《班主任》读后感

刘心武班主任读后感
《刘心武班主任》是一部感人至深的散文，讲述了一位班主任对学生的关爱和教育的故事。

这篇散文让我深受触动，也让我对教育和人生有了更深刻的思考。

刘心武是一位普通的班主任，但他对学生的关爱却是无私的。

在散文中，作者用生动的笔触描述了刘心武对学生的关心和呵护。

他不仅在学习上给予学生耐心的指导，还在生活上给予他们关怀和帮助。

刘心武用自己的行动告诉学生，班主任不仅是一个严厉的教育者，更是一个温暖的朋友和家长。

散文中，作者还讲述了一位学生因为家庭困难而辍学的故事。

而刘心武不仅没有放弃这位学生，反而用自己的行动去帮助他。

刘心武的善举让我深受触动，也让我明白了一个道理，教育不仅是传授知识，更是关爱和帮助学生成长的过程。

在散文中，作者还讲述了刘心武对学生的严格要求和耐心教导。

刘心武不仅要求学生在学业上取得进步，还要求他们在品德上有所提高。

他用自己的言行影响着学生，让他们明白了做人的道理。

这让我深受感动，也让我对教育有了更深刻的认识。

通过阅读《刘心武班主任》，我深刻体会到了教育的意义。

教育不仅是传授知识，更是关爱和帮助学生成长的过程。

作为一名教师，我们应该像刘心武一样，用自己的行动去影响学生，让他们在学业和品德上都有所提高。

同时，作为学生，我们也应该珍惜老师的教诲，努力学习，做一个品德高尚的人。

总之，《刘心武班主任》是一篇感人至深的散文，让我对教育和人生有了更深刻的思考。

通过刘心武的故事，我明白了教育的意义，也明白了做人的道理。

希望我们每个人都能像刘心武一样，用自己的行动去影响他人，让世界充满爱与温暖。

《班主任》读后感班主任是学生在学校中最亲近的人之一，他们不仅负责学生的学习和生活管理，还扮演着学生心灵的导师。

近期，我读了一本关于班主任的书籍，深受启发。

在这篇文章中，我将分享我对《班主任》这本书的读后感。

一、班主任的重要性1.1 学习管理：班主任是学生学习管理的重要角色。

他们负责组织学生的学习活动，监督学生的学习进度，并提供必要的辅导和指导。

1.2 生活管理：班主任不仅关注学生的学习成绩，还关心学生的生活。

他们帮助学生解决生活中的问题，培养学生的自理能力和社交能力。

1.3 心理疏导：班主任是学生心理疏导的重要人物。

他们倾听学生的心声，关心学生的情感需求，并提供必要的心理支持和帮助。

二、班主任的角色定位2.1 教育引导者：班主任不仅是学生的教育引导者，还是学生的榜样。

他们通过自身言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

2.2 沟通桥梁：班主任是学生与家长、学校之间的沟通桥梁。

他们及时向家长反馈学生的学习和生活情况，与家长密切合作，共同关心学生的成长。

2.3 学生发展的协调者：班主任协调学生的各项学习和发展活动。

他们与各学科老师合作，制定学生的学习计划，并帮助学生规划未来的学习和职业发展。

三、班主任的专业素养3.1 教育理论知识：班主任需要具备扎实的教育理论知识，了解学生的身心发展规律，掌握教育方法和技巧，以更好地指导学生。

3.2 心理学知识：班主任需要了解基本的心理学知识，能够识别和处理学生的心理问题，提供相应的心理辅导和支持。

3.3 学科知识：班主任应该具备一定的学科知识，能够在学生学习过程中提供专业的指导和帮助。

四、班主任的成长与发展4.1 终身学习：班主任应该具备终身学习的意识，不断提升自己的专业素养和教育能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

4.2 专业培训：学校应该为班主任提供专业培训机会，帮助他们不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

4.3 交流合作：班主任应该积极参与学科组、年级组和学校的教研活动，与他人交流合作，共同提高教育质量。

刘心武《班主任》读后感
《班主任》是一部讲述教育的小说，作者是刘心武。

故事的主人公是一位刚刚毕业的大学生小冯，他来到一所中学当班主任。

然而，小冯并没有经验，他面临着许多挑战。

他的班里有许多问题学生，他们无法听从老师的教导，缺乏自我管理能力，甚至不敢面对自己的心理问题。

但是，通过他的努力，他成功地解决了一些问题，并且取得了学生们的信任和尊重。

这本书让我对教育有了更深刻的认识。

我意识到教学并不仅仅是灌输知识，更是关心学生，帮助他们解决困难。

在这个过程中，老师需要付出很多心血，需要用爱和耐心来教育学生。

刘心武的这本小说让我明白了这一点。

小说里，我最欣赏的是小冯与一个学生的关系。

这个学生是一个自闭症患者。

小冯花费了很多的时间，仔细倾听他的困惑，鼓励他表达自己的感受。

小冯的这种关心和耐心让这个学生逐渐变得自信，学习也有了很大进步，甚至成为了学校的模范学生。

这种教育方式让我很受启发，学生对于老师的关注和理解是非常重要的。

在这部小说中，作者对当今教育的问题有着深刻的洞见。

教育是为了帮助学生发展自己的潜力，让他们成为有能力的人。

但是，中国的教育现状却是充满了课程纲目和考试制度，许多老师很难花费时间和精力去了解学生的个性和需求。

这部小说揭示了这种问题，同时提供了一些有益的解决方法。

例如，了解每个学生的个性，给予他们支持和鼓励，让学生成为教育过程中的主体。

总之，刘心武的《班主任》是一本非常有意义的书，它让我深入地认识到教育的深度。

通过小冯成功的故事，我学会了在教育和学习中付出关心和耐心，我相信，这种精神将影响我的一生。

《班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》是一本我非常推荐的教育类书籍。

笔者通过自己多年的班主任工作经验，以及对教育事业的深刻理解，深入浅出地总结了班主任的工作内容、工作方法和工作技巧，并提出了一些对班主任工作有启发和指导作用的观点和方法。

在这本书中，笔者首先强调了班主任的重要性和责任感。

作为学生们的第二代父母，班主任既要关注学生的学习成绩，又要关心他们的思想品德和身心健康。

班主任需要耐心倾听学生的心声，积极引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们解决学习和生活中的问题。

其次，笔者提出了一些班主任工作的具体方法和技巧。

比如，在管理学生方面，班主任应该灵活运用激励和约束两种手段，根据学生的特点和需求来制定相应的管理措施。

在与家长沟通方面，班主任要与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关心学生的成长。

在组织班级活动方面，班主任应该注重培养学生的团队意识和合作精神，使班级成为一个温馨、和谐的大家庭。

最后，笔者给出了一些提高班主任工作效果的建议。

首先，班主任要保持学习的热情和求知欲，不断提高自己的业务水平和教育教学能力。

其次，班主任要关注学科前沿和教育热点，及时了解相关政策和改革动态，为学生提供更好的教育资源和服务。

最后，班主任要与同事共同学习、共同进步，形成良好的师德师风，共同推动学校的发展。

通过阅读《班主任工作漫谈》，我深刻体会到班主任工作的责任和意义。

作为一名教育工作者，我们应该不断完善自己，提高自己的专业素养和教育教学能力，以更好地为学生服务。

这本书给我提供了很多有益的启示和指导，希望能够在实际工作中加以运用，为学生的成长和发展尽一份力量。

《班主任工作漫谈》读后感（二）《班主任工作漫谈》是一本揭示了班主任工作内涵和要求的教育著作，本书作者对班主任工作的全面了解和对学生的深入关怀，使我在阅读过程中深受启发。

以下是我对这本书的读后感。

首先，这本书从理论到实际，全面而深入地分析了班主任工作的各个方面。

班主任读后感
读完这本书，我深深地感受到了教育的重要性和班主任的责任。

作为一名班主任，我们肩负着培养学生的责任，不仅要关心他们的
学业，更要关心他们的成长和健康。

这本书让我更加深刻地意识到，班主任不仅仅是教书育人，更是要关心学生的心理健康和成长环境。

在书中，作者通过自己的亲身经历和感悟，向我们展示了一个
班主任应该具备的素质和态度。

她用真诚和关怀赢得了学生们的信
任和尊重，用耐心和智慧引导他们走向成功和成熟。

这让我深受启发，我会更加努力地去关心每一个学生，了解他们的需求和困扰，
给予他们更多的关爱和支持。

同时，书中也提到了班主任需要不断学习和成长的重要性。

我
们要不断提升自己的专业素养，了解最新的教育理论和方法，不断
改进自己的教学方式和管理手段。

只有这样，我们才能更好地适应
学生的需求，更好地引导他们走向成功。

总的来说，这本书让我更加深刻地理解了班主任的角色和责任。

我会继续努力，做一个更好的班主任，为学生们的成长和未来贡献
自己的力量。

希望通过我的努力，能够让更多的学生受益，走向成功。

班主任读后感在教育工作中，作为班主任是一项非常重要的职责。

作为班主任，我不仅要关心学生的学业发展，还要关注他们的成长和个性培养。

因此，我经常阅读与教育相关的书籍来提升自己的教育水平和教育理念。

最近，我读了一本名为《教育的艺术》的书籍，它给我带来了很多启发和思考。

这本书以教育为主题，通过作者的亲身经历和观察，深入探讨了教育的本质和意义。

作者认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。

他提倡教育应该是一种艺术，教师应该像艺术家一样，用心去塑造学生，引导他们成为独立、有思想的个体。

这本书对我产生了深刻的影响。

首先，它让我重新审视了自己的教育方式。

我意识到，传授知识只是教育的一部分，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，我开始注重培养学生的创造力和思维能力，引导他们主动思考问题，培养他们的独立思考能力。

其次，这本书还让我认识到教育是一项艰巨的任务。

教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是引导学生在实践中学习和成长。

作为班主任，我要承担起引导学生的责任，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

最后，这本书也让我明白了教育的目的。

教育不仅仅是为了学生的个人发展，更重要的是为了社会的进步和发展。

每个学生都是社会的一份子，他们的成长和发展将对社会产生积极的影响。

因此，作为班主任，我要努力培养学生的社会责任感，让他们成为有用之才。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了作为班主任的重要性和责任。

我将继续努力提升自己的教育水平，用心去教育每一个学生，引导他们成为有思想、有责任感的人。

我相信，只有通过良好的教育，我们才能培养出更多的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

谁来为错误买单?——读《班主任》有感刘心武的《班主任》，给我很大的心灵震撼。

从中我看到了、感受到了文化教育对一代人，甚至是一个时代的影响。

文化教育的影响、作用是隐形的、不可预见的，用得好，整个民族、整个国家都将受惠，甚至是推进人类发展历程；如若用得不好，那么其后果将无法预料，或许像《班主任》中描写的，衍生出以谢慧敏为代表的一群精神、思想被扭曲的青年，或许……谢慧敏，在《班主任》这部作品中，是一个灵魂人物。

这里的灵魂人物不是说她的思想、精神多么的超前，魄力多么过人，而是她的思想足以代表受文革教育的那一代人中的很大一部分群体。

在下乡学农返校那天，班上有同学带了个麦穗走，那时离村里已有两里多了，谢慧敏还坚持把麦穗送回去，张老师在她身上看到了高尚而纯洁的感情，可贵的素质。

这一点在现代社会已经很难能够看到了。

谢慧敏组织大家过组织生活时，被严重思想教化的她，被教条框框严重束缚，不知变通，看到五个团员有三个在打盹儿，只想到了向张老师告状，却不知道变通。

“我”向谢慧敏提出可以换个方式，例如组织大伙儿去爬山，却被谢慧敏义正言辞的驳回了。

谢慧敏思想严重教条化，连看到石红穿短袖衬衫、带褶子的短裙，都认为石红染上了资产阶级的作风。

当我看到谢慧敏把《牛虻》当做“黄书”，还说明天要狠批这本书时，我感到既可笑又可悲。

像《钢铁是怎样炼成的》这些书，至今仍然畅销，激励着一代又一代的人啊。

可怜的谢慧敏，在刚刚开始接触图书时候，正是“四人帮”搞法西斯专政主义最凶的年月，加之又没有人在旁给予正确的指导，导致了那个时代产出多少“谢慧敏们”啊！原文中，尹老师认为，“四人帮”既已揪出，扫荡“四人帮”在教育战线的流毒，形成理想的境界应当不需要太多的时间。

但是，从“谢慧敏们”看出，即使文革已经结束，但是，其影响深远，其毒液已经腐化了一个时代的青年人。

那时正是他们形成个人价值观、世界观的青葱岁月，但是，在那个时代，错误的政策、纲领，导致了教育路线也跟着倾斜。

读《班主任，可以做得这么有滋味》读了郑英老师这本书，让我最强烈的感受就是要当好班主任真的不是件容易的事，做的工作细致繁杂。

班级如同一个单纯小社会，班主任必须创设一个科学合理的制度，才能让班级有条不紊。

同时，班主任还要营造一个温馨有爱、积极阳光的环境，让学生在爱的浸润中学习，让每个学生在班级中都能得到发展。

班主任也如同社区管理员，处理学生各种矛盾与问题。

总之，班主任记得有大局意识也得如知心大姐姐细腻柔软。

通过读这本书，我意识到在我当班主任的这几年三大问题。

第一，没有与科任老师保持密切的联系。

在我当班主任这五年里，只沉浸在自己的世界，一心想的是班级不要出现任何问题，语文教学如何能跟上年级的步伐。

基本很少与科任老师交流。

细想原因，从客观来讲自己初出茅庐，没有当过班主任，教授的也是和自己专业不对口的语文，所以自顾不暇。

但更重要的是自己根本就没有意识到联系科任老师的重要性，甚至有时候还觉得他们占用了我太多时间。

郑英老师在书中提到“教育是一项系统工程，班主任是这项工程的总设计师，科任教师则是这项工程的工程师。

”身为班主任，我们必须重视科任老师的作用和力量，帮助科任老师在班级树立威信好形象，让科任老师在班级有归属感。

第二，与家长之间存在隔阂，不愿意与他们交流。

在这几年来，我最讨厌的就是开家长会，或者家长给我打电话。

能不与他们交流，就坚决不会主动交流。

细述原因可能就是单方面认为和家长交流并没有什么用，和他们交流很困难。

但其实是我观念的不正确，以及没有找到与家长交流的最佳办法。

通过读郑英老师的书让我明白家长最重视的是老师是否关注自己的孩子。

因此应该通过各种方式加强沟通，表尽职。

其次，要学会表扬家长，让家长在孩子面前树立榜样，同时也给其他家长座正确的引导。

总之，在面对家长时，既不能有失身份和尊严，也不能冷眼相待置之不理。

第三，班级管理如同散沙，放任自流，自己心累。

在班级管理中，自己并没有制定合理的制度进行约束，有时心血来潮制定班规也因为种种原因没有认真执行下去，班级管理完全依仗着自己的权威，结果效果并不好，自己时常感到心累。

2023年《班主任》读后感15篇《班主任》读后感1要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。

班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。

抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。

班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。

慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。

我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。

担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。

这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。

“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。

著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。

教育是爱的事业，教师是爱的使者。

书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这才是班主任顺利开展一切工作的基础。

学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

黑暗里的呐喊————有感于《班主任》刘心武的《班主任》是文学冲破黑暗文学之后的第一声呐喊，它曾猛烈地震撼了读者，特别是青年一代的心灵。

小说通过两个表面上好坏分明，实质上都被极左思想扭曲甚至导致畸形的中学生形象，揭露和批判了极左思想对青少年的残害，尤其是所谓的好学生谢慧敏，其思想僵化，令人怵目惊心，于是主人公张老师发出了时代的呼喊：“救救被‘四人帮’坑害的孩子”。

首先，让我们来看看小流氓宋宝琦的形象。

他有着强健的体魄，他那“白里透红”的肤色和身上那“一疙瘩一疙瘩的横肉”，充分说明了他有幸生活在我们这个不愁吃，不愁穿的社会里，营养是多么的充分，躯体里蕴藏着多么充沛的精力。

但他却是一个畸形儿，他的脸使人看了不寒而栗；他的上嘴唇有在殴斗中被打裂过又缝上的明显痕迹；他的鼻翅经常神经性地颤动，表现出一种野兽舨的凶悍；特别是他那双充斥着空虚与愚蠢的眼神，使人清晰地看到，“一个被污水泼得变了形的灵魂，赤裸裸地立在聚光灯下”。

宋宝琦不仅缺乏起码的政治觉悟，而且知识水平也十分低下。

在他的头脑里既没有“知识就是力量”的观念，也没有“个人奋斗”、“成名作家”的个人野心，更没有共产主义的理想、情操，有的只是愚昧。

宋宝琦这些犯罪青少年，他们从给一些作品插图上的妇女全画上胡子这种庸俗无聊的事情中寻求刺激。

他们看到，张铁生考“大鸭蛋”反而可以当大官，而科学家、作家、教授，都是“臭老九”，论排行，似乎还要在他们之下，所以读书是无用的。

他们的精神支柱是流氓集团的“哥们儿义气”，他们所追求的，是没落阶级的及时行乐和极端利己主义。

作品告诉我们：宋宝琦及其同伙堕落的原因之一，出于一般人的逻辑推理之外，并非由于读了有毒的书而中毒受害，恰恰是因为他们什么书也不读而坠落于罪恶的深渊！团支书谢惠敏是一个品行端庄的学生干部。

她有朴素纯洁的阶级感情，可以说是达到了一尘不染的地步。

她单纯而真诚，没有丝毫的政治投机心理，她学习努力、工作负责，是一个公认的好学生。