小学语文教师素养大赛的心得体会

语文素养大赛体会做优秀的小学语文教师观摩“江西省第二届小学语文教师素养大赛”有感信丰县大阿中心小学陈志刚5月5日至8日，我有幸到南昌观摩了全省第二届小学语文教师素养大赛。

两天半的赛程，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力。

大赛分现场诵读、粉笔字书写、才艺展示、现场教学以及素养答题五个环节进行比赛。

共有来自全省十一个地市的12名选手参加了此次比赛，12位老师都是各地市精心选拔出来的精英，她们语文素养的展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收穫颇多。

诵读比赛中来自江西师大附小的万丽娜老师语音清晰，语速适中，表情自然，将无声的文字化作有声的精彩；万丽娜老师的粉笔字也刚健挺拔，遒劲有力，令人赏心悦目，技高一筹；才艺表演更是个性张扬，气势如虹，特别是南昌市的熊忠雄的才艺《变魔术》他的巧妙构思、高超技艺令人折服,赣州市的钟永刚老师的评书情感到位、真挚感人，寥寥数笔就把岳飞画像勾画得惟妙惟肖；课堂教学展示环节赣州市的钟永刚、南昌市的万丽娜、熊忠雄三位老师突出地展现了丰厚的语文专业素养、娴熟的课堂驾驭能力，得到了现场专家及听课老师的一致好评。

一、做一个快乐诵读的语文老师提高学生的诵读能力，关键要抓教师的範读，教师轻如和风、重如洪钟、抑扬顿挫的精彩範读不仅直接影响、感染、激励着学生，更能够培养学生自觉向老师学习的习惯，使他们的诵读水平不断提高，语言文字的感知能力在不知不觉中得到训练和加强。

因此教师的範读显得尤为重要。

因这次参赛要求考察老师五项综合素质，所以也有少数老师在诵读上表现差强人意，有些甚至明显能听出地方口音。

但总的来说大多数老师水平很高，让人倍感到语文诵读的魅力，以至于随着诵读沉浸于作品之中，令人回味无穷。

基于此，我想重视诵读、提倡诵读应该成为教师课堂教学和自我提升的一个重要方面。

我希望我们学校所有的语文老师至少在课堂上要说好普通话，读準字音。

更希望老师们多听听名家诵读录音，学以致用，理解课文，深入课文，用自己的声音去诠释课文，在课堂教学中展示，让我们的学生欣赏，做一个快乐诵读的语文老师。

《全国第三届小学语文教师素养大赛》观后感作文
作为一名刚踏入教学文坛的我，还需要不断地学习，努力啊，有种“唯恐跟不上时代”的危机感。

有幸观看了书面版的大赛，感受素养大赛的全过程，那可谓“精彩”啊。

我受益匪浅。

下面我将谈谈以下几点我的：首先，教师们扎实的根本功让我折服。

这不仅只是像我们刚上师范学校那会根本功三笔字这么简单的要求，要当好一名优秀的教师还需要的是全面的综合素质。

这次大赛分几个局部进行：朗读、粉笔字、才艺展示和课堂展示。

带给我体会最深的是朗读和课堂展示。

教师就应具备“三寸不烂之舌”，教师轻松驾驭语言的能力，是我突破自身素质的着眼点。

其次，教师的精彩课堂展示让人叹为观止。

没有“内涵”的教师是无论如何也彩排“不出来的。

大赛要求的都是教师面对陌生的学生，要在短短的时间内，达成的一种师生融洽的气氛，除了教师准确把握教材外，让新课程标准理论指导教学，也是十分重要的，。

让学生做学习的主人，表达学生的主体性。

教师自然的过渡语，巧妙的课堂提问艺术，个个展示她们的教学特色，这些都是我钻研探究，不断努力的方向。

再次，落实到平常的生活教学中，我将不断努力要求自己，做到，每教完一篇课文，都要真正反思，寻找课堂中的亮点与缺乏，不断地从实践中提取，这不仅让自己的教学得以改善，还将有利于自己的知识上升到一定理论。

“只要功夫深，铁杵磨成针”，别人能做到的事我也能做到，并且还要做到做好。

这是我的座右铭。

感谢这次大赛带给我的深思。

有个小问题，为什么本次大赛不设在中央电视台现场直播呢？让我们这些未能亲临现场也能一睹风采，感受现场气氛，让更多的教师受益，那不是更好吗？。

全国小学语文教师素养大赛学习体会全国小学语文教师素养大赛学习体会3月30日我们一行五人前往江苏南京观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛。

“大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。

两天的时间，来自全国30个省（市、自治区）的30位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，这过程给了我极大地震撼。

（我们被安排在b区，有幸观看了其中15位选手的精彩赛事。

）此次南京之行让我心里打翻了五味瓶：酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅；苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足；辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。

一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。

场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。

其中尤其令人难忘的是11号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了；6号选手的山东快书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就out啦、、、、、、精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。

二、苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。

2023年教师素养的心得体会(15篇)教师素养的心得体会1作为一名幼儿学段的老师，两次随教体局师训科组织的中牟名师队伍进行提升学习，收获颇多。

如果说扬州行时让我有所思，而武汉行却让我所悟。

同行的都是小学、中学的优秀老师，专家的讲座和参观的学校也都是小学和中学，虽涉及到幼儿园的内容不多，但也有很多也是值得我们借鉴的。

这次武汉学习让我更深刻的认识到：大的教育理念是相通的，无论小学、中学和幼儿园，我们的教育目标都是培养什么样的未来人，教师要关注的是孩子们怎样学的问题，我们该有怎样的教育观，该怎样转变我们的教育理念，该怎样尊重孩子们的学习特点和方式，真正做到以孩子为主，将课堂还给孩子，让学习真正作用在孩子们身上。

这次培训，在听讲座和参观学校的过程中不断地反观自己日常的教育行为，专家讲座是引领，也是解惑，也更坚定了我的信念。

一、解读“立德树人”、提升专业素养最早接触“立德树人”的概念是在《国家中长期教育和发展规划纲要》上，《幼儿园教师专业标准（实行）》中把师德放在了首位，那时我也仅仅是将立德树人停留在师德教育建设的层面上，很少主动和教师的核心素养、课堂教学以及教育行为进行衔接。

武汉教育科学院的朱长华副院长在《核心素养和教学变革》报告中，以高瞻远瞩的理论架构和娓娓道来的教育实践的事例阐述，引领我们明白教师的核心素养中最重要的是“热爱学生的人格魅力和通过学科知识引领价值观形成的教学能力”。

而今天，我们是否敢理直气壮地说：自己已经为培育中牟学生的核心素养做好了职业与专业上的准备呢？对于这个问题的答案，我想我和各位名师的认识基本是一致的：在教师核心素养的养成上，我们欠缺的还很多，还需要不断努力学习、研究、自觉修炼自身的核心素养。

王校长在《浅谈中学教育管理者的心智修炼》中谈到，教育的使命是立德树人，他指出：一是摆正成人与成才的关系。

“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”；二是怎么做。

找准“立德树人”的切入点、结合点。

展自我素养促专业发展广东省第四届小学语文教师素养大赛观后感先烈中路小学叶彤多年前,当华侨外国语学校的文晓妍老师代表我市参加“七彩语文杯”获得省一等奖时，从老师们纷纷称赞中，那是我第一次听到”素养大赛”。

当时，我的心中充满的好奇，想方设法想要知道文老师当时都要参加了哪些方面的比赛，后来，偶然机会，借中心组提供的学习机会，认识了文老师，我就迫不及待地追问她比赛的详细情形。

比赛要考老师的“粉笔字”、“才艺”、“文学素养”和“课堂教学”。

“哇……”当时，除了钦佩，还是钦佩，与此同时，我对这个比赛留下了深刻的印象，多么希望，我能有机会亲眼目睹选手们的风采呀！2012年，我终于得偿所愿，感谢教研室老师给予了我如此珍贵的学习机会，我有幸观看了市语文教师素养大赛的比赛全过程。

在心中期盼已久的愿望终于实现，我兴奋得一边忙于做笔头记录，一边猛按相机快门，一会有通过微博表达自己心中无比激动的心情。

会中，我已经迫不及待地通过短信等方式和学校老师们分享我所看到的。

在为老师们的多才多艺，学识渊博惊叹的同时，竟然有一种回到了师范大学生涯时的感觉，仿佛看到了还是一名学子的自己，在师范的校园内，为了即将踏上的舞台，每天在课室里阅读古今中外名著、在课室外用自己的小黑板练写粉笔字、微格室里试教、在生物室里认植物、在钢琴室中练钢琴、在美术室里绘画的情景。

我突然觉得，当天看到的比赛，真像念书时那各种各样的考试啊！今天，才相隔一周，作为中心组成员，我竟然又幸运地参加了在培正小学举行的“广东省第四届小学语文教师素养大赛”，今天，与初次目睹选手们风采时的内心澎湃不已不相同的时，我的心中出奇的平静，每当见到一位选手上台时，我会审视选手今天的衣着是否大方得体，服装是否适合他自己的个人风格，能否配合表演的才艺。

接着，我会认真聆听选手的朗读，停顿是否恰当，能否表达出作者尤其是朗读者本身对教材理解后所传达出来的感情，参赛选手是否懂得利用自己的肢体语言、眼神与评委、观众是否有交流，面对问答是否从容淡定、谁的才艺比较出彩，谁的才艺还可以再作提升，坐在那里，可以说我的脑袋瓜就转了一个早上。

全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（一）作为一名小学语文教师，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次宝贵的学习机会。

通过这次比赛，我深刻体会到了提升自身素养的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和教训。

首先，比赛的准备过程使我更加深入地了解了语文教学的重要性。

在备课和准备比赛中，我不断研读教材，查阅教学资料，并思考如何将学科知识转化为深入浅出的教学内容。

通过这一过程，我发现语文教学不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力以及良好的文学素养。

因此，我开始思考如何通过不同的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和潜能。

其次，比赛的过程增强了我对团队合作的认识。

在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了充分发挥自己的才能。

在与同事一起备课和讨论的过程中，我发现每个人都有自己独特的见解和经验，相互借鉴和学习可以取得更好的效果。

因此，我要时刻保持学习的姿态，不断与同事交流、分享和合作，以提升自身的教学素养和个人能力。

最后，比赛给我带来了一种对自己的挑战和激励。

在经历了备赛的辛苦和压力后，我充分意识到自己的不足和不完美之处。

然而，我并没有因此而灰心丧气，相反，我将这次比赛看作是一种提高自身素养的契机，激励自己不断进步和改善。

我相信只有持续地学习和不断地超越自己，才能成为一名优秀的小学语文教师。

总的来说，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次难得的学习机会。

通过赛前的准备、赛中的比拼和赛后的总结，我对语文教学有了更深入的认识和理解。

我将以这次比赛为契机，不断学习和进步，提升自身的教育素养和专业能力，为培养优秀的语文学生而努力。

全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（二）在参加全国小学语文教师素养大赛之后，我深刻地意识到了自己在语文教育方面的不足和需要改进的地方。

这次比赛不仅提供了一个与各地优秀教师交流的机会，也让我认识到了一些新的教学理念和方法。

教师发展素养为本——观摩甘肃省小学语文教师素养大赛有感单位：莲峰二小教师：牛小丽教师发展素养为本——观摩甘肃省小学语文教师素养大赛有感莲峰二小牛小丽2010年10月18日，甘肃省小学语文教师素养大赛在兰州拉开帷幕，这次大赛由甘肃省教育科学研究所主办，共分两个场地：兰州十四中和实验小学，我观摩的是在兰州十四中进行的比赛，有来自各地市推选出的16名参赛者参加角逐。

本次大赛共设置“才艺表演、知识素养现场答题、朗读展示、书写展示、课堂教学展示”五个环节。

本着公平﹑公正原则，比赛项目均为现场打分，现场亮分。

满满三天的观赛，带给我极大的震撼和颇多的反思。

亮点一：多才多艺精彩纷呈——才艺展示环节才艺展示是本次大赛的第一关，参赛者可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，占总成绩的5%，这一环节最具观赏性。

多姿多彩的才艺展示，充分展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。

与其说是比赛不如说是联欢，十六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。

悦耳动听的歌唱或朗诵、让人动情的优美舞蹈、行如流水般的书法绘画……都能得到观摩教师热烈的掌声。

比如：来自武威师范附小的1号选手陈淼桃老师的简笔画配讲故事《动物乐园》更是简洁大方，发人深省；来自七里河区西湖小学的6号选手王伟福表演的诗朗诵《将进酒》配书法作品、来自安定区西关小学的15号选手刘雪娟展示的书法作品及现代舞更是赢得了满堂喝彩并获得了评委的一致好评。

短短的五分钟，创造了一个又一个的才艺经典，这让我也深深地感到，老师们不仅要会教书育人，也要有自己的特色，有了特色才会出色，才会有更广阔的空间驰骋。

亮点二：尽心沉淀厚积薄发——知识素养问答环节在欣赏了选手们精彩的才艺表演后紧接着便是知识素养现场问答这一环节，考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能，现场选题，在规定时间内现场答题。

占总成绩的15%。

在这场激烈的比赛中，选手们要答一道涵盖天文地理、课程标准、文学常识和艺术方面的客观题和一道进行教学案例分析与评价的主观题，特别是主观题的比赛，更是扣人心弦，选手们必须在读完题后马上作答，这对选手心理素质、思维反应灵敏度、语言组织表达和教学理论运用能力都是一个挑战。

全国大学生财经素养大赛篇一：自己参加小学素养大赛心得体会上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。

来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。

从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下高校课堂教学。

通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。

一、认真钻研教材。

一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。

研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。

唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。

二、要研究一些“教学案例”。

案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。

案例具有典型性和具体意义。

通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。

总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。

积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。

力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。

篇二：自己参加小学素养大赛心得体会4月24日，由县教研室组织的小学数学教师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参加了这次观摩活动。

活动形式由三部份组成：参赛教师30分钟的课堂教学展示，然后是8-10分钟的才艺展示，最后是评委现场提问并回答。

关于教师素养大赛心得关于老师素养大赛心得（精选5篇）关于老师素养大赛心得篇11、课堂教学要扎实、平实、真实.与"现代与经典'上大师们上的课不一样,大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉,听着激动,学着被动,"只可远观而不可亵玩焉'.而这项赛事不同,各位选手所上课的内容,都是头一天抽签决定的,而且所选内容是不同版本的.他们的课比较自然、本色,不雕琢、不做作,一字一画、一音一语,老老实实地教,老老实实地写,课堂教学扎实、平实、真实.我总感觉,我们的课也就是这样上的,只不过是我们教材处理得还不够到位,只不过我们对细节关注的还不够,只不过我们对教学流程处理得还不够自然.总之,也许你我只要再多一点童心,再多一点努力,再多一点敬业,也许课就能上得和他们一样精彩.其次,老师能否写一手好字,代表着老师业务素质的高低,正所谓"字如其人'.老师给学生以榜样起示范作用,直接影响教书育人的效果.通过这些参赛老师们的板书,可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、有顿有挫、布局合理.这不是一朝一夕之功,而是她们持之以恒,不畏劳苦,刻苦训练的结果.我校的韦老师利用点滴时间刻苦练习,写得一手好字,是我学习的楷模.2、朗读――语文教学中极其重要的一环此次素养大赛,所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行诵读.同时也非常注重对学生诵读的指导,把握情感基调,读出层次,读出韵味.在我平常的教学中可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等基本的技巧,并未准确地引导学生理解文章的内在,深化作品内涵,准确把握作品的气韵、节奏,用自己的声音将无声的文字,化为有声的韵味.语文老师必须掌握一定的朗读技巧,做到"低吟而体其味,诵读而达其情',真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出文本的价值.老师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、生气等情感,并通过自己情感的表达,不断地给所教的知识加温,激发渲染课堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能够水到渠成.3、钻研教材――语文老师必备的能力可以说老师钻研教材的能力,直接影响到教学的效果,只有钻研教材,才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系.唯有吃透教材,才能设计出好的教法;课堂上才能关注学生的思维和情感;才能应对学生各种疑难问题;老师才能在课堂上挥洒自如.所以说,研读是语文老师的必备的基本功.阅读教学是"老师、学生、文本对话的过程',这三者之间的对话,老师是核心、是灵魂、是首席.唯有老师首先与文本进行深化、细致、广阔、多维的对话,方能在教学中深化浅出、得心应手.此外,老师还要关注一下文本的背景,写作的情境下行,特定的历史条件、特定的写作心境,这样的解读也才会更为真实、丰满、深刻.4、文学素养――语文老师必备的素养读史使人睿智,读美学使人高尚,读哲学使人深刻.读书,是每个语文老师专业成长必须的生命方式.因此,老师就必须读书.一个不读书的老师是一个没有希望的老师,读书就是最高级的精神美容,读书就是最长远的备课、最好的教学准备.所有的参赛老师都有着丰厚的文学积淀,因此,他们在教学中的引导语、过渡语、小结语以及以及问题的设计都非常准确,这些都是值得我学习的.在这次小学语文老师素养大赛中,还有很多值得我学习的.在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关知识,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的技巧,学习他们扎实的教学基本功底等等,乐观思考,精心设计,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课.关于老师素养大赛心得篇2经过激烈、和谐、有序的角逐,我县20xx年小学英语老师素养大赛已圆满地落下帷幕.在历时一天半的竞技表演中,从九位老师的课堂上,我们欣喜地的看到我县农村学校和城里学校老师们的教学水平正在接近,同时也看到新课程理念在老师们心目中已扎下了根.在九节课上,老师们的教学过程如行云流水,学生语言知识得到有效训练,综合能力得到有效培育,教学效果都非常好.具体表现在以下几个方面:一、教学目标上1.对目标的定位准确、清晰,教学目标的制订全面、具体、适宜.如姚男、何玲、曾晶老师的教学目标能从知识、能力、学习策略、学习习惯等几个方面来确定目标;张利红、龙彩和、杨燕飞老师的设计在指语言知识目标方面有量化要求,在语言技能目标方面有明确要求;胡丽、张利红、曾晶老师在设计教学目标方面能符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.2.对教材的组织和处理,突出了重点、突破了难点、抓住了关键.如扶小何玲老师在在处理单词教学时能将表示身体部位的单词巧妙地融入句子教学中,充分体现了英语教学中"词不离句,句不离篇'的教学策略;方小姚男老师将小学甚至初中阶段的需掌握的表示方位的介词与单词词组有机结合在一起教学,并通过有趣的游戏活动来分散难点、突破难点;中小曾晶老师在阅读教学中,能将长篇的阅读材料中出现单词,利用实物、图片、肢体语言等方式导入课文中,在教单词的同时也对课文材料进行了疏导,既分散了难点又突破了重点.3.老师"导'的思路清晰,学生"学'的目标明确.如:曾晶、潘仙姣、何玲、杨燕飞、姚男、张利红老师.4.课堂上能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化.如吴彩云、潘仙姣、杨燕飞、曾晶老师.二、教学内容上1.大部分老师在课堂中语言输入量充足,语言内容容量丰富,语言积累扎实,保持了多向、丰富、适宜的信息沟通.如龙彩和、姚男、胡丽、张利红、何玲老师.2.课堂中文本关注充分,基础的语言知识操练扎实.如胡丽、张利红、龙彩和、姚男、何玲老师.3.课堂上活动的设计有明确的语言训练目的,突出语言技能的训练,保证基本的语言技能训练时间,对学生语言技能(听说读写技能)的训练扎实.4.注意了语言的复现率,关注了词句的融合、新旧知识的融合教学.如曾晶、张利红、龙彩和、杨燕飞、胡丽在presentation 和practice 环节中能将新旧知识融合教学;姚男老师把单词复现环节放在magic eye的游戏中,让学生在玩演的愉快情境中掌握了知识;而何玲、吴彩云、杨燕飞、张利红老师在practice 环节中用chant 形式对语言知识进行了复现、巩固.5.在教学中能让学生尝试进行语言描述、说连贯的句子.如龙彩和、何玲老师.6.课堂上注重了创设语境,给学生创设了在语境下运用所学语言的机会.如潘仙姣老师设计的仿照动物的叫声、姚男老师设计的找物品的游戏、杨燕飞老师设计的让学生做运动、张利红、胡丽老师设计的发生在学生身边的事的活动等.三、教学方法上(侧重从学生的学习角度)1.几位老师都能恰当地选择教学方法,教学方式灵活多样,学生乐观参加教学过程.在九节课的课堂活动中,老师们能用各种方法激发学生,如简笔画、肢体语言、实物、游戏、自编chant、sing english songs and make actions、多媒体等.2.老师对学生学法指导的目的要求明确,指导、帮助切实有效.在practice,pair work 和group work的训练中,老师们能给学生充足的时间训练,且走到学生中去,发现问题并给予及时指导.如:龙彩和、张利红老师.3.老师关注了学生语言习惯的养成.从九位老师的课堂教学中我们看到学生的培育学生综合语言运用能力得到了有效的提高.4.老师在课堂教学中有效渗透了学习策略:何玲、龙彩和、胡丽、吴彩云、曾晶老师的课堂上在听力策略方面的渗透.5.采纳了自主、合作、探究、任务型教学,让学生学会了用英语做事的能力.四、教学效果上(侧重学生的有效学习)1.大多数学生掌握了老师所教的内容,学习内容得到了巩固与持续,教学效果落实到了实处,打造了高效课堂.2.大多数学生在语言技能方面(听说读写)取得了进步.3.大多数老师根据目标的要求完成了教学任务,学生熟练掌握了知识,在学习方法、情感态度和价值观等方面得到了一定的提高.学生参加面广,不同基础的学生均有所得.如吴彩云、张利红、胡丽老师的课堂上,给同学引导的:"留心生活中的标志、爱惜保护动物、学会道歉、做一个谦虚的人.'关于老师素养大赛心得篇3服装礼仪服饰，作为一种文化，从宏观方面讲，能反映一个民族的文化素养、社会风尚和精神面貌，甚至反映社会的经济生活水平和科技进展的程度,常挫伤我们的自信，影响我们的形象。

参加素养大赛心得体会3篇篇一：参加素养大赛心得体会初夏浓春之际，在江西师范大学举办了江西省第二届小学语文教师素养大赛，有幸在现场观看了12位选手的精彩展示，仿佛如沐春风，让人感受了生机盎然、多姿多彩的语文世界。

徐承芸老师在赛后点评时说过：本次比赛真正的主角不是台上12位选手，而是台下几千位观赛的语文老师。

是的，这样的大赛恍若语文教师专业成长的一面镜子，不仅照见了赛手一朝一夕的语文素养积淀，更会照见每位观看的语文老师在教育之路上走过的点点滴滴。

在每一场比赛项目中我们会不由地在心底发出一阵阵感慨。

一、朗读展示12篇朗读的作品题材不同，风格各异，但选手们用标准的普通话、充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。

尤其是南昌师范附属实验小学的万丽娜老师，她的表情自然、仪态大方、吐词清晰、字正腔圆、表达流畅、舒缓有致、娓娓道来。

这样的朗读鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人，赢得了现场掌声雷动以及所有评委最高的打分。

朗诵结束后，一位专业播音老师做了精彩点评，他让我意识到自己以前在朗读时所忽略的许多问题：1、总是用习惯性的语速去朗读课文，有时甚至把作者的情绪宣泄过头。

2、没有把握作者到底在写什么。

3、对课文的分析和理解不够准确，没做到与作者的思想融合。

他提到朗读也叫二度创作，要提高朗读水平应该注意三点：一是了解作者，知道写作背景和目的，把握作品的风格。

二是发挥想象，把握声情并茂的分寸感。

三是让内心的感情真情实意流露出来。

二、书写展示粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个成语的书写，参赛老师在规定时间之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。

他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。

这几年我们学校也很重视提高老师的书写能力，每周要利用30分钟集中练习钢笔字，可是我们经常会抱怨：都这个年纪了，字都定型了，再练也没用。

但是书法家张明带来的几张书写对比图片告诉我们：只要用心去钻研，掌握粉笔字的技法，认真坚持练习，我们的字是能发生很大变化的。

语文素养心得体会5篇语文素养心得体会篇1通过北师大教授跟我们分析、学习语文的核心素养，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改变的理解与体会。

我们必须改变我们原有的语文教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。

一、语文教学坚持“以生为本”新版课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。

教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。

孩子是学习的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达；尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。

同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。

教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。

二、语文教学加强“阅读积累”新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。

新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教师还应关注学生个性情感体验，提高学生对感情的体会，发展学生个性。

“书读百遍，其意自现。

”的确，阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方式。

让学生在多读多悟中掌握课文内容，增强学生学习兴趣，加强学生情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，知识掌握得更加牢固！语文素养心得体会篇2转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。

关于素养心得体会(精选5篇)关于素养心得体会篇1第二届全国小学语文教师素养大赛在空气清新、美丽宜人的南京市拉开帷幕，来自全国各地的教师上千余人观摩了本次盛会，我也有幸成为了其中的一员。

本次素养大赛由来自全国27个省、自治区、直辖市的31位参赛选手分别代表各省参加了现场比赛。

比赛共分为金陵中学河西分校和南京审计学院两个赛场，我在南京审计学院会场。

虽然观摩的时间很短暂，但16位参赛选手通过朗读、书写、才艺表演、课堂教学、知识素养现场答题五个环节展示的风采，却令我受益匪浅。

下面，我就分五个部分，将这次观摩的所见、所闻、所感向各位老师进行汇报：第一部分是朗读展示：朗读内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前10分钟抽签选定篇目。

占总成绩的10%。

正确、流利、有感情地朗读课文，给学生以榜样和示范，是新时期小学语文教师应具备的基本素养之一。

参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解，对发声、朗读技巧的掌握，充分展示了深厚的朗读功底。

著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹灿老师在评价选手朗读展示时可以说给全国的观摩老师上了一节朗读课，他指出朗读时应注意以下几点：1、朗读时要语音标准，注意重音;2、朗读*时语气要连贯，要读出句子的意思，还要能够通过意思传递情感;3、朗读时要将情、声、气融在一起;4、朗读要和平时说话一样，要自然，不做作。

曹灿老师尤其强调朗读要自然，不能为了展现自己的声音而刻意的造作。

第二部分是书写展示：内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定时间内现场粉笔字书写。

占总成绩的10%。

规范、整洁地书写汉字，是语文教师最重要的基本功之一。

参赛老师现场书写的四个成语间架结构合理、笔顺笔画正确、字距行距适宜……那一手漂亮的粉笔字让我领悟到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。

中国硬笔书法协会委员、全国写字教育研究中心委员、南京艺术学院王惠松教授从“结构是否紧凑、用笔是否适度、是否彰显个性”三个角度对选手的粉笔字逐个进行点评，并希望每位教师在练字的时候也要练出自己对中华文化的深入理解，提高自己的素养。

多读书，勤写作语文教师专业成长的必由之路 -------看首届XX省小学语文教师素养大赛后感时间已过去两天，选手们精彩的表现，睿智的发言，多才多艺，对文本解读的深度…仍浮荡在我的脑际，尤其是XX老师所执教的《这片土地是神圣的》，同课异构，带给我的却都是心灵上的震撼，课，原来可以这样上！三十分钟居然如此精彩！我真心佩服！他们上好课的诀窍是什么呢？星期三下午听了全国七彩杯教师素养大赛国家级一等间获得者XX，XX的经验交流，顿时使我茅塞顿开，而后来斳健教授所见的1510计划更使我认识到作为一名语文教师，读书写作的重要性。

多读书，百利无裨。

细想参与工作十年来，真正静下心来读几本书的时间实在没多少。

偶尔写论文时，也只是搬来一大摞杂志，东翻西找，走马观花，东拼西凑，一篇不成文的“大作”也就诞生了。

当然评比的结果往往是几十张A4进了废品收购站。

至于看书的时间真是寥寥无几。

许是这些年过于浮躁了。

不读书,我的思维停滞了,冻结了!犹太人的聪明是世界公认的。

曾听人说过犹太人的孩子出生后，母亲都会在书上放些蜂蜜，让孩子尝一尝书的味道，让孩子明白书是“甜”的。

作为教师，人类文明的传承者，如果自己不读书，拿什么来教育我们的子孙后代？又有什么资格站在这三尺讲台之上？读书，读书，真的得读书了……坚持多写，这是我听了XX老师的讲座后对自己提的又一个要求。

“在教学实践中，有一点收获，有一点疑惑，有一点感受，我都不会放过。

甚至在课堂上，在和别人谈话的过程中，我也会随时记录下脑海中闪过的一点儿思想的灵光。

办公桌的抽屉里有着一叠叠记录着零星字句的小纸条。

”这是陈教师所做的，可这些年来，我不曾这样做过。

类似的想法有很多,却懒于实践,总是拖,拖,拖,知到拖得没有想法.许多宝贵的经验也就这样付诸东流.要想做一个无愧于学生的教师，我想，除了多读多写多思，没有其他捷径，努力从读书与写作做起吧！二〇一〇年十月二十二日。

教师素养大赛心得体会(精选5篇)从观摩中我认识到了以下几点：1.教师的专业素养是非常重要的。

在朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等方面，每一位教师都展现出了高超的技能和专业素养。

这让我深刻地认识到，作为一名小学语文教师，我们需要不断地提升自己的专业素养，才能更好地教育孩子们。

2.教育教学理念的转变非常重要。

观摩中，每个教师都将学生放在了教学的中心，通过启发式教学和合作研究等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

这让我认识到，我们需要转变教育教学理念，将学生放在教学的中心，注重培养学生的自主研究能力。

3.教师的语言和态度对学生的研究非常重要。

观摩中，每个教师都用和蔼可亲的语言和态度与学生交流，让学生感到温暖和尊重。

这让我认识到，教师的语言和态度对学生的研究有非常重要的影响，我们需要用正确的语言和态度去引导学生。

通过观摩“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛，我深刻认识到了作为一名小学语文教师需要具备的素养和技能。

我会在今后的教学工作中，不断提升自己的专业素养，转变教育教学理念，用正确的语言和态度去引导学生，让他们在愉快的氛围中掌握知识。

教师的教材研究能力直接影响教学效果。

只有深入研究教材，才能解决教学过程中的预设和生成之间的关系。

只有深入研究教材，才能设计出好的教法，关注学生的思维和情感，并应对学生的各种疑难问题。

因此，研读教材是语文教师的必备基本功。

阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，其中教师是核心、灵魂和首席。

只有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，才能在教学中深入浅出、得心应手。

此外，教师还应关注文本的背景、写作的情境和特定的历史条件和写作心境，这样的解读才会更为真实、丰满、深刻。

参加小学素养大赛心得体会（12篇）参加小学素养大赛心得体会（通用12篇）参加小学素养大赛心得体会篇15月5日下午，我们合肥市淝河小学一行6人踏上了南去的列车，参加5月6——8日在六朝古都南京举行的“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛。

亦如五月的南京天气——热浪扑人，我们的心情也是十分热切，渴望着从各位名师的课堂活动中，学习到教育教学的经验、智慧。

两天半的现场观摩，十五位来自全国各地的名师的精彩展示，教育专家、教授们恰到好处的点评，不禁让我直呼：“不虚此行！”下面就自己的观摩学习，谈一点心得体会。

本次的素养大赛分为五个环节进行，每一项都精彩纷呈，让我们观摩者印象深刻：首先开始的是讲演故事，参赛的老师们个个吐字清楚、声情并茂的讲述，惟妙惟肖的表演，将现场的观摩老师们带进美妙的故事情境中，亦真亦幻。

这一无不显示出15位老师高超的普通话水平和讲述能力。

被故事所感染的同时，我也在深思：教师不是演员，却需要有演员的技能，能把孩子们带入讲课的情境中去，学习效果事半功倍。

教师，真是一个全才的职业。

俗话说“台上三分钟，台下十年功”，今天台上的妙语连珠和镇定自若，是背后多少个日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才换来的！翻开参赛教师的简介，最小的28岁，最大的43岁。

作为一线教师的我，深深地明白：没有人能够随随便便成功！来自中央电视台的著名节目主持人可亲可敬的鞠萍姐姐以专业的角度指出讲演故事中每个参赛老师需要注意和不足之处，从衣着搭配到细小动作，从语音语气到音量音高变化等等，细致入微，剖析到位。

听者受益匪浅，更让我感受到中国语言的魅力和教师语言的严谨细致。

”第二项是粉笔字的书写展示，15位老师在规定的时间里在小黑板上公正规范的汉字。

参赛的老师们都能端正身姿，认真细致的观察汉字的间架结构、重点笔画，以及字与字之间的排版布局，胸有成竹的写下了自己最满意的字。

大屏幕将各位参赛老师的粉笔字清楚的呈现在我们面前：行款整齐、大小均匀、笔画到位，给人一种美的享受。

“甘肃省小学语文教师素养大赛”观摩有感叶草在2010年十月十八日到十月二十日，我有幸被派到兰州学习，今天能与大家分享我的学习成果我感到非常荣幸，下面我把这三天的学习向大家作个简单的汇报，尽我所能把我说的所见所闻展示给大家，希望能对大家有一些借鉴之处。

十七号那天到兰州十四中报到时只看见了门上贴的“甘肃省小学语文教师素养大赛活动安排”，看到这个活动安排我很纳闷，他们参加比赛那么我们培训什么呢？这就是我给大家讲的第一点，“亲眼目睹、大开眼界”：到了第二天的正式比赛才知道什么是所谓的小学教师素养大赛，原来这个素养大赛是为探索如何提高课堂教学效率，探索语文教育的专业发展方向，促进语文教师语文素养的提高而提供的一个展示自我，互相交流的学习的平台。

经主持人介绍才知道一共有33位参赛选手，他们来自甘肃各地，大都有十年左右的教龄，并且都为一线的优秀教师，参加过各级各类的优质课竞赛，获得过不错的荣誉。

评委有4人，均为省市区教科所的老师，听课教师也来自甘肃各地，整个会场热闹而又充斥着紧张的气氛。

看来是让我们听课学习的，真是惭愧，到了这里才知道什么是井底之蛙，因为选手的选拔是怎样进行的，比赛些什么都是我所陌生的，真庆幸我能坐在那里见证参赛选手的比赛过程，这样的一个学习的机会，会使我对自己的专业之路有一个全新的思考。

比赛的项目有才艺展示、知识素养现场答题、朗读比赛以及课堂教学展示，课堂教学展示包括板书字。

一、才艺展示，各有绝招参赛选手的确是多才多艺，让我佩服有加，有吉他弹唱的，有现场挥毫作画书法的，也有一展歌喉的，更有曼妙的舞姿带给我们的视觉盛宴。

一首《好运来》赢得了大家的阵阵掌声，让人觉得似有宋祖英的风范;一幅现场画就的《荷》在如诗如画的配乐中让人陶醉不已;一曲欢快的《筷子舞》让人觉得那简直太专业了！《中国只有一个》的配乐朗诵更是深情并茂感人至深;即使一幅现场完成的简笔画《莲叶田田》也让人觉得真是处处皆精彩。

比赛的现场精彩不断迭起，掌声一次比一次热烈……主持人的妙语连珠，落落大方，参赛选手的沉稳淡定，应付自如让人恍惚觉得这哪里是比赛现场，就是一个名副其实的舞台嘛!原来教师也可以这样的魅力四射。

小学语文教师素养大赛后心得
2017年5月3号，阴雨连绵，我怀着无比忐忑的心来到郑州市二七区汝河路小学，参加语文教师素养大赛。

作为教龄还不到两年的新老师，和一群有着5年及其以上丰富经验的老师们竞争，我的心情是既紧张却又有一点小小的期待。

素养大赛具体分为五项，上午我们进行了20分钟的课堂实践，在讲授《揠苗助长》这课时，同学们对于老师的引导都能积极地做出反应。

尤其是在听其他老师与四年级学生上课时，学生的状态以及他们的学习习惯，都深深地吸引了我。

“请同学们看课文第4自然段”这是孩子们站起来回答问题前的提醒，就像一位有模有样的小老师。

在下午的其他展示上，老师们在才艺展示的设计上让我感受到了自己的不足。

虽说有的老师的才艺只是剪纸、绘画，但是她们会为其配上音乐、背景，让原本比较单调的才艺立马丰满了、充实了起来。

想到自己的竖笛演奏，没有配乐，也没有背景，就显得有点干巴巴了。

一天紧张又充实的比赛结束了，紧张过后，我也知道了如果再有这样的比赛，自己该如何准备，并在赛场上展示出自己特有的风采。