人教版小学道德与法治课件《我是独特的》第二课时说课

人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而树立正确的自我观念。

教材通过生动的案例、有趣的游戏和富有启发性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我悦纳能力。

二. 学情分析三年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期，他们开始对自己的特点有更深入的了解，同时也开始关注他人。

在这个阶段，学生对自己和他人的评价往往比较片面，容易受到外界因素的影响，因此，帮助他们树立正确的自我观念，培养自我认识和自我悦纳的能力尤为重要。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

2.过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生自我认识和自我悦纳的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，尊重他人，学会欣赏和接纳他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

2.教学难点：培养学生自我认识和自我悦纳的能力，引导学生树立正确的自我观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、游戏、情景剧等形式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、道具、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对“独特”的思考，导入新课。

2.新课导入：介绍教材案例，让学生认识到每个人都是独特的。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的优点和不足，培养自我认识和自我悦纳的能力。

4.游戏环节：设计一个“优点卡”游戏，让学生通过游戏的方式，发现和肯定自己的优点。

5.情景剧：让学生分组表演情景剧，模拟生活中与他人相处的场景，引导学生学会尊重和接纳他人。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到每个人都是独特的，要学会自我悦纳和尊重他人。

部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时说课稿一. 教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册第一单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、兴趣和才能，同时也要学会尊重他人的不同。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。

二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。

在这个阶段，引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人，对于他们的成长具有重要意义。

学生在生活中已经有一定的经验积累，他们能够举例说明自己和别人的不同，但对于如何尊重他人，可能还有一定的困惑。

因此，教师在教学中需要引导学生从生活中的实例出发，深入理解尊重他人的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、兴趣和才能，同时也要学会尊重他人的不同。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生发现自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、乐观的心态，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性。

2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入理解尊重他人的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享法等，引导学生从实际生活出发，认识自己的独特性，并学会尊重他人。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对独特的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生观察一组图片，引导学生发现每个人的独特性，并分享自己的感受。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨如何尊重他人的独特性，引导学生从生活中的实例出发，深入理解尊重他人的重要性。

小学道德与法治三年级下册《1我是独特的》第二课时（教学设计）一. 教材分析《1我是独特的》是小学道德与法治三年级下册的第二课时，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，也要学会尊重他人。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解独特的意义，培养学生的自信心和尊重他人的意识。

二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在，对自己的认知和自我价值的判断开始形成。

在这个阶段，学生对自己的认识往往还比较片面，容易受到同伴的影响，对自己的独特性认识不足。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的心理特点，通过生动有趣的活动，引导学生正确认识自己，培养自信心和尊重他人的意识。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点。

2.培养学生欣赏自己的能力，增强自信心。

3.培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的特点和优点。

四. 教学重难点1.让学生理解独特的意义，认识到自己的独特性。

2.培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的特点和优点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解独特的意义，认识到自己的独特性。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生互相交流，培养尊重他人的意识。

3.活动法：通过有趣的活动，培养学生的自信心和尊重他人的意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析。

2.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。

3.准备有趣的活动，用于培养学生的自信心和尊重他人的意识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生进入学习状态，让学生思考：为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过多媒体呈现教材中的案例，让学生进行分析和讨论，引导学生理解独特的意义，认识到自己的独特性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生互相交流，分享自己的特点和优点，培养学生的自信心和尊重他人的意识。

1 我是独特的教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。

请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。

)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。

我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。

小学道德与法治三年级下册《1我是独特的》第二课时（说课稿）一. 教材分析《小学道德与法治三年级下册》教材内容丰富，贴合小学生生活实际，以培养学生的法治观念和道德素养为主要目标。

本节课的教学内容为《我是独特的》，通过教学使学生认识到每个人都是独特的，懂得尊重他人，善于发现和发挥自己的优点和特长。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对于自己和他人的特点有一定的了解。

但在尊重他人、发现和发挥自己的优点方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，需要在教学中关注每一个学生的需求和发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到每个人都是独特的，懂得尊重他人，善于发现和发挥自己的优点和特长。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立自信，学会欣赏自己和他人的独特之处，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，懂得尊重他人，善于发现和发挥自己的优点和特长。

2.教学难点：如何引导学生从内心树立自信，真正学会欣赏自己和他人的独特之处。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对“独特性”的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解每个人都是独特的，懂得尊重他人，善于发现和发挥自己的优点和特长。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己和他人的优点和特长，以及如何尊重他人。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从内心树立自信，真正学会欣赏自己和他人的独特之处。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟生活中尊重他人、发现和发挥自己优点的情景。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重他人、发现和发挥自己的优点的重要性。