中外合作办学项目大学生思想政治教育探索与实践——以福建农林大学海外学院中加项目为例

中外合作办学项目课程体系建设的探索与实践随着全球化的加剧和国际交流的不断深入，中外合作办学项目在高等教育领域逐渐得到普及和认可。

因此，建设一套合理完善的课程体系对于中外合作办学项目的成功开展至关重要。

本文旨在探讨中外合作办学项目课程体系建设的实践经验，并提出相应的建议。

一、基于国际化的现代教育理念，构建课程体系在中外合作办学项目中，必须要有一套与国际现代教育理念相匹配的课程体系。

这个课程体系应该是注重实践和创新的，贴合市场需求和学生的学习需求。

具体来说，应该打造一套贯穿整个课程的教育理念，将国际化教育贯穿在各类课程中，重视培养全球视野和创新能力，注重实践环节，让学生可以通过实践活动应用所学知识，增强其成功应对国际化竞争的能力。

二、结合市场条件和行业需求，优化课程设置对于中外合作办学项目，应该保证课程设置的合理性，以便更好地满足市场需求和未来就业。

在与国外知名高校合作时，应该结合合作高校所在国家的市场环境和行业需求，例如人才短缺领域、未来发展方向等，让学生能够在较短时间内积累实用技能、案例经验，提高就业竞争力。

三、多元化师资力量，提升课程质量课程质量的好坏往往关键性地取决于教师的素质和能力。

在中外合作办学项目中，应该构建一队具备国际视野和专业能力的师资力量，包括国内外名师、海归教师、实务专家等。

这些师资力量可以通过多元化的教学方式，提高学生综合素质、创造力和实践能力，让学生具有超越教科书的思维视野和创造能力。

四、注重科技创新，推动课程内涵更新随着科技的不断发展，教学方法也在不断创新。

在中外合作办学项目中，应该重视科技教育，注重开展人工智能、大数据、区块链等前沿领域的教学实践，关注科技与实践的结合，不断更新课程内涵，推动课程质量的提高。

总之，中外合作办学项目的课程体系建设是一个长期而复杂的过程，需要不断的探索和实践。

只有根据市场需求、行业趋势、国际教育理念来不断优化和完善课程体系，才能为学生提供更好的教育体验和更好的就业前景。

中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法【摘要】中外合作办学条件下大学生思想政治教育是当前大学教育领域的热点问题。

本文从研究背景、研究意义和研究目的入手，探讨了中外合作办学的特点，阐述了大学生思想政治教育的重要性，分析了中外合作办学条件下大学生思想政治教育所面临的困境，并提出了针对这些困境的解决方法。

具体包括加强师生交流、建立有效的教育评估机制等。

结合实际情况，提出了实施中外合作办学条件下大学生思想政治教育的具体方法，如开设跨文化交流课程、举办国际交流活动等。

总结了上述方法的有效性，并展望了未来中外合作办学条件下大学生思想政治教育的发展方向，指出这将促进学生的综合素质提升，推动高等教育国际化进程。

【关键词】中外合作办学、大学生思想政治教育、条件、困境、解决方法、具体方法、总结、展望未来。

1. 引言1.1 研究背景中外合作办学成为当前高等教育领域的热门话题，随着全球化进程的不断加深，越来越多的中国大学选择与国外高校合作办学，以提升教育质量、增加国际影响力。

在这种背景下，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。

研究背景部分首先需要探讨中外合作办学的快速发展趋势，分析其背后的原因和动因。

中国政府提出构建“世界一流大学和一流学科”战略，中外合作办学成为实现这一目标的途径之一。

通过引入国外先进的教育理念、课程设置和管理方式，中国大学可以提高教育质量和国际竞争力。

研究背景还需关注我国大学生思想政治教育面临的新形势和新问题。

随着社会转型和信息化进程加快，大学生的思想观念日益多元化，价值观念也面临着多种冲击。

如何在中外合作办学的背景下加强大学生思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为当前亟待解决的问题。

1.2 研究意义中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法的研究意义主要体现在以下几个方面：随着我国与国际社会的交流与合作日益加深，中外合作办学已经成为一种常见的教育模式。

而大学生思想政治教育作为大学教育的重要组成部分，如何在中外合作办学条件下有效进行思想政治教育，具有重要的理论和实践意义。

高校中外合作办学项目招生宣传探析———以福建农林大学为例作者：李晓辉，雷妤，庄佩芬来源：《教育教学论坛》 2017年第28期李晓辉，雷妤，庄佩芬（福建农林大学海外学院，福建福州350002）摘要：中外合作办学项目是中国教育国际化的重要形式，论文以福建农林大学为例，在高等教育由卖方市场向买方市场转变的大背景下，以办学质量为根本，积极尝试新媒体和优秀校友口碑推荐，实现宣传关口前移，充分发挥招生宣传作用，以精准吸引优质生源。

关键词：中外合作办学；招生宣传；福建农林大学中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0078-04中外合作办学项目是指中国教育机构与外国教育机构以不设立教育机构的方式，在学科、专业、课程等方面合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动[1]。

作为继公办教育、民办教育的第三股办学力量，近年来持续升温，受到国内高校的青睐。

中外合作办学项目的核心是通过引进国外优质教育资源培养国际化人才，高质量国际化人才培养需要有高质量生源。

为此，做好招生宣传以吸引优质生源是项目生存和发展的重要环节。

本文以福建农林大学为例，探讨在中国高等教育日益国际化背景下，地方农林类院校如何持续改进招生宣传的方式方法，以在剧烈的竞争中精准识别并成功招收目标生源，为中外合作办学项目招生工作提供思路和案例。

一、中外合作办学项目招生面临的困境（一）案例的选取福建农林大学中外合作办学始于2003年，现有“园艺”（2+2本科项目）、“农业资源与环境”（2+2本科项目）、“生态学”（3+2本科项目）和“风景园林”（3+1本科项目）4个中外合作办学项目（专业），经国家教育部批准，由福建农林大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学（the University of British Columbia，简称UBC，排名世界前50位）、戴尔豪西大学（Dalhousie University，加拿大前15名大学联盟成员）等学校联合举办，教育部核定招生合计170人，均纳入福建农林大学计划内招生。

中外合作办学专业学生思想政治教育工作存在困境及解决路径作者：张晶来源：《学校教育研究》2021年第01期党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国历史发展的新征程，这意味着新时代新青年肩负起更重要更艰巨的新使命，大学生作为社会发展和进步的中坚力量，背负着时代和人民给予的殷切厚望。

因此，新时代对高校思想政治教育工作“立德树人”根本任务提出了更高的要求。

一、中外合作办学专业背景中外合作办学就是外国教育机构和中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的教育教学活动。

中外合作办学可以整合优质教育资源，引进国外先进的教学模式、课程体系、教学方法和管理经验，以培养具有国际先进理念、創新精神的国际化人才为导向，学生管理工作也是要实现双方办学目标，培养具有国际化视野和经世致用的复合型人才，促进学生素质的全面提高。

二、中外合作办学专业学生特点1.学生思想异常活跃，对新鲜事物更加开放包容在这一代年轻人身上显现了许多新特质，他们思维活跃、思想超前，他们讲个性、讲自主、讲平等;新科技信息时代，他们接受信息渠道多样化，他们乐意接收和创造新文化;他们对传统社会主流价值观倡导的“以德为先”认同感不强，他们被称为“叛逆的一代”。

2.学生家庭条件优渥，明显的精致利己主义者中外合作办学专业学生家庭一般来说经济基础雄厚，他们视野开阔、见识广博，他们思想开放程度高，自我意识强烈、个性化明显、喜求新求变，他们倾向于关注自己利益半径内的事情，对与自身利益无关的事情保持“无所谓”的态度，他们明显的做一个精致利己主义者。

3.学生课业任务繁重，多种原因导致压力过大中外合作办学专业学生入学门槛相对较低，大部分学生学习基础比较薄弱，学习能力较差，自我管理能力相对欠缺，但专业课业要求比较高，既要拥有扎实的英语基础又要掌握牢固的专业知识，且同时面对两种不同教育理念、授课方式、考核办法等，学习之余还要参加各类社团活动、志愿者活动、社会实践、专业实习和职业考证等，多种原因导致学生压力较重。

146124 政治其它论文论“中外合作办学”学生的思想政治教育中外合作办学利用中外双方资源，优势互补，资源共享，共同发展，是适应经济全球化，为国家培养各类专业人才的重要战略。

分析中外合作办学学生特点，探讨其思想政治教育工作，不仅对构建和谐校园非常重要，而且对培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人有着深远的意义。

一、学生特点分析1、学生有潜在优势中外合作办学项目通过引进国外优质教育资源，使学生更多地接受了异域文化，尤其是西方发达国家文化的熏陶。

先进的教育使他们处在社会主义思想和资本主义思想碰撞的最前沿。

中外合作办学学生普遍家庭富裕，家长受教育程度高。

大多数学生知识面较广，视野相对开阔，接受新事物的主动性高。

另外，学生个人表现欲望强烈，参加活动的积极性比较高，加上他们较强的社会适应能力，使他们很容易在大学校园文化活动、社会实践中崭露头角。

2、生源质量参差不齐由于中外合作办学学生入口较宽，导致学生的综合素质参差不齐，并呈现素质总体较低的特点。

有的学生家庭条件优越，父母工作稳定，接触社会较早，社会化程度较高，但危机意识不足，散漫无规矩；有的学生单亲或父母离异，缺少父爱或母爱，性格孤僻，缺乏必要的社会知识或存在心理认知障碍；也有少部分学生由于各种原因经济负担比较重，但学生本人较成熟懂事。

这些复杂的家庭情况增加了中外合作办学学生思想政治教育工作的难度。

3、学生学习基础差、难度大中外合作办学学生学习基础不够牢固、成绩相对稍差，加上办学模式、教学内容、教学方法与我国传统教育体制的差异，造成学生学习方面不适应；另一方面由于家庭比较富裕，依赖心理较重，学习吃苦精神不够，造成学生学习积极性较差。

这些学生一旦遇到学习困难，挫折感要重于一般学生，容易出现厌学症状，上课注意力不集中、逃课现象时常发生。

中外合作办学项目一般采用国外原版教材，在上课过程中有的要求全英文教学，有的要求双语教学，学生学习难度很大。

另外，这些学生在日常学习和生活中要和外教进行很多的交流和沟通。

实现中外合作办学高质量发展的实践与探索目录一、内容综述 (2)1. 中外合作办学的发展背景与意义 (3)2. 高质量发展的内涵与目标 (4)二、实现高质量发展的实践探索 (5)1. 资源共享与优化配置 (6)a. 教学资源与设施共享 (7)b. 校企合作与产学研结合 (8)2. 人才培养与质量提升 (10)a. 师资队伍建设 (11)b. 学生培养模式创新 (12)3. 创新驱动与科研能力提升 (13)a. 科研项目与成果转化 (14)b. 学科专业与课程体系改革 (15)4. 国际化办学水平提升 (16)a. 国际化课程与教材引入 (17)b. 国际交流与合作项目 (18)三、实践中的问题与挑战 (20)1. 政策法规与制度保障 (20)2. 资金投入与保障机制 (21)3. 文化差异与沟通协作 (23)4. 教师队伍建设与激励机制 (24)四、国内外高等教育高质量发展的经验借鉴 (25)1. 国内高校的先进经验 (26)2. 国际高校的成功做法 (27)3. 国内外高等教育的政策分析 (28)五、实现中外合作办学高质量发展的对策建议 (30)1. 完善政策法规与制度体系 (31)2. 加大资金投入与政策支持 (32)3. 促进文化交流与国际化发展 (33)4. 深化教育教学改革与创新 (34)六、结论与展望 (35)1. 中外合作办学高质量发展的成效与影响 (36)2. 对未来发展的展望与建议 (36)一、内容综述随着全球化进程的加速推进，教育领域的国际合作与交流日益频繁。

在此背景下，中外合作办学作为教育国际化的重要途径，其高质量发展成为了当前教育领域的新课题。

本书旨在通过实证研究和案例分析，探讨中外合作办学在课程设置、教学管理、师资队伍建设、学生工作等方面的实践与探索，以期为我国中外合作办学的高质量发展提供有益的参考和借鉴。

课程与教学改革：分析中外合作办学课程体系的构建与实施，探讨如何借鉴国际先进理念，结合中国实际，优化课程内容，提高教学质量。

中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育是非常重要的一项工作。

由于学生来自不同国家和不同文化背景，他们的思想观念和价值观念可能存在差异，因此如何有效地进行思想政治教育成为了一个很大的挑战。

下面就是一些方法来探讨如何在中外合作办学条件下进行大学生思想政治教育：第一，建立平等、开放的交流平台。

为了促进不同国家和不同文化背景的学生之间的沟通和交流，可以设立公共论坛或者开展校际交流活动。

这样可以让学生们有机会了解不同国家和文化的思想和政治制度，并从中互相学习和借鉴。

第二，开设多元化的课程。

为了满足不同学生的需求，可以开设多元化的课程，包括思想政治课程、文化课程、国际事务课程等。

通过多样化的课程设置，可以使学生在学习过程中充分了解不同国家和文化的思想观念和价值观念，从而增强他们的综合素质和思想认识。

鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动。

通过参与社会实践和志愿服务活动，学生可以亲身感受和了解不同国家和文化的社会环境和发展现状，从而增强他们的思想认识和社会责任感。

通过实践活动，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高他们的综合素质和能力。

第四，加强师生互动和沟通。

教师作为大学生思想政治教育的主体，应该加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和问题，并提供及时的指导和帮助。

教师还可以通过线上线下的交流平台，向学生传授相关的思想政治知识和理论，引导他们正确对待不同国家和文化的思想观念和价值观念。

建立健全的评估和反馈机制。

为了评估和改进思想政治教育的效果，可以建立健全的评估和反馈机制。

通过定期的问卷调查和面谈，了解学生对思想政治教育的反馈和建议，进而优化和完善教育方法和内容，提升思想政治教育的实效性和针对性。

在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育是一项复杂而重要的工作。

需要通过建立平等、开放的交流平台、开设多元化的课程、鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动、加强师生互动和沟通以及建立健全的评估和反馈机制等方法，来促进学生们的思想认识和综合素质的提升。

关于中外合作办学背景下高校思想政治教育的思考作者：李小兰来源：《教育教学论坛》 2018年第13期自党的十一届三中全会以来，我国实行了全面的改革开放政策，其中包括高等教育领域的开放。

1995年国务院发布了《中外合作办学暂行规定》，2003年国务院发布了《中外合作办学条例》，2004年教育部制定了《中外合作办学条例实施办法》。

对中外合作办学，我国教育管理部门实行“扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展”的方针，鼓励引进优质的国外教育资源，提高中外合作办学的水平。

近几年，随着高校中外合作办学机构和项目的持续增多，对于这一部分学生的思想政治教育面临着新的课题和挑战。

一、我国高校本科教育层次中外合作办学的基本情况中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。

中国及外国的教育机构是具有中外合作办学资格的主体，中外合作办学的主要方式是在培养人才的过程中与外方开展实质性的合作。

高等教育中开展的中外合作办学是高等教育实现对外开放的重要形式，属于公益性事业。

国家鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学，实行“扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展”的方针。

截止到2016年9月，根据教育部中外合作监管平台公布的数据统计，经过教育部审批的本科中外合作办学项目（含内地与港、澳、台项目），已覆盖全国28个省（自治区、直辖市），其中青海、西藏、宁夏目前还没有开办中外合作办学项目。

全国高校举办的本科层次的中外合作办学机构和项目总计1034个，其中本科教育中外合作办学项目数最多的是黑龙江省，达到了171个。

江苏（100个）、河南（90个）、山东（67个）作为高考人数多、难度大、优质教育资源缺乏的省份，中外合作项目数也位居前列。

这些数据表明，中外合作办学项目在一定程度上满足了民众对于优质高等教育资源的需求。

上海市是直辖市中中外合作项目数最多的（79个），这反映出经济发达及地域的优势。

新时代中外合作办学高校加强思政工作的新途径赵毅（福州墨尔本理工职业学院，福建福州350108）全球化经济的飞速发展在一定程度上转变了我国市场经济的发展形势，在这一背景下，中外合作办学高校开始在我国的高等教育事业中占据一席之地，并在推动我国高等教育事业的发展方面发挥着至关重要的作用。

但中外合作办学模式本身存在一定的特殊性，影响了学校的思政工作，基于此，针对中外合作办学高校现阶段思政工作存在的问题采取有效的应对措施就显得至关重要。

一、中外合作办学高校思政工作现存的主要问题（一）国内外思政工作模式有差异性就我国传统的教学模式来看，教师在教学中往往更加重视学生的成绩，而就国家的学生教育培养来看，学校通常更加重视对学生进行素质教育，由此可见，国内外学生教育培养的理念存在明显的差异。

就教学方式来看，我国学生教育培养更重视课程的开展，因此学生很少有自主学习的实践，而国外学生的学习通常会更加轻松自由，教师往往更重视对学生开展实验教学，且学生在日常的学习生活中有非常丰富的课余活动。

（二）国外思想意识对学生的影响中外合作办学高校通常对学生的教育培养是国内教师合作，而绝大多数的外教在教学中都会融入一些自身的思想价值观念，这往往会给学生的思想价值观念造成一定的影响。

尤其是对那些有意向出国深造的学生，他们通常会非常主动地接触并了解国外的文化和思想，这就在很大程度上加深了国外思想对学生的影响。

（三）思政工作队伍素质亟须强化基于中外合作办学高校在办学模式、理念等方面与普通高校之间具有差异性，往往要求思政工作者自身具备较高的能力素质以应对学生思政工作中出现的问题。

然而，从现实层面来看，我国中外合作办学高校内部思政工作者自身的素质能力仍有待提升，其所采用的思政工作方式往往不能充分有效地适应中外合作办学高校的模式，这也在很大程度上影响了思政工作的质量。

二、新时代中外合作办学高校加强思政工作的新途径（一）采用与学校特征相适应的思政工作方式就中外合作办学高校来看，学校往往有更多的机会接触国外的思想文化及教育理念，但这显然与我国传统的教育理念有着明显的差异。

中外合作办学院校思想政治教育现状及对策分析【摘要】随着我国改革开放工作的加强，在教育领域也出现了很多新的事物，特别是关于中外合作办学院校，这是在教育领域中的一种新兴的办学模式，中外合作办学从20世纪90年代初开始至今，有了10多年的发展历程。

这种办学模式结合了我国和西方先进国家的教育理念与思想，因此，学生的思想教育工作也成为了院校的重点工作内容，但由于这种教学模式的研究领域时间不长，也出现了一些问题，本文就中外合作办学院校的思想政治教育工作存在的问题做出了分析，并提出了相应的解决对策。

【关键词】中外合作办学；思想政治教育；对策在改革开放的时期，其中外合作的办学模式已经收到了社会各界的关注，在我国，中外合作办学发展的速度也越来越快，这种办学模式引进了发达国家的优质教育资源，结合了全新的教学理念，目前中外合作办学院校的主要教学任务是加强学生的思想教育工作，同时还可以实现教育的国际化。

一、中外合作办学院校的思想政治教育现状（一）中外合作办学院校在理论研究工作上的起步较晚中外合作办学院校的文献积累量是有限的，但中外合作院校的发展步伐已日益加快，中外合作教育的重要领域也越来越宽广，然而其实际教学理论的研究却滞后于实践的发展，在思想政治教育问题上，中外合作院校还需要大量的研究文献，在这方面也存在一定的局限性。

（二）中外合作办学院校在理论研究的质量方面也不高，其研究的深度还有待开发由于中外合作办学院校的理论研究队伍的整体水平较低，导致该领域的教育理念比较落后，特别是在院校的党团部门和学生工作部门中，这些实际的工作者层次偏低，缺乏专业的研究人员。

（三）中外合作办学院校的研究范围有待拓展中外合作办学院校在思想教育工作上的研究范围存在局限性，思想政治工作的学者们对于学生的关注方面较多，忽略了学校中教育者的教育工作，学校中的高素质教师队伍有利于学生良好品格的培养，而学者们忽视了教育工作者在思想政治教育方面的重要性。

（四）中外合作办学院校在学科整合上比较匮乏由于院校在研究文献和学科范畴方面存在局限性，导致思想政治教育工作无法展开。

大学(思政教研)University(Ideological and Political Education Research)2021年2月Feb.2021总第502期Vol.502新时代中外合作办学模式下大学生思想政治教育研究——以上海理工大学中英国际学院为例李思雨，周强（上海理工大学，上海200031）摘要:高校思想政治工作关系着我国人才的培养。

思想政治教育是大学生教育的重点内容，良好的思想政治教育可以帮助大学生形成正确的人生观和价值观，提高大学生的综合素质。

中外合作办学利用"国内+ 国外”的办学模式，通过引进国外先进的教育资源,探索人才培养的不同路径和方法。

本文以上海理工大学中英国际学院合作办学为研究对象，深入分析新时代中外合作办学下大学生的特点，阐述了中外合作办学高校在思政教育方面面临的机遇和挑战，并且提出了加强中外合作办学大学生思想政治教育的有效途径。

关键词：中外合作办学;大学生;思想政治教育中图分类号:G416文献标识码:A文章编号：1673-7164（2021）08-0128-03近几年,随着我国高校中外合作办学的快速发展,越来越多的中国高校和国外高校进行合作办学，其中不乏优质高校，借助双方优质的办学理念和师资，达到共同培养的目的。

因此，在中外合作办学里对学生进行思政教育具有特殊性。

一、新时代中外合作办学模式下大学生特点伴随着世界经济的全球化，信息科技水平的不断提升，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才是中外合作办学高校适应国家经济社会对外开放要求的新使命。

新形势下，及时、全面、准确地把握这部分大学生的特点是做好思政教育工作的前提，也是全面提高人才培养质量的基础。

（—）学生思想意识较成熟,社会化程度进一步提高中外合作办学的大学生从小家庭条件富裕，在受到良好家庭教育的影响下，其知识涉及面广,具有跨文化交际的能力，对新事物接受能力较强。

中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法随着全球化进程的加速，中外合作办学已经成为我国高等教育的重要组成部分。

其实质是通过引进国外先进的教育理念、教学资源、学术经验等，促进国内高校教育水平的提升。

在这一过程中，大学生思想政治教育显得尤为重要。

由于中外合作办学的特殊性，大学生思想政治教育方法也需要因时因地进行调整和改进。

本文将讨论在中外合作办学条件下，大学生思想政治教育的方法与策略。

一、了解学生的特点和背景中外合作办学的学生通常具有跨越国界的学习和生活经验。

他们可能已经接触过不同的文化、价值观和社会制度。

在大学生思想政治教育中，教师需要充分了解他们的特点和背景，才能制定更加有针对性的教育方案。

教师应该了解学生的学习背景和水平。

由于中外合作办学的学生来自不同国家和地区，他们的学习背景和水平可能存在较大差异。

有的学生可能在家乡已经接受过较为严格的思想政治教育，而有的学生则可能对此领域知之甚少。

教师需要通过相关调查、问卷等方式，了解学生的思想政治教育基础，以便有针对性地进行教学。

教师还需了解学生的文化差异和心理特点。

不同国家和地区的学生可能有着不同的文化背景和价值观念，甚至对某些敏感话题有着不同的看法和态度。

教师在进行大学生思想政治教育时，需要充分考虑学生的文化差异，尊重他们的观点和思想，避免因文化冲突而引发矛盾和分歧。

二、注重启发式教学与案例分析中外合作办学的学生通常具有一定的独立思考能力和创新意识。

在大学生思想政治教育中，教师应该注重启发式教学，引导学生通过案例分析和讨论，深入思考和探索思想政治问题。

启发式教学是一种以问题引导和案例分析为主要手段的教学方法。

在大学生思想政治教育中，教师可以通过提出具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和讨论。

对于当前社会热点问题，如全球化、民主制度、宗教信仰等，教师可以组织学生就相关案例展开讨论，引导他们从不同角度和思维方式解读问题，并形成独立的见解和观点。

案例分析也是一种常用的教学手段。

中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法近年来，我国与世界各国的合作办学越来越多，这种中外合作办学模式为我国高等教育的开放和发展提供了新的途径。

随着这种合作办学模式的不断发展，大学生思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。

如何在中外合作办学条件下加强大学生思想政治教育，是当前急需解决的问题。

本文将结合中外合作办学的实际情况，探讨在这种背景下大学生思想政治教育的方法与途径。

一、了解学生的国别文化和宗教背景在中外合作办学条件下，大学生来自各个国家和地区，具有不同的国别文化和宗教背景。

为了更好地开展思想政治教育工作，我们首先需要了解学生的国别文化和宗教背景。

只有深入了解学生的文化特点和宗教信仰，才能更好地制定相关的教育方法和措施，避免出现文化冲突和宗教冲突。

在了解学生的国别文化和宗教背景的基础上，大学可以通过开设相关的课程或举办文化交流活动，促进不同国别、不同宗教的学生之间的交流与理解，增强他们的文化包容性和国际视野，有助于加强大学生的思想政治教育，促进他们更好地融入中国的社会和文化。

二、注重国别间的比较研究和思想交流在中外合作办学条件下，大学可以通过开设国别比较研究的课程和举办国际学术交流活动，加强不同国别学生之间的思想交流和学术合作。

比如开设中国政治制度与国别政治制度比较、中国传统文化与国别传统文化比较等课程，让学生通过对比研究，更好地了解中国的政治制度和文化传统，培养他们对中国社会的认同感和归属感。

通过国别间的比较研究和思想交流，不仅可以增进学生对自己国家的文化认同和自豪感，也可以让他们更全面地了解中国，有利于促进中外学生之间的情感交流和融合。

还可以通过学术交流活动，拓宽学生的学术视野，培养他们的批判性思维和创新能力，为他们未来的发展打下坚实的思想基础。

三、鼓励学生参与社会实践与志愿活动中外合作办学条件下，大学可以鼓励学生参与社会实践活动和志愿者服务，让他们亲身体验中国社会的发展和变化，增强对中国特色社会主义的认同感和归属感。

中外合作办学项目的大学生思想政治教育导引研究
张继中;杨毅
【期刊名称】《科技信息（学术版）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】随着高等教育国际化迅速的发展,中外合作办学项目不断发展,对中外合作办学项目中的大学生思想政治教育引导是一个新课题。

本文以中外合作办学项目中学生的特点和加强思想政治教育的重要性为出发点,结合情况进行思想政治教育导引研究。

【总页数】1页(P200-200)
【作者】张继中;杨毅
【作者单位】扬州工业职业技术学院国际合作交流中心;扬州工业职业技术学院国际合作交流中心
【正文语种】中文
【中图分类】G649.21
【相关文献】
1.中外合作办学项目大学生思想政治教育探索与实践——以福建农林大学海外学院中加项目为例 [J], 罗志雄
2.中外合作办学项目大学生思想政治教育载体研究 [J], 张华清
3.新时期高校中外合作办学项目沟通管理研究——以重庆邮电大学国际学院中外合作办学项目为例 [J], 荣耕;钟佳靓;胡琴琴
4.中国传统文化融入中外合作办学项目大学生思想政治教育的探索 [J], 潘吉
5.新时代中外合作办学项目大学生思想政治教育创新研究 [J], 汤术丽
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中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法1. 引言1.1 背景介绍中外合作办学在中国已经有多年历史，随着国际化步伐的加快，这种合作模式也变得越来越普遍。

中外合作办学是指中国高校与国外高校合作共建学科专业，联合培养学生，并授予双方签署协议的毕业证书。

这种合作模式有助于引进国外先进的教育理念和教学资源，提升我国高等教育的国际化水平。

同时，也为中国学生提供了更广阔的学习和就业机会。

随着社会的发展和变革，大学生思想政治教育也变得越来越重要。

作为高校的一项基础教育任务，大学生思想政治教育旨在培养学生正确的政治立场和人生观，使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

因此，在中外合作办学条件下，如何有效进行大学生思想政治教育，成为一个亟待解决的问题。

本文将从中外合作办学背景、大学生思想政治教育的重要性、制定教育目标和内容、采取多元教育形式、建立有效评估机制等方面进行探讨。

1.2 研究意义本文旨在探讨中外合作办学条件下大学生思想政治教育方法，其中研究意义主要体现在以下几个方面：随着我国经济全球化进程的加快，中外合作办学已成为高等教育领域一个重要的发展趋势。

如何在这种多元文化背景下进行思想政治教育，尤其是如何适应不同国家、不同文化背景的大学生需求，是一个亟待解决的问题。

大学生思想政治教育在培养学生全面发展、健康成长方面起着至关重要的作用。

通过对思政课程的多样化教育形式和内容的探讨，可以更好地激发学生的思想活力，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命感。

制定有效的教育目标和内容，采取多元化的教育形式，建立科学的评估机制，是实现大学生思想政治教育有效开展的关键。

通过本文的研究，可以为中外合作办学院校提供有益的借鉴和参考，促进教育质量和教学效果的提升。

2. 正文2.1 中外合作办学背景近年来，随着全球化进程的不断加速，中外合作办学逐渐成为一种常见的教育模式。

这种合作方式打破了传统的国界限制，促进了不同国家和地区之间的教育资源共享和交流。