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语文：2.7《我的老师》课件(1)(语文版七年级上册)

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七年级语文课文我的老师课堂教学PPT课件

七年级语文课文我的老师课堂教学PPT课件
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。 一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ，绿得 干净， 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ，悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文上册 2.7《我的老师》课件 语文版

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文上册 2.7《我的老师》课件 语文版

总结反思，拓展延伸
学习了本文，我们有什么感悟？ 师生情，是人间最为美好的情感之一；尊师爱生，也是我们中华 民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好 老师；作为学生，我们大家也应该从海伦•凯勒的热爱学习中感悟 到怎样做才算是一名好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中 获得心灵的熏陶吧。
明确：（学生自主探究、讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导“我”认识 具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢 慢地在我手上拼了四个字母‘d一o 一l－l ’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式 使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字••、…”再如“我 们走到 井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手 上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢， 后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被 遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是 清者对莎利文老师的感情是什么？ 明确：（品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此 失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角 色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历 了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任 何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。 而这一点，正是文章的的真情和价值所在。）
7、我的老师 海伦· 凯勒 爱 欢乐 纳闷 痛苦 绚丽 疲倦 寂寞 充满美满而有价值
合作交流，解读探究
明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法 的好老师。
4、你觉得 莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些地方看出来？
作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全 面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之 后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。 这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就 显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还 是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。

部编版初中语文七年级上册《7我的老师》PPT课件 (1)

部编版初中语文七年级上册《7我的老师》PPT课件 (1)

6．综合实践。 假如你的班级在毕业前夕举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会 活动，请你参与并解决下列问题。(5分) (1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容 ，把这副对联补写完整，每框只填入一个表示数量的字。
□ □ 上联：一支粉笔， 两 袖清风，启迪 千 秋智慧； □ 下联： 三 尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。
横批： □百 年树人
(2)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据 李老师的回答补写出小明所说的话语。(10分) 小明：李老师，您好！我是小明。 李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？ ①小明：__________________________________________________ _我__们__班__级__要__举__行__“__献__给__老__师__的__歌__”__主__题__班__会__，__特__别__邀__请__您__来__参__加__。 李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。 ②小明：_班__会__于__明__天__上__午__十__点__举__行__，__到__时__我__们__在__班__里__恭__候__您__光__临__。_ 李老师：好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。
张溥嗜学 溥(pǔ)①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已，朗读一过，即焚③之；又 钞，如是④者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲⑤，日沃汤 数次。后名读书之斋日“七录”…… 溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷⑥立就，以故 名高一时。 (选自《明史·张溥传》) 【注释】①溥：张溥，明末政治活动家和文学家。②钞：通假字， 通“抄”，抄写。③焚：烧。④如是：像这样。⑤皲(jūn)：因受冻而 开裂。⑥俄顷：一会儿。
13．解释下列句子中加点的字。(8 分) (1)溥幼嗜．学(特别爱好，喜欢) (2)如是者六七始已．( 停止 ) (3)日沃汤．数次( 热水 ) (4)俄顷立就．( 完成 )

【最新精选】语文版初中语文七上《7我的老师》PPT课件 (1).ppt

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6．综合实践。 假如你的班级在毕业前夕举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会 活动，请你参与并解决下列问题。(5分) (1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容 ，把这副对联补写完整，每框只填入一个表示数量的字。
□ □ 上联：一支粉笔， 两 袖清风，启迪 千 秋智慧； □ 下联： 三 尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。
（ɡōnɡ）提供 供（ ɡònɡ）供奉
厉（ lì）_厉__害__ 历（ lì）_历__史__
坯（ pī ）_毛__坯___ 胚（ pēi）_胚__胎__
3．按照课文把下面句子横线上的内容换成合适的词语，正确的一
项是( C )(5分)
(1)我不能预先推测未来将带给我什么。
(2)在极短的时间里，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过
7．根据下面例句，仿写一个句子。(5分) 例句：爱是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透。 仿写：_爱__是__傍__晚__云__端__的__一__抹__红__霞__，__绚__烂__妩__媚__。________
8．下列加点字注音有误的一项是( B )(5 分) A．心扉．(fēi) 无垠．(yín) 凝聚．(jù) B．预兆．(zhào) 毛坯．(pēi) 疲惫．(bèi) C．迹．象(jì) 拼凑．(còu) 筑巢．(cháo) D．遗憾．(hàn) 迷惑．(huò) 和蔼．(ǎi)
12．第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了 “冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。(8分) 因为冬梅是一个成绩长相均一般、性格内向而又极普通的女孩，她 非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注 和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己 的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。

学七年级语文上册 7《我的老师》课件 语文版

学七年级语文上册 7《我的老师》课件 语文版

课文是通过哪些具体事例来叙述莎莉文老 师把一个盲哑聋的孩子培养成著名教育家？
理清文章思路
第一部分（1——3段）：写莎利文老师初 到“我”家。
第二部分（4——26段）：写莎利文老师 教育“我”。
本部分又可分为以下几个层次：
（1）莎利文老师和我的初步接触，本段初 步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨……我热切地盼望着新的一 天的来临）
知识 筑巢 ：建窝
树荫：shù yīn树木枝叶在日光下所形成的阴 影。
凉爽：liáng shuǎng凉快 预兆：(zhào)预先显露出的迹象 无垠 ：辽阔无边
骚动 ：sāo dòng动荡，不安宁。 颤抖：chàn dǒu颤动;发抖 倾盆大雨：qīng pén dà yǔ雨大得象盆里的
水直往下倒。形容雨大势急。
学习三维目标
知识与技能： ①搜集有关资料，了解作者及写作背景。 ②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体
事例，理清文章思路。 ③通过分析本文独具特色的写人手法，积累
写作技巧。
过程与方法：
强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品 味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章 之妙。
情感态度和价值观：
在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学 生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自 己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧 不拔的毅力。
1904年毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利夫 学院。海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共 救助事业。为此，她曾周游世界。她写了 很多书，包括《我的一生》(又名《我生命 的故事》1902)、《海伦·凯勒日记》(1938) 等。1964年被授予美国总统自由勋章。
安妮·沙莉文
安妮·沙莉文(1867—1936)， 美国女作家、教育家， 海伦·凯勒的家庭教师， 事业的引路人。她早年 就读于美国波斯顿柏金 斯盲人学校，20岁开始 做海伦·凯勒的家庭教师。 沙莉文是在贫穷与疾病 的困境中发育成熟的。

我的老师海伦凯勒ppt课件

我的老师海伦凯勒ppt课件

独、害怕
莎利文老 师
侧面烘托
高兴、感激
※ 通过写“我”心情的变化，侧面 烘托出老师给“我”的安全感和对 “我”的影响之大。表达我对老师 的感激之情。
最能直接表现海伦对老师感激之 情的是哪一段？有什么作用？
总结全文。 点明了文章主旨，表达了对莎利文老 师的感激之情。
小结：
本文通过（侧面）描写，成功 刻画了（有爱心、有耐心、教学有方） 的莎利文老师，表达作者海伦凯 勒对老师的（ 感激 ）之情。
1.教室里只听到沙沙的写字声。
2.夏天，游泳池里的人多得像 煮饺子一样。
阅读12自然段，找出 其中的动词，体会“我 ”心情的变化。感受侧 面描写的魅力。
周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后 整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的 话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风 怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大 雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳 下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只 好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什 么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。 我想树和我会一起倒下去。正巧这时，老师来 了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我 紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新 踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生 动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁 慈。
2.教她穿珠子，当她穿错了，非但不责怪， 反而更耐心和蔼，用这件事让她感受“爱”， 并启发她思考。（借穿珠启发思考法）
3.用诗一般的语言，向她阐释“爱”，灌输 “爱”。（用诗的语言释爱法）
莎利文老师是一位怎样的老师？
有 爱 心、有 耐 心、 教学有方
本文题目是“我的老师” 但为什么要花那么多的笔 墨写自己？
------------节选自 海伦凯勒《假如给我三天光明》

七年级语文上册 2.7《我的老师》课件 语文版

七年级语文上册 2.7《我的老师》课件 语文版
3、第12段用了一系列动词，它有什么作用？
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多 笔墨写自己？
1、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物 和引导“我”理解“爱”？
识学 知
然认 识 大 自
利用触觉学拼写 在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情
学习自然界的知识 体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来
4、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多 笔墨写自己
对生活的态度
识字时的美好感受 写 侧 来到田野中的快乐 面 暴风雨来时的恐惧 描
对爱的追问……
“纳闷和痛苦”、 “疲倦和寂寞”
对生活的乐观
法反 衬 手
老师对“我”影响 老师的可敬和可爱
老师的耐心和 用心良苦
作家 教育家
·
师我 的 老
法和崇莎坚奋海
“理 爱解 ”
用触觉感受爱 穿珠子，感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱
2、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那 一天看成是“一生中最重要的一天”？
因为莎利文老师的到来，改变了“我”的命运，
她为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和 和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特 别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在 黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学 会了拼写，增长了知识；
科高利忍图伦
学的文不强 的献老拔的凯 教身师的精勒 育精具毅神具 方神有力和有
，发
盲 聋哑
我的老师
海伦·凯勒
海伦·凯勒出生十九
个月就失去了视力和听力， 不久就变哑。有幸的是， 在莎利文老师的帮助下， 开始学习生涯，凭着顽强 的毅力念完大学，成了美 国著名的女作家及教育家。

七年级语文课文我的老师图文PPT教学课件

七年级语文课文我的老师图文PPT教学课件
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
4 课文小结
0
1
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课 前 导 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从

新语文版七年级语文(上)第二单元7、《我的老师》课件(共21张PPT)

新语文版七年级语文(上)第二单元7、《我的老师》课件(共21张PPT)

1. 含蓄
在文章中，作者心中的感情没有直接抒发、 渲染，它是隐藏在看似平实的叙事描写中。 文中除了结尾几句直接议论抒情外，看不 到直接抒发感情的内容，但文中又处处可 可以看到作者对老师的感激。
2.正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动
和语言。
它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动等 的描写。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午9时29分21.5.1021:29M ay 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 9时29分25秒21:29:2510 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时29分25秒 下午9时29分21:29:2521.5.10
你预习了吗？
➢ 题目是《我的老师》，文中的“我”是 谁？“老师”是谁？
➢ 文中的“我”和正常人有什么不同？ “我”依靠什么感官认识世界？
——“我”既是盲人，又是聋哑人。 触觉和味觉。
海伦凯勒名片
• 生平简介:美国女作家，演讲家，
教育家，社会活动家。
• 代表作品：自传性作品《我生活的
故事》；散文代表作《假如给我三 天光明》
喻有待培养塑造的学生
绚（xuàn)丽：灿烂美丽 遗憾(hàn) ：遗恨或不称心，大可惋惜 迹(jì)象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来
碎(suì) 萃(cuì)
凑(còu)奏(zòu) 蔼(ǎi) 和蔼 霭(ǎi) 雾霭
憾(hàn) 遗憾 撼(hàn) 震撼 感(gǎn)
崖(yá) 山崖 涯(yá) 生涯
2. 莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情 使她有了正确理解事物的思想？ 答案

七年级语文课文我的老师PPT演示课件

七年级语文课文我的老师PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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七级语文我的老师课件1 语文(通用)

七级语文我的老师课件1 语文(通用)

辨析下列各组字的形、音、义：
即 j 即使 í
既 j 既然 ì
卷 juàn 卷帙 券 quàn 证券
孤 gū 孤独 弧 hú 弧形
蜜 m 甜蜜 ì
密 m 秘密 ì
下一页
掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 劝慰 纠纷 卜问吉凶 心清如水 依恋 漫长 迷迷糊糊 模模糊糊 珍宝 纯真
圆天盖着 黑大水托海着 远看孤不舟 那见山 天边
云只 也头有看不见 那水树上只
有海鸥
我的老师 假装发怒 教跳舞 教观察蜜蜂 教读诗 看老师写字 排除小纠纷 我梦里寻师
圆天盖着 黑大水托海着 远看孤不舟 那见山 天边
云只 也头有看不见 那水树上只
有海鸥
我的老师
(中心)
学老 生师 爱爱 老学 师生
假装发怒 教跳舞 教观察蜜蜂 教读诗 看老师写字 排除小纠纷 我梦里寻师
初中语文第一册
魏
我的老师
1.学习选择典型事例写人的方法； 2.理解文章表现的思想感情。
作者 词语 理解 感悟 练习 返回
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨 树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民 家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争 爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参 加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国 共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后， 主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小 说《东方》等。
根据课文分别为下列图画取一个小 除此之外文章标还题写。了哪几件 这几件事情有事什？么内在联系？
文章表达了作者什么 理清文思章想的感感情情？线索。

七年级语文上册 7.我的老师 课件 语文版

七年级语文上册 7.我的老师 课件 语文版


作者是一位盲人，但她却能在老 师的引导下，描绘出美丽的景色，可 见莎利文老师为了这样一位特殊的学 生付出了多少心思！环境既是作者的 成长空间，又侧面烘托了老师的形象， 我对环境的记忆犹新正是老师用心良 苦的体现。

我的老师
我叫你老师 因为你教我知识 你育我成才 你是我开启知识宝库的钥匙 我叫你母亲 因为你告诉我人生的真谛 你教我做人的道理 你是我心中永恒的期望

我叫你朋友 因为你能理解我 你与我走在同一条道路上 你是我前进途中的动力和方向 我叫你圆丁 因为你终年辛勤耕耘 你桃李满天下 你是我走向世界的桥梁。 我叫你太阳 因为你带给我光明 你带给我温暖 你是我心中最明媚的春光。


预习＜两弹元勋邓稼先＞ 1、抄写词语及解释两遍，课文中不 认识的字查字典，并做好笔记 2、课后第一题 3、思考第三题，准备课堂上发言讲 述
我的老师

4－8段：
老师教给我知识（具体的词）

9－12段：
老师教我热爱了解大自然

14－26段：
老师教我什么是“爱”
1、内容上相同的地方有哪些？
①都是对老师的怀念和赞美； ②都是选择典型的事例； ③都谈到老师对自己的影响。
从海伦· 凯勒的特点考虑，在写法上与 魏巍写的《我的老师》有什么不同?
直接描写老师的外貌、动作…… 触觉去感受老师的关爱，接受老师的教导。

你认为莎利文老师是个怎样的老师？ 有没有给你留下深刻印象的老师？ Nhomakorabea
莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有 良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩 的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文 小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她 的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识 莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了， 而且从感性认识上升到了理性认识。这个过 程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人， 聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察 世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎 利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。
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总结
文中回忆了 刘老师的 几件事情， 重点写哪一 件，为什么 把它放在 后面写？
不仅教给了我知识 还影响了我对生活的 态度
写一写
刘老师啊，你在哪里？我深深地、 深深地思念你 思念你—————— 思念你—————— 思念你——————
三十年后 的一天，很偶然地，“我”遇到 了刘老师，“我”百感交集，我对他 说· · · · · · · · ·
我的老师
苏叔阳
作者简介
• 苏叔阳（1938～ ）当代作家。笔名舒扬、余平夫。 河北保定人。1960年毕业于中国人民大学中共党 史系，任教于中国人民大学、河北北京师范学院、 北京中医学院。1978年任北京电影制片厂编剧， 1979年后任中国作协理事、中国电影家协会理事。 剧本集《苏叔阳剧本选》、《夕照街》，电影文 学剧本《盛开的月季花》、《丹心谱》、《春雨 潇潇》（已拍摄成电影），中短篇小说集《婚礼 集》，长篇小说《故土》，少年儿童读物《大地 的儿子——周恩来的故事》，诗集《关于爱》等。 其中一些作品已被译成外文流传国外。1984年发 表的《生死之间》获全国优秀短篇小说奖，他常 写北京市民和知识分子的生活，描写细致，意蕴 深厚，具有浓烈的北京风俗画色彩。
你知道他们的名字吗
他们有一个共同的名字
老
师
刘念友老师
每逢假期，他都会到镇 上煤矿下井挖煤。不 了解原委的人，立马 都会有个疑问，老师 去挖煤干吗，不务正 业找外快？原来他挖 煤挣的钱除了供儿女 上大学外，就是给自 己班上的贫困生交学 费，而自己却天天吃 白开水泡饭和咸菜。
殷雪梅老师
一位年过半百的女教师， 在一辆狂奔而至的车辆面 前，奋不顾身地用身躯护 住路过的学生，从“虎口” 下夺回了六七位小朋友的 生命，而她却被车辆撞飞 25米远，生命垂危。她 叫殷雪梅，是江苏省金坛 市城南小学有近30年教 龄的先进教育工作者。她 的事迹令人感动。
刘老师放风筝时神情怎样
看着他的脸，那（浮 ）在 他脸上甜蜜的笑容，使我觉 得他不是一位老人，而是一 个同我一样的少年。
放风筝的情景让我觉得刘 老师是一烈的爱与 追求的人
三十年后又见到了刘老师，会说 些什么？做些什么呢？
· · · · · · · · 一个活泼的少年 又该怎样呢？
朗诵课文前三段
这几段在文中有何作用
第三段中描写 刘老师外貌的 语句有哪些 刘老师的腿如何残疾 的我不知道，只是 清楚地记得他曾笑 着说过（读书中的 语句）
笑声和酸涩矛盾吗？
笑是因为觉得新鲜没有一 个残疾人这样说，酸涩 因为刘老师太不幸了， 同情刘老师。
刘老师的什么举动让学生心跳
为什么心跳
刘老师讲课 的时候是怎 样的，对 “我”有什 么影响？
，
心海上飘过几多春雨, 记忆中掠过几多秋风, 旅途上伴随几多夏日 日历上送走几多寒冬。
生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是短暂相逢，
山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇洒的笑容， 难免有拂不去的悲凉，也难免有离别的惆怅，
面对着人生还是一颗滚烫的心灵， 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情， 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情。 每天迎接新的太阳，梦中闪烁许多 星星， 总是和月亮默默结伴，日子像流云 一样匆匆 ， 生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是 短暂相逢， 山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇 洒的笑容， 难免有拂不去的悲凉，也难免有离 别的惆怅， 面对着人生还是一颗滚烫的心灵， 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情。 山河不会忘记你，大地不会忘记你， 因为你曾在这里洒下一片深情。
什么情景让“我”三十年后想起 来仍觉得清晰与亲切
文章中有个过渡段， 关上课本你能够 你能找到吗？ 复述这一情景吗 它在文中起着什么 作用？
作者感受最深的是什么？
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腿脚不方便，刘老师 怎么放风筝
老师的风筝 是买的还是 学生送的？
自己做的
何时是刘老师 最感幸福的时候
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