小青蛙教学设计第一课时

一年级下册语文教案设计－1.4《小青蛙》一、教学目标知识与技能1.能够读懂课文《小青蛙》。

2.能够听懂课文内容。

3.能够正确书写生字词。

### 过程与方法4.培养学生的朗读能力和语音语调。

5.激发学生对自然界小生命的热爱。

6.引导学生感受文字背后的情感。

### 情感态度价值观7.培养学生的观察能力和想象力。

8.培养学生爱护自然、热爱小动物的情感。

二、教学重点1.字词认读。

2.课文的理解与朗读。

三、教学难点1.练习生字词的书写。

2.解释生字词的含义。

四、教学准备1.课文《小青蛙》教材、黑板、彩色粉笔、图片、小青蛙模型。

五、教学过程第一步：导入1.讲解小青蛙的生活习性，激发学生对小青蛙的好奇心。

2.准备小青蛙模型，引起学生的关注。

第二步：课文学习1.朗读课文《小青蛙》。

2.解释生字词的含义，让学生理解课文内容。

3.带领学生讨论小青蛙的故事情节和感受。

第三步：训练与巩固1.学生课文朗读。

2.练习生字词书写。

第四步：拓展延伸1.让学生用自己的语言描述小青蛙的形象。

2.用图片展示不同种类的青蛙，引导学生了解更多关于青蛙的知识。

六、教学总结通过本节课的学习，学生对小青蛙有了更深入的了解，培养了对自然界小生物的热爱和保护意识，同时提升了语文阅读和书写能力。

在未来的学习中，希望学生能继续保持对生态环境的关注，积极参与保护行动。

以上就是一年级下册语文教案设计－1.4《小青蛙》的内容，希望能够为教学提供参考，引导学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

3 《小青蛙》（第二课时）教学设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。

在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

课前准备1．（1）课文相关图片。

（2）辅助课件。

(教师)2．制作本课字卡。

(学生)课时安排2课时。

第一课时教学过程一、激趣导入1．猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3．课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．说说你对青蛙有哪些了解。

5．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字(一)初读课文。

1．教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3．检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1．指生读第一句。

2．指生评议朗读。

3．赛读。

4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2.自主积累词语。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。

师生问好，安定情绪。

二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。

2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。

3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。

（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。

2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。

（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。

3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。

（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。

4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。

（2）学生分组进行歌曲表演。

（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。

《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。

2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。

（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。

2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。

（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。

4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。

（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

一年级下册语文教案设计－《小青蛙》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《小青蛙》，让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生的爱护动物的意识。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：通过小青蛙的故事，引导学生关爱自然，热爱生活，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点1.准确理解课文内容，正确表达故事情节。

2.学会运用简单的语言描述小青蛙的形象及其生活习性。

3.培养学生对动物的理解和关爱之心。

三、教学内容1.课文《小青蛙》的朗读及分段讲解。

2.对课文内容进行理解和分析。

3.结合图片、动作表演等形式，让学生更加生动形象地理解故事情节。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，引出《小青蛙》故事背景。

2.师生共同朗读课文，学生跟读。

3.分段讲解，解释课文中生字及难点词语。

4.提问学生对小青蛙的印象，引导学生表达对小青蛙的喜爱之情。

第二至第三课时1.分小组讨论，学生复述课文内容。

2.利用图片或者实物展示来形象介绍小青蛙的生活习性。

3.引导学生运用自己的语言描述小青蛙的形象及其生活环境。

4.学生进行表演，展示小青蛙的生活场景。

第四至第五课时1.小组合作，编写小短剧表演《小青蛙》故事。

2.分角色练习并排练。

3.学生表演短剧，让其他同学评价、点评。

五、教学评估1.教师观察学生课堂表现，包括参与度、语言表达能力等。

2.学生的作业表现，包括对小青蛙的描述、故事复述等。

3.学生的表演评价及互评。

六、教学反思1.教师总结学生在学习过程中的表现，包括遇到的困难、突出表现等。

2.分析教学过程中的不足，为下次教学改进提供经验。

通过本教案的设计与实施，希望学生在《小青蛙》这个故事中能够感受到生活中的美好，培养对动物的关爱之心，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

愿每位学生在这个过程中都能收获知识、收获快乐，更加热爱生活、关爱生命。

部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第1篇】小青蛙教学设计一．教学目标1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

二．教学重难点1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。

2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

三．教具准备：生词卡片、课件四．教学过程：（一）. 谈话激趣，引入新课1.播放视频，同学们观看视频并说话。

2.关于小青蛙你知道什么。

3.学习“青”。

（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。

（2）.组词（3）.用组过的词语说一句话（二）. 初读课文，整体感知1.出示自学提示，学生自读儿歌。

2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。

3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。

4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。

5.观看视频，引出保护青蛙。

6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。

（三）.自学儿歌，游戏识字1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。

2.学习识字儿歌。

（1）学生自读识字儿歌。

（2）师生共同学习识字儿歌。

3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。

4.教师检查小组学习情况。

5.识字游戏（送小青蛙回家）。

6.完成“想一想，填一填”。

（四）.拓展训练，布置作业1.观看动画，说说这是什么故事。

2.布置作业：（1）读一读《青蛙王子》的故事。

五．板书设计：小青蛙大眼睛保护青蛙吃害虫【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第2篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。

4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。

2.培养学生对自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。

难点：理解小青蛙的生活场景。

三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。

2.教具：图片、小青蛙模型。

3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。

四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。

第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。

2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。

第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。

2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。

第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。

2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。

五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。

2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。

六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。

2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。

七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。

人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计4篇人音版一年级第一册《小青蛙》教学设计（一）【课型】音乐欣赏课【教学内容】人音版一年级第一册第6课《小精灵》第二课时《小青蛙》【教材分析】《小青蛙》由徐仪作曲。

乐曲取材于山东荷泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。

二胡齐奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的特点进行创作的。

乐曲的第一部分是单三部曲式结构。

主题展现后,变化重复了一遍,随后转入抒情小段,接着又是主题再现。

它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼。

乐曲的第二部分也是单三部曲式结构。

它以紧张而快速的二胡拨弦开始，音乐把人们带人夜色茫茫的田野。

这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。

雨越下越大,还夹着狂风。

作者为了更形象地表现这一切,试用了二胡新的演奏技巧“双弦半音渐进”。

接着,二胡连续演奏滑音式的“风声”效果,旋律主题转入钢琴伴奏中。

浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒,它们时而游入水中，时而蹦上田填,玩得更加起劲儿了……雨过天晴,二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地,渐渐地,云雾散开了，一声鸡叫,划破长空。

二胡采用单根弦滑奏,模仿鸡叫声。

大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击,又开始欢唱起来。

乐曲最后部分变化再现了第一部分,但情绪更加热烈,旋律变得十分花哨。

随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱、欢舞……【学情分析】一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,可以体验不同的情绪音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应，能够说出音乐情绪的相同和不同。

一年级学生从整体的差异上不是特别大，经过一学期的学习，班级上已经一些表现非常棒的学生，可以起到很好的带头作用。

因为一年级学生还是以形象思维为主，所以教师可采用奥尔夫音乐教学法的律动舞蹈、儿童剧表演、集体游戏、乐器等相结合的综合手段，进行直观教学，为学生提供亲身参与音乐实践活动的机会，让学生在欣赏活动中，根据自己的情感体验进行个性化的情感表达，更好的让学生融入到音乐中。

《小青蛙》音乐教案（优秀5篇）幼儿园《小青蛙》教案篇一活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

2、跟背儿歌。

3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

4、指读儿歌（游戏：师生呼号）5、文字搬家。

6、抢答字卡。

7、复习儿歌，结束课堂活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。

使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

小青蛙篇二《可爱的小青蛙》教学反思“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。

它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。

教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。

教学目标为三个分目标。

知识目标是进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；能力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力；情感目标为激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。

通过这一节课的教学，目标基本达到。

但在教学实践过程中，也发现在一系列的问题，看到了教学设计中的不足。

首先，复习导入没有真正达到预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。

部分学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不熟练。