小学科学3-6年级教科版下册重点实验活动手册

三年级下册实验一：测量水的温度【教材位置】“温度与水的变化”单元第2课《测量水的温度》【实验目的】1.会使用温度计测量水的温度。

2.会读写温度计的读数。

【实验器材】温度计、冷水、温水、烧杯温度计烧杯【过程与记录】1.手拿温度计的上端。

2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

3.视线与温度计液面持平。

4.在液柱不再上升或下降时读数。

5.读数时温度计不能离开被测的水。

1 2 3自来水的温度温水的温度1【问题与讨论】1.结合右图说说为什么要平视读数？2.如果温度计离开水面读数有什么不好？【巩固与反馈】1.下面哪种操作方法是正确的（）。

2.请写出图中所表示的温度。

（）（）（）（）2三年级下册实验二：磁铁有磁性【教材位置】“磁铁”单元第2课《磁铁有磁性》【实验目的】1.用实验方法研究磁铁能吸引什么类型的物体。

2.知道磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。

【实验器材】回形针、铁钉、铜线、玻璃球、木块、纸片、铝块、铁块、橡皮筋、塑料尺、橡皮、燕尾夹、一元硬币、钢尺、钩码、条形磁铁【过程与记录】实验要求：1.先预测下列物体是否能被磁铁吸引，在选项中完成预测。

2.用磁铁依次吸引以下物体，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

3.认真观察，并及时做好实验记录。

4.实验器材要保护好，轻拿轻放安全使用。

物体名称预测实验结果回形针铁钉铜线玻璃球3【问题与讨论】1.通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？2.辨别铁制物体用什么方法更可靠？3.通过实验，你们组认为猜测法和实验法哪个更准确？【巩固与反馈】1.磁铁能吸引铁的性质叫。

2.给“检测磁铁能吸引哪些物体”排顺序。

（1）确认或者修正原先的想法（2）预测（3）实验检测3.铁钉、铜钥匙、一元硬币中，不能被磁铁吸引的是。

4.请判断：磁铁能吸引金属铜和铝。

（）5.请判断：检测“能被磁铁吸引的物体”实验中检测的物体越多，结果越可靠。

（）4三年级下册实验三：磁极的相互作用【教材位置】“磁铁”单元第4课《磁极的相互作用》【实验目的】1.研究磁铁同极相斥，异极相吸的原理。

【实验器材】磁铁、悬挂磁铁的支架、无标志的磁铁、棉线无标志的磁铁悬挂磁铁的支架【过程与记录】1.把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。

2.明确教室南北方位，观察磁铁静止下来的位置，并用字母S表示南，N表示北记录下来，反复多做几次。

3.通过反复观察得出磁铁的方向，同时拿两块磁铁找出磁极接近（或排斥）的方式有几种情况，并记录下来。

5【问题与讨论】1.当两块磁铁相互靠近时，哪种情况它们会相互吸引？2.当两块磁铁相互靠近时，哪些情况它们会相互排斥？【巩固与反馈】1.一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。

我们把磁铁指南的一端叫极，用“”表示，指北的一端叫极，用“”表示。

2.我们把两个相同的磁极叫，不同的磁极叫。

3.请判断：磁铁两极因为没有标明名称，所以，我们不知道哪两极会互相吸引。

（）4.我们可以怎样找到其他形状磁铁（例如蹄形磁铁、环形磁铁）的南北极？6三年级下册实验四：磁力大小变化的研究【教材位置】“磁铁”单元第5课《磁力大小会变化吗》【实验目的】1.研究两个环形磁铁吸在一起，磁力大小的变化。

2.能够通过做实验获取数据，分析数据，得出结论。

【实验器材】环形磁铁4块、回形针若干、塑料尺、矿泉水２瓶环形磁铁回形针塑料尺矿泉水瓶【过程与记录】1.通过环形磁铁隔着塑料尺吸引回形针个数来判断磁力的大小。

2.用塑料尺与矿泉水瓶搭建起一个测试平台。

3.将一块环形磁铁放于塑料尺中间(统一红色朝下)，隔着尺子测试能吸引起的回形针的个数，并记录。

4.猜测２块环形磁铁吸在一起，能多吸或少吸回形针的数量。

5.实验测试2块磁铁能吸起的回形针的个数并记录。

6.根据实测获得的数据，预测3块磁铁能吸起的回形针的个数。

7.测试3块环形磁铁吸在一起，能多吸或少吸回形针的数量，并记录。

8.依次增加磁铁数量，再次预测实验，记录数据。

9.观察分析数据，得出结论。

7测量磁铁磁力大小的记录表【问题与讨论】1.通过实验测试与对数据的分析，你能得出什么结论？分析上表中的数据，我认为：把两块磁铁吸合在一起，磁力会_________，磁铁块数越多，磁力___________。

我的另外发现：2.前一次的实测数据，对你后面的猜测有帮助吗？【巩固与反馈】判断：1.把两块环形磁铁吸合在一起，磁力的大小不会发生变化。

（）2.吸合在一起的磁铁越多，磁力越大。

（）3.按照今天的方法测量比较磁铁磁力大小时，为了公平起见，这几块磁铁的磁力大小要相同。

（）4.大磁铁的磁力一定比小磁铁的磁力强。

（）5.根据今天的实验我们可以知道两块条形磁铁吸在一起，磁力也可以增强。

（）6.两块环形磁铁互相排斥的粘在一起，磁力也能增强。

（）8三年级下册实验五：用指南针定方向【教材位置】“磁铁”单元第6课《指南针》【实验目的】1.会正确使用指南针。

2.利用指南针认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向并确定方向。

【实验器材】指南针【过程与记录】1.认识指南针的结构。

（1）磁针的哪一端指北，哪一端指南？（2）方位盘上的方向是怎么表示的？2.用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。

（2）等磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。

（3）对照方位盘确定出各个方向。

方位盘磁针支架外壳9教室门教室窗学校大门方向【问题与讨论】1.指南针是用________指示方向的仪器，一般的指南针都由支架、_______、_______、外壳组成。

2.我们教室的门朝________方向，学校的大门朝________方向，国旗在我们的________方向。

3.用指南针确定方向的方法是：把指南针盒放平，让小磁针自由转动。

待小磁针停止转动后，转动________，使小磁针的南、北极与盒底标明的________、________相一致。

这时指南针盒底标明的方向便是实际的方向了。

4.指南针是我国古代的________之一。

【巩固与反馈】1.使用指南针观察方向的时候，我们要注意避免（）对指南针的影响。

A.大风B.太阳C.铁器2.指南针是根据磁铁（）的性质制成的。

A.能吸引铁一类物质B.能指示南北方向C.同极相斥3.2000多年前，我国古代劳动人民用具有磁性的石头做成了一种仪器，叫（）。

A.指南鱼B.指南车C.司南4.转动方位盘时，磁针方向会改变吗？为什么？5.给你一块没有标明南、北极的条形磁铁和一个指南针，你怎样快速判断条形磁铁的南、北极?10四年级下册实验一：电路出故障了【教材位置】“电”单元第4课《电路出故障了》【实验目的】1.点亮小灯泡需要一个完整的电路。

2.会制作一个电路检测器，并用其来检测电路。

【实验器材】小灯泡2个、导线若干、电池、开关、电池盒、小灯座、电路检测器（散件）灯泡导线电池开关小灯座电路检测器【过程与记录】1.什么地方出故障了（1）提供一个故障电路，寻找小灯泡不亮的原因。

（可以有多种原因引起的故障）（2）原因分析：我们对故障原因的猜测序号电路可能出现的故障12345（3）怎样才能验证你的猜测？2.做个电路检测器（1）需要的材料:电池、电池盒、导线、小灯座、小灯泡。

（2）制作原理:电路构成一个完整的回路，小灯泡就能点亮。

（3）用电路检测器检测电路我们的检测记录表第小组（用“√”在相应的地方表示）被检测的物体第1次检测第2次检测检测表明亮不亮亮不亮有故障没故障电线1电线2灯座灯泡电池其他原因：我们的发现：电路中有处故障，是出故障了，使电流中断，灯泡不亮。

（4）更换新的零件来验证检测结果。

【问题与讨论】1.实验中的电路检测器能检测家庭里的电路吗？【巩固与反馈】1. 从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的，小灯泡就会发光。

2.当电池的两端被电线直接连载一起时，就会发生。

四年级下册实验二：解剖油菜花【教材位置】“新的生命”单元第1课《油菜花开了》【实验目的】1.会使用镊子解剖油菜花。

2.学会用放大镜观察油菜花的各部分的特征。

【实验器材】油菜花、镊子、放大镜、胶带、剪刀油菜花镊子放大镜【过程与记录】1.观察一朵油菜花（1）观察：摘一朵完整的油菜花，用放大镜仔细观察一朵完整的油菜花由几部分组成。

（2）解剖：①示范：镊子的使用和解剖的顺序；用大拇指和食指夹住镊子，注意不要太用力。

按照由外向内的顺序小心地把它们撕下来。

②解剖油菜花。

③将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

④观察解剖后的油菜花的各个部分。

⑤填写“油菜花的观察记录表”。

油菜花的观察记录【问题与讨论】1.解剖油菜花的时候为什么按照由外向内的顺序解剖？【巩固与反馈】1.请写出油菜花各部分的名称。

2.解剖油菜花时，应该用 轻轻地夹住油菜花各部分的 ,小心地把它们撕下来。

主要部分贴实物处数量 颜色 气味 其他发现萼(è）片花 瓣雄蕊(ru ǐ)雌(c í)蕊( )（ ）( )( )四年级下册实验三：面包发霉了【教材位置】“食物”单元第5课《面包发霉了》【实验目的】1 .能根据提出的问题进行假设，并设计实验研究霉菌的生长与环境的关系。

2.坚持记录霉菌的生长情况，分析、整理记录数据。

【实验器材】干面包四小块、滴管、水、塑料袋、牙签滴管【过程与记录】实验准备：这是一组实验，用牙签在每块面包上放一点霉菌，目的是为了创设在四块面包上都有霉菌这样一个相同的条件。

第一组实验：探究霉菌的生长与水分多少的关系。

让第一块面包保持干燥，在第二块面包上滴上10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。

第二组实验：探究霉菌的生长与温度的关系。

1.在第三块和第四块面包上都滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。

2.把第三块面包放进冰箱的冷藏室中，第四块面包放在温度较高的地方。

这两组面包中，哪块面包上的霉菌生长的快？写下我们的推测：。

每天观察和记录一次面包上霉菌的生长情况，检验我们的推测。

实验记录：面包发霉的条件第一组第二组第一块面包第二块面包第三块面包第四块面包第一天第二天第三天第四天第五天第六天【问题与讨论】1.比较第一块和第二块面包霉菌的生长速度，说明了什么？2.比较第三块和第四块面包霉菌的生长速度，说明了什么？【巩固与反馈】1.食物在保存的过程中也会发生变化。

（）2.食物霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质。

（）3.已经发霉的食物，扔掉可惜了，洗一洗就可以吃了。

（）四年级下册实验四：认识几种常见的岩石【教材位置】“岩石和矿物”单元第2课《认识几种常见的岩石》【实验目的】1.初步认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见的岩石。