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大二班金晓燕第二十周教学活动教案一、教学内容本周教学内容选自幼儿教材《快乐成长》第七章“奇妙的大自然”和第十章“生活中的科学”。
具体内容包括：认识各种自然现象，如彩虹、风、雨等；了解日常生活中的科学现象，如浮力、光的反射等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述常见的自然现象，提高观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发学习兴趣。
3. 帮助幼儿理解日常生活中的科学现象，提高生活常识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握自然现象和科学现象的产生原因。
教学重点：培养幼儿观察、表达、探索和思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹模型、风车、雨伞、浮力实验器材、镜子等。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜、小盆、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹模型、风车等教具，让幼儿观察并描述看到的自然现象。
邀请幼儿分享在生活中遇到的自然现象和科学现象。
2. 例题讲解（10分钟）以彩虹为例，讲解彩虹的形成原因，让幼儿了解光的折射现象。
讲解浮力现象，通过实验让幼儿观察物体在水中浮沉的原因。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用放大镜观察风车旋转，描述风的现象。
进行浮力实验，让幼儿亲自动手操作，观察并记录实验结果。
引导幼儿思考如何将这些现象运用到生活中。
六、板书设计1. 彩虹：光的折射现象2. 风：空气流动产生的现象3. 浮力：物体在液体中的受力现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中遇到的自然现象和科学现象。
2. 作业题目：与家长一起探讨生活中常见的科学现象，例如为什么肥皂水能吹泡泡？答案：因为肥皂水具有表面张力，可以使空气被困在水中形成泡泡。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿参加户外活动，观察自然现象，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，提供相关的科普书籍和视频，丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的观察和描述活动。
2. 例题讲解中对自然现象和科学现象产生原因的阐述。
2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计第五单元第二课时《江南》教案一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 认识“江、南"等生字，会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 种笔画。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
- 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
2. 教学难点- 感悟“莲叶何田田"的意境，了解“东、西、南、北”4 个方位词。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段江南水乡采莲的视频或展示相关图片，引导学生观察画面。
2. 提问学生：从视频或图片中看到了什么景色？（引导学生说出荷叶、莲花、小船、采莲人等）3. 教师介绍：同学们，我们刚才看到的美丽景色是江南水乡的独特风光。
今天，我们就来学习一首古诗——《江南》，一起感受江南的美。
（二）初读课文，学习生字（12 分钟）1. 教师范读古诗，学生边听边看课文，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 出示生字卡片，检查学生的生字认读情况。
- 教师领读生字，学生跟读。
- 指名读生字，开火车读生字，检查学生的掌握情况。
- 让学生说说自己是怎样记住这些生字的，交流识字方法。
（如：“江"字可以通过加一加的方法，“氵”加“工"；“采”字可以通过形象记忆，上面是一只手在采摘东西）4. 指导学生书写生字“可、东、西"- 出示生字的田字格范写，让学生观察生字的笔画顺序和在田字格中的位置。
- 教师讲解书写要点：“可”字的笔顺是横、竖、横折、横、竖钩，竖钩要写得挺直；“东"字的笔顺是横、撇折、竖钩、撇、点，注意撇折的角度；“西”字的笔顺是横、竖、横折、撇、竖弯、横，注意竖弯不要写成竖钩。
《水莲说》最新省级一等奖优质课的教案(教学设计)水莲说最新省级一等奖优质课的教案(教学设计)一、教学目标1. 让学生了解和掌握中国传统文化中的水莲说故事。
2. 提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 水莲说的故事背景介绍。
2. 水莲说的故事情节分析。
3. 水莲说的文化内涵解读。
4. 学生分组表演水莲说的片段。
三、教学过程第一课时：故事背景介绍1. 利用多媒体资料，向学生展示水莲说故事的图片和视频片段，激发学生的兴趣。
2. 通过问答互动的形式，让学生了解水莲说的故事背景和主要人物。
第二课时：故事情节分析1. 借助故事演绎的方式，将水莲说的情节呈现给学生。
2. 通过组织小组讨论，引导学生分析故事的主要情节和人物角色的变化。
第三课时：文化内涵解读1. 分析水莲说中所包含的文化内涵和哲理，引导学生思考其对人生和社会的启示。
2. 进行课堂讨论，让学生就自己的理解和感悟分享意见。
第四课时：学生表演水莲说片段1. 将学生分成小组，每个小组负责表演水莲说的一个片段。
2. 学生可以自己编写和演绎片段，也可以选择现有的版本进行改编。
3. 学生表演结束后，进行评价和反馈，根据评价结果给予奖励。
四、教学评估1. 定期进行课堂小测验，检测学生对水莲说的理解程度。
2. 每节课结束时，进行学生的课堂表现评价和意见反馈。
3. 对学生的表演片段进行评估，包括表演技巧、团队合作和对故事情节的还原程度。
五、教学资源准备1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 水莲说的图片和视频资源。
3. 学生的合作分组名单。
以上是《水莲说》最新省级一等奖优质课的教案(教学设计)，通过对水莲说故事的介绍、分析和表演，帮助学生了解和掌握中国传统文化中的这个故事，提高学生的口语表达能力和合作意识，培养学生对中国传统文化的兴趣和鉴赏能力。
教学过程中灵活运用多种教学方法和评估手段，以确保学习效果的达成。
大二班金晓燕第二十周教学活动教案一、教学内容本周教学活动依据《幼儿园大班教学大纲》第四章“探索与发现”中的第三节“生活中的科学”进行设计。
详细内容涉及日常生活中的简单物理现象，重点探讨光的传播、影子的形成以及基础的力学原理。
二、教学目标1. 让学生理解光的直线传播特性，了解影子的形成原因。
2. 培养学生观察生活中的科学现象，激发探索科学的兴趣。
3. 通过实践操作，加强学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的传播特性及影子形成原理的理解。
教学重点：通过实践活动，让学生直观感受光的传播和影子的形成。
四、教具与学具准备教具：手电筒、透明塑料瓶、白布、卡片、图章、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒照射白布，展示影子的形成，引发学生对光的传播的好奇。
2. 知识讲解（10分钟）讲解光的直线传播原理，介绍影子形成的原因。
3. 例题讲解（5分钟）展示手电筒照射下的物体影子图片，引导学生分析影子的形状与光的关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用手电筒和透明塑料瓶制作小实验，观察光在透明介质中的传播。
5. 动手操作（10分钟）学生利用画纸、彩笔、剪刀和胶水，制作自己的影子剧场，加深对影子形成的理解。
每组展示作品，讨论实验观察到的光传播现象和影子特点。
六、板书设计1. 光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 影子形成：光照射不透明物体，背后产生暗区。
七、作业设计1. 作业题目：观察家庭中的灯光照射下的物体影子，画出影子并解释原因。
答案示例：台灯照射下的书，其影子是因为光直线传播，被书遮挡部分形成暗区。
2. 作业题目：制作一个简单的小玩具，通过移动光源，观察影子的变化。
答案示例：使用卡片剪裁成不同形状，通过移动手电筒，观察形状影子的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，学生对光的传播和影子有了直观的认识。
课后，应鼓励学生继续观察生活中的科学现象，并尝试用所学知识解释。
理解1元及1元以下的人民币【教材简解】《理解人民币》是苏教版义务教育课程标准数学实验教科书第二册第五单元的内容。
本节课主要教学理解1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。
这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，所以教材注意利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。
教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生理解。
在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。
在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的理解。
在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。
【教学目标】1、充分利用学生已有经验理解人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、在购物情境活动中进一步理解一元以内各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系，懂得1元=10角，1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、在取币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【重点、难点】重点：理解1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算【设计理念】本节课设计力求体现“玩数学、玩中悟、快乐学数学”的理念。
在故事情境中激发学生思考。
根据低年级学生学习特点，采用童话故事情境作为手段，能持续激发学生的主体意识，使其自主发现问题。
在操作实践中获得成功体验。
老师学会放手，引领学生主动地去理解人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。
让学生在自主探索和合作学习的过程中积累数学活动经验，逐步学会与他人合作，树立学好数学的信心。
【设计思路】：故事穿针引线，在趣味情境中快乐学习。
本节课以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中理解人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。
我们都知道，团队合作是现代社会中一项非常重要的能力，而团队合作的基础则是协作与互相支持。
这样的能力不仅在成年后十分必要，就算是在儿童时期也同样重要。
我们很有必要在小学开始就着手加强儿童的团队合作意识。
在这篇文章里，我们将讨论一下如何通过一年级上册的中国结小组合作教案来唤醒儿童团体合作精神。
1.引导学生寻找共同点在开始教案之前，老师可以让学生坐在小组里，互相认识，通过一些小游戏来帮助他们更好地了解彼此。
小游戏的重点可以位于寻找共同点上，比如说喜欢吃什么食物、最喜欢的颜色或者最喜欢的动物等等。
2.解释中国结的由来和意义接着，老师可以简要地讲解中国结的由来和意义，告诉学生它在中国的文化中有着非常深厚的历史和象征意义。
可以让学生在网上搜索一些知识性的图文或视频资料来了解更多关于中国结的知识。
3.动手制作在学生了解了中国结的相关知识之后，老师可以组织学生进行实际制作。
可以让学生自己提供材料，协同合作完成中国结的制作过程。
可以将学生分为两到三人一组，让他们分工协作，互相帮助完成各自的工作。
4.分享成果当所有的中国结完成之后，可以让学生将他们做的中国结放在桌子上，整齐地排在一起。
学生可以随意选择其他小组的中国结观察，学习不同组的制作方法。
同时，老师可以邀请一些学生分享他们做中国结的过程和心得，这样其他小组的学生也可以从中获得一些启示。
5.评价与总结老师可以对学生的作品进行评价。
可以根据中国结的整齐度、制作难度等方面进行评分，让学生了解自己的表现和成就。
在评价结束之后，老师可以给学生讲解一下团队合作的重要性，以及分享与合作在日常生活和工作中的必要性。
这个小组合作教案能够提高一年级学生的团队合作意识和能力。
学生通过制作中国结，学习了如何协作、互相帮助并创造出最好的作品。
在以后的学习和生活中，这些儿童能够将教训应用于真实情境中，并发展出一种强烈的团队合作精神，从而变得更加成功、更加快乐。
数学教案汇总(孟祖秀)一、第一章节：认识数字0-101. 教学目标：让学生掌握数字0-10的读写能力，理解数字的大小顺序，能够进行简单的数的比较。
2. 教学内容：学习数字0-10的读写，通过图片和实物展示，让学生能够直观地理解数字的含义。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，理解数字的含义。
采用游戏教学法，让学生在游戏中练习数字的读写和比较。
4. 教学步骤：步骤1：通过实物和图片，展示数字0-10，引导学生认识数字。
步骤2：教授数字0-10的读写方法，让学生跟读并模仿。
步骤3：组织数字比较游戏，让学生在游戏中练习数字的比较。
二、第二章节：加减法运算1. 教学目标：让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的加减法计算。
2. 教学内容：学习加减法的运算规则，通过实物和图片，让学生能够直观地理解加减法的含义。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，理解加减法的含义。
采用练习法，让学生通过大量的练习，掌握加减法的运算方法。
4. 教学步骤：步骤1：通过实物和图片，展示加减法的含义，引导学生理解加减法。
步骤2：教授加减法的运算规则，让学生跟读并模仿。
步骤3：组织加减法练习，让学生在练习中掌握加减法的运算方法。
三、第三章节：认识几何图形1. 教学目标：让学生掌握基本的几何图形的名称和特征，能够识别和描述基本的几何图形。
2. 教学内容：学习圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特征。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，理解几何图形的特征。
采用游戏教学法，让学生在游戏中练习几何图形的识别和描述。
4. 教学步骤：步骤1：通过实物和图片，展示基本的几何图形，引导学生认识几何图形。
步骤2：教授几何图形的名称和特征，让学生跟读并模仿。
步骤3：组织几何图形识别游戏，让学生在游戏中练习几何图形的识别和描述。
四、第四章节：认识时间1. 教学目标：让学生掌握时间的基本概念，能够读写小时和分钟，能够进行简单的时间推算。
2024年浙教版五上品德与社会园丁赞歌精彩教案一、教学目标1.让学生了解和感受教师的辛勤付出和无私奉献，培养对教师的尊重和感激之情。
2.通过活动，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解教师工作的艰辛和付出，懂得尊重和感激教师。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处产生对教师的敬意和感激。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放歌曲《园丁赞歌》，让学生聆听并感受歌曲中的情感。
2.邀请学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。
（二）自主学习1.教师发放教材，让学生自主阅读课文《园丁赞歌》。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：“你们认为，教师的工作有哪些艰辛和付出？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
（四）案例分析1.教师展示案例：“一位教师为了帮助学生，放弃了自己的休息时间，义务辅导学生。
”2.学生分组讨论，分析这位教师的行为，探讨如何向这位教师学习。
（五）小组活动1.教师提出任务：“请每组设计一个关于教师节的活动，表达对教师的敬意和感激。
”2.学生分组讨论，制定活动方案。
3.各组代表展示活动方案，教师给予评价。
（六）课堂小结2.学生分享自己的感悟，教师给予鼓励。
四、课后作业1.请学生写一篇关于《园丁赞歌》的读后感，表达自己对教师的敬意和感激。
2.家长参与评价，了解孩子对教师的认识和态度。
五、教学反思六、教学评价1.学生对教师的认识和理解程度。
2.学生对课堂活动的参与度和积极性。
3.学生课后作业的完成质量。
重难点补充：一、教学重点1.教师播放《园丁赞歌》，引导学生聆听。
学生甲：“这首歌好像在赞美什么人，我听到了‘园丁’这个词。
”教师：“很好，园丁通常指的是谁呢？”学生乙：“园丁应该是照顾花园的人，但在这里，我觉得应该是指老师。
”教师：“正确，今天我们就来学习这首赞美老师的歌曲。
”2.教师提问：“你们认为，教师工作的艰辛和付出体现在哪里？”学生丙：“老师每天都要批改很多作业。
灵莲说(优质课教案)曾获得优质课一等奖灵莲说（优质课教案）曾获得优质课一等奖背景灵莲说是一份优质课教案，该教案在评审中获得了优质课一等奖。
该教案的成功展示了教学质量和创新的高水平，得到了评审委员会的高度认可和赞赏。
内容灵莲说教案的核心内容涵盖了以下几个方面：1. 教学目标和设计：教案明确了教学目标，通过巧妙的设计和组织，帮助学生理解和掌握关键概念，培养学生的思维能力和创造力。
教案中的教学活动与课程目标紧密对接，能够有效提升学生的研究效果。
2. 教学方法和手段：教案运用了多种教学方法和手段，如小组合作研究、问题解决、讨论等。
这些教学方法能够激发学生的研究兴趣，增加互动性，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 教材和资源：教案选择了合适的教材和资源，使学生能够获得全面且准确的知识。
教案设计了多种教学活动，如课堂讲授、实地考察、案例分析等，使学生能够在不同的研究环境中进行知识的巩固和拓展。
4. 评估和反馈：教案设计了科学有效的评估方法，通过考试、作业等方式对学生的研究情况进行评估。
教案还关注学生的个性化发展，提供了个别化的反馈和指导，帮助学生克服困难，取得进步。
效果灵莲说教案的实施取得了良好的教学效果：- 学生的主动参与度提高：通过丰富多样的教学活动，学生的参与度显著提高，能够积极发表自己的观点并进行合作研究。
- 学生成绩明显提升：教案设计了科学有效的评估方法，使学生的研究得到及时和准确的反馈，从而促进了他们的研究兴趣和学业成绩的提升。
- 学生的能力得到全面发展：灵莲说教案注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，使学生的综合能力得到全面发展。
结论灵莲说教案以其内容精彩、教学方法独特和评估科学有效的特点获得了优质课一等奖。
它是一份值得推广和借鉴的优秀教案，对于提高教学质量和培养学生的综合能力具有重要的指导意义。
21 水乡歌
实验小学钱邦莲
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学准备：多媒体课件。
一．创设情境，激趣。
师：这节课我们继续学习第21课，一起美美的读读课题。
师：通过上节课学习，我们知道了这首诗歌描写了水乡的哪三多呢？板书：水多、船多、歌多
播放背景音乐及水乡风景画，学生欣赏，感悟水乡的美。
评析：舒缓的音乐、雅致的画面把学生带入到水乡独特的意境中感受美，有效地调动了学生的学习兴趣。
二、品读文字，体味。
师：课文是怎样描写水乡的水?请小朋友自由的读一读课文的第一段，想一想：哪些地方让我们感受到水乡的水多？
（1）千条渠，万条河。
师：谁见过渠呢？它是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。
（2）池塘一个连一个
指导朗读：千条渠，万条河。
池塘一个连着一个，有好多水，你能读出来吗？
（3）水乡处处绿水荡清波
师：水乡处处绿水荡清波，不仅告诉我们水乡的水多，还告诉我们什么？
生：水清、水绿。
师：处处都是绿水，荡漾着清澈的波浪。
你见过绿水荡清波的景象吗？你能用手给大家比划一下荡吗？（学生比划）
师：此时你觉得水怎样？
生：水美。
(板书:美丽)
指导朗读：
师：到处都是绿水清波，我们一下子能看得过来吗？（生应：不能。
）得慢慢欣赏。
在读处处绿水当清波时要——生接（慢一些），还要有一点动感，生接（荡——清——波）。
过渡：水乡的水多了，船——生接（也多了），请一位小朋友读一
读第二段，其他小朋友边听边思考：哪些地方让你感受到船很多呢？
（1）“千只船，万只驳”
师：什么是驳呢？
出示图片，边看边介绍：一只又一只装载着货物的船连在一起，前面的装马达的叫船，后面没装马达，靠前面的船拉的叫“驳”。
（2）白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
师：特别是哪几个词？
生：片片、飘满、飘满
师：白帆像什么？白帆哪些地方像云朵？
生：云朵是白的，白帆也是白的，
生：白云在天空中慢慢的飘，白帆在水面上慢慢地飘。
指导朗读
师：从你们朗读声中，我看到了千只万只的船，你们知道水乡人乘着这些船干什么去了？
（出示填空）他们有的（），有的（），还有的（）。
）师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，我们来夸夸他们！
生：水乡人民真勤劳。
师：水乡人民多勤劳啊！让我们读读第二段，女生问，男生答，再次感受水乡的船多，水乡的船美。
小结学法。
过渡：水乡风景优美，吸引着游人去旅游参观；水乡物产丰富，水乡人勤劳，他们的日子越过越好。
他们一边劳动还一边唱歌呢，所以水乡不仅水多、船多，而且——（生接）歌多
自学第三自然段。
出示小组合作。
师：从哪些词语可以看出水乡的歌多？
师：歌声怎么能装进箩筐里呢？
生：因为渔民们装鱼虾的时候在唱歌，所以装进箩筐里的不仅仅是鱼虾，也装进了渔民们歌声，）
师：鱼虾装的多，充分说明了他们唱的歌——（生：多）是呀，千首曲，万首歌，装满了一筐又一筐。
师：谁来读一读？一起来读一读。
师：什么叫“新生活”？新生活实际就是用现在的生活跟以前的去比，现在的生活比以前好，而且会越来越好才叫新生活。
出示水乡的过去和现在生活图片。
师：你发现了什么？
师：渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，这就是----（生：新生活）
师：可是新生活怎么能唱呢？这个“唱”在这里是什么意思呢？
生：唱指的是歌唱。
生：也指赞扬、夸奖的意思。
板书：歌唱赞扬
总结：是呀，鱼虾满筐，人们的日子一天过得比一天幸福，喜悦
的歌声，传遍了水乡。
（板书：幸福）
师：谁来唱一唱这又多又甜美的幸福之歌?（指名读）
A、幸福的歌儿唱也唱不完，谁再来读？
B大丰收啦！能读的再喜悦一点吗？
C 你把歌声读的很美，但是读的不够多.
师：让我们一起歌唱这幸福的生活。
这次老师问，小朋友们答。
四．熟读成诵，升华主题
1．师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。
让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。
老师为你们配上音乐，一起将全文美美的读一读.
2、多美的水乡啊，水多、船多、歌多，你能根据板书试着将课文背一背吗？先自己练习一下。
指名背，集体背。
五．自主迁移，以读促写
1．师：小朋友们，其实水乡不仅仅只有水多、船多、歌多，还有什么多？看!(放图片)
师:你看到了什么? 水乡的什么多？（板书：桥、花、）
2．师：现在老师就请同学们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说出示：水乡什么多？
__________多，
千_______，万_______。
六、总结全文，课后延伸：
师：游玩了水乡，小朋友们一定流连忘返，其实我们的家乡高邮也是一个鱼米之乡，有许多风景和物产值得歌颂和赞美的?
出示作业:课外搜集一些歌颂家乡的诗歌,阅读课上我们举行一次诗歌朗诵会,好吗?
板书设计:
水多美丽
21 水乡歌船多勤劳
歌唱赞美歌多幸福
《水乡歌》教学反思
《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗共有3节，每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。
每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于教学的始终。
课程标
准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
我在教学《水乡歌》一课时注意到了以下几点：
一、重视自主学习。
课程标准强调，语文学习是学生的个性化行为。
在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题，坚持让学生学习的过程成为主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
我在《水乡歌》这篇课文的处理上就是采用了这种自主性原则。
首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。
在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。
之后，在朗读时也采用了自主性原则，让学生自己评自己，哪些地方处理得好，哪些地方还有欠缺，然后再互评。
这样学习的主动权掌握在学生自己手中，也符合新课标的要求。
二、重视朗读。
我认为诗歌的教学中，朗读非常重要，在读的过程中不知不觉就提高了学生的很多能力。
如：语言表达能力、积淀语感的能力、对文章的理解能力等等，同时，这也是新课标的要求。
因此，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。
首先，听读，即听课文朗读录
音，初步感受课文内容，确定朗读标准。
其次，自读，加强课文内容之间的联系。
再次，在全班范读，然后自评。
最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。
这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。
三、重视了拓展。
《水乡歌》是一篇篇幅短小，但语言优美的小诗歌，学生们读起来朗朗上口，于是，我就抓住了这篇课文的优势，在读书、背诵课文的基础上鼓励学生试编类似的小诗歌。
学生的积极性一下子被调动起来了，课堂上也热闹起来了，经过思考、组织材料，学生编出了《家乡歌》、《花乡歌》、《草原赞歌》……一首首、一篇篇，学生思维的火花在闪烁，学生的激情在燃烧，这样的安排，既巩固了课文的语言形式，锻炼了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的续编能力、组织能力，激发了学生的学习热情，给了学生展现的舞台。
通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。
因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。
