上《骑牛比赛》所感_

骑牛比赛教学反思六篇教学反思,是老师通过对其教学活动进行的理性观看与矫正,从而提高其教学力量的活动,是一种分析教学技能的技术。

以下是我整理的骑牛竞赛教学反思六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

骑牛竞赛教学反思1小语教材（苏教版）其次册第7课《骑牛竞赛》是一篇记叙文，通过这篇课文的学习，要让同学懂得超群的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。

这篇课文寓意深刻，首先要理解骑手的"技艺超群'，再通过骑手的话"小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！'来理解超群的技艺必需经过长期艰苦努力得来。

但一堂课下来，我发觉同学理解得不够透彻，参加面不广。

为什么会消失这样的结果呢？通过反思我的教学过程，我发觉了以下几个问题：一、教法传统，没有创新。

在课文的学习中，我还是采纳了传统的串讲法，对重点段落，进行逐句讲解，抓住重点词语理解句子意思。

教法比较陈旧，不能非常好地激发同学的学习爱好，同学的学习力量也没有得到进展。

因此同学的发言不够乐观，参加面不广。

二、老师讲得多，没有培育同学从朗读中感悟的力量。

对于几个重点词语"特殊'、"兴致勃勃'、"技艺超群'的理解，我反复提问同学，这些词语是什么意思？可启发来启发去，还有许多同学不能真正理解。

这样，老师教得费劲，同学学得也吃力。

过后我想：一班级的同学的阅历其实比较少，不通过反复朗读课文中有关句子来让同学感悟词语意思，而是让他们在老师的提问中理解词语的意思，的确是犯难了他们。

这样生硬地教学，自然不能收到良好的效果。

反思过后，在今后的教学中，我认为要留意以下几点：1、加强朗读训练，用多种形式激发同学的读书爱好。

2、备课要精，课堂上更要做到少讲、精讲，发挥老师的引导、点拨作用，使同学得到更多进展力量的机会。

3、运用多样化的教学手段，渗透课改中"尝试创新，合作探究'的理念，让同学在课堂上学得轻松，学得开心。

骑牛比赛教学反思
在骑牛比赛的教学过程中，我认为有以下几个方面需要进行反思和改进：
1. 清晰的规则和指示：在教学前，我应该对比赛的规则和要求进行充分的准备和说明，确保每个学生都清楚了解比赛的要求和目标。

这样可以避免学生在比赛中出现混乱和
迷失的情况。

2. 安全和保护意识培养：骑牛比赛可能存在一定的危险性，因此在教学过程中需要注
重培养学生的安全意识和保护意识。

我应该在教学前详细介绍安全措施和注意事项，
确保每个学生都能够遵守规则，并意识到自己的安全责任。

3. 鼓励互助合作：在比赛中，我应该鼓励学生之间的互助合作，而不仅仅是竞争。

比
赛不仅是一个个体成绩的比拼，更重要的是锻炼学生的团队合作和沟通能力。

因此，
我应该设计一些合作性的任务和活动，让学生们在比赛中互相帮助和支持，共同努力
达成目标。

4. 引导学生的思考和反思：在比赛结束后，我应该引导学生们对比赛进行思考和反思，让他们从中发现自己的优点和不足之处。

这样可以帮助他们更好地认识自己，提高自
我认知，并为今后的学习和成长提供指导。

总的来说，骑牛比赛的教学过程需要注重规则的清晰讲解、安全的保护意识培养、互
助合作的鼓励和学生思考的引导。

通过不断改进和完善，可以提高比赛的教学效果，
使学生在比赛中得到全面的发展。

经过这次骑牛比赛的教学，我感触最深的是对学生的安全保障必须放在首位，同时也要注重每个学生不同的发展需求，教学需要针对性强，能够发挥每个学生的优势，尊重每个学生的差异化。

对于安全保障，我们需要做到“安全第一”，确保每个学生的个人安全。

在实际操作中，我们需要精心安排赛道，仔细查看每个赛道的坡度、长短等情况，确保赛道符合安全标准，并在赛道周边设置足够的安全设施。

在教学过程中，我们需要梳理出所有可能出现的风险点，并告知学生应对方法，严禁不当行为的发生，确保每个学生能够安全地完成比赛。

我们需要注重每个学生的发展需求，进行个性化的教学。

对于一些学会了基本驾驭技巧的学生，我们需要及时引导他们参加更高级别的比赛，促进他们的发展。

对于还没有掌握基础技能的学生，我们需要耐心指导他们进行训练，并在业余时间为他们提供额外的辅助训练。

教学需要注重发挥学生的长处，根据不同特点制定有针对性的教学方法，积极促进学生的成长。

同时，学生之间的联系也是非常重要的，我们鼓励学生互相交流，相互学习，从中互相取长补短，进一步提高整体素质。

我们必须尊重每个学生的差异化。

骑牛比赛是一项要求个人技巧与团队协作相互结合的活动，我们需要发挥每个学生的优势，形成一个高效的团队合作体系。

我们鼓励学生在比赛中大胆表现自己，并尊重各自的差异。

如果在比赛中出现失误，我们也要及时对学生进行安慰和鼓励，给他们更多的机会去尝试和成长。

在骑牛比赛的教学中，我们需要考虑到育人的全过程和全面发展，把安全放在首位，做到量身定制教育，既发挥个人长处，又全方位培育个人能力。

在传授知识的同时，我们还应该培育学生团结协作的意识，不断提高整体素质，让他们在比赛中展现更高水平的整体表现。

语文骑牛比赛的教后反思（精选30篇）语文骑牛比赛的教后反思篇1《骑牛比赛》这篇课文比较短，结构凝练，意义深刻。

作者在第二自然段中运用了“野性大发、只……就……、尽管……还……、疯狂地上下蹦跳、牢牢”等许多词句突出了骑手的技艺高超。

因此，抓住这些词句，帮助学生在有感情地朗读中体会感受比赛的精彩是本课教学的重点。

“我曾经从牛背上摔下来上千次!”骑手的话虽然简单、平淡、但发自肺腑，意味深长。

领悟骑手的话意是教学的难点。

在整个第二课时中，我在三处地方引导学生抓住重点词句进行感悟。

一是课文的第一小节介绍南美洲人特别爱看骑牛比赛。

我让学生自由读第二小节并让学生思考：“你从哪句话知道南美洲人特别爱看骑牛比赛?”学生很快找到“赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。

”我又追问“你从哪个词中感受到南美洲人特别看骑牛比赛?”学生又准确地找出是“挤满了人”和“兴致勃勃”。

接着我让学生把这两句话读一读，学生很自然的在朗读时重读了这几个关键词。

朗读效果较好。

二是理解骑手的技艺高超。

先让学生自由读第二小节，然后让学生找出印象最深的句子，主要是“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

”这两句话，让学生谈谈自己的感受?不过由于课前准备不充分，没有给学生提供一些影像资料，学生对一些词的理解并不到位，如“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳”。

导致学生对“技艺高超”的理解也不是很到位。

三是骑手最后说的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。

” 我让学生谈谈“读了这句话你知道了什么?”学生的回答并没有我预设的那么理想，学生只是回答说“我知道骑手从牛背上摔下来上千次。

”我引导学生说“为什么他会从牛背上摔下来上千次呢?”学生不作答。

我又追问“如果他坐在家里还会从牛背上摔下来吗?说明他平时一直在干什么?”通过这样的引导，学生才说出骑手平时在家里经常练习骑牛。

接着我总结“做任何事，只有经过刻苦练习，才能取得成功。

南美zhōu 洲
3 1 2
zhōu tè
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场骑手骑在 1
野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔
了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管 2
公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑
在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
3
4
jǐmǎn
挤一jǐm满ǎ天n ，赛场x周兴ìng围致zhì挤勃bó满勃bó了人，
骑牛比赛也被人们称为“瞬间运动”， 因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。 如果骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为 成功。那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它 们不仅会把骑手从牛背上掀下来，而且还想 用角顶断骑手的肋骨，然后再用它那硬邦邦 的蹄子把摔在地上的骑手狠很地踩几下。参 加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技艺， 还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。一 些人由于多年骑牛，身上到处都是伤痕。所 以只要有勇气参加这项运动的人他们就都是 英雄，我们都应该敬佩他们。
xìngzhì bó bó
大家在兴致勃勃 地观看比赛。
好野yě几性xìn个g大骑发手骑只z在hǐl两iǎn野g三性秒大钟发 的公牛背上，z只hī 两三秒钟 就摔了下来一。只鸟
jìn
退尽
jì yì chāo jǐn guǎn
只技有艺一高超个骑尽手管技艺高超，尽 管f疯ēn公g狂kuá牛n地g 疯上下狂蹦地跳上下蹦牢láo跳牢láo，地他 还是牢牢地骑在牛背上。
14
rè liè zhǎnɡ shēnɡ
全场响起了热烈的掌 声。
●● ● ●
我会认
tè xìnɡ ɡuān jǐ liǎnɡ
特 兴 观几 两
特别 高兴 观看 几年 两样
我会认
jì yì wèi shù cì

读“骑牛比赛”的感受
学了“骑牛比赛”这一篇课文，我有许多的感受。

首先我知道了许多事情不是人刚生下来就会的，因为假设人一生下来就会的话，我们还来上学干什么呢？其次，我还懂得了成功是由一次次的失败来的，假设成功不是由一次次的失败来的话，而是一次就成功的话，我们还来上学干什么呢？再其次，我还知道了要成功的话，必须要吃苦，有一句名言说得好“不吃苦中苦，哪来人上人？”
还有，如果要成功，必须要吸取教训，如果你不吸取教训，那么你再努力也是白努力。

所以，我们要不怕吃苦，不怕失败，从失败中吸取教训，这样，我们就一定能取得成功！。

《骑牛比赛》教学反思
《骑牛比赛》讲的是一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期的刻苦训练得来的。

虽然学生对骑牛比赛都比较陌生，但学生在电视里都看到过斗牛，我就从学生的这一经验出发，抓住关键词语“野性大发”、“疯狂”、“上下蹦跳”，让学生回忆斗牛比赛中那些公牛的勇猛刚烈，想像要骑在这样的公牛背上，要有多大的勇气和技艺呀！学生不禁暗暗佩服。

然后我再让学生把其余骑手和这位骑手比较一下，对比之下，孩子们对这位技艺高超的骑手更是佩服得五体投地。

接下来理解这位技艺高超的骑手说的话：“我曾经从牛背上摔下来上千次！”我让学生想像这位骑手摔下来时心里是怎么想的，又是怎么做的，想到这位骑手一次次摔下来，一次次又骑上牛背，继续练习，永不言弃，这位骑手的行为深深地打动了孩子们。

这时我再补充一些词语：锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、勇往直前、百折不回，还有一些名言：只要功夫深, 铁杵磨成针。

少壮不努力，老大徒伤悲。

要想成功，先下苦功。

这些词语和名言使学生更加深刻地明白了坚持的意义。

苏教版一年级下册语文《骑牛比赛》听课感想反思评课稿《骑牛比赛》听后反思一直觉得本单元的课文都不是很好上，也不知道上课该讲些什么。

这篇课文的第二课时，我花了不到一节课的时间就上完了，效果可想而知，非常不理想。

正好，第二节课，师父上这篇课文，我也可以学习学习。

师父本课的一个主要问题就是（）的比赛。

开始先引导学生说说自己参加过什么比赛，那是一场什么样的比赛。

引出课文的题目，今天去看一场骑牛比赛。

在教学第二小节时，师父先范读，让孩子闭上眼睛一边听，一边想，然后说说刚才看到了什么？引导孩子在语言文字方面的训练。

“野性大发”一词，孩子很难理解，我在上课时也没有过多的讲这个词的意思，所以孩子在读课文的时候感情就没出来。

师父让孩子比较平时我们看到的牛在干什么以及场上的牛在干什么，从而初步理解这个词的意思，接着，师父引导孩子观察书上的插图，让孩子说说图上哪里可以看出公牛野性大发。

孩子很容易就找出了：牛眼睛瞪的圆圆的，牛尾巴都竖起来了，牛鼻子还冒着粗气，地上的尘土在飞扬。

让孩子进一步理解野性大发的公牛的样子。

最后，师父播放了一段骑牛比赛的视频，孩子从很直观的视频上就能感受到野性大发的意思，在后面的读上，孩子很投入，读出了野性大发的公牛的样子。

然后，师父让孩子说说这真是一场（）的比赛，孩子这次说的，就是针对文章的内容来说的。

之后，骑手的话孩子也很容易就理解了它的含义。

《骑牛比赛》听后反思一直觉得本单元的课文都不是很好上，也不知道上课该讲些什么。

这篇课文的第二课时，我花了不到一节课的时间就上完了，效果可想而知，非常不理想。

正好，第二节课，师父上这篇课文，我也可以学习学习。

师父本课的一个主要问题就是（）的比赛。

开始先引导学生说说自己参加过什么比赛，那是一场什么样的比赛。

引出课文的题目，今天去看一场骑牛比赛。

在教学第二小节时，师父先范读，让孩子闭上眼睛一边听，一边想，然后说说刚才看到了什么？引导孩子在语言文字方面的训练。

“野性大发”一词，孩子很难理解，我在上课时也没有过多的讲这个词的意思，所以孩子在读课文的时候感情就没出来。

高超的技艺——教学《骑牛比赛》有感最近在学校里参加了一次举办的《骑牛比赛》活动，让我对这项技艺有了更深入的了解。

在这里，我想分享一下教学《骑牛比赛》的经验以及我的感受。

一、骑牛比赛的介绍《骑牛比赛》是一项具有中国传统文化特色的比赛，它体现了中国人勇敢、自信和顽强不屈的精神。

比赛的表现形式是两个人对骑乘在一只牛背上进行比试，通过抓住对方的领口，将对手从牛背上摔下来，最终以剩余时间和比赛轮次的多少来决定胜负。

在比赛过程中，参赛者需要展现出超强的身手和技艺，不仅需要控制好自己的平衡和位置，还需要利用牛的力量和速度来攻击对手。

二、教学骑牛比赛的经验作为一项传统的比赛，教学《骑牛比赛》需要具备一定的技巧和方法。

在我的学校中，我们有一个优秀的老师，他是一位在《骑牛比赛》领域有着非常高造诣的专家。

他在教学中让我们深刻理解比赛的精髓和技巧，让我们在比赛中拥有更多的优势。

1. 多练习平衡感和协调性《骑牛比赛》的第一项技巧是平衡感和协调性。

牛的背部不平整，因此参赛者需要快速调整自己的位置，以保持平衡。

通过多次练习和不断调整，参赛者可以更好地掌握这项技能。

2. 技巧性的攻击与防御在比赛中，参赛者不仅需要考虑自己的平衡感，还需要学会攻击和防御。

攻击时，参赛者可以利用自身的力量，通过拉对手的领口来摔落对手。

防御时，则需要认真观察对手的动作，及时进行调整和回应。

3. 时刻保持头脑冷静在整个比赛过程中，参赛者需要时刻保持头脑冷静，避免因为一时冲动而犯错。

在比赛中，情绪控制非常重要，例如气愤、乱想和紧张会干扰你的思维和行动，从而导致你输掉比赛。

三、对骑牛比赛的感受在学习和教学《骑牛比赛》过程中，我深刻感受到了传统文化的魅力和智慧。

《骑牛比赛》是一项非常考验人们身体和心理素质的竞技活动，不仅要求参赛者有超强的体能和技术，还要求他们具备超强的判断能力和策略性思考能力。

在比赛中，我收获了很多不同的感受。

首先，我觉得这项比赛多了一份传统文化的滋味，更多的是将自己融入到一个充满氛围的活动“角色”中，感受中国传统而独特的文化气息；其次，我也深刻感受到了自己的不足之处，因而在训练中注重思考、总结和改进，从而有所进步。

《骑牛比赛》教后反思篇一：《骑牛竞赛》教后反思? 《骑牛竞赛》一文，用精练的语言生动地表现了骑牛竞赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

只有一个骑手技艺超群，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。

”然而要求思维比较直观的一班级学校生来理解它，是比较困难的。

在备课的时候我忽视让同学表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上”。

其实在这时候也是调动同学乐观性的一个方法。

在理解“超群的技艺”时，我引导同学理解什么是“超群的技艺”，“超群的技艺”是怎么得来的。

同学找出骑手说的一句话，我就放手让同学争论这句话的意思。

这样，层层深化地思索争论，同学理解了骑手话语的意思，知道了“超群的技艺”形成的缘由，懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本事”的道理。

这种教学思路由详细到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。

我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。

经过品读，孩子们自然都能感受到第一句比较好，在争论沟通中，他们进一步明白了：由于“兴致勃勃”写出了“大家”的心情，说明大家都很兴奋，也表现出了他们对骑牛竞赛的喜爱。

而其次句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道观看骑牛竞赛的人的心情是怎样的。

但在这个教学片断中没有留意语言点的训练。

在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让同学与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样同学的语文力量定会日渐提高。

这也是我在教学中所欠缺的。

也是我们低班级语文阅读教学中的一个难点。

篇二：《骑牛竞赛》教后反思? 《骑牛竞赛》是苏教版一班级下册的一篇课文，全文分三个自然段，描写南美洲骑牛竞赛的课文，讲的是一位技术超群的骑手在骑牛竞赛中的精彩表演，带给我们深刻的启示：“超群的技艺是经过长期的刻苦努力得来的，只有不怕吃苦，饱经磨练的英勇者才能成为技术超群的强者。

上《骑牛比赛》所感_
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马莹《骑牛比赛》不好上。

原因有：1.课文所述事情发生在南美洲，地域太远；2.有很多难理解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等；3.长句较多，学生读起来把握不好停顿的位置。

在上课之前，我做了充分的准备，学生学习的积极性很高，受到了较好的效果。

我先写出课题，然后问学生读了课题能提出哪些问题。

学生提出了很多置疑，这让我很高兴，就觉得是开了个好头。

接着我来读课文，让学生边听边划自然段。

完成这个任务后，我把主动权交给了他们，先说出不会的词语，我把这些词语写在黑板上，读过之后再来解释它们的意思。

同学们各抒己谏，课堂上成了同学们探讨学问的学堂。

有的学生对词语的理解很到位，有的解释不清楚我再来补充，一会就完成了任务。

接下来再来学课文就轻松了很多。

课文理解起来不难了，学生学起来自然有兴趣。

接下来学习课文内容的环节学生回答问题轻松自如，让我顿时信心百倍。

从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功。