幼儿园：逻辑数学《排排队》教学反思

幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思《中班数学优秀教案《排排队》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?“教.案来自：快思教案网”拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

(三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

幼儿园中班教案《排排队》含反思中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，乐意参加数学活动，体验操作中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。

一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚，现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

中班数学公开课教案《排排队》含反思一、背景介绍本次公开课是中班数学课的一节课，教案主题为《排排队》，旨在通过游戏化教学的方式提高学生排队的能力，增强其对数学概念的理解能力。

二、教学目标1.能正确理解排队的概念，掌握排队的基本要素；2.能正确理解同侧对称的概念，并进行简单的同侧对称操作；3.能积极参与游戏，培养其协作意识和集体荣誉感。

三、教学内容1. 活动准备•班级分组：将学生分为若干组；•材料准备：每组需要一份排球和五个球门；•安排位置：五个球门分别放在教室里，每组站在一个球门前。

2. 具体步骤第一步：让学生了解排队的基本规则自由活动，让学生随意在教室内走动，对学生进行观察和引导，告诉他们排队需要遵守的规则。

第二步：让学生进行排队训练1.以班级为单位，进行排队训练，要求学生按照老师指令排队；2.以小组为单位，安排游戏练习：每个小组站在自己的球门处，根据老师口令，让学生按特定的队形排队，如“左手攥拳，右手举起，向前迈两步，切到左边”。

要求每个学生都能听懂老师口令并且完成正确的队形。

第三步：让学生进行同侧对称操作1.向学生讲解同侧对称的概念及其基本规则；2.以小组为单位，安排同侧对称游戏练习：每个小组站在自己的球门处，要求学生按照老师口令进行同侧对称操作，比如让学生大家都抬起右手，再向左侧倾斜身体。

要求每个学生都能听懂老师口令并且完成正确的动作。

第四步：游戏比赛1.以小组为单位，进行游戏比赛；2.每组成员依次进行排队操作，完成后射球，射进球门得分；3.耗时最短、得分最多的小组获胜。

四、反思通过本次排队游戏教学，学生们的排队能力得到了大大提高，课堂氛围非常不错，学生们参与度很高。

但也有一些需要进一步改进的地方： * 教学步骤有些复杂，需要更好的组织形式； * 游戏达成率有待提高，可结合更实际的情境进行； * 要更多地注重开展策略性游戏，让学生在活动中培养一定的思维能力。

幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。

尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。

2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。

难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。

活动准备1、操作材料玩具、工具等。

2、相关的模式排序照片若干张。

活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。

1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。

2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。

二、看动作，找规律。

1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。

"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。

2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。

3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。

4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。

三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。

1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。

要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。

2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。

3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。

四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。

中班数学公开课精品教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。

通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握排队的方法，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握排队的基本概念，了解排队在日常生活中的重要性。

2. 培养学生动手操作能力和逻辑思维能力，能够按照一定规律进行排队。

3. 培养学生合作交流的能力，学会与同伴共同解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解排队的方法和规律，能够灵活运用到实际问题中。

教学重点：掌握排队的概念，学会按照一定规律进行排队。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、卡片、图片、小奖品等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅“小朋友排队”的场景，引导学生观察并说出排队的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生观察排队规律，如从高到矮、从小到大等。

（2）讲解排队的方法，如比较、交换、排序等。

（3）引导学生尝试用排队的方法解决实际问题。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互评，教师点评。

4. 小组讨论（5分钟）（1）排队的方法有哪些？（2）如何将排队应用到日常生活中？六、板书设计1. 板书《排排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的方法与规律（3）排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按照身高从高到矮给班上的同学排队。

（2）将家里的玩具按照从小到大的顺序排列。

2. 答案：（1）班上同学身高排队：、、、赵六……（2）玩具从小到大排列：小球、小汽车、飞机、……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了排队的概念和方法，但仍有部分学生在解决实际问题时存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的动手操作能力。

《排排队》教学反思
这节数学活动的重点是能将5以内的物体按照长短、大小、粗细进行排序。

幼儿通过情境式的学习场景，观察卡片内容的差异，通过发现物品之间的大小、长短、粗细的区别，学习给物品进行相应的排序。

在学习和操作过程中，注重采用边玩边讲述操作结果的教学方法，更便于幼儿进行检查。

活动通过自主操作、互相交流等方式，让幼儿对物品间差异性的观察和比较也更加深入。

在活动中，还存在一些问题：
1.教学变式：在个别幼儿尝试操作的环节中，教师可以多请几个幼儿，并鼓励他们边按
顺序给物品排队边说一说操作结果。

2.活动延伸：教师可以请幼儿按照大小、厚薄等特征整理图书或积木。

3.区域活动：在益智区提供大小、高矮、粗细不同的物体图卡，引导幼儿观察图卡上物体的特征差异并进行排序。

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容《排排队》选自《中班数学活动指导手册》第四章第一节，详细内容包括：认识排队的基本概念，理解排队在日常生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识；学习用简单的数学语言描述排队现象。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿遵守公共秩序的良好习惯，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握排队的概念和方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。

难点：引导幼儿运用数学语言描述排队现象，提高幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、尺子、绳子等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟日常生活中的排队场景，如洗手、喝水等，引导幼儿观察并说出排队的重要性。

2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿认识排队的概念，讲解排队的顺序和规则。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，演示如何排队，讲解排队的方法。

同时，引导幼儿用简单的数学语言描述排队现象。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。

同时，组织幼儿进行小组合作，共同解决排队问题。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队的方法排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一张关于排队的画。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的表现如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外排队活动，巩固所学知识。

幼儿园小班数学活动教案《排排队》含反思《小班数学活动教案《排排队》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习AB式交替重复的排列规律。

2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。

活动过程：一、小朋友和听课的老师打招呼。

园长、老师早上好!欢迎你们!二、示范讲解今天老师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测) 教师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发现它的排列规律。

(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。

)三、刚才小朋友们表现的非常好，今天天气也不错，老师奖励咱们一起去郊游吧。

(快思老师.教案网出处)(播放音乐)1、咱们先到动物园，咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。

)2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的告诉我，想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?幼儿分组动手操作，按照一定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。

五、结束活动咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。

活动反思：这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。

小班数学公开课教案及教学反思《排排队》一、教学目标1.能够正确地理解排队的概念，能够理解和掌握因果关系。

2.能够准确地数出人数并将他们排好队。

3.能够使用一定的词汇和语言表达出如何排队。

4.发挥小组合作，相互合作完成任务。

二、教学步骤1. 开场活动在开场活动中，老师可以让孩子们先进行一下简单的排队活动，让孩子们体验一下“排队”的概念和意义。

也可以利用磁贴、积木等工具，让孩子们排队并组织起来。

2. 学习排队的概念和意义让孩子们认识到为什么要排队，排队的规矩是什么等。

老师可以通过直观的方式向孩子们介绍排队的概念和意义，让孩子们能够正确理解排队的意义和作用。

3. 认识因果关系利用直观的方法，让孩子们能够理解排队的因果关系，从而培养孩子们有序地排队意识。

4. 数数并排队让孩子们数数并将他们排成一列，通过这样的活动，让孩子们在动手的过程中掌握数数的方法，培养孩子们一定的数学能力。

5. 队形变换让孩子们在排队的基础上变换队形，在变换过程中，让孩子们发挥小组合作的能力，相互合作完成任务。

6. 总结在活动结束之际，老师可以对这个活动进行总结。

通过这个活动，让孩子们在轻松的氛围中掌握了数数、排队、合作的方法，为后续的学习打下基础。

三、教学反思这节课的教学目标主要是培养孩子们排队的意识和习惯，让孩子们明确掌握排队的概念和相关规则，并能够通过数数的方法将人数排好队。

在整个过程中，我运用了多种教学方法，如直观性教学、动手操作、小组合作等，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中掌握了排队、数数、合作等能力。

这节课最成功的地方在于，我采用了多种教学方法，将整个活动分成了多个阶段，并设置了不同的教学方式，有利于孩子们的学习。

在开场活动中，我可以观察到孩子们的情绪很高涨，他们对排队的概念和意义已经有了一定的理解。

在这个过程中，我将孩子们的兴趣和好奇心调动起来，学生们对排队产生了浓厚的兴趣，学习热情非常高涨。

此外，在成果展示中，我还鼓励孩子们相互交流、合作完成任务，这样孩子们就能够在合作的过程中，进一步培养团队协作和彼此信任的能力。

中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。

2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。

各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。

5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。

2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。

但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。

2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿整合活动《排排队》教学反思《幼儿整合活动《排排队》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、幼儿整合活动《排排队》教学反思在《山东省幼儿园教育活动教材》中班下学期“纸的故事”这一主题中，有个活动叫“小小魔术师”，我把活动名称改为“排排队”，并依据我班幼儿实际，把教学目标、内容进展了相应修改。

我制定的活动目标是：激发幼儿对排序活动的爱好；造就幼儿与同伴共享、合作的意识。

引导幼儿发觉、延长及设计排序规律，并尝试用多种方式表现规律；稳固对几种纸的相识。

鼓舞幼儿动手动脑，开展幼儿的分析、推理实力。

活动目标中增加了社会领域的内容：造就幼儿的共享、合作意识。

这主要针对我班局部幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，学问的难度有所提高，表此时此刻：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。

结果说明，这样的目标在幼儿的“最近开展区”内，是幼儿经过努力能够到达的。

全部幼儿都踊跃主动地参加活动，除个别幼儿数学实力开展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。

环节的设计是以为吕云恒小挚友庆祝生日为主线绽开的。

一群“纸”挚友听说了，也赶来表演节目为庆祝会助兴。

在和“纸”挚友“握手”、“问好”的过程中，幼儿通过触摸进一步感知了不同纸的特性，复习了各种纸的名称，也练习了挚友见面的礼仪。

幼儿的爱好被调动起来。

接下来，通过“纸”挚友表演不同节目的形式，向幼儿呈现了几种不同的排序规律：AB式、AABB式、ABB式。

而这几种规律又分别按纸的种类、形态、颜色等特点进展排序，难度就有所提高。

而且，为了让幼儿能把各种排序规律迁移到其他领域，我要求幼儿不仅能发觉规律，还要用各种方式表现规律。

看起来似乎难了点，幼儿能到达要求吗？会感爱好吗？关键看怎样引导他们。

对每种规律，我是按这样的模式组织活动的：让幼儿在“读”中体会规律，如：电光纸、皱纹纸、电光纸、皱纹纸……；正方形、正方形、圆形、圆形……；红色、黄色、黄色……通过嬉戏进一步感知规律，如按规律往后延长序列，猜猜什么不见了等。

幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教学目标：1、教育孩子们了解长短的概念。

2、教育孩子们学会排队的方法。

3、练习孩子们的分类和比较技能。

4、练习听和遵守指令和规定的本领。

教学对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学环节：一、引导1、介绍今日的学习主题是“排排队”。

2、让孩子们回忆并说出上课前需要排队的场景（如：进教室、排队上厕所、上课前排好队等）3、介绍排队的好处，如：能够维护秩序，使每个人都能有本身的位置，并能够防止混乱和不安全。

4、让孩子们学习并体验排队，通过此次体验学会长短排序，从而培育孩子们对排队的喜好和本领。

二、活动1、老师模拟排队过程，让幼儿围成一个圈圈观看。

接着，提取出不同长度的绳子让幼儿依据绳子的长度从小到大依次排队。

2、让幼儿们本身构成一个队伍，老师发给每个孩子一条不同长度的绳子，让孩子们依据绳子的长度从小到大依次排队。

3、老师游戏式地引导孩子们比较两个物品的长度，然后依照大小依次排队。

老师可以选用不同材质的物品如木块、布条等，让孩子们摸着感受尺寸大小的差异。

4、让孩子在排队的同时，学习数数，练习数数的技巧。

5、玩家团结加强孩子们的沟通技能，让孩子去把一个三人组和四人组分类，把组分类后让他们自行排队。

三、总结1、激励孩子们总结排队的好处，并让他们为班级订立排队规定。

2、让孩子们回顾本次活动，总结长短、大小、数量等方面的学问内容。

教学反思：本次课程以“排队”为主题，引导幼儿了解长短的概念，并练习分类、数数等技能。

在课程中，我通过游戏、互动等方式进行教学，让孩子们在轻松愉悦的氛围中开始学习排队学问。

在教学环节中，孩子们的喜好被高度调动，尤其是在游戏环节，孩子们欢乐、合作，积极参加，对教学效果产生积极影响。

但是，在本次课上，我发觉有些同学很难坚持排队，紧要是由于他们还不具备较好的自制力，无法掌控本身的冲动，或者是由于同学无法理解排队的概念，他们并不理解为什么要排队。

这也就需要我在以后的教学中更加重视与孩子们的沟通和激励，营造积极教学氛围，使孩子们更理解和认同排队的必要性。

中班数学优秀优质教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第一节《排排队》。

通过本节课学习，孩子们将掌握利用排队模型进行数数、识数、比较大小等基本数学技能。

二、教学目标1. 让孩子们理解排队概念，学会按照一定顺序进行排队。

2. 能够通过排队活动，进行数数、识数、比较大小等基本数学操作。

3. 培养孩子们观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解排队顺序，并能够运用到数数、识数、比较大小等操作中。

教学重点：培养孩子们按照顺序排队习惯，以及运用排队进行基本数学操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、数字卡片、排队模型、小动物玩具等。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们排队过马路情景，引导孩子们关注排队现象，激发他们学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示排队模型，引导孩子们观察并说出其中数学元素（数字、顺序等）。

（2）邀请孩子们上台演示排队，加深他们对排队概念理解。

3. 例题讲解（15分钟）（1）利用磁性黑板，展示排队模型中数字，进行数数、识数、比较大小等操作。

（2）通过讲解和示范，让孩子们学会运用排队模型进行基本数学操作。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔等学具，让孩子们自己设计排队模型，并进行数数、识数、比较大小等操作。

（2）邀请部分孩子上台展示自己作品，并分享操作过程。

（1）回顾本节课所学内容，强调排队顺序和数学操作。

（2）提出拓展问题，让孩子们思考如何将排队模型应用到日常生活中。

六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：（1）排队模型及数学元素（2）数数、识数、比较大小等基本数学操作（3）实践拓展：生活中排队现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们回家后，与家人一起设计一个排队模型，并进行数数、识数、比较大小等操作。

（2）观察生活中排队现象，尝试运用所学知识解决问题。

小班数学教案及教学反思《排排队》教学背景小班数学教学是针对3-4岁儿童开展的教学活动。

在这个阶段，儿童的数学认知能力处于起步阶段，需要通过丰富的教学内容和多样的教学形式来帮助他们在感性经验中逐步掌握数学知识和技能。

《排排队》是小班数学教育中的一篇教学内容，通过绘本、游戏等形式，让儿童感受到排队的乐趣，同时，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和协作精神等方面的能力，对于其日后的数学认知能力的提升有着重要的作用。

教学目标1.学生能够理解“排队”是什么，并能够清晰地表达出来；2.通过对排队的游戏和活动，让学生理解排队的规则；3.能够正确地列出两个或更多个对象的排序方式；4.培养学生们的观察能力、逻辑思维能力和协作精神。

教学内容活动一：《排排队》绘本阅读通过绘本阅读介绍排队，让学生了解排队的含义及重要性。

同时，通过绘本插画，让学生感受到排队的乐趣。

读完绘本后，引导学生讨论，提出较为普遍的规则，如按年龄排队、按身高排队等。

活动二：排队游戏•游戏1：带有目标的排队让学生在领导的指挥下，按照指定的顺序排队，比如年龄最小的从小到大排队、身高从矮到高排队等，并且在指导老师的引导下，让学生发现规律，形成自主的规律表达，以方便与其他同学互相理解。

•游戏2：无目标排队训练让学生学着独立思考，团结协作。

指导学生从坐在地上按照虫洞蠕动，或是手牵着手自由走动排队这种形式，引导学生总结规律，找到较好的解决方法。

活动三：排队创意活动让学生自由发挥想象，设计一些创意的排队活动，锻炼其思维和发挥创造力的能力，可从材料搜集——构思——实现等多个方面对学生进行培养。

教学反思针对小班数学教学的特点，本次教学是围绕游戏和互动展开的，通过活动的形式来让学生学习数学知识，并在游戏和活动中获得快乐和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和信心。

本次教学通过绘本阅读、排队游戏、排队创意活动等多种形式，将排队的知识贯穿其中，注重音乐、美术、英语等多个教科的渗透，达到全面的提高。

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《幼儿数学乐园》第三章第二节“比较与排序”。

详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿观察、比较物体的长短，培养幼儿的排序能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“长”和“短”的概念，掌握比较物体长短的方法。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和排序能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“长”和“短”的概念，学会比较物体长短的方法。

2. 教学重点：培养幼儿的排序能力，激发学习数学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、圆形、三角形等不同形状的卡片，长度不同的铅笔、绳子等。

2. 学具：每组一套长度不同的绳子、铅笔，操作卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，引导幼儿观察队伍的顺序，讨论如何排队才能整齐。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示长度不同的铅笔、绳子等物品，引导幼儿通过观察、比较，掌握“长”和“短”的概念，学习比较物体长短的方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放操作卡片和学具，引导幼儿分组合作，完成排序任务。

教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 板书《排排队》2. 内容：比较物体长短的方法排序技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，比较它们的长短，并给它们排排队。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿探索其他排序方法，如按颜色、形状等特征进行排序，拓展幼儿的思维。

同时，鼓励幼儿在日常生活中，观察、发现更多有趣的排序现象。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性和指导5. 作业设计的实用性和开放性6. 课后反思与拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。

幼儿园大班数学教案《排排队》含反思活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。

教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的'方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

活动反思：《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。

二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》含反思一、教学目标1.让幼儿了解“排队”的定义。

2.让幼儿能够按照规定排队。

3.让幼儿知道不守规定会给自己和他人带来麻烦。

二、教学准备1.教具：小熊配对卡片、木棍。

2.条形带、颜色鲜艳的球或玩具等物品。

3.教师备课：复习“排队”的定义和意义。

三、教学内容及过程第一步：引入新知教师利用贴画、翻真图册、制作“排队”图示等方式，让幼儿感受到“队伍”的不同种类及其作用，同时复习“排队”的概念和定义。

第二步：呈现知识教师将使用木棍等物品组织小班“排队”，并引导幼儿通过一下步骤学会排队：1.教师首先表演模范排队，让幼儿了解队伍中的位置以及行进的方向和方法。

2.教师让幼儿练习跟随自己的步伐行进。

3.教师逐步引导幼儿按照性别、身高等指定标准排队。

4.教师让幼儿在排队时收看校园环卫大扫除等主题相关视频，增加对排队规则的认识。

第三步：巩固知识教师会使用小熊配对卡片、条形带等教具，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

排队的游戏方式可以为：1.集体游戏：幼儿通过合作竞速的方式，完成队列转移等集体游戏。

2.组合游戏：根据身高、体重、鞋尺码等要素，合理分组，比拼完成的时间。

3.个人游戏：通过时间限制和紧急情况下的应对等方式，巩固排队应答能力。

第四步：反思教师主动听取幼儿对排队教学过程的反思和建议，以及对自己和他人行为的评价。

同时，教师根据幼儿的反馈和表现调整排队教学计划展开方向，提供更加具有趣味性和互动性的排队教学环节。

四、教学效果及评价幼儿们在完成教学任务后，都能够鲜明地认识到“排队”的概念、作用及其在学校、家庭等场所中的重要性。

在排队教学过程中，幼儿能够围绕“规范”、“合理性”等方面展开思考，并发现自己和他人可能存在的行为问题。

在游戏教学过程中，幼儿们能够充分锻炼身体、发展关注力、增加合作和团队意识等能力。

在反思环节中，幼儿们能够表达自己的感受和意见，并认可“反思”的积极意义。

总之，这样一节内容丰富、生动活泼的“排队教学”使幼儿获得了综合素质和情感体验上的全面提升。

中班数学排排队教学反思10篇范文作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的中班数学排排队教学反思，欢迎大家分享。

中班数学排排队教学反思1教学反思：活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。

结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。

所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

中班数学排排队教学反思2反思：生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。

排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。

活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。

本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。

第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。

第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。

第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。

第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

中班数学排排队教学反思3活动反思数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。

利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。

数学《排排队》是一节按规律排队的活动。

幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队教学目标：1.能够听懂并执行排队的基本指令。

2.能够按照老师给出的指令进行排队，在排队过程中发现规律。

3.能够分辨前后、左右，并使用相应的词语进行表达。

4.能够通过排队的游戏提高合作意识和团队协作能力。

教学准备：1.一个球2.图画卡片：左、右、前、后教学过程：1.热身活动：老师与幼儿一起做拉手游戏，拉成一圈，唱唱跳跳，为今天的数学课做准备。

2.引入新知：（1）老师出示图画卡片上的左右，并分别指向左右两个方向，让幼儿模仿老师的动作。

（2）老师示范站在一排球的前面，让幼儿观察老师站在哪个位置。

（3）老师出示图画卡片上的前后，并分别指向前后两个方向，让幼儿模仿老师的动作。

（4）老师示范站在一排球的后面，让幼儿观察老师站在哪个位置。

3.游戏环节：（1）老师用球作为参考物，让幼儿在幼儿园教室内排成一队。

老师站在幼儿的前面，抛出球，幼儿要迅速接到球后再传给后面的同伴，形成一串连续的动作，完成“球接球传”的游戏。

（2）老师再次抛球，但这次要求幼儿按照老师给出的指令进行排队站在正确的位置。

（3）游戏进行中，老师会给出不同的指令，例如：“站在球后面的人站到球前面去”、“站在球前面的人站到球后面去”、“站在左边的人站到右边去”、“站在右边的人站到左边去”等等。

幼儿要根据指令迅速行动，调整站立的位置。

（4）反思：将幼儿分为小组，一起讨论游戏中遇到的问题及解决方法。

引导幼儿反思为什么要排队，为什么要按照指令行动，为什么要学会分辨左右前后的概念。

4.结束活动：老师引导幼儿站成一队，进行集体合影，并对孩子们在游戏中表现出色的进行表扬。

教学反思：通过这个教案的设计与实施，幼儿对排队和方位概念的认识有了明显的提高。

游戏的设置使幼儿能够在动中学，大大促进了他们的参与和合作意识。

同时，教师及时对幼儿的表现进行反思和评价，激发了幼儿的学习兴趣，增强了他们的学习动力。

在之后的教学中，应进一步延伸幼儿对排队和方位概念的理解，提供更多的实践机会，加强巩固。