最新年人教版新课标三年级数学教案及反思(上册)2

人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。

三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。

”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。

2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。

学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。

在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。

在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。

新部编人教版三年级数学上册全册教学反思本文旨在对新部编人教版三年级数学上册全册的教学进行反思。

下面是对教学过程中的几个方面的评估和反思。

教材内容经过对教材内容的研究和教学实践，发现该教材内容丰富、全面，符合学生的认知能力和研究需要。

教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提供了很多实际生活中的例子和题，能够激发学生的兴趣和动力。

教学方法采用了多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、游戏等。

在课堂讲授中，教师以生动有趣的方式解释概念和原理，引导学生思考和发现。

小组合作活动充分发挥了学生的合作意识和交流能力，增强了他们的研究效果。

游戏化教学活动使研究更加轻松愉快，有效提高了学生的参与度和积极性。

教学评价在教学反馈和评价方面，采用了多种方法。

课堂上的个人回答和小组分享能够及时了解学生的研究情况和掌握程度。

作业的批改和讲解有利于帮助学生理解和纠正错误。

定期的测试能够全面评估学生的研究效果和提供有针对性的反馈建议。

改进措施在教学中，仍然存在一些需要改进的地方。

首先，需要更多的巩固和拓展练，以加强学生的对知识的应用能力。

其次，在教师的引导下，学生需要更多的自主研究和探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，教师还要进一步关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略。

总的来说，新部编人教版三年级数学上册教学内容和方法都是值得肯定的。

通过不断改进和完善，相信可以提高教学效果，激发学生对数学的兴趣和研究动力。

Word Count: 215 words。

人教版三年级数学上册教学设计及反思本文以人教版三年级数学上册教学设计及反思为主题，旨在分享和总结教学经验，以期提高教学效果。

以下将重点围绕课程内容、教学设计和反思进行阐述。

二、课程内容1.数的认识在教学中，我通过使用具体的实物、图片或中心任务等方式，帮助学生认识数的基本概念、数的读法和数的顺序关系。

同时，我注重培养学生的观察能力，通过让学生观察、比较和探索，帮助他们建立数的数量意识。

2.加法和减法在加法和减法的教学中，我采用了多种教学方法，如教具演示、游戏活动和实际应用等，以激发学生学习的兴趣。

我注重让学生理解运算的含义，培养他们灵活运用加法和减法的能力。

3.计量和图形在计量和图形的学习中，我注重帮助学生认识不同的度量单位和图形的特征。

通过实际测量和绘制图形的活动，我鼓励学生动手操作，培养他们的实际应用能力和空间想象力。

三、教学设计1.教学目标的确定在每一节课的教学前，我会明确确定教学目标，并根据学生的实际情况合理确定目标的难易程度。

这样可以保证教学的针对性和有效性。

2.教学内容的呈现在教学内容的呈现中，我尽量采用多种形式，如课件、实物、图片和教具等，以满足学生的不同学习需求。

同时，我注重设计合理的教学流程，让学生能够逐步掌握知识和技能。

3.学习活动的设计在学习活动的设计中，我注重激发学生的学习兴趣和参与度。

我设计了各种交互式的活动，如小组讨论、问题解答和游戏竞赛等，让学生在积极参与中学习和成长。

四、教学反思1.教学效果评价在教学结束后，我会对学生的学习效果进行评价，以了解他们的掌握情况。

根据评价结果，我可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

2.教学经验总结在反思过程中，我会总结教学中的优点和不足之处，并思考如何改进教学方法。

同时，我也会借鉴其他教师的经验和教学资源，不断提升自己的教学水平。

3.教学改进计划根据教学反思的结果，我会制定教学改进计划，包括教学策略的调整、教学资源的更新和个人能力的提升等，以期在今后的教学中取得更好的效果。

两位数加减两位数教学目标1、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。

2、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。

培养学生的口头表达能力。

3、情感、态度与价值观：培养孩子认真倾听他人想法的习惯；发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。

教学重点和难点重点：100以内加减法的竖式计算法。

难点：理解并会应用进位加法与退位减法。

教学过程一、复习巩固二、探究新知师：2012年世博会在上海市举行，上海的一所小学组织同学们去参观世博会了，我们去看看他们出发的场景吧。

（课件出示）师：在这个场景中，你能发现什么数学信息呢？预设——生1：有六个年级去参加，每个年级都有两个班；生2：一年级每个班的人数分别是：1班35人,2班34人。

生2：二年级每个班的人数分别是：1班39人,2班44人。

生3：三年级每个班的人数分别是：1班33人,2班36人。

……师：那你能根据这些数学信息，提出一个用加法计算的数学问题吗？1.提出问题预设——生1：一年级一共要买多少张车票？生2：二年级一共要买多少张车票？生3：三年级一共要买多少张车票？（学生提出问题，教师加以引导，提醒学生注意叙述的完整性。

同时教师利用课件显示出学生提出的不同数学问题。

）师：同学们真了不起，提出了这么多数学问题，那我们就先来解决其中的一个问题吧2. 动手操作，分享展示（1）呈现问题：教科书P11例1的第（1）题：一年级一共要买多少张车票？①分析解答：我们已知什么？要求什么？怎么列式？预设——生1：我们已知一年级1班:35人，2班有34人。

生2：题目要求我们求出一年级两个班一共有多少人，就是买多少张票。

生3：列式是35＋34②独立计算：你能想出多少种不同方法？想一想。

学生尝试独立口算，教师巡视，注意个别指导。

③小组内讨论让学生交流自己探索的成果（计算方法）。

④展示汇报：指名小组代表回答，引导学生完整表述出算法，学生可能有以下方法计算：方法一，先算35＋30=65，再算65＋4=69；方法二，先算35＋4=39，再算39＋30=69；方法三：先算30＋30=60，再算5＋4=9，最后算60+9=69；学生在汇报方法时，教师要引导学生说出自己的想法，教师可以简单加以概括或提炼。

三年级上册数学教案-第2课时练习课人教版新课标教学内容本节课主要围绕三年级上册数学课程的第二课时——练习课进行。

课程内容将复习和巩固第一课时中学到的基本数学概念和运算方法，包括但不限于加减法、乘除法的基本运用，以及解决简单的数学问题。

通过练习课，学生能够加深对数学知识的理解，提高解题能力。

教学目标1. 巩固和加深学生对基础数学概念的理解。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维和运算技能。

4. 激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学难点1. 学生对乘除法的运算规则和概念的掌握。

2. 学生在解决应用题时，将实际问题转化为数学表达式的能力。

3. 学生对复杂运算步骤的耐心和准确性。

教具学具准备1. 数学教材和练习册。

2. 白板和彩色粉笔。

3. 计算器（可选）。

4. 数学游戏和练习软件（可选）。

教学过程1. 复习导入：教师带领学生回顾上一课时学到的知识点，通过问答形式检查学生的掌握情况。

2. 实例讲解：选取几个典型的练习题，进行详细讲解和步骤演示，强调解题的关键点和注意事项。

3. 小组合作：学生分组进行练习，互相讨论和解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂练习：学生独立完成练习册上的习题，教师提供个别辅导。

5. 成果展示：邀请几名学生上讲台展示解题过程和答案，其他学生评价和讨论。

6. 总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，收集学生的反馈。

板书设计板书将采用图文并茂的方式，清晰地展示每个例题的解题步骤和关键点。

使用不同颜色的粉笔突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计作业将包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。

作业量适中，注重质量而非数量，鼓励学生在完成作业的过程中思考和总结。

课后反思课后反思是教师对课堂教学效果和学生反馈的深入思考。

教师应认真分析学生的作业完成情况，评估教学目标的达成程度，并根据学生的实际需要调整教学方法和策略，以期在下一课时中取得更好的教学效果。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思第【1】篇〗教学目标：（一）知识与技能通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

（二）过程与方法让学生在观察、思考与交流中通过画一画、摆一摆等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

教学重难点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。

教学准备：课件、小棒教学过程：一、导入新课师：同学们，喜欢做游戏吗？今天我们就做一个猜数游戏。

我手里有2只小蜜蜂，盒子里蜜蜂的只数是手里的4倍，你知道盒子里有几只小蜜蜂吗？生：同学们回答的真好，你是怎么知道的呢？你能用手里的小棒摆一摆吗？师：哪位同学愿意到黑板前摆一摆？生：摆解决问题的过程师：同学们刚才用摆一摆的方式验证了游戏的结果，看来你们上节课对倍的认识掌握的还不错，这节课呢，我们继续学习有关倍的知识。

板书：《求一个数是另一个数的几倍》生齐读课题。

二．教学新知1．阅读与理解．师：勤劳的小蜜蜂在采蜜，同学们也没闲着，看他们在做什么？课件出示例题：擦桌椅的有12人，扫地的有4人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？①自由读题，理解题意．教师：题中告诉了哪些信息？生答：师：谁能根据我们本节课的题目有创造性的提出一个数学问题？生：擦桌椅的人数是扫地人数的几倍？师：你准备用什么办法解决这个问题呢？生：摆小棒的方法。

师：除了用摆小棒的方法之外，我们也可以用画图的方法来解决这个问题，现在请同学们快点行动起来吧！学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。

一、教案概述人教版数学三年级上册教案旨在帮助学生巩固和深化基础知识，培养学生的逻辑思维、运算能力和问题解决能力。

本教案涵盖了一年级至三年级的数学知识，如加减法、乘除法、几何知识、分数和小数等。

通过教学，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减法、乘除法、分数和小数等基本数学知识，并能运用这些知识进行简单的实际问题解决。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等学习方法，使学生掌握数学概念的形成过程，培养学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热爱，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法、乘除法、分数和小数的基础知识及实际问题解决。

2. 教学难点：分数和小数的计算方法，以及运用所学知识解决实际问题的方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习已学过的知识，如加减法、乘除法等。

（2）引导学生回顾在生活中遇到的数学问题，引出本节课的学习内容。

2. 学习新知（1）教师讲解新的知识点，如分数、小数等，并通过举例说明其意义和计算（2）学生在练习本上进行相关计算练习。

3. 巩固练习（1）教师设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握新知识。

（2）学生独立完成练习题，教师给予及时的反馈和指导。

4. 实际应用（1）教师呈现实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立思考，小组内交流讨论，找出解决问题的方法。

5. 课堂小结（1）教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点知识点。

（2）学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的问题和解决方法。

6. 课后作业（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

（2）学生认真完成作业，教师及时批改并给予反馈。

五、教学反思1. 教学过程中，注意关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的教学方法。

2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过观察、操作、讨论等方法探索数学知识。

三年级上数学教学反思-时间的计算人教版新课标2021时间单位是较为抽象的计量单位。

小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等。

随着年龄的增长，学生们才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。

《年、月、日》这个单元的内容就是向学生介绍了较大的时间单位和24小时计时法的相关知识，以及一些简单的时间计算方法。

时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。

教材中安排了简单的求经过的时间的例题，“经过的时间”实际上在我们的日常生活中有很广泛的指向，比如睡眠的时间，飞机飞行的时间，营业的时间等等，难度并不大，包括书上呈现的例题是通过在线段图，和钟面上直接数，非常直观的得出结论。

但在后面的练习中，就涉及到用数学方法去解决问题，而不是单靠扳着指头数数，如果教师在课堂中不能较好的渗透相关方法，学生解决这些问题和处理相关题型的时候，就有很大的困难。

求经过的时间是比较简单的，就是要抓住“后一时间——前一时间”，但对于数学基础薄弱，缺乏实际经验的孩子们来说，有时候就凭直观的感觉，后一时间就是数值较大的那个时间，比如：“小明上午11：00去奶奶家，下午3：00返回，他在奶奶家待了多长时间？”很多学生就用11：00——3：00=8时，而忽略了，下午3：00实际上是后一时间，应该先用24时计时法将时间进行换算，然后用15时——11时=4小时，这时，很多学生喜欢写成“4时”，“经过的时间”表示的是一段时间而不是一刻时间，不能用时，分作单位，应该用小时，分钟！这是学生在解题时常犯的错误，尽管我多次强调，但效果并不明显，这或许是我在教学中还未能用学生更能接受的方式使自己的解答更准确，也或许这就是学生们在日常生活中不常关注，不常思考给自己思维造成的局限和不足。

再有，在进行隔天的时间计算时，学生也碰到了困难。

例如：火车昨天13：35分出发，第二天10：20到达目的地，火车行驶了多长时间？这两个时刻实际是在两天中出现的，应当分天计算，而第二天的时间，由于是10：20——0：00 =10小时20分钟，是不用计算的，只要计算出第一天经过的时间，这样类似的问题就好解决了。

人教版三年级上册数学全册教案带反思教学目标1.理解数学的基本概念和知识，构建良好的数学基础；2.培养学生解决数学问题的能力，提高学生的数学思考和创造能力；3.培养学生合作学习和共同探究的能力。

教学内容本教学计划从人教版三年级上册数学全册出发，涉及数的认识、简单加减法、数的排列组合、分数的认识等内容。

具体包括以下课程：1.第一课：认识小学数学；2.第二课：认识1-5的数值；3.第三课：认识0和比较大小；4.第四课：数的分解与合并；5.第五课：数的排列与组合；6.第六课：认识分数；7.第七课：分数的比较；8.第八课：认识简单加法；9.第九课：简单加法的应用；10.第十课：认识简单减法；11.第十一课：简单减法的应用；12.第十二课：综合应用。

教学方法1.开展情境教学，引导学生主动参与课程设计；2.运用示例分解的方法，帮助学生理解抽象概念；3.开展小组合作学习，营造轻松愉快的学习氛围；4.运用多媒体、实物、图片等多种教学手段，确保教学质量；5.鼓励学生进行教学反思，提高学习效果。

教学反思本次教学计划是在教学相长的基础上编写的，对于三年级学生的认知水平和心理特点进行了考虑和分析。

在教学中，我积极运用不同的教学方法，促进了学生的参与性和合作性，使他们更好地掌握了数学概念和知识，提高了数学思考和创造能力。

但也发现一些问题：1.学生在认知分数的过程中存在一定的难度，需要在教学中进一步巩固；2.很多学生容易忽略数字的位数，造成了错误；3.学生在合作学习过程中，存在分工不清晰、沟通不畅等情况，需要在教师的引导下进行调整。

为了进一步提高教学效果，我将在教学中更加注重多样化手段的应用，运用互动式教学、游戏化教学等方式，增加学生的兴趣和热情。

同时，也要加强教学反思，及时经验，提高教学质量。

三年级上册数学教案-3.4.2加法（2）∣人教新课标教学内容本节教学内容为加法（2），在学生已经掌握加法基本概念的基础上，进一步深化对加法的理解。

主要内容包括两位数加法运算，进位加法的概念与运算方法，以及相关的实际问题解决。

通过本节课的学习，学生应能够熟练进行两位数的加法计算，并解决一些简单的实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加法运算，理解进位加法的运算规则，并能正确计算。

2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学难点1. 进位加法的运算方法，特别是当两个数相加的结果大于或等于10时，如何进行进位。

2. 学生在实际问题解决中，如何将问题抽象成数学模型，并进行正确的加法运算。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解两位数加法运算的规则，特别是进位加法的运算方法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生进行一些两位数加法的练习，及时纠正错误，巩固知识点。

4. 实际问题解决：引导学生将实际问题抽象成数学模型，并用所学的加法知识进行解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

板书设计板书设计要清晰、条理分明，主要包括以下部分：1. 课题：加法（2）2. 重点内容：两位数加法运算、进位加法的运算方法3. 实际问题：简单加法实际问题的解决方法作业设计1. 基础练习：布置一些两位数加法的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 拓展练习：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生尝试解决，提高学生的应用能力。

课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，主要包括以下几个方面：1. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。

人教版三年级数学上册全册教学反思反思：1.在第一课时中，通过让学生参与“倒计时”的活动，学生初步感受到了“1秒”的长短，同时也激发了学生研究的兴趣。

学生通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题，并且建立了正确的时间观念和珍惜时间的意识。

但是由于课前没有充分了解学生，设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来，没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来，导致课堂显得有些乱。

2.在第二课时中，通过解决生活中的实际问题，学生感受到了数学就在我们身边，并学会了用数学知识解决生活中的实际问题，同时也培养了学生的时间观念。

在“计算经过的时间”时，学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好，但对于几时几分到几时几分的经过时间，分不够减的情况掌握得不够好，只有少数同学能够掌握。

此外，学生也掌握了时、分、秒的正确书写格式。

3.在第三课时中，学生都会算两位数加两位数，但是要他们说出计算方法，大多数学生不会表达。

教师可以引导学生清楚十位上的3表示的是3个十，应该说成是30.大部分学生基本上能够说出自己的想法，而且计算方法比较多。

但是归根结底还是转换到了两位数加一位数和整十数的计算方法上。

小部分学生似乎对口算并不感兴趣，仍然使用笔算，教师可以加以引导。

4.在第四课时中，学生已经掌握了两位数减两位数的口算方法。

对于不退位的减法，学生都会做，而退位减法有小部分学生容易出错，当个位不够减时，就用减数的个位减被减数的个位。

对于那些始终不明白计算方法的学生，可以采用小棒图帮助他们理解。

5.在第五课时中，教师引导学生获取有价值的信息，让学生自主发现问题、提出问题并解答问题，培养了学生的口头表达能力和合作意识。

同时，在计算过程中，教师要引导学生反思，培养学生总结归纳的能力。

1.学生能够正确计算加法题目，但有些学生在统一加数时容易出错。

教师应该强调要注意统一加数，如果前面有两个数不看，后面也要有两个数不看。

三年级上册数学教案及反思1.1 秒的认识︳人教新课标教案：三年级上册数学教案1.1 秒的认识︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生通过自己的思考和实践来掌握知识。

因此，我设计的这节数学教案以“秒的认识”为主题，旨在帮助学生理解和掌握时间单位秒的概念。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级上册第四单元《时间》中的第一课时，即“秒的认识”。

在这一课时中，学生将学习秒的定义、秒的换算关系以及如何使用秒来计量时间。

二、教学目标1. 理解秒的定义，知道秒与小时、分钟之间的换算关系。

2. 能够使用秒来计量较短的时间间隔。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握秒的概念以及秒与小时、分钟之间的换算关系。

难点在于让学生能够通过实际操作和观察来深入理解秒的概念，并能够灵活运用秒来计量时间。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、秒表、卡片等。

五、教学过程2. 新课导入：我向学生介绍秒的定义，并通过示例来解释秒的意义。

例如，我可以通过计时器来测量一段短时间的长度，让学生直观地感受到秒的存在。

3. 换算关系：我通过示例和讲解，让学生了解秒与小时、分钟之间的换算关系。

例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒。

我还会提供一些练习题，让学生通过计算来巩固换算关系。

4. 实践操作：我让学生分组进行实践操作，使用计时器和秒表来测量不同时间间隔的长度。

学生可以通过实际操作来加深对秒的理解，并能够灵活运用秒来计量时间。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，主要包括秒的定义、秒与小时、分钟之间的换算关系等关键信息。

通过板书，学生可以更加清晰地理解和记忆所学内容。

七、作业设计2. 请解释一下秒、分钟、小时之间的换算关系。

答案：1. 1分钟=60秒，2分钟=120秒，5分钟=300秒。

第10单元总复习第2课时乘法倍的认识【教学内容】教材总复习相关内容。

【教学目标】1.掌握对倍概念的理解，并能解决相关的问题；掌握多位数乘一位数的计算方法。

2.培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.培养学生简单的归纳、整理能力。

【教学重难点】重点：多位数乘一位数的方法，“倍”的相关问题。

难点：培养学生简单的归纳、整理能力。

【教学过程】一、创设情境1.同学们，我们前面学习过关于倍的认识和多位数乘一位数，本节课我们就对这部分知识进行整理复习。

2.出示学习要求：①这两个单元我们学习过哪些内容？②你认为哪些内容较难？易出错？③你还有什么问题？3.请同学们围绕这些问题，翻开书看一看，自行进行归纳整理，再把归纳的情况在小组内交流。

二、归纳整理，构建知识网络1.这两个单元我们主要学习了什么内容？哪个小组愿意汇报你们组的情况？下面是老师整理的与你们整理的有什么地方不一样？（1）大括号形式。

（2）知识树形式。

（3）文字叙述。

2.查漏补缺,突破难点。

你认为这两个单元哪些较难？你容易出错误。

（连续进位乘法比较难；进位的数老忘加；有时忘写等式后面的数；对倍的实际问题有时理解不清楚。

）三、巩固拓展1.基本练习。

（1）（）里最大能填几？你是怎么想的？3×（）＜22 4×（）＜37（）×2＜11 （）×5＜38（2）教材第110页第1题（4）、（5）题。

①填写。

②说算理。

③集体订正。

（3）教材第112页第6题。

①独立完成。

②反馈订正。

（4）教材第112页第7题。

①独立完成。

②你是怎样估算的？2.提高练习。

（1）教材第112页第8题。

①试做。

②说说列式的理由。

（2）教材第112页第9题。

①独立完成。

②反馈订正。

③说说这样列式的理由。

④还能提出什么数学问题？四、课堂小结1.这节课复习了什么内容？还有什么不明白的地方？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

三年级上册数学教案及反思人教版教学目标：1.知识与技能：能够理解三位数和四位数的加法运算，能够正确进行三位数和四位数的加法运算。

2.过程与方法：培养学生认真观察问题、理性思考问题的习惯，培养学生循序渐进、逐步求解问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生敢于表达自己思想、乐于与他人合作，在合作中体验到团队合作的重要性。

重点：1.理解三位数和四位数的加法运算规则。

2.熟练进行三位数和四位数的加法运算。

难点：1.运用所学的数学知识进行加法运算。

2.培养学生对于问题的观察和思考能力。

教学准备：教具：白板、黑板、书本、数学练习册、小黑板、彩色粉笔等。

学具：数学练习册等。

教学过程：活动1：引入新知（1）出示一道三位数的加法题目：“234 + 89 =？”并引导学生观察题目。

（2）引导学生思考如何解决这道题目。

学生思考一会儿后，给出一些提示，如先计算个位数的两数之和，再计算十位数的两数之和，最后计算百位数并相加。

（3）让学生分组合作，双方分别思考如何解决这道题目，并进行讨论。

每个小组选择一位代表上台展示讨论结果。

活动2：学习新知（1）出示一道四位数的加法题目：“3678 + 945 =？”并引导学生观察题目。

（2）给学生一些时间思考如何解决这道题目。

学生思考一会儿后，再给出一些提示，如先计算个位数的两数之和，再计算十位数的两数之和，依次类推，最后计算千位数并相加。

（3）让学生进行练习册上相关的练习题，巩固所学的知识。

活动3：拓展运用（1）出示一道应用题：“李雷家有3块巧克力，他又买了6块巧克力，请问他现在总共有多少块巧克力？”并引导学生观察题目。

（2）让学生思考如何解决这道问题。

给予一定的思考时间后，再给出一些提示，如将问题转化为三位数的加法题目。

（3）让学生进行小组合作，合作解决这道问题，并在准备时间后上台展示解题过程。

活动4：自主总结（1）让学生回顾本节课所学的内容，并根据所学知识总结出三位数和四位数的加法规则。