小学生读书研究课件

容，并跟子女交流读书 体会哦! 体会哦!
四、小学生课外阅读保证措施
（四）家长方面： 家长方面：
3.学校给学生提供课外阅读书目， 3.学校给学生提供课外阅读书目，家 学校给学生提供课外阅读书目 长根据书目给孩子建立家庭读书书橱， 长根据书目给孩子建立家庭读书书橱，鼓励 孩子相互交流自己的家庭藏书， 孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读 书资源。 书资源。 4.经常谈论书本内容 经常谈论书本内容， 4.经常谈论书本内容， 并跟子女交流读书体会。 并跟子女交流读书体会。
三、小学生课外读书兴趣研究
1、开展丰富多采的读书活动
学生进行课外阅读，既希求读有所得， 学生进行课外阅读，既希求读有所得， 又期望所得的收获明显，得到老师、 又期望所得的收获明显，得到老师、家长和 同学们的认可与赞许， 同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就 因此应经常开展一些读书心得交流会、 感。因此应经常开展一些读书心得交流会、 朗诵比赛、讲故事、猜谜语、 朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流 会等活动，让学生有施展才能的机会。 会等活动，让学生有施展才能的机会。通过 大力开展多样的读书活 动，极大地激发学生课 外阅读的信心和热情。 外阅读的信心和热情。Βιβλιοθήκη 四、小学生课外阅读保证措施
（三）教师方面： 教师方面：
3.指导学生看书以及写读书笔记， 3.指导学生看书以及写读书笔记，以保 指导学生看书以及写读书笔记 证学生能读有所获。 证学生能读有所获。将引导阅读与指导习作 结合起来， 结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高的 促进作用。 促进作用。 4.要经常了解 检查学生的读书情况， 要经常了解、 4.要经常了解、检查学生的读书情况， 及时表扬、鼓励。 及时表扬、鼓励。 5、老师也可以加入到读书活 动中，与学生一起看书， 动中，与学生一起看书，定期交 流读书心得等。 流读书心得等。
一、当前小学生读书状况及存在的主要问题
据《南方都市报》调查报道，在被调查的小学生 南方都市报》调查报道， 中，有60%的学生每周阅读课外书的时间只有 1~5 小 60%的学生每周阅读课外书的时间只有 时，37.7%的学生每年阅读课外书不超过5本，7.7%的 37.7%的学生每年阅读课外书不超过5 的学生每年阅读课外书不超过 7.7%的 学生根本没有课外阅读习惯， 学生根本没有课外阅读习惯，学生不阅读课外书的原 因主要是“没有兴趣” 因主要是“没有兴趣”和“没有时间”。据调查, 没有时间” 据调查, 60%的孩子只有在假期和双休日有看课外书的 60%的孩子只有在假期和双休日有看课外书的 时间，但仍有32%的孩子的假期被父母安排的 时间，但仍有32%的孩子的假期被父母安排的 32% 各类助学辅导班填满， 各类助学辅导班填满，能够自由阅读和玩耍 的仅占8%。
四、小学生课外阅读保证措施
（四）家长方面： 家长方面：
1.在精神和经济上给予支持， 1.在精神和经济上给予支持，鼓励子女 在精神和经济上给予支持 多读好书。尽量抽时间陪子女逛书店。 多读好书。尽量抽时间陪子女逛书店。 2.在家庭中创设读书氛围 在家庭中创设读书氛围， 2.在家庭中创设读书氛围，让子女安心 读书。 读书。 要经常谈论书本内
三、小学生课外读书兴趣研究
4、要善于从课外读物中吸取营养，学会积累 要善于从课外读物中吸取营养，
语文学习的基本途径是积累与训练。 语文学习的基本途径是积累与训练。常言 得法于课内，得益于课外” 道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是 如此。中国古代学习论认为“积渐成学” 如此。中国古代学习论认为“积渐成学”是读 书之规律.如孔子主张“博学于文”；荀子论述 书之规律.如孔子主张“博学于文” “不积跬步，无以至千里；不积细 不积跬步，无以至千里； 流，无以成江海”。 无以成江海”
二、在小学生中开展读书活动的方法
三、小学生课外读书兴趣研究
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨 大动力。学生有了兴趣， 大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处 对课外阅读产生主动需要。 对课外阅读产生主动需要。
1、开展丰富多采的读书活动; 开展丰富多采的读书活动; 2、选择健康、有益的课外读物选择健康、有益 选择健康、有益的课外读物选择健康、 的课外读物; 的课外读物; 科学、合理地选择课外读物; 3、科学、合理地选择课外读物; 要善于从课外读物中吸取营养，学会积累; 4、要善于从课外读物中吸取营养，学会积累; 认真做好读书笔记. 5、认真做好读书笔记.
关于课外阅读的重要性，可能已经是众所周 知，不言而语的事。关于读书，我常常想这样一 个问题 ： 古今中外，有多少有为之士毛泽东、 叶圣陶、他们并没有像今天这样受教育，而是读 书，大量读书，博览群书。他们的成长中，思维 敏捷，思想深刻。一生有追求，有理想，有信念。 最终有成就。可见，读书在一生中的作用。书籍 就是自我教育的老师。“ 一个人的精神发育史 实质上就是一个人的阅读史 ； 一个民族的精神 境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个 爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！”
四、小学生课外阅读保证措施
（三）教师方面： 教师方面：
1.要调查了解学生喜欢哪些书籍， 1.要调查了解学生喜欢哪些书籍，然 要调查了解学生喜欢哪些书籍 后有针对性地指导学生购买书籍、 后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报 推荐书目，结合本校、 刊、推荐书目，结合本校、本班学生的实 际情况补充、删减。 际情况补充、删减。 2.主动创设条件 主动创设条件， 2.主动创设条件，提供时间给学生 看书读报，以保证课外阅读质量。 看书读报，以保证课外阅读质量。
四、小学生课外阅读保证措施
（二）科组方面： 科组方面：
1、科组负责各年级课外阅读方案，推荐各年 科组负责各年级课外阅读方案， 级书目，做好检查，并适时提出意见或建议。 级书目，做好检查，并适时提出意见或建议。 建立课外阅读信息交流平台。 2、建立课外阅读信息交流平台。有校园网的 学校应充分利用网络优势发布、交流课外阅读信息。 学校应充分利用网络优势发布、交流课外阅读信息。 以科组为单位，进行相应的班级读书活动， 3、以科组为单位，进行相应的班级读书活动， 如故事比赛，绕口令比赛，朗诵比赛等。 如故事比赛，绕口令比赛，朗诵比赛等。利用小记 者站、广播站，宣传阅读先进分子， 者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会 等。
小学生读书 的研究性报告
锦州实验学校六年一班
读书是快乐的，也是幸福的， 读书是快乐的，也是幸福的，书是人类进 步的阶梯，她能使你由无知变为聪明， 步的阶梯，她能使你由无知变为聪明，由失败 助你成功。她是你精神的寄托， 助你成功。她是你精神的寄托，也是你生命的 源泉，她鞭策你的无知，丰富你的人生。 源泉，她鞭策你的无知，丰富你的人生。 一本好书似雨露、像阳光， 一本好书似雨露、像阳光，滋润着人们的 心田，沐浴着人们的身躯。读好书，做好人， 心田，沐浴着人们的身躯。读好书，做好人， 演人生每个角色，走过人生美好旅程。 演人生每个角色，走过人生美好旅程。 同学们，让书与你我相伴， 同学们，让书与你我相伴，从书中汲取营 寻找希望，充实自我，实现理想。 养，寻找希望，充实自我，实现理想。借鉴前 人与他人的经验和教训，武装自己的头脑， 人与他人的经验和教训，武装自己的头脑，丰 富人生的阅历! 富人生的阅历!
一、当前小学生读书状况及存在的主要问题
当前小学生课外阅读还存在以下主要问题： 当前小学生课外阅读还存在以下主要问题：
1、阅读面较为狭窄，主要是漫画书和儿童 阅读面较为狭窄， 故事书及学习辅助类书籍较多，内容比较单一。 故事书及学习辅助类书籍较多，内容比较单一。 2、阅读方式单一，主要以 阅读方式单一， 书面阅读为主。 书面阅读为主。 3、阅读量少，许多学生 阅读量少， 每天没有固定的阅读时间。 每天没有固定的阅读时间。
四、小学生课外阅读保证措施
（一）学校方面： 学校方面：
1、健全学校课外阅读的组织机构，课外阅读 健全学校课外阅读的组织机构， 要做到有计划、有措施、有步骤进行。 要做到有计划、有措施、有步骤进行。 学校设立图书馆（ ），有条件的学校尽 2、学校设立图书馆（室），有条件的学校尽 可能多补充新书，班内设置图书角，通过换书、 可能多补充新书，班内设置图书角，通过换书、借 捐书等方式，让学生有更充足的读书资源。 书、捐书等方式，让学生有更充足的读书资源。
三、小学生课外读书兴趣研究
3、科学、合理地选择课外读物 科学、
因学生年龄、学段、性别、性格、 因学生年龄、学段、性别、性格、心理特 点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同， 点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，据 调查：一般情况下，小学低中年级以童话、 调查：一般情况下，小学低中年级以童话、神 话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故 寓言、民间故事为主， 事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣， 事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可 以说进入了文学期。 以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情 节的书，而男孩则对史地、体育、 节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面 感兴趣。 感兴趣。
三、小学生课外读书兴趣研究
4、要善于从课外读物中吸取营养，学会积累 要善于从课外读物中吸取营养，
近现代的学习理论研究揭示， 近现代的学习理论研究揭示，心智技能的 学习与形成有赖于积累， 学习与形成有赖于积累，美国教育心理学家加 涅就认为 “学习的过程是逐渐积 累的过程。 这些都是说， 累的过程。”这些都是说，我们 要善于从读书中吸取营养, 要善于从读书中吸取营养,学会 积累，通过消化、理解、吸收， 积累，通过消化、理解、吸收， 变他人的东西为自己的东西。 变他人的东西为自己的东西。
四、小学生课外阅读保证措施
（一）学校方面： 学校方面：
3、丰富校园文化建设，如建立古诗长廊，读 丰富校园文化建设，如建立古诗长廊， 书园、读书角等。 书园、读书角等。 设立早读、午读制度， 4、设立早读、午读制度，保证一周中有不少 于两次的课外阅读时间， 于两次的课外阅读时间，有条件的学校可以每周 安排一节课外阅读课。 安排一节课外阅读课。 完善读书激励机制， 5、完善读书激励机制，开展课外阅读交流活 评选课外阅读积极分子。 动，评选课外阅读积极分子。