来，后者问的是你是哪里人，只是一个是系动词用法，一个是实义动词用法。

如果你在考试中碰到这个问题，就这样简单的回答的话，这样是会狠狠的拉低你的分数的。

因为如果你的考官是老外，他不一定知道你说的这个城市，因此，你需要对你的家乡进行一个解释，打个比方，我来自宁波，就可以这样说：Im from Ningbo. Ningbo is a coastal city. It is located in the east of Zhejiang Province. And its famous for its seafood.这样的回答很不错了，分数不会很低了，但是句子比较普通，因为全是简单句的组成。

而如果想要亮眼的话可以用同位语加从句的回答，比如像：Im from Ningbo, a coastal city located in the east of Zhejiang Province, which is famous for its seafood.这样的回答会显得比较得体，如果老外在你家乡问你Where are you from?这个时候就要注意了，不要回答Im from _X.因为from 表示来自的意思，会有一种离开感，不适合这种场景，你可以这样回答：Im a _X man/boy/girl/local.上面说到这个问句的回答，接下来我们在来看看这个问句我们该如何使用。

Unit 3 Where are you from?Focus PointsLet’s TalkWhere is your home town? What is it like? Please talk with your partners.Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1. 城市______________________2. 学生______________________3. 纽约______________________4. 美国_____________________5. 安静的____________________6. 便宜的____________________7. 现代化的__________________ 8. 嘈杂的____________________9. 宽阔的____________________ 10.拥挤的____________________11.酒店______________________ 12.舒服的____________________13.大量的____________________ 14.缓慢的____________________15.来自......___________________ 16.出生______________________三．课文内容根据提示把短文补充完整。

Where are you from 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握并运用询问和回答来自哪里的基本句型"Where are you from?" 和"I'm from".2. 学生能够听懂并正确发音单词：country, city, village, town.3. 培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

二、教学内容1. 单词：country, city, village, town.2. 句型：Where are you from? I'm from三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确运用"Where are you from?" 和"I'm from" 进行询问和回答。

2. 难点：单词country, city, village, town 的正确发音和运用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际交流中学会运用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。

引导学生谈论自己的家乡，引出本课主题。

2. 呈现（10分钟）教师展示一张地图，指着不同的地方，引导学生说出对应的单词：country, city, village, town。

教师提问学生："Where are you from?"，引导学生回答："I'm from"。

3. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答来自哪里。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 游戏（10分钟）教师设计一个趣味性强的游戏，如：猜谜语、单词接龙等，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调"Where are you from?" 和"I'm from" 的运用。

Unit3 Where are you from?[单词预习][重点短语]来自哪里 be from= come from 出生于 be born 喜欢做某事 like+v-ing住在(大范围) live in 住在（某一层）live on move to搬到….[重点句子]Where are you from?= Where do you come from?你来自哪里？I was born in sp./year. 我在某地（某年）出生。

What’s New York like?= What do you think of the film?[重点形容词]tall, new, wide, crowded, big, modern, large, clean, comfortable, heavy, slow, quiet, noisy 课文分析1. have/ has 与there be之间的区别there be表示“某地(某时)有…”，表示事物的存在，不能表示“所有，拥有”have/ has 表示“某人（在物质上，或在身体上）所有“，”某物体（在结构上的）装有eg:房间里有一只可爱的猫咪。

____________________________________Tom 有一只白色的小狗。

____________________________________2. be from=come from练习：Where are you from? = where ______ _____ ______ from?She is from a modern city.=________________________________________3. like doing, love doing喜欢做某事I like singing most at weekends. What do you like most in your free time?4. too, also, either的区别三者都表示“也”。

七年级英语Where Are You From?教学目标：1. 能听懂、会说、会读Where are you from? I'm from 等句子。

2. 能用英语简单介绍自己的家乡。

3. 培养学生的交际能力和团队协作能力。

教学重点：1. 掌握疑问词where和介词from的用法。

2. 能够运用本课所学句子进行自我介绍和询问他人来自哪里。

教学难点：1. 正确发音疑问词where和介词from。

2. 运用语法规则正确构造句子。

教学准备：1. 教师准备相关家乡图片或实物。

2. 学生准备自我介绍的卡片。

教学过程：一、热身（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。

二、引入（10分钟）1. 教师出示一张中国的地图，引导学生观察并说出中国的主要城市。

2. 教师提问：“你们知道这些城市的位置吗？”引导学生用“Where are they?”回答。

三、新课内容（10分钟）1. 教师出示一张自己的照片，提问：“Where am I from?”引导学生回答：“You're from China.”2. 教师引导学生模仿并重复句子：“Where am I from?”和“You're from China.”3. 学生两人一组，用“Where are you from?”进行相互问答。

四、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生准备一张自己家乡的图片或实物。

2. 每个小组轮流展示自己的家乡图片或实物，并用“Where are you from?”和“I'm from ”进行介绍。

3. 其他小组成员倾听并给予反馈。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的句子和词汇。

2. 学生回家后，用“Where are you from?”和“I'm from ”进行自我介绍，并录制成小视频。

教学反思：本节课通过问答的形式，帮助学生掌握了疑问词where和介词from 的用法，并能运用所学句子进行自我介绍和询问他人来自哪里。

雅思口语中Whereareyoufrom?的打开方式Where are you from?这是一句很简单的口语，也是雅思考试中常被问道的，对于这个问题，拥有一定的技巧来回答，会让考官眼前一亮。

雅思口语中Where are you from?的打开方式!Where are you from?I'm from _X.(你的家乡就可以)Where do you come from这个和Where are you from其实意思都差不多，前者问的是你从哪里来，后者问的是你是哪里人，只是一个是系动词用法，一个是实义动词用法。

如果你在考试中碰到这个问题，就这样简单的回答的话，这样是会狠狠的拉低你的分数的。

因为如果你的考官是老外，他不一定知道你说的这个城市，因此，你需要对你的家乡进行一个解释，打个比方，我来自宁波，就可以这样说：I'm from Ningbo. Ningbo is a coastal city. It is located in the east of Zhejiang Province. And it's famous for its seafood.这样的回答很不错了，分数不会很低了，但是句子比较普通，因为全是简单句的组成。

而如果想要亮眼的话可以用同位语加从句的回答，比如像：I'm from Ningbo, a coastal city located in the east of Zhejiang Province, which is famous for its seafood.这样的回答会显得比较得体，如果老外在你家乡问你Where are you from?这个时候就要注意了，不要回答I'm from _X.因为from表示来自的意思，会有一种离开感，不适合这种场景，你可以这样回答：I'm a _X man/boy/girl/local.上面说到这个问句的回答，接下来我们在来看看这个问句我们该如何使用。

Lesson 4 WHERE ARE YOU FROM?你来自哪里？学习指南一、编写意图我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

现在，就让我们来认识部分少数民族和他们生活的地区。

通过这了解，来增强我们各民族的团结意识和爱国心。

二、学习目标词汇:四会（听、说、读、写）about，Welcome, to, our, school, at, be, all, Chinese句型:能理解、会说并能在实际情景中运用- Where-are you from? I'm from.../-What are you good at? -I'm good at...等句型。

交际用语:会用-Where are you from? -I'm from Yunnan./ -Are you new here? -Yes, I am./Welcome to our school./-What are you good at? -I'm good at singing. 等交际用语进行会话练习。

三、本课重点、难点1.句型重点:-Where are you from ? -I'm from.../-What are you good at? -I'm good at...的用法。

2.初步认识感叹句。

第一部分课文回顾Let's talk让我们谈一谈Lulu: Tom, this is Jane.汤姆，这是简。

Tom: Hello, Jane!你好，简！Jane: Hello, Tom!你好，汤姆！Tom: Are you from the USA?你来自美国吗？Jane: No, I'm from the UK. What about you?不，我来自英国。

你呢？Tom: I'm from the USA.我来自美国。

.Lulu: Hello! Where are you from?你好！请问你来自哪里？Girl: I'm from Yunnan. Where are you from?我来自云南。

Unit 3 where are you from? 重点小结1、have/has 与there be之间的区别2、be from= come fromWhere are you from?= Where do you come from?3、like+ Ving4、What is New York like? It is ···5、move to6、live in / live on7、in one’s free time8、have no time to do sthI have plenty of homework to do, so I have no time to go outside.9、play with sb10、语法点：代词人称代词和物主代词的用法1、人称代词作主语时，要用主格形式；作宾语时，要用宾格形式。

如: （1）He loves her，but she hates him.他爱她，但她却讨厌他。

（2）Excuse me. Are you Liu Tao?请问,你是刘涛吗? （3）We ofen play with them. 我们经常和他们玩。

2、人称代词的排列顺序：单数人称代词通常按“二三一”排列，即you、he and I；复数人称代词通常按“一二三”排列，即we、you a nd they. 例如：（1）You、he and I are all middle school students. 我、你和他都是中学生。

（2）We、you and they are good friends. 我们、你们和他们是好朋友。

3、名词性物主代词=形容词性物主代词+名词（1）My bike is nicer than yours. 我的自行车比你的好看。

（2）Her sister is a friend of ours. 她的姐姐是我们的一个朋友。

（3）They're our books. They're ours. 它们是我们的书。

Where are you from? 你来自哪里？
Hi，my dear friends！你们喜欢交朋友吗？你们一定想知道对方的姓名及其他资料，对吗？那么，你们知道怎样用英语询问对方是从哪里来的吗？让我们一起来看一看吧！
问法一：
Where are you from? 你来自哪里？
回答时用“I’m from + 国名或地名.”，意为“我来
自……”。

如：
—Where are you from? 你来自哪里？
—I’m from America （New York）. 我来自美国（纽约）。

问法二：
Where do you come from? 你从哪里来？
回答时用“I come from + 国名或地名.”。

如：
—Where do you come from? 你从哪里来？
—I come from China （Beijing）. 我来自中国（北京）。

是不是很简单呀？赶快记住这两个地道的英文句子吧！当我们再结交新朋友的时候，一定要大胆而自信地询问对方哦！
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Where are you from 英语教案一、教学目标1. 让学生掌握并运用表示国家、城市、职业等的英语单词和短语。

2. 让学生能够用英语进行简单的自我介绍，询问并回答关于他人的来自信息。

3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 单词：country, city, job, teacher, doctor, student, engineer, artist2. 短语：be from, e from, live in3. 句型：Where are you from? I'm from I e from I live in三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的掌握与应用，句型的运用。

2. 难点：单词的准确发音和短语的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和应用英语。

2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。

2. 引入新课（10分钟）教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己和国家、城市的关系。

出示单词和短语的图片，让学生猜测并说出相应的单词和短语。

3. 学习新课（15分钟）教师带领学生学习单词和短语，注意发音和词义。

示范句型“Where are you from?”的用法，让学生进行角色扮演，练习询问和回答。

4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、国家和城市。

互相询问并回答关于他人的来自信息。

5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

布置作业：用英语写一篇关于自己和国家、城市的短文。

六、课后反思教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学计划。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对单词、短语和句型的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估他们的写作能力。