初中地理《绘制等高线地形图》

《等高线地形图》教学设计方案【课题】七年级第一章第三节第二课时【教学目标】一、知识与技能：理解等高线的定义，在等高线地形图上识别出山体部位；二、过程与方法：了解等高线绘制原理，并能画出山体部位三、情感态度与价值观：初步建立平面的地图和立体的地形相结合的地理空间思维方式【教材分析】本节主要介绍等高线地形图的知识，这是一个新的概念，也是初中地理中关于等值线学习的第一个知识点。

一、本节教材的主要内容包括：理解等高线的定义，认识山体部位，学会判读等高线地形图，掌握等高线地形图的实际运用。

二、教材结构特点：通过安排“探索”“讨论”、学生阅读，分析，连线，绘制等活动，提高学生的综合能力，包括读图能力、分析能力和动手能力等。

【教学重、难点分析】一、教学重点：对等高线地形图中山体部位判读，等高线地形图的实际运用二、教学难点：山谷和山脊部位的判读【教学建议】七年级新生，对地理学科还处于初步的探索阶段。

所以设计内容要通过各种方式进行对地图进行分析学习，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的看图、读图能力，通过日常生活小技巧与地理知识的融合，力争使学生学到生活中有用的地理知识。

【探索活动设计】利用动画，图片等手法，通过看动画，看图片，找山体部位，结合所学知识的方式，掌握等高线的相关知识。

【板书设计】1.3 等高线地形图一、认识等高线二、识别山体部位三、判读等高线地形图【课堂评价】本节教学内容在设计过程中尽量让学生多动手，并力求通过各种方式让学生多练习，多互动，使学生在探究中获得新的知识体系的构建，体会到成功的快乐。

因此在教学中采用了独自练，同桌纠，小组论的形式，并在过程中不断运用激励性和鼓励性的语言，激发学生的探究意愿和探究兴趣。

通过对各学习小组的及时评价和反馈，学生们学习热情高涨，即获得了新的知识、培养了与他人合作的能力，也提高了学生的学习能力。

使学生提高学习兴趣的同时，也培养了学生的生活能力。

初中地理等高线地形图篇一：绘制等高线地形图（初中地理兴趣小组）《绘制等高线地形图》教学目标:知识与能力：能在等高线地形图中辨认坡度陡缓。

过程与方法：1、利用模型初步学会绘制等高线地形图。

2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。

情感态度、价值观：通过学习绘图方法和参与实践活动, 懂得学习地理知识必须有科学的方法。

教学重点：1、利用自制模型绘制等高线山脉地形图。

2、利用自制模型学会在等高线地图上根据等高线疏密辨认坡度陡缓。

教学难点：利用自制模型学会绘制等高线地形图。

教学方法: 操作体验式•一个圆形玻璃盖•一张透明胶片•一块橡皮泥•透明胶条•一瓶彩色水•塑料垫板教学过程：提问：我先做一个小调査，谁爬过清源山?清源山属于什么地形类型?提示：下面播放一段有关山地地形的录像，请同学注意观察，试着描述一下这种地形的特征。

视频演播：山脉录像讲解:人们如何在平面图上来表示山地高低起伏的形态特征呢？展示：模型和对应的等高线地形图提问：这就是模型的等高线地形图。

你自己能否也制作一个地形模型，根据模型绘制一幅等高线地形图呢?请同学们自己开动脑筋想一想，我们可以用生活中的哪些材料制作一座山的模型，并怎样根据这个模型绘出对应的等高线地形图。

板书：绘制等高线地形图提供器材：桌上是老师给同学准备的材料。

•一个圆形的容器（边上有老师帖的刻度）•一个圆形玻璃盖•一张透明胶片•透明胶条•一只油性笔•两瓶彩色水•塑料垫板要求：根据老师给出的材料，设计绘制等高线地形图的方法、步骤。

（要充分）承转：同学设计的操作步骤很合理，有自己的独特见解, 根据同学的设计思路，老师归纳出以下几个步骤，请同学按以下的步骤和要求进行实验操作电脑显示：实验操作步骤内容及活动要求分发：实验操作步骤和实验报告提示：两章的内容:一张是：操作步骤、思考题、活动要求、汇报内容另一张是：实验报告，同学要认真看，按要求进行实验操作。

第一步，先制作山的模型。

第二步，绘制等高线地形图,第三步，填写实验报告，小组汇报。

等高线地形图的应用一、判断部位名称：山顶：等高线闭合，中间高四周低。

山脊：等高线向低处弯曲。

山谷：等高线向高处弯曲。

鞍部：两个相邻山顶的中间部分。

陡崖：等高线重合处。

二、比例尺问题：1.比例尺三种表示表示方式是数字式、线段式和文字式，比例尺三种表示方式间的相互转化。

2.比例尺公式的计算。

比例尺=图上距离/实地距离；图上距离=实地距离×比例尺；实地距离=图上距离/比例尺。

三．相对高度：标注在等高线上的数字，是该条等高线经过地的海拔高度，在同一条等线上，海拔高度相同；等高线地形图上，相邻两条等高线间的高程差叫等高距，同一副等高线地形图上等高距不变；相对高度为两地的海拔高度之差。

四．定方向：面对地图，上北下南，左西右东。

在此基础上，还可再分出东北、东南、西南、西北的方向。

在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向。

在判别方向时，应采用平移指向标确定。

指向标的箭头所指方向为北方，但不一定指图的下方，因此，可以通过旋转，使箭头向上，再根据上北下南，左西右东来确定其他方向。

五．爬山运动：等高线稀疏，坡度缓和，易于爬山；等高线稠密，坡度陡峻，越难于爬山。

六．攀岩运动与观赏瀑布：攀岩与观赏瀑布最好选择在陡崖。

七．小河、水库与大坝：小河常形成与山谷之中，山脚的口袋型洼地、小盆地，因为有较大的集水面积适宜建设水库，大坝的坝址宜选择在河流流出的洼地或小盆地的最窄处，利于施工和减少工程量。

八．修路：沿等高线修筑，可减少修路的工程量，道路平坦,利于车辆行驶。

九．气温：读出任何两点的海拔高度，计算出这两点的相对高度，进一步求出它的气温差.海拔越高，气温越低，海拔每升高100米，气温下降0.6℃。

十.居民区：依山傍水、靠近水源、河段上游、地势平坦开阔、向阳坡、上风向、交通便利、远离污染源以减少大气和水体污染的地方。

十一.农业区：在山地或坡度较陡的地方，以发展生态林为主；在丘陵或坡度较缓的地方，以发展经济林为主；发展粮食作物和蔬菜、花卉生产应在坡度平缓且最好有灌溉水源的地方；例一.甲、乙两山顶的图上距离是5厘米，则其实地距离是米。

如何进行地形图和等高线的绘制地形图和等高线是地理学中非常重要的工具，能够直观地显示出地球表面的地理特征和地势变化。

绘制地形图和等高线可以帮助人们理解和分析地形，为地质勘探、建筑设计、区域规划等工作提供有力支持。

下面将介绍一些关于地形图和等高线绘制的基本方法和要点。

地形图是以等高线为主要表现手段的地理图，能够用线条和色彩来表示地面高度和特征。

绘制地形图的第一步是收集地形数据。

可以从航空遥感、卫星影像、地面测量等多种途径获取地形数据。

其中，航空遥感和卫星影像是常用的获取大范围地形数据的方法，而地面测量则适合小范围和高精度的地形数据获取。

在收集地形数据时，需要注意数据的来源和准确性，以保证绘制出的地形图具有科学可信的基础。

收集到地形数据后，下一步是进行数据处理和分析。

首先要进行地形数据的编辑和筛选，去除异常和错误数据，保留有效和可靠的地形数据。

然后，需要对地形数据进行处理和分析，以便产生可用于绘制地形图的数据。

数据处理和分析的方法可以包括等高线提取、地形参数计算、地势分级等。

等高线提取是指根据一定的算法和阈值将地形数据中的等高线特征提取出来，形成等高线数据。

地形参数计算是指通过对地形数据进行统计和计算，得到地形特征的定量指标，如平均高程、坡度、坡向等。

地势分级是将地形根据一定的标准划分为不同的等级或区域，以便更好地理解和描述地形特征。

有了经过处理和分析的地形数据后，就可以开始进行地形图的绘制了。

绘制地形图的主要方法是等高线绘制和着色绘制。

等高线绘制是地形图的核心，通过连接等高线点，形成密集或稀疏的等高线线条，反映出地面高程变化的规律和特征。

在等高线绘制中，要注意等高线的间距和间隔，以及等高线的分级和标注。

等高线的间距和间隔决定了等高线的稀疏程度和分布密度，一般情况下，地形陡峭的区域等高线的间距和间隔可以适当缩小，以便更好地显示地形变化。

等高线的分级和标注主要是为了方便地理解和测量地形，可以根据地形的变化特点和要求，划分适当的等高线等级和标注形式。

等高线地形图知识点等高线地形图是地理科学中一种用于描绘地表形状的测量手段，是地形图的主要类型之一。

它使用等高线把地表分成不同的区域，显示地表的高低、斜坡、沟渠以及其他形状特征，可以帮助人们更好的了解地貌特征、山脉和谷地的分布情况，并可以用于规划、探矿、土地开发、水利工程、新建村落等地理科学和地球物理学研究。

一、等高线地形图定义等高线地形图指的是用等高线表示地表高程的地形图，即用等高线来反映地表不同部位的高程变化。

一般情况下，等高线地形图是指用一定间距的实线、虚线和折线表示地形高度变化的地貌图。

它以实线和虚线以及象限号表示地表的高低，其中实线表示地表水平面或地表高程的最大值，而虚线表示地表水平等高线的最小值。

二、等高线地形图的绘制技术1、定义测量区域：确定等高线地形图要测量的范围，也就是说，绘制等高线地形图时，要先确定要测量的区域。

2、定义测量等高线：测量等高线时，首先要确定等高线的数量及间距，然后按照确定的等高线分布进行测量。

3、实测：实测是根据表1确定的已知高程点绘制等高线的关键环节，在实测中，要根据比例尺、高程表和测距仪将地表高程准确测量出来4、地形图标注：完成地形图绘制后，需要对地形图进行标注，包括：表示大地标号、项目名称、坐标系、比例尺、测量点数、基准面高程和参考单位等。

三、等高线地形图应用等高线地形图也被广泛应用于城市规划、工程设计，如果没有等高线地形图，很多工程设计都无法完成，因为等高线地形图可以帮助工程设计人员获得地形高程的准确信息，从而指导工程设计和控制。

从长远来看，等高线地形图的应用范围不仅仅局限于工程设计领域，它在军事、地质、水利等领域也同样重要。

它可以帮助人们更加准确地了解地表形状，从而更加有效地实施工程项目和规划。

四、等高线地形图的局限性等高线地形图有自身的一些局限性，主要体现在以下几点：1、等高线的精度受地面测量的影响，在极限情况下，等高线的精度将减低至可接受范围。

2、等高线地形图不能充分展示地表景观，比如植被、山体等信息，而这些信息对军事、地质、水利等应用是很重要的。

初中地理：等⾼线地形图什么是等⾼线地形图？在地图上，把海拔相同的点连接成线，就是等⾼线，所以说等⾼线地形图上标出的数值指的是海拔⾼度。

等⾼线地形图数值越⼤，代表海拔⾼度越⾼；数值越⼩，代表海拔越低。

相对⾼度的计算相对⾼度：某个地点⾼出另⼀个地点的垂直距离。

求②④之间⾼度差如图所⽰：②的海拔⾼度⼤于500⽶、⼩于550⽶，④海拔⾼度⼤于800⽶、⼩于850⽶，②④相对⾼度范围：250＜H＜350什么是等⾼距？等⾼距指的是相邻两条等⾼线数值之差。

等⾼距是100⽶等⾼距是50⽶等⾼线的分布在等⾼线地形图上，可以判断坡度的陡缓。

坡陡的地⽅，等⾼线密集；坡缓的地⽅，等⾼线稀疏。

AB段等⾼线密集，AC段等⾼线稀疏通过等⾼线分布的稀疏、密集程度，可以选择省⼒的登⼭路线。

如下图选择CA段登⼭。

CA段等⾼线稀疏，坡度较缓⼭体部位（地形部位）通过等⾼线的特征，可以识别⼭峰、⼭脊、⼭⾕、陡崖和鞍部。

⼭峰：等⾼线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。

⼭峰注意：⼭峰与盆地的区别，⼭峰是中间⾼、四周低，盆地是四周⾼、中间低。

⼭脊：等⾼线的弯曲部分向低处凸出。

⼭脊⼭⾕：等⾼线的弯曲部分向⾼处凸出。

⼭⾕注意：很多⼈容易把⼭脊和⼭⾕混淆，定义掌握不准，推荐⼀个记忆⼝诀“低脊⾼⾕”。

低脊⾼⾕：等⾼线往海拔低处弯曲的的是⼭脊，往海拔⾼处弯曲的是⼭⾕。

这⾥还要注意⼀点的是有学⽣认为地图的上⾯就是海拔的⾼处，地图的下⾯就是海拔低处，这样理解是不对的。

判断海拔的⾼低，我们是通过等⾼线的数值。

例如下图：左图是⼭脊，右图是⼭⾕陡崖：等⾼线重叠的部位。

陡崖鞍部：位于两个⼭峰之间，形状像是马鞍。

鞍部等⾼线地形图的运⽤在等⾼线地形图的考察中，⼀般有下列⼏个应⽤考察：⼀是选择登⼭路线，为了省⼒，⼀般选择等⾼线稀疏的。

⼆是判断河流存在，河流⼀般存在于⼭⾕中。

⼭⾕中存在河流三是瀑布位置，⼀般存在于陡崖附近；进⾏攀岩活动，选择在陡崖。

陡崖处有瀑布，适合攀岩等极限活动四是⽔库⼤坝选址，尽量选在最窄处，⼯程量⼩。