认识遗传和变异现象

第二单元《遗传与变异》第1课生物的遗传现象1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。

2、遗传和变异是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。

3、动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。

4、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等。

5、有关遗传现象的谚语和俗语有：（1）桂实生桂，桐实生桐。

（2）种豆得豆，种瓜得瓜。

（3）物生自类本种。

（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

第2课生物的变异现象1、变异：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。

2、同变异遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。

3、一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是变异现象。

4、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。

可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。

如：高茎碗豆和矮茎碗豆。

5、不可遗传的变异：是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。

如：用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。

6、有关变异的谚语或俗语如：一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。

第3课寻找遗传和变异的秘密1、孟德尔是著名的遗传学家，被称为现代遗传学之父。

2、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征，他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似。

3、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。

4、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。

5、袁隆平是我国著名水稻专家，被称为杂交水稻之父，他经过多年选育培育杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

生物的遗传和变异要点总结生物的遗传和变异要点总结大全生物的遗传和变异要点总结大全文章摘要：一、遗传和变异现象；二、性状遗传的物质基础；三、性状遗传有一定的规律性；四、人的性别遗传及遗传病；五、生物的变异。

一、遗传和变异现象1.遗传：是指亲子间的相似性。

举例：种瓜得瓜。

2.变异：是指子代和亲代个体间的差异。

举例：一猪生九子，一窝十个相。

3.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式。

4.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。

（如人的单眼皮和双眼皮）二、性状遗传的物质基础基因是控制生物的性状基本单位。

例：转基因超级鼠和小鼠。

生物遗传下来的是基因而不是性状。

1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 段。

2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4.基因经精子或卵细胞传递。

精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。

三、性状遗传有一定的规律性1.等位基因：控制相对性状的'一对基因。

2.隐性性状基因组成为：dd 。

3.显性性状基因组成为：DD或Dd。

4.基因随配子代代相传。

四、人的性别遗传，遗传病1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体（男：44+XY 女：44+XX）。

2.人的染色体中有22对男女都一样，叫常染色体。

有一对男女不一样，叫性染色体，男性为XY，女性为XX。

男性精子分两种：22条+X 或22条+Y；女性卵细胞只有一种：22条+X。

3.生男生女机会均等，为1：1。

4.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

5.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。

如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。

认识遗传和变异现象【教学目标】1．知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2．能力目标：通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。

能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

3．情感目标：通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感【教学重点】区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

【教学难点】理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象【教学过程】一、创设情景，导入新课让学生回顾前面学习的内容生殖，举例说明什么是生殖？生：如：……师：一只母猫生下了六只……？猫为什么就不能生下老鼠呢？怎么自然界有这样的规律呢？俗语中常说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，同学们知道为什么吗？要解决这些问题，就要学习我们这一节关于遗传和变异的现象。

二、老师为主导，学生为主体，自主探索的总结性学习1．遗传和变异是生物界普遍存在的现象，什么是遗传？什么是变异？让学生阅读课本相应的内容。

归纳总结相关的概念。

2．教师举例让学生判断是遗传现象还是变异现象？是生物的性状还是相对性状？3．欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》教师可简单讲清漫画中各人物之间的关系，既有父亲、母亲，新生儿和助产士。

然后针对漫画小组进行讨论：（1）《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？（2）哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？三、知识的学以致用和能力的培养1．用俗语说出生物遗传现象和变异现象。

如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、“种瓜得瓜、种豆得豆”，“一树结果，酸甜各异”、“一猪生九子，一窝十个像”等等2．李阿姨是单眼皮，她到美容院进行了整容手术，成为双眼皮；王阿姨一生下来就是双眼皮。

这两人的双眼皮性状是不是都可能遗传给她们的下一代呢？生物的进化【教学目标】知识目标：了解生物进化的基本历程和生物多样性的形成。

生物遗传与变异的现象说课稿范文（精选3篇）生物遗传与变异的现象说课稿1一、教学目标1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。

3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。

二、教学重点、难点1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。

三、学情分析：学生对于生物的遗传和变异现象，一般都有着比较浓厚的兴趣，且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验，能够比较容易寻找和发现周围存在的遗传和变异现象，但是还没有形成理论知识，不能对相关的现象作出正确的解释。

四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入新课课件展示一组图片师：同学们仔细观察她们，你注意到：1、他们像吗？2、他们哪些特征相似？3、他们哪些特征不相同？学生就会展开讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。

（二）组织学生开展几个活动活动1：连连看——学习生物的性状师：很多同学都去过动物园或者在书本或电视上看过很多的动物，这些动物你们都熟悉吗？生回答。

师：老师这里出了几道谜语现在请同学们帮我连连看：谜语一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

——大象。

是马不拉车，叫马也不错，满身黑道道，听声就奔跑。

——斑马。

一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。

——长颈鹿。

形状象耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

——松鼠。

教师提问：恭喜你们都猜对了，你们为什么能猜出这些语句描述的是什么动物呢？学生：根据他们的形态特征。

师：很好大家都抓住了动物的重要特征。

像刚才描述耳朵像蒲扇，鼻子长等都是生物体的形态特征。

同学们能说说其他生物的形态特征吗?生：树叶是绿色的，柿子是橘红色的，树干粗壮······还有说话的声音。

举例说明遗传现象和变异现象遗传现象和变异现象，听起来有点复杂，其实身边的例子比比皆是。

首先说说遗传现象，大家肯定听过“虎父无犬子”这个成语，真的是一点没错。

你看，爸爸是高个子，孩子大概率也是个高个儿。

就像我家那只小狗，爹是个金毛，妈是个边牧，结果小家伙就长得毛发五颜六色，活像个“彩色炸弹”。

这就是遗传，基因像是个不折不扣的“传家宝”，一代一代传下去。

真是让人惊叹，难道基因里还藏着“秘密配方”？也许吧，毕竟我们每个人的样子都是父母的“影子”，尤其是那些特征，比如眼睛的形状、鼻子的高低，甚至是对甜食的偏好，哈哈。

说到变异现象，哎呀，这就有趣了。

有些时候，基因会突然“叛变”，给你一个大惊喜。

你有没有见过那种长得特别奇怪的植物？就像我前几天在花店看到的那种蓝色玫瑰，听说是基因改造的结果。

真是让人看了直呼“Wow”，这不就是变异的活例子吗？自然界里各种各样的动物也不乏这样的“变种”。

有些青蛙身上长出五个脚，真是让人哭笑不得。

谁能想到，基因的小变化会导致如此大不同呢？这就像买彩票，可能一不小心就中奖了，变异的结果就是那种“无厘头”的惊喜。

还有一个很常见的例子，大家都知道的抵抗力。

现在流感季节到了，有些人就像铁人一样，从来不感冒，天生抵抗力超强。

而有些人，一不小心就被小感冒给打倒，真是让人心塞。

这种现象也是遗传的结果，基因里可能就藏着一种“防护盾”，让他们更不容易生病。

变异呢，有些细菌通过不断的突变，变得越来越耐药，像是升级打怪一样，让医生都无奈摇头。

这些都是遗传和变异在我们生活中的小影子，真是让人感慨万千。

再聊聊我们平常吃的东西，水果的变异也是个有趣的话题。

你有没有发现，现在的草莓大得像个小碗，吃一口满嘴都是果汁，简直是幸福感爆棚。

可这些草莓可不是天生就这样的，经过农民伯伯的精心培育和基因改造，才有了现在的样子。

就像小时候那种小小的、酸酸的草莓，简直是没法比。

变异让我们拥有了更多的选择，让我们的生活变得丰富多彩。

了解简单的遗传和变异现象遗传和变异现象是生物学中的重要概念，它们解释了生物多样性的产生和演化过程。

本文将对简单的遗传和变异现象进行解析，并探讨其在生物界中的重要性。

一、遗传现象遗传是指生物通过基因将信息传递给后代的过程。

基因是构成生物遗传信息的基本单位，它们位于染色体上。

人类拥有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。

1. 随性别遗传性别遗传是指性别由父母决定，并且通过染色体来传递。

雌性有两个X染色体，而雄性有一个X染色体和一个Y染色体。

因此，男性可以传递给下一代的性别决定因子是Y染色体。

2. 血型遗传血型是人体血液中的一种特殊属性，分为A、B、AB、O四种类型。

血型遗传受到A、B、O基因的控制。

母亲和父亲分别可以是A、B、AB或O型，因此，子女的血型可能会有所不同。

3. 垂直遗传垂直遗传是指通过基因将特定性状传递给下一代的过程。

这种遗传方式在某些疾病中比较常见，如先天性遗传疾病。

二、变异现象变异是指在基因或染色体水平上的突发性改变或误差，在个体之间引起差异的现象。

变异是生物进化和适应性的基础，它为物种的多样性提供了原材料。

1. 突变突变是指基因或染色体水平上的突然而非自然的改变。

突变可以是有害的、无害的或有益的。

有益的突变有助于物种的适应性优势，从而促进进化。

2. 重组重组是指在有性繁殖中，来自父母的基因在后代中重新组合的过程。

这种基因的重新组合可以产生新的基因型和表现型，进而增加物种的适应力。

3. 染色体畸变染色体畸变是指染色体在分裂过程中发生的结构性改变。

这种畸变可能导致基因丢失、重复或重组，从而产生新的表型。

三、遗传和变异的重要性遗传和变异是生物多样性的重要保障，也是物种进化和适应性演化的推动力。

1. 保持种群稳定遗传的多样性有助于物种对环境变化的适应。

当环境发生变化时，种群中存在的丰富遗传资源可以提供不同的适应策略，从而保持种群的稳定。

2. 促进进化变异是进化的原材料，它为物种创造了新的基因型和表现型。