七年级地理下册-第八章-东半球其他的国家和地区-第一节-中东教案1-新人教版

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东教学目标1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。

2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。

教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。

教学方法指导自学法与谈话法相配合。

教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图，教学提纲一、范围和地理位置1.范围和国家分布2.地处两洋、三洲、五海之地二、高原为主的地形三、炎热干燥的气候1.特点2.形成原因3.地区差异教学过程复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。

学习新教材第一课时地理位置和自然环境一、范围和地理位置（板书）1.范围和国家分布[指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。

（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。

）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析）[教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。

②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。

③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。

[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。

2.地处二洋、三洲、五海之地（板书）本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。

《中东》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、能读图说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。

2、能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

3、能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

4、能看图说出中东石油在世界上的地位、分布及石油输出线路。

（二）能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

（三）情感态度与价值观培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重、难点1、重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

2、难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

三、中考命题热点1、中东地理位置的重要性。

2、中东石油的分布、输出线路。

四、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

五、课时安排第1课时六、教学过程（一）激趣导入PPT出示中东相关资料，让学生说说印象里的中东是什么样？引出中东是长期的热点地区。

（板书：中东）（二）、合作探究焦点一：位于世界重要战略位置1、PPT出示中东在世界中的位置图，说说中东的位置和范围，提出中东是不是西亚。

（同桌交流）（板书：地理位置<范围>）（1）交流（2）汇报中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部；中东=西亚的大部分地区+埃及的非洲部分2、中东有重要的地理位置——海陆交通的枢纽，（PPT出示中东的地形图）找出一湾两洋三洲五海和两个重要的水上要道。

（小组合作交流）（板书：一湾两洋三洲五海、两个重要的水上要道）（1）交流（2）汇报一湾：波斯湾；两洋：大西洋和印度洋；三洲：亚洲、欧洲、非洲；五海：地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海；两个重要的水上要道：土耳其海峡、苏伊士运河。

师强调其他重要的地理事物：伊朗高原、阿拉伯半岛、幼发拉底河、底格里斯河、尼罗河等。

3、巩固练习（P45——P46活动1、2、3、4）（小组合作探究，一大组是1、2题，一大组是3、4题）（1）交流（2）分享结果4、过渡：以海湾战争、漫画和笑话引出中东石油资源丰富焦点二：为石油而战1、自学P46——P47说说中东石油的地位、分布、主要产油国和输出目的地。

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。

（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

2．过程与方法
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

3．情感态度与价值观
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重、难点
1重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

2难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

三、课型：综合课
四、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

五、教具：多媒体课件
六、课时安排：1课时
七、教学过程
八、板书设计
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东
一、长期的热点地区
长期热点地区
二、重要的地理位置
1、范围
2、“一湾、二洋、三洲、五海“之地
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出的三条路线。

8.1《中东》教学设计第一课时■教学目标【知识与技能】1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。

2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。

【过程与方法】1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。

2．通过图片、地图了解三洲五海之地。

3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。

【情感态度价值观】联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。

■教学重难点1．中东地区是世界的热点地区。

2．中东地区成为热点地区的原因。

3．中东地区地理位置的重要性。

■教学策略依据本节教材的特点，以情境导入法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。

■教学准备查询最新网络资料，制作多媒体课件。

■教学过程一、动态导入利用ppt展示动态图片。

师：同学们，从屏幕中你看到了什么？生：战火。

师：对，一般我们会在什么情况下才会看到战火？生：爆发战争。

师：对，在战争时我们就能看到战火。

同步展示最近出现的战争及冲突。

不仅是最近冲突不断，二战以来，这里一直都是战争不断。

请同学们快速浏览课本的阅读材料。

师：是什么原因使得中东地区长期以来战争不断备受人们的关注呢？今天我们就一起探索这个秘密。

请同学们快速浏览课本，找出原因。

生回答。

【设计意图】通过动态图片及事实新闻，让学生认识到中东的确是人们关注的热点，同时也感受到地理就在我们身边。

而且利用社会热点问题及学生对生活的体验，可以培养学生关心世界大事、关注世界和平的情感态度及价值观，激发学生学习中东的兴趣。

二、层层深入，推进新课教师：简单介绍中东的由来（一）“三洲五海之地”1、中东的范围教师：学生两人一组，一名学生翻开课本第四页查找西亚，另一名学生看四十五页看中东的范围。

寻找中东和西亚的相同和区别。

第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东（第一课时）
一、课程标准
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

二、教学重点
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

三、讲授方法和教学前准备
1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、有关2003年美伊战争的录象。

教学课件
六、板书设计
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东
一、长期的热点地区
长期热点地区
二、重要的地理位置
1、范围
2、二洋三洲五海之地
土耳其海峡黑海里海
大西洋地中海
苏伊士运河红海
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线。

人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区8.1中东第1课时》说课稿一. 教材分析中东地区是一个历史悠久、文化底蕴深厚的地区，地理位置重要，石油资源丰富，是世界的焦点之一。

本节课的教材从地理位置、历史背景、文化特色、石油资源、宗教矛盾等多个方面对中东地区进行了详细的介绍，通过学习，学生可以对中东地区有一个全面、深入的了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，对于世界的分区也有了一个初步的认识。

但是，对于中东地区的了解还不够深入，对于中东地区的矛盾和问题还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和理解中东问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中东地区的地理位置、历史背景、文化特色、石油资源、宗教矛盾等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生收集和处理信息的能力，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对中东问题的关注，提高学生的人文素养，使学生能够以平等、客观的态度去看待和理解中东问题。

四. 说教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、历史背景、文化特色、石油资源、宗教矛盾等方面的知识。

2.突破难点的方法：通过引导学生查阅资料、讨论问题、分析问题等方式，帮助学生理解和掌握中东地区的相关知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与教学过程，提高学生的学习兴趣和学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等教学资源，帮助学生直观地了解中东地区的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解中东地区的基本情况，为后续的学习打下基础。

3.合作学习：学生分组讨论，分析中东地区的矛盾和问题，培养学生合作学习的能力。

第八章东半球其他的地区和国家第一节中东一“三洲五海之地”世界石油宝库【教学目标】1.在地图上指出中东的范围、濒临的海洋,归纳中东地理位置的重要性。

了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2.运用地图说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系中的重要作用。

3.运用统计数据说明中东石油在世界上的地位,中东石油对本地区经济和世界经济的影响。

4.运用地图归纳中东石油分布特点,以及主要石油输出路线。

【教学重点】1.中东位置的重要性。

2.中东石油资源的分布与输出。

【教学难点】1.中东位置的重要性。

2.石油资源对中东及世界的影响。

【教学方法】讲授法、读图归纳法、讨论法等。

【教具准备】中东地形图和中东石油产区分布图,多媒体课件等。

【教学过程】情境导入1.看新闻视频2018年5月,美国宣布退出伊核协议,并发动对伊朗新一轮的制裁,企图让伊朗的石油出口降为零,给伊朗造成很大的经济困难。

伊朗则威胁扩大核活动甚至封锁霍尔木兹海峡。

伊朗为什么会在美国制裁下遭受重创?霍尔木兹海峡在哪里?对世界有什么影响?2.红海行动你看过2018年春节期间的热播电影《红海行动》吗?这部电影以2015年也门撤侨为背景拍摄。

也门所在的中东地区为什么战乱不断?这里为什么有众多的外国人?3.2018年4月,美国联系几个欧洲国家对叙利亚发动袭击,使这里局势再度紧张。

中东为什么冲突不断?为什么美国等大国经常介入中东局势?讲授新课(一)“三洲五海之地”1.在亚洲分区图上找出西亚,与中东图对比,两者有何差异?中东跨哪三个大洲?2.课件总结:中东=西亚+埃及-阿富汗,跨亚、欧、非三洲。

1.在中东地形图上,找出中东主要国家。

哪些国家跨两大洲?填入表格中。

2.中东的地形以哪种地形为主?找出主要的地形区。

3.找出中东濒临的海域:阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海,其中哪一个是内陆湖?1.找出土耳其海峡和苏伊士运河。

(1)土耳其海峡和苏伊士运河分别沟通了哪两个海?(2)土耳其海峡和苏伊士运河是哪两个洲的分界线?(3)填一填,将海域填入教材P46框图中。

中东教学目标：【知识与技能】1、了解中东是全世界关注的热点地区2、知道中东地区的范围以及国家3、能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性；了解两洋三洲五海之地4、运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况【过程与方法】1、进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力2、初步认识主要产油国的分布和石油输出的路线，帮助理解和记忆本区重要的地理位置【情感、态度与价值观】培养学生关注世界时事的意识，呼吁世界和平重点难点：重点：中东地区地理位置的重要性；该区石油资源的特点、分布、输出路线难点：中东地区地理位置的重要性教材分析：本节作为“地区”出现，是第八章的重要组成部分，内容围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。

本节课为第一课时，讲授地理位置和石油资源。

通过本节课的学习，旨在引导学生观众世界上的热点问题，培养学生读图分析图进而分析问题解决问题的能力，进一步掌握学生区域地理的方法，认识中东石油资源对该区乃至世界的影响。

教学准备：多媒体课件学生预习并搜集准备中东资料教学方法：读图法引导法多媒体教学法等学情分析：经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。

本节内容学习之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。

七年级学生，好奇心强。

因此，在教学正式开始前，给学生布置相关预习任务，创设情境引起学生的注意和兴趣，调动学生积极参与到课堂中来。

由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，在课堂教学中需要教师实时的点拨启发。

学习方法：自主学习为前提，小组合作探究，师生共同探究课时安排：1课时教学过程：导入：自从二战结束以来的半个多世纪的时间里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直是世界关注的热点地区。

这是为什么呢？上周给同学们布置了一项课前预习的任务，通过预习教材和搜集相关资料，你对中东地区有哪些疑问和想要了解的内容？以小组为单位，将你们的问题汇总提出。

第八章东半球其他的地区和国家●思维导图第一节中东✧课标内容：1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。

2.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

3.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

教学设计✧课标分解✧目标与策略✧重点与难点根据课标和教学目标的要求确定：教学重点：中东长期成为热点地区的原因。

教学难点：①中东地理位置的重要性②中东石油资源对本地区及世界经济发展的影响✧过程与方法：✧板书设计：地理位置：三洲五海之地（土耳其海峡、苏伊士运河）热中自然资源丰富的石油资源（波斯湾及沿岸）石油的输出（路线、目的地）点东匮乏的水资源热带沙漠气候地多元的文化：区✧教学反思：本节课我的设计思路是：要通过问题设计、自主读图、小组交流讨论、学案导引、设计模拟情境等形式促进学生有效参与学习，体现学生的主体地位。

本节教学比较满意之处：1.体现了学生主体地位。

给学生充分的自主学习时间，运用学案导学，学生积极参与学习活动，并对自己做出客观评价，促进自主学习。

2. 结合时事学习，体现地理学习的价值。

播放有关中东的视频,引出中东，通过时事走入地理，体现地理学习的重要价值，使同学们深切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用，调动学生学习的积极性，导入新课，收到了良好的效果。

3.问题设计合理，促进学生充分参与学习。

问题设计重点突出，比如在中东水资源匮乏这一问题的学习上我的问题设计层层递进，由浅入深，先利用景观图片推测自然特征然后利用地图分析气候类型及特点从而得出水资源少的结论。

通过设计情境提出问题，激发学生参与学习的积极性，比如“假如你是中东某国首脑，今后的经济出路在哪里？”“你认为当中东发生矛盾冲突时，应以什么样的方式来解决最为明智？”等问题，学生发言的积极性很高。

4.多媒体的运用恰当合理。

多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来，大大提高了教学效果。

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）一、教学目标1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

分析石油资源对本区和世界经济的重要影响.二、教学重、难点1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

三、教学准备1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、多媒体课件四、教学过程导入新课：师：和平时当今世界的主题之一，我们赞美和平，享受和平，在和平的世界里快乐而幸福的生活着。

但是在世界上有一个地区——中东却并不是这样的。

这是一个生么样的地区呢？当地人们的生活又是怎样呢？首先请同学们看一组有关这个地区的画面。

（多媒体播放图片）师：在图片上你们看到了什么？生：战争。

师：是什么原因导致这个地区冲突不断、战火连绵呢？同学们想不想知道原因呢？（想）（过渡）好，下面就让今天我们一起来认识这个热点地区——中东讲授新课：师：同学们谁知道中东名称的来由？小结： 16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。

师：课件展示亚洲地理分区图、中东地形图，请同学们观察中东与西亚有什么区别？生：看图分析并回答。

小结：中东地主要包括除阿富汗之外的西亚各国以及北非的埃及。

师：请注意看图，完成教材第45页活动题第1题。

生：埃及跨亚洲和非洲，土耳其、阿塞拜疆跨亚洲和欧洲承转：刚才大家都知道了中东是个热点地区，但你们想过为什么吗？活动：学生阅读教材第44页内容以及图8.1“中东在世界中的位置”寻找答案，中东处在联系亚非欧三洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。

师：如此特殊的地理位置，无论从政治、经济还是军事方面，它自然都会备受关注，这就是中东成为热点地区的原因之一。

活动：让学生上讲台在地图上指出两洋，三洲。

师：展示中东地形图。

活动：完成教材第46页“活动”第2题。

人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

本节内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。

教材通过地图、图片、数据等形式，生动地展示了中东地区的特点，帮助学生认识和理解中东问题。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对于中东地区的矛盾和冲突可能了解不多。

学生在学习本节内容时，可能对一些历史、文化、宗教等方面的知识感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

2.过程与方法：通过地图、图片、数据等形式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的地理观念，认识和理解中东问题，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重难点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。

2.针对重难点，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、数据等形式，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，从而提高学生对中东问题的认识和理解。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.地图、图片、数据等教学素材。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。

然后，简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识，为学生学习本节内容做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片、数据等形式，展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。