导学案基本模式(过去进行时)

小学教案初步认识过去进行时小学教案-初步认识过去进行时一、教学目标：1. 知识与能力：- 学生能够理解和辨认过去进行时的用法。

- 学生掌握过去进行时的结构和常见动词的变化。

- 学生能够正确运用过去进行时进行简单的交流和表述。

2. 过程与方法：- 通过多媒体教学引发学生的兴趣，提高学习积极性。

- 采用示范、讨论和练习等多种教学方法，培养学生的听、说、读、写能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。

- 培养学生对过去进行时的正确认识和用法的积极态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 让学生准确理解过去进行时的用法。

- 培养学生正确运用过去进行时进行交流的能力。

2. 教学难点：- 让学生理解过去进行时和其他时态的区别。

- 培养学生正确运用过去进行时的能力。

三、教学准备：1. 教材准备：- 多媒体课件、教学录音机、黑板、笔等。

2. 学生准备：- 学生需提前预习过去进行时的相关知识。

四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：- 利用多媒体课件播放一段有关过去进行时的视频片段，引发学生的兴趣。

2. 语言输入（约10分钟）：- 教师通过展示示例句子和图片，引导学生观察并猜测过去进行时的用法。

3. 概念解释（约15分钟）：- 教师具体解释过去进行时的用法和注意事项，讲解过去进行时结构的组成和常见动词的变化。

4. 语言输出（约20分钟）：- 学生分组，自编对话，使用过去进行时进行简单的情景表演。

5. 操练练习（约20分钟）：- 教师通过多种操练形式，如填空、改错、连线等，巩固学生对过去进行时的理解和运用。

6. 合作交流（约10分钟）：- 学生再次分组，以小组为单位，彼此展示自己编写的对话并相互评价，加深对过去进行时的理解。

7. 总结和拓展（约10分钟）：- 教师对本节课的要点进行总结，并提供一些拓展练习，让学生进行自主学习。

五、教学反思：本节课采用了多媒体教学和分组练习的方式，使学生能够参与课堂互动并加深对过去进行时的理解。

中考英语专项复习导学案-----一般过去时，过去进行时班级姓名主备人林晓亭审核人1.Teaching aims：Grasp the important points2.Important points:一般过去时与过去进行时的用法1I was late for school this morning.We came into the classroom five minutes ago.2）构成S. + was/were + 其它.S. + 行为动词ed/d + 其它. (没有人称和数的变化）① be 动词的过去式(am, is) was, (are) were②规则动词后+ ed 或dwatch ed play ed pray ed enjoy ed like d save d arrive d以辅音字母+y结尾的，去y + iedcry - cr ied study - stud ied carry – carr ied重读闭音节词，要双写最后一个辅音字母+ edstop ped drop ped slip ped plan ned beg ged③不规则动词(参看不规则动词表)go--went come--came buy--bought teach—taught3）标志词yesterday, the day before yesterday, last year (month, week, night), 一段时间+ago (two days ago), in2000, just now, long,long ago4）句式变换S. + was/were + 其它.肯定句：S. + 行为动词ed/d + 其它. (没有人称和数的变化）否定句：S. + was/were + not + 其它./ S. + didn’t + not + 其它.疑问句：was/were + S. + 其它？/ Did+ S. + do + 其它.?5) 注意①叙述过去连续发生的动作时，要用过去时。

过去进行时教案标题：过去进行时教案1. 教学目标：- 理解过去进行时的定义及用法。

- 能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或事件。

- 能够与过去简单时进行对比，准确使用过去进行时。

2. 教学重点：- 过去进行时的构成及用法。

- 区分过去进行时和过去简单时。

3. 教学准备：- 板书：Past Progressive Tense的定义、构成和例句。

- 课件或教学素材：包含过去进行时的练习题、图片或短视频。

4. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 引入与过去进行时相关的情景或图片，鼓励学生观察并描述图片中正在进行的动作。

- 提问学生对于过去进行时的了解程度，并激发学生的学习兴趣。

步骤二：讲解过去进行时的定义及构成（10分钟）- 通过板书或投影展示过去进行时的定义，并解释其构成形式（was/were + 动词-ing）。

- 提供一些例句来帮助学生理解过去进行时的用法，并进行口头示范。

步骤三：过去进行时用法的练习（15分钟）- 分发练习题给学生，包括填空、改错或构造句子等不同形式的练习。

- 引导学生根据句子中的提示词或时间状语选择适当的时态，并检查答案。

步骤四：过去进行时和过去简单时的对比（15分钟）- 制作一个表格，以过去进行时和过去简单时为标题，列出它们的构成、用法和区别。

- 帮助学生理解这两个时态的区别，例如过去进行时强调动作的连续性，过去简单时强调动作的完成。

步骤五：活动与扩展（10分钟）- 分组让学生编写一个短对话，要求其中涉及过去进行时的使用。

- 鼓励学生主动运用所学知识，展示他们对过去进行时的理解。

5. 总结与作业布置：- 对学生进行总结，并强调过去进行时的定义、构成和用法。

- 布置相关的作业，如完成练习题或写一篇短文以展示过去进行时的正确运用。

通过以上教案，学生将能够系统地学习和理解过去进行时的用法，能够准确地将其应用于实际口语和书面表达中。

同时，教师可以根据学生的理解情况调整教学策略，确保教学效果。

过去进行时初中教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

3. 学生能够区分过去进行时和一般过去时的区别。

教学重点：1. 过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。

2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。

教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的区别。

2. 正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。

2. 练习题和答案。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍过去进行时的概念和用法。

2. 通过例句展示过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。

Step 2: 讲解（15分钟）1. 解释过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。

2. 强调过去进行时和一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生的动作，而过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

3. 通过例句和练习题让学生区分过去进行时和一般过去时。

Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组完成练习题。

2. 提供练习题和答案，让学生自主练习。

3. 引导学生用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分成小组，每组编写一个短剧，使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

2. 让学生表演短剧，并互相评价。

Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾过去进行时的结构和用法。

2. 强调过去进行时和一般过去时的区别。

3. 鼓励学生在日常生活中多使用过去进行时。

Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成作业题，巩固过去进行时的运用。

2. 提供作业题和答案，让学生自主完成。

教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固过去进行时的结构和用法，帮助学生理解和掌握过去进行时的运用。

通过例句和练习题的区分，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

过去进行时一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。

2. 培养学生运用过去进行时进行口语交流的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 过去进行时的定义：表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。

2. 过去进行时的结构：主语+ was/were + 动词ing。

3. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻的瞬间动作或状态。

三、教学重点与难点：1. 过去进行时的结构。

2. 过去进行时的用法。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握过去进行时。

2. 情景教学法：创设各种情境，让学生在情境中学习并运用过去进行时。

3. 交际教学法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考过去某个时刻正在发生的动作或状态。

2. 讲解：讲解过去进行时的定义、结构和用法。

3. 练习：分组进行练习，让学生用过去进行时描述某个时刻的场景。

4. 任务：布置任务，让学生在小组内用过去进行时进行交流。

5. 总结：对学生的表现进行评价，总结过去进行时的关键点。

6. 作业：布置作业，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 观察学生在练习和任务中的表现，评估他们对过去进行时的掌握程度。

2. 听取学生的口语表达，判断他们能否正确运用过去进行时进行交流。

3. 检查作业，评估学生对过去进行时的应用能力。

七、拓展活动：1. 让学生编写一个小故事，用过去进行时描述故事中的场景和动作。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟过去某个时刻的场景，要求使用过去进行时。

八、教学反思：1. 学生对过去进行时的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有需要改进的地方，以提高教学效果？九、课后作业：1. 复习过去进行时的定义、结构和用法。

2. 完成练习题，巩固对过去进行时的掌握。

3. 准备下一节课的内容，积极参与课堂讨论。

十、教学资源：1. 课件：展示过去进行时的定义、结构和用法。

过去进行时的教案一、教学目标1. 学习并掌握过去进行时的概念和用法。

2. 能够正确运用过去进行时来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

3. 培养学生对过去进行时的敏感性，提高学生的口头表达能力。

二、教学准备1. 教材《英语语法教程》相关章节。

2. 预先准备的过去进行时的练习题。

3. 教学板书。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1. 教师先向学生展示两张图片，并提问：- What were they doing at that moment? （他们当时在做什么？） - Can you use the past continuous tense to describe their actions? （你能用过去进行时来描述他们的动作吗？）2. 引导学生进入主题讨论，并复习过去进行时的用法。

B. 新知讲解（15分钟）1. 教师向学生解释过去进行时的概念和用法，例如：- 过去进行时用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

- 过去进行时的结构：was/were + 动词的ing形式。

- 过去进行时的肯定、否定和疑问句结构。

- 过去进行时的表示时间状语。

2. 通过例句和示意图来帮助学生理解和记忆过去进行时的用法。

C. 练习与巩固（25分钟）1. 学生个别或分组完成由老师提供的过去进行时的练习题。

2. 班级讨论和解答练习题，教师纠正学生的错误并给予指导。

3. 引导学生在实际情境中使用过去进行时来描述过去正在进行的动作或状态，例如：描述昨天晚上的活动、上周末的户外运动等。

D. 拓展运用（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，各自准备一个故事，使用过去进行时来描述故事中发生的动作。

2. 学生上台表演自己的故事，并互相点评。

3. 教师评价学生的表演，并给予肯定和建议。

E. 总结与复习（10分钟）1. 教师总结过去进行时的用法和结构，并梳理知识点。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

3. 布置必要的家庭作业，要求学生使用过去进行时写一篇短文。

过去进行时导学案定义：过去进行时，是表示过去某个具体时刻正在进行的事情或动作。

过去进行时的构成：肯定形式:主语+was/were+V-ing否定形式:主语+was not (wasn't)/were not (weren't)+V-ing疑问形式: Was/Were+ 主语+V-ing用法：1、过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。

常用的时间状语hismorning,the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while 等(1)We were watching TV from seven to nine last night.昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。

(2)What was he researching all day last Sunday?上周日他一整天都在研究什么?(3)My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself.我哥哥骑自行车的时候从车，上摔下来，受伤了。

2.过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。

时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。

如:What was she doing at nine 0 clock yesterday?昨天晚上九点她在做什么? (介词短语表示时间点)When I saw him he was decorating his room.当我看见他的时候他正在装饰房间。

(when从句表示时间点)3.在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。

例如:While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.他边等车边看报。

过去进行时教案初中课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

3. 学生能够通过练习巩固对过去进行时的掌握。

教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍过去进行时的概念，即在过去某个时间正在进行的动作。

2. 通过例句展示过去进行时的用法，如：“While I was cooking dinner, my friend called me.”二、讲解（10分钟）1. 教师解释过去进行时的构成，即“was/were + 动词的现在分词”。

2. 举例说明过去进行时的用法，如：“They were watching a movie when I arrived.”3. 强调过去进行时用来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

三、练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生将其改为过去进行时。

- 例如：“I am reading a book.” 改为：“I was reading a book.”2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。

3. 教师选取一些学生的答案，进行展示和讲解。

四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些情景，要求学生用过去进行时描述。

- 例如：“想象一下，你在公园里散步，看到一个小男孩在踢足球。

”2. 学生进行角色扮演，用过去进行时进行交流。

3. 教师选取一些学生的表演，进行评价和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师回顾过去进行时的概念和用法。

2. 学生提问，教师解答。

六、作业（布置作业）1. 教师布置一些练习题，要求学生回家后完成。

2. 作业包括改写句子、情景描述等。

教学评价：1. 课堂练习参与度：观察学生在练习中的积极参与和合作情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生回家后对过去进行时的掌握程度。

3. 学生提问和回答问题的情况：评估学生对过去进行时的理解和运用能力。

通过本节课的学习，学生应该能够理解过去进行时的概念和用法，并在实际情景中正确运用。

一、教材分析（一）教材的地位及作用本节课的教学内容是关于过去进行时态，它是英语时态中的重要组成部分，主要用于描述过去某个时间点正在进行的动作或活动。

通过学习过去进行时，学生能够更准确地表达过去某一时刻的活动状态，增强英语表达的连贯性和准确性。

（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按以下五个方面设定本节课的教学目标：1. 知识目标：- 学生能够识别和理解过去进行时的概念和用法。

- 学生能够正确使用过去进行时的结构，包括主语、be动词和动词的过去进行时形式。

2. 语言技能：- 听：能够听懂过去进行时的句子。

- 说：能够用过去进行时描述过去某个时间点的活动。

- 读：能够阅读和理解包含过去进行时的文本。

- 写：能够运用过去进行时写作。

3. 学习策略：- 学生能够通过多种方法记忆和理解过去进行时的结构。

- 学生能够通过练习提高运用过去进行时的能力。

4. 情感态度：- 学生对学习英语时态产生兴趣，增强学习英语的自信心。

- 学生在课堂活动中积极参与，乐于交流。

5. 文化意识：- 学生了解不同文化背景下对时间表达的差异。

二、教学过程（一）导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示过去某个时间点正在进行的活动的场景，如：观看过去某个时刻的电影片段。

2. 引导学生用英语描述图片或视频中的场景，引出过去进行时的概念。

（二）新课讲解（15分钟）1. 讲解过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词的-ing形式。

2. 通过例句展示过去进行时的用法，如：- I was watching TV when the phone rang.- They were playing soccer in the park.3. 分析过去进行时的否定形式和疑问形式。

（三）练习环节（20分钟）1. 单项选择：选择正确的过去进行时句子。

2. 完形填空：在短文中填入合适的过去进行时句子。

3. 句型转换：将一般过去时句子转换为过去进行时句子。

过去进行时导学案请自学英语书第128页-129页内容，并完成相关填空。

1、过去进行时表示的是在___________(现在/过去) 某个时刻或者某一时段正在进行的动作。

请看例句：What were you doing at 7 this morning? I was having breakfast.请注意这个句子中的时间状语at 7 this morning（今天早晨7点）。

注意，它不仅有过去某个时间段_______________,还包括了过去具体的时刻_______________,像这样有具体时间点+过去时刻构成的时态就叫过去进行时。

2、从上面的例子可以看出，过去进行时句子谓语构成是_________________,与现在进行时结构相似，只是现在进行时中的am/is/are变成了_____/______.由此同学们可以推断，过去进行时的句式变化与现在进行时____________(一样/不一样)。

（1）I was having a tea party at that time with my friends at that time last night..(改为否定句)I ______ ________ a tea party at that time with my friends ....（2）My brother was reading a book at 6 in the evening.(改为一般疑问句，并进行肯否回答)__________ _________ brother___________ at 6 in the evening?__________,______ _______(肯定回答) __________,______ _______(否定回答)（3）They were doing some shopping from 7 to 9 last Sunday.(针对划线部分疑问)________ ________ they ________ from 7 to 9 last Sunday?(4) We were watching TV at that moment this afternoon. (针对划线部分疑问)________ ________ __________ TV at that moment this afternoon?(总结)1过去进行时否定句句式：主语+ + +其他成分。

过去进行时态导学案1 用法：①过去某个时间正在发生的动作例：He was cooking at six last night. 昨天晚上六点，他正在做饭。

②过去某段时间正在发生的动作例：I was staying here from March to May last year.去年从3月到5月，我一直呆在这里。

2与过去进行时连用的时间状语，常见的有at nine last night/ at that time= then/ at this time yesterday /或有when the teacher came in/ while he was reading的提示3 过去进行时的构成：was\were +现在分词4 过去进行时的四个基本句型肯定句He was cooking at six last night.否定句He was not cooking at six last night.一般疑问句Was he cooking at six last night?Yes ,he was. No, he wasn’t.特殊疑问句What was he doing at six last night?5 过去进行时的固定句型Jim was reading when the teacher came in.当老师进来的时候，吉姆正在读书。

Jim was reading while Kate was watching TV.在凯特正在看电视的同时，吉姆正在读书。

Jim came in while Kate was watching TV. 在凯特正在看电视的时候，吉姆进来了。

6 请比较He watched TV last night. （过去时间last night, 用一般过去时）He was watching TV at nine last night.(过去时间last night+点时间at nine, 用过去进行时)巩固练习：用所给动词的适当形式填空1. Now Jim’s sister _____________(read) newspapers.2. He _______________(watch)TV at nine last night.3. He _______________(watch)TV last night.4. What ___________the twins __________(do) then?5. _____Lily _______(draw) a cat when the teacher came in ? ------No, she _______6. _______you ___________(have) supper at that time?7. Jack _____________(not read) a book at nine yesterday evening.8. Now Jim _____________(play) basketball on the playground（操场）.9. What ________ he ___________ (do) at nine o’clock last night.10. They ______________ (listen) to the music at that time.11. When the teacher came in, the students ___________ (read) the text.12. We __________ (watch) TV when suddenly the telephone rang.13. Her mother __________(cook) while her father was watching TV.改错：每处划线中有错误，在题后改正1. Linda was write carefully at nine last night.2. Tomorrow they were swimming in a river.3. At that time, she listening to the radio.4. Jim and I was playing when he came in.5. I was studiing English when he knocked at the door.6.Were you cooking a meal? ------Yes, I were.7.I weren’t doing my homework while Jim was listening to the radio.8.The students were put the apples in the box then.按要求句型转换：Mary was riding a bike at that time.否定句：__________________________________一般疑问句：______________________________两回答：__________________________________特殊疑问句：______________________________翻译练习1．昨天这个时候你们英语老师在做什么？她在和一些家长谈话吗？ 2．当我离开的时候他正在画一幅世界地图。

Topic 过去进行时Teacher 马冬雪Date TeachingAimMaster the past continuous tenseTeaching Importance 1.How to use the past continuous tense2.Differences between simple past tense and the past continuous tenseTeaching Difficulty 1.How to use the past continuous tense.2.How to use the tense in when and while adverbial clause of time.Teaching Method ExercisesCooperative learning self-directed learningMoralEducationEncourage students use the tense to make dialogues and use it correctly.Teaching Steps Step 1. Lead in：the simple present tenseStep 2. Learn the past continuous tense: structures, time words and exercises.Structures:肯定句：S+was/were doing...否定句：S+ was/were not doing ...疑问句: Was/Were +S + doing...? Yes, S+was/were. No, S+ was/were not.对动作提问：What was/were +S+doing?时间状语：在昨天这个时候_______________ 在星期六11点_____________一整个早上_____________ 昨天那个时候_____________昨天下午_____________ 昨晚九点_____________从昨天7点到9点_____________Step 3. Practice: guessing game:A: What was he doing at 9pm yesterday?B: He was...Step 4. When and while adverbial clause of time.过去进行时常与when, while连用，意思是"当……之时"。

课程目标：1. 理解过去进行时的概念和用法。

2. 能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。

3. 能够识别和翻译含有过去进行时的句子。

课程内容：1. 过去进行时的概念和构成。

2. 过去进行时的用法和例句。

3. 过去进行时与其他时态的区分。

4. 过去进行时在句子中的运用。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾已学的英语时态，如一般现在时、一般过去时等。

2. 提问：你们认为还有什么时态可以帮助我们描述过去某个时刻或一段时间内正在进行的动作呢？二、讲解过去进行时1. 过去进行时的概念：过去进行时表示过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。

2. 过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词的现在分词形式。

3. 过去进行时的用法：- 表示过去某一时刻正在进行的动作，例如：What were you doing at 7o'clock yesterday?- 表示过去一段时间内持续进行的动作，例如：They were watching TV the whole morning.- 表示过去某一动作延续时间较长，例如：She was reading the book all night.三、例句分析1. 展示含有过去进行时的例句，让学生分析句子结构和含义。

2. 学生分组讨论，找出句子中的过去进行时部分，并解释其用法。

四、练习1. 完成以下练习，巩固过去进行时的用法：- 将下列句子改为过去进行时：a. They are playing football.b. She is reading a book.- 根据句意，用过去进行时填空：a. At 8 o'clock last night, I _______ (watch) TV.b. While we were having dinner, _______ (the phone) rang.2. 学生互相练习，互相纠正错误。

过去进行时教案教案名称：过去进行时教案类型：语法教学教学对象：初级英语学习者教学时间：1课时教学目标：1. 学习过去进行时的定义和用法。

2. 掌握过去进行时的句式结构。

3. 能够正确运用过去进行时进行交流。

教学准备：1. 多媒体设备2. 班级学生练习用纸和铅笔教学步骤：1. 引入课题教师通过展示几个图片或者提问学生，引导学生回忆和讨论过去进行时的用法和意义。

2. 介绍过去进行时教师通过示例句子，讲解过去进行时的定义和用法，强调过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作或者状态。

3. 过去进行时的结构教师通过示范句子，向学生介绍过去进行时的句子结构，即be动词的过去式+动词-ing形式。

4. 操练练习教师给学生一些任务，让学生用过去进行时写出答案。

例如：(1) 请用过去进行时写一句描述图片中的动作。

(2) 请写一句你在昨天晚上7点的时候正在做的事情。

(3) 请写出一句你在上学的时候经常做的事情。

5. 答疑解惑教师在操练练习之后，给学生一些时间讨论和问问题，解答学生对过去进行时的疑问。

6. 巩固练习教师给学生分发练习纸，让学生根据句子给出合适的回答，巩固学生对过去进行时的掌握程度。

7. 小结与反馈教师通过展示一些学生完成的练习题，让学生自主发言，总结过去进行时的构成和用法。

并鼓励学生能够在实际应用中使用过去进行时。

8. 作业布置教师布置一些作业，要求学生在作业中运用过去进行时。

例如，写一篇关于昨天晚上的日记，使用过去进行时描述自己的活动。

教学扩展：为了帮助学生更好地理解过去进行时，教师可以引导学生进行一些角色扮演活动，让学生在特定情景中应用过去进行时进行对话和交流。

教学评估：教师通过学生的课堂表现，练习题的完成情况，以及课后作业的质量来评估学生对过去进行时的掌握程度。

初中过去进行时教案英语课程目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。

2. 学生能够正确构造过去进行时的句子。

3. 学生能够在适当的语境中运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

教学步骤：1. 引入：- 教师与学生讨论他们昨天做了什么，引导学生意识到动作的发生时间。

- 提问学生：“What were you doing yesterday?”，让学生尝试用中文描述他们昨天正在进行的动作。

2. 讲解过去进行时：- 教师解释过去进行时的概念，即在过去的某个时间点正在进行的动作。

- 教师给出过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。

- 举例说明，如：“I was reading a book yesterday.”，“She was watching TV when I called her.”3. 练习构造过去进行时句子：- 教师给出一些动词，要求学生将其转换为过去进行时。

如：eat -> was eating，run -> was running。

- 学生分组练习，互相构造过去进行时的句子，并互相纠正错误。

4. 应用过去进行时：- 教师给出一些情境，要求学生用过去进行时描述。

如：“想象一下，昨天你在学校里做了什么？用过去进行时描述一下。

”- 学生独立或小组合作，编写短文或故事，运用过去进行时描述过去正在发生的动作。

5. 总结与反馈：- 教师简要回顾过去进行时的概念和用法。

- 学生展示他们编写的短文或故事，其他学生听后进行评价和反馈。

教学评估：1. 观察学生在练习中构造过去进行时句子的准确性。

2. 检查学生应用过去进行时描述情境的合理性。

3. 收集学生的反馈和评价，了解他们对过去进行时的理解和掌握程度。

教学资源：1. 动词卡片，用于练习转换为过去进行时。

2. 情境图片或故事情节，用于引导学生运用过去进行时描述。

教学建议：1. 在讲解过去进行时时，可以使用多媒体演示或实物展示，以便学生更直观地理解。