八年级物理下册《二力平衡》学案 新人教版

八年级物理下册 8.2 二力平衡学案（新版）新人教版1、知道二力平衡、平衡状态的概念；2、理解二力平衡条件；3、能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题；重难点：应用二力平衡条件解决简单的平衡问题。

时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一导课：对牛顿第一定律、惯性的理解？二学生展示：1、让学生展示学案上自主学习内容完成及理解情况；2、学生对自主学习后面的思路引导理解情况；三学生评价：1由各小组组长评价组员的自学情况；2个小组互评自学情况四解凝答惑：1平衡状态的概念；2二力平衡的实验：（器材、方法）3二力平衡的应用：（解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小、甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。

）4、二力平衡与相互作用力的主要区别：①相同点。

②异同点。

五课堂检测：六组内批阅：七各组反馈、小结：八布置作业练习册P9练习二力的平衡教学反思第二节二力平衡学习目标：1、知道二力平衡、平衡状态的概念；2、理解二力平衡条件；3、能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题；【预习提示】1、物体的平衡状态是指和。

2、二力平衡的条件是、、、。

3、静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。

学生自学1、阅读课本,小组讨论了解什么是物体的平衡状态：平衡状态是指物体保持____________或__________________。

物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。

2、物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？（1）实验装置：用细线系在小车上，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

（2）观察与思考：小车是否静止？小车静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车还能静止吗？（3）根据观察结果自己得出结论。

人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节《二力平衡》导学案【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题【自主预习】1.物体的平衡状态是指静止状态和匀速直线运动状态。

2.二力平衡的条件是大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。

3.静止在桌面上的物理课本，它受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力。

4.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（ A ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力5.关于平衡力，下列说法中正确的是（D ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态6.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（B）A.物体所受的合力可能为零B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受合力一定为零【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？2.通过演示实验得出二力平衡的条件。

3.介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

4.引导学生观察与思考下面问题。

木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。

二力平衡的四个条件:大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。

八年级物理下册 8.2 二力平衡学案（新版）新人教版8、2一、课前小测：1、下列现象中，不属于惯性现象应用的是A、用手拍打衣服上的灰尘B、锤头松了，将锤柄在地上撞几下C、运动员采用助跑跳远D、骑自行车时为了减速捏车闸2、我国公安部规定，汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列那种情况出现时，可能对人体造成伤害A、车速太快B、车速太慢C、突然起动D、紧急刹车3、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒、课堂知识点讲授考点一、二力平衡的条件1、物体的平衡状态是指和。

2、二力平衡的条件是、、、。

3、静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。

4、在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示、（1）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力（填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。

小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，于是他把木块换成小车，并选择较（填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验。

（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。

（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：。

考点二：二力平衡条件应用1、下列情况下，物体受平衡力作用的是 ( )A、苹果从树上掉下来B、汽车在弯道上匀速转弯C、物体在斜面上匀速直线滑下D、向上抛出的石块2、重500N的物体在水平地面上做匀速直线运动，它受到的水平拉力是300N，则这个物体受到地面的支持力为 ( )A、300NB、200NC、500ND、800N3、一只书包重20N，挂在墙壁的钉子上，书包受到力和力的作用，这两个力彼此，所以书包保持状态。

八年级物理下册8.2二力平衡导学案（新版）新人教版第二节二力平衡一、课程实施标准评价知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求方式作业1、二力平衡的条口试通过实验二力平衡1课时认识二力件2、运用二力平衡1、会使用弹簧测力测试计小条平衡条件条件解决有关问题实验操作二、教学重点、难点重点：二力平衡的条件和应用难点：用二力平衡知识解释自然现象三、知识要点1。

平衡状态与力平衡（1）教室内的吊灯受到_____力和______力，吊灯保持静止。

（2）放在地上的水捅受______力和地面对它的______力，水桶静止。

（3）起重机吊起钢材匀速上升，此时钢材受到的______力和______力。

结论：当物体受到多个力的作用时，如果物体保持_uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu；根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的_______和_________二力平衡。

练习：判断下列物体处于平衡状态的是a．放在桌面上静止的书b．空中飞行的小鸟c．随传送带一块上升的物体d．正在起步的汽车e．悬吊着静止的电灯f．围绕地球转动的卫星g．匀速上升的电梯2.能分析实验数据每周测试1h．匀速直线下落的跳伞运动员i．百米冲刺中的运动员j．树上静止的苹果k、汽车上匀速直线行驶的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，平衡力；重，拉；aeghjk2．二力平衡的条件问这个问题：如果一个物体在两个力的作用下是平衡的，我们称之为两力一平衡，那么两力平衡的条件是什么？实验探究：二力平衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子装载相同质量的重物时，玩具汽车在水平方向上受到影响两个力大小_____（相等、不相等)，方向_____（相同、相反），_____（在、不在）同一直线上，玩具小车受力_____（平衡、不平衡）。

2020年八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版新人教版【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。

2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。

【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。

把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。

活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整___________来改变 F1和F2的大小。

问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。

活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。

问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。

现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。

活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。

问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。

二力平衡的条件：。

活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。

【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。

八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。

考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。

学习目标：1、知道二力平衡的条件。

（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。

2、二力平衡的条件：_______________________________ 。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。

②二力平衡是指：__________________________________________________。

（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。

8.2二力平衡一、知识点1、物体受到几个力作用时，如果保持 或 ，我们就说这几个力 。

保持 或 的物体处于 状态。

2、二力平衡的条件①作用在 物体上;② 个力;③大小 ;④方向 ;⑤在同一直线上.这两个力就彼此平衡.3、相互作用力①作用在 物体上;② 个力;③大小 ;④方向 ;⑤在同一直线上.这两个力就是相互作用力。

4、探究二力平衡的条件：（1）选用 作为受力物体，小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计。

（2）通过调整________来改变F 1和F 2的大小。

（3）分别使两托盘里的砝码质量不相等，相等，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。

（4)保持两托盘里的砝码质量相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。

实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。

5、放在桌面上的花瓶，受到的 力和力是一对平衡力；悬挂在天花板上吊灯重为10N ，吊灯受到的 力和 力是一对平衡力，吊线对吊灯的拉力的大小是 N 。

二、基础过关1．（2010福建龙岩，12题）小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下列说法正确的是A.竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力B.小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力C.小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力D.小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中2．(2010江苏连云港，９题)如图所示，滑冰运动员在水平冰面上滑行，则下列说法正确的是21世纪教育网Ａ她所受的重力和她对地面的压力是一对平衡力Ｂ。

她所受的重力和她对地面的压力是一对相互作用力Ｃ。

她所受的重力和她对地面的压力是一对平衡力Ｄ。

她所受的重力和她对地面的压力是一对相互作用力3．（2010江苏无锡，6题）下列现象中由于惯性造成的是A ．向上抛石块，石块出手后上升越来越慢B ．向上抛石块，石块出手后最终落回地面C ．百米赛跑中，运动员到达终点时不能立即停下来D ．船上的人向后划水，船会向前运动21世纪教育网4．（2010江苏无锡，11题）有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 （ ）A ．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力B ．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C ．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力D ．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力5. （2010年浙江台州，1题）如图，一只蚂蚁用嘴举起一个重为0.005牛的砝码。

【关键字】平衡第2节二力平衡1.理解二力平衡的条件；2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

二力平衡的条件●自主预习阅读课本第20、21面内容，完成下列填空：1.物体受到几个力作用时，如果保持运动状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状态.2.物体在非平衡力作用下运动状态将改变。

(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时卡片平衡(或两边拉力相等时)可得出互相平衡的两个力大小相等。

②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。

松手后，卡片却不能保持平衡。

这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。

结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

事实上，此实验并不是非常严谨的，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。

●教师点拨1.二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。

●跟踪训练1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是( D )A．正在圆形轨道上运动的过山车B．减速进站的火车C．腾空而起正在加速上升的火箭D．在马路上匀速直线行驶的汽车2.下图中，F1与F2是平衡力的是( C )3．在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）。

（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两个力必须作用在同一直线上。

【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。

2。

通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。

【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。

回答以下问题：(做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。

）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态,称为平衡状态。

物体在受到几个力作用时,如果保持平衡状态 ,我们就说这几个力平衡,处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力.在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的.请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。

探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20—21页“二力平衡的条件及应用”部分,对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。

回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。

） 实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验:按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下,观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。

实验结论:作用在 同一 物体上的两个力,如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。

探究活动三 二力平衡条件的应用小车在水平方向上受二力的情况 小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等 相反 在 否 相等 相同 在 否 相等 相反 在 能 相等相反不在否2.组内交流讨论后，推荐演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止;（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。

《8.2 二力平衡》【学习目标】1、知道什么是二力平衡。

2、通过实验探究,理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。

3、会用二力平衡解决简单的实际问题。

【课堂合作探究】物体不受力时静止状态或匀速直线运动状态运动状态不变能不能反过来说,凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人。

物体受力时,什么时候会处于静止和匀速直线运动状态。

一、平衡力和平衡状态1.什么是平衡力,什么是平衡状态？2、平衡状态二、二力平衡的条件如右图,放在水平桌面上的杯子是否于平衡状态,受到几个力的作用？1、什么是二力平衡？3、探究二力平衡的条件（1）猜想：两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上（2）实验步骤步骤一：探究两个力的大小关系？如图,在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开卡片,卡片。

如图,在两边的绳套上挂不等重的钩码。

放开卡片,卡片。

结论：步骤二：探究两个力的方向关系？如图,在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开卡片,卡片。

如图,把两个钩码挂在同一边。

放开塑卡片,卡片。

结论：步骤三：探究两个力的是否共线？如图,在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开卡片,卡片。

如图,把卡片转动某一角。

放开卡片,卡片。

结论：步骤四：探究两个力的作用在几个物体上？如图,在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开卡片,卡片。

如图,用剪刀将卡片从中间剪开。

,卡片。

结论：3.二力平衡的条件概括三、二力平衡条件的应用1、借助二力平衡求某个力的大小G重=490N2、根据物体的运动状态判断物体的受力情况匀速行驶的汽车受到竖直向下的重力和地面对它向上的支持力,是一对平衡力；汽车的牵引力和地面对它的摩擦力又是另一对平衡力。

二力平衡。

4、根据物体的受力情况判断物体的运动状态一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力,车怎样运动？知识补充：区分平衡力和相互作用力【课堂检测】1.某人体重为400牛,站在地面上静止不动,他受到和的作用,这两个力的施力物体分别是和,这两个力的关系是, ,并且在。

八年级物理下册 8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2《二力平衡》【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。

2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。

【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。

把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。

活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整 ___________来改变 F1和F2 的大小。

问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。

活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。

问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。

现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。

活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。

问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。

二力平衡的条件：。

活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。

【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N、当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。

八年级物理下册 8.2 二力平衡学案 (新版)新人教版【学习目标】1、根据生活经验能简单说出哪些物体处于平衡状态受平衡力。

2、通过教师举例准确说出平衡力的概念。

3、根据平衡力概念会判断物体是否二力平衡。

4、通过探究实验准确归纳总结二力平衡条件。

5、通过二力平衡的知识准确解释实际问题。

【重点】让学生会判断平衡力并经历探究二力平衡条件的实验，准确归纳二力平衡条件。

【难点】二力平衡条件的应用。

【知识回顾】牛顿第一运动定律的内容是。

【学习过程】一、平衡状态与平衡力学生活动：讨论并完成以下问题（1）放在课桌上的书包，书包受力和桌面对它向上的力。

（2）吊在房顶的吊灯，吊灯受到力和力。

（3）在平直马路上匀速行驶的汽车，受到力、力、力和力。

归纳：物体受到几个力的作用时，仍保持状态或状态，是因为这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力，这时物体处于状态。

如果一个物体在两个力的作用下，保持平衡状态，那么这两个力即。

二、二力平衡条件学生活动：探究二力平衡条件实验器材：小车、纸牌、细线、钩码、带滑轮的木板实验步骤：（1）当两个绳套上钩码质量不相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），小车（能、不能）静止，小车将向方向加速运动。

这两个力（能、不能）平衡。

在两边的绳套上挂质量相同的钩码。

放开小车后，小车将（保持平衡、不平衡）。

结论：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。

（2）用手按住小车不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等质量的砝码，放手后可以看到什么现象？结论：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须____________。

（3）在两边的绳套上挂质量相等的钩码。

并小车扭转一个角度，使拉小车的细绳相互平行，但不在同一直线上。

放开小车，小车将________,待小车静止后，两边的细绳(在，不在）同一直线上。

结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在_____________。

（4）若用纸片代替小车使其处于平衡状态，用剪刀把纸片从中间剪断 , 发现____________。

八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2二力平衡一、学习目标1、知道物体处于平衡状态的概念。

2、通过实验会探究二力平衡的条件。

3、通过练习会用二力平衡解决简单的问题。

学习重点：探究二力平衡的条件。

学习难点：利用二力平衡条件解题二、自主学习1、物体保持________或________状态，叫做平衡。

平衡的物体所受的力叫做________。

如果物体只受两个力而处于________或___________状态的情况叫做二力平衡。

2、二力平衡的条件是：作用在________物体上的两个力，如果大小________，方向________，并且在________，这两个力就彼此平衡。

3、物体在受到几个力作用时，如果保持_________状态或___________状态，我们就说这几个力是平衡力。

三、合作探究学点一：探究二力平衡的条件（实验装置如图8、2-2所示）猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？力的三要素之间有应具备什么关系呢？1、实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力的关系。

2、实验中，通过调整_________ __来改变两个拉力的大小。

1、使两托盘里的砝码质量不相等。

2、使两托盘里的砝码质量相等。

3、保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。

4、根据上面实验过程填表小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等实验结论（二力平衡条件）：学点二：二力平衡条件的应用1、用弹簧测力计测量重力时利用了，物体所受的力与力大小相等，方向，作用在上。

2、在桌面上的花瓶受到的一对平衡力是。

3、吊灯受到的一对平衡力是。

4、做匀速直线运动的汽车在水平方向上受到的一对平衡力是；在竖直方向上受到的一对平衡力是。

5、在空中匀速直线下落的跳伞运动员受到的一对平衡力是学点三：相互作用力和平衡力的区别文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是、相互作用力是。

第2节二力平衡学习目标1.理解二力平衡的条件。

2.判断物体在平衡力作用下的运动状态。

3.根据物体的运动状态,分析物体的受力情况。

4.培养学生将物理知识应用到社会生活中的能力。

自主探究学点一:平衡状态和平衡力生活举例:你见过哪些物体受到力的作用并保持静止或匀速直线运动状态?图中所示的物体在受力情况下仍然保持静止或匀速直线运动状态,是因为这几个力的作用效果相互抵消,相当于物体不受力。

归纳总结:1.物体受到几个力作用时,如果物体保持或状态,我们就说这几个力相互,物体处于。

2.一个物体在两个力作用下,如果保持平衡状态,那么这两个力,即。

学点二:二力平衡的条件提出问题:如果一个物体在两个力的作用下平衡,我们称为二力平衡,那么二力平衡的条件是什么呢?实验探究:探究二力平衡的条件(1)当两个盘子里装着的砝码质量相同时,小车在水平方向上受到的两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,小车平衡。

(2)若在右边的盘子里再加一个砝码,而左边的盘子不增加砝码,此时小车不平衡,受到的两个力大小不相等,方向相反,作用在同一直线上。

(3)若把小车转动一小角度,此时两个力没有作用在同一直线上;松手后,小车不能静止。

……把实验条件和现象记录在表格中归纳总结:1.二力平衡的条件:(1)两个力作用在物体上;(2)两个力的大小;(3)两个力的方向;(4)两个力作用在。

2.口诀:、、、。

学点三:二力平衡条件的应用1.跳伞运动员在空中匀速直线下降,如果已知人和伞所受的总重力是1000N,那么人和伞所受阻力的大小和方向怎样?2.汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F,受到的阻力为F f。

(1)当F>F f时,汽车做什么运动?(2)当F=F f时,汽车做什么运动?(3)当F<F f时,汽车做什么运动?3.处于平衡状态的物体受到的两个力是,如果已知其中一个力,那么根据可求得另一个力。

4.已知物体受到的两个力满足二力平衡的条件,可以判断物体处于,如果不满足二力平衡的条件,那么物体的运动状态一定。

8.2 二力均衡一、教课目的：1．掌握二力均衡的条件．2．会应用二力均衡的条件解决简单的问题．二、教课重难点：知道二力均衡的条件，并能解说物理问题三、知识回首牛顿第必定律的内容：全部物体在不受外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

四、教师预设问题（一）思虑：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。

答：不，静止或匀速直线运动状态的物体也会受力的作用。

如静止在桌面的书，遇到重力和地面对它的支持力；在水平面做匀速直线运动的汽车遇到重力和地面的支持力以及水平面遇到牵引力和地面阻力。

（二）研究：力的均衡1、实验：让学生提着书包不动。

2、发问：假如将手松开，书包将落到地上，为何？答：因为汽车遇到重力作用。

3、思虑：那为何此刻没有落地，而是静止？请画出受力表示图答：因为书包除了遇到重力外，还受得手的拉力。

受力如图：实质物体常常同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。

4、结论：物体在受几个力作用时，假如几个力的作用成效互相抵消，使物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相均衡。

静止或匀速直线运动状态叫做“均衡状态”。

（三）研究：二力均衡的条件物体受两个力作用时保持均衡状态，叫做二力均衡，是最简单的均衡。

问题：物体受两个力作用必定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：不必定，如空中飞翔的足球遇到重力和空气的阻力作用，沿一道弧线落回地面。

问题：假如作用在物体上的力只有两个，且物体处于均衡状态，这两个力应当知足什么样的条件呢？实验：研究一个因素对二力均衡的影响，要控制其余条件不便，即“控制变量法”。

第一步：在木块两头的挂钩上挂数目同样的钩码，察看现象。

（此时小车静止，处于均衡状态）第二步：在木块两头的挂钩上挂数目不一样的钩码，使木块遇到的力大小不等，察看现象。

（小车向钩码多的一端加快运动）第三步：在木块两头的挂钩上挂数目同样的钩码，将线移到一端，使木块遇到两力方向同样。

八年级物理下册《8.2 二力平衡》学案（新版）新人教版8、2 二力平衡第2节二力平衡【学习目标】1、认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态、2、知道物体的两种平衡状态、3、知道平衡力的概念、4、知道二力平衡的条件、【学习重点】二力平衡条件【学习难点】二力平衡应用课前预习【使用说明与学法指导】预习课本p20p22的内容，并完成下列填空。

如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）【预习自测】1、一切物体在没有受到任何力的时候,总保持_______或_____________2、地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是________3、牛顿第一定律：一切物体在时，总保持状态或状态。

4、放在桌面上的文具盒处于状态，受到力和力的作用；水平匀速前进的列车处于状态，在水平方向上受到力和力的作用。

课内探究【学始于疑】在上节课学习中已进一步了解了力是的原因，也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用运动状态是否一定发生改变呢？、【质疑探究】探究问题一：力的平衡（阅读课本p20第一、二段,了解一下什么是物体的平衡状态、）我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的，物体受到力的作用时也有时处于静止状态或匀速直线运动状态呢？（图8、2-1）讨论：（1）放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受不受力？（2）静止在天花板上的吊灯，吊灯包受力和绳子对它向上的力，为什么吊灯受两个力作用会保持静止？（3）在平直马路上匀速行驶的汽车，受到力和力。

为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？思路引导：如果将绳子松开，吊灯将落到地上，显然向上的拉力将使吊灯下落的效果抵消了，使吊灯不至于下落；同样道理，同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。

2021年八年级物理下册8.2二力平衡学案新版新人教版doc第2节 2021年八年级物理下册8.2二力平衡学案新版新人教版学习目标：通过学习我应该知道：1.在什么情况下物体会保持匀速直线运动或静止状态？2.两种平衡状态是什么？3.什么是平衡力？什么是二力平衡？4.二力平衡的条件是什么？课前准备：你准备好了吗？阅读教材P20—P22的内容，完成下列填空。

1.一切物体在不受任何力的时候，总保持或2.地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到力的作用，它的方向是3.放在桌面上的文具盒处于状态，受到力和力的作用；水平匀速前进的列车处于状态，在水平方向上受到力和力的作用。

课堂学习：1.力是改变物体运动状态的原因，也就是说物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用，物体的运动状态是否一定发生改变？（4人小组举例说明）2.阅读P20第一段、第二段，学习什么是物体的平衡状态和平衡力讨论：(1)放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受不受力？(2)静止在教室顶的吊灯，受到力和绳子对它向上的力。

(3)平直马路上匀速行驶的汽车，受到力和力归纳：物体在受到几个力的作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作力。

物体在受到个力的作用时，处于状态或状态，我们就说两个力是平衡的，即二力平衡。

思考：如果作用在一个物体上的两个力相互平衡（或物体在两个力的作用下处于平衡状态），这两个力需要满足什么条件？3.实验探究：P20探究二力平衡的条件(1)提出问题:(2)猜想:(提示:从力的三要素三方面去探究,看两个力满足什么管辖是,小车可以保持平衡) (3)设计实验、验证猜想：实验装置参阅P20图8.2-2（此实验可由教师演示）步骤1：按图所示，在两边放上不等重的钩码。

放开小车，小车（能、不能）静止，物体将向方向做速运动。

这两个力（能、不能）平衡。

在两边挂上等重的钩码，放开小车后，小车将。

八年级物理下册《二力平衡》导学案（新版）新人教版【学习内容】第八章运动和力第2节二力平衡【学习目标】1、知道二力平衡的概念。

解释什么是二力平衡，列举物体处于平衡状态的实例。

2、知道二力平衡的条件。

通过组织探究实验得出二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，指出彼此平衡的两个力。

3、判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

【学习重点】能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。

【学习难点】应用二力平衡的知识解释自然现象【学习过程】课前预习学案● 温故而知新1、同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟这两个力的方向______________。

2、同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的_____________，合力的方向跟______________相同。

3、一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合=______________。

● 自主学习1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。

2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。

课内探究学案一、合作探究任务一：二力平衡的定义1、惯性定律告诉我们，物体时，将保持静止或匀速直线运动状态。

但不受力的物是不存在的。

那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互，相当于。

2、物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力叫做。

物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为。

想一想：你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗？任务二：探究二力平衡的条件设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。

按照如图所示的连接好实验装置。