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第一章古代学前教育的实施1 .史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、体格和军事训练等内容.2 .传说中我国最早的儿童学校叫“痒”。
3 .“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养公育4．中国古代儿童学前教育的基本形式是家庭教育5.中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以孝悌，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
6 .受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将道德教育放在首位。
7 .教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有爱等家庭教育原则，出自古代中国8 .开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。
这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的教儿宜早_原则。
9 .中国古代家庭教育的原则有( ) A.大器晚成 B.教子义方 C.放任自主 D.体罚10 .中国古代家庭教育的方法不包括( ) A.体罚B.读经C.讲故事D.游戏11我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，它为我国保傅教育制度奠定了基础。
12 .宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度保证。
这便是保傅制度和三母制度。
13 .古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称(三母)。
14．在中国古代宫廷儿童教育中，主要负责对太子进行道德行为规范教育的是子师15 .在我国，胎教作为一种理论，初步形成于两汉16.中国古代胎教的内容包括注意精神因素的影响与陶冶.重视饮食的影响与调摄、选择良好的外界环境、保持良好的起居与生活习惯。
17 .把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是中国18 .童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在宋代19 .中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《三字经》20 .全文共300多句，1000多字，三字一句，六字一韵，影响最大的中国古代童蒙读物是《三字经》21 中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和知识掌故类。
22 .《千字文》均为四言韵语，共250句，主要供儿童识字，也介绍了有关自然、社会、历史、人伦、生活、教育等方面的知识。
单选题1.美国第一所英语幼儿园创办地是：A.波士顿B.纽约C.华盛顿D.曼哈顿答案:A2.《儿童教育论》的作者是：A.维吉乌斯B.夸美纽斯C.朱熹D.王守仁答案:A3.美国第一所德语幼儿园的创办者是：A.玛格利特•舒尔茨B.伊丽莎白•皮博迪C.威廉•哈里斯D.苏珊•伯罗答案:A4.世界上最早的学前教育机构是：A.欧文幼儿学校B.幼儿园C.儿童之家D.幼稚园答案:A5.法国政府正式由政府管理托儿所开始于：A.1633年B.1700年C.1835年D.1996年答案:C6.19世纪末20世纪初,“免费幼儿园”出现在：A.法国B.英国C.美国D.日本答案:B7.１９１２年，教育部公布的《学校系统令》也称：A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬子学制答案:D8.杜威在教学理论中提出的基本原则是：A.从做中学B.教育即生活C.教育即生长D.儿童中心论答案:A9.我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是：A.勤俭B.诚实C.守信D.孝悌答案:D10.中国第一个学前教育法规是：A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》D.“壬寅学制”答案:C11.人类认识事物的主观上的结构称为：A.同化B.顺应C.图式D.平衡答案:C12.昆体良论述的教育目的是培养：A.统治人才B.商人C.思想家D.雄辩家答案:D多选题1.颜之推提出的学前家庭教育的原则有：A.家庭教育及早施行B.威严而有慈C.广泛学习并重视实用D.均爱勿偏E.注重环境的熏渍陶染答案:A,B,C,D,E2.日本第一所托儿所的特点是:A.收费低B.公立C.私立D.常设寄托制答案:A,C,D3.受福禄贝尔思想影响，幼儿学校应减少以下时间：A.读B.游戏C.写D.算答案:A,C,D4.古代希伯来会堂教育时期,教育方法为：A.家长制B.神谕C.体罚D.灌输答案:A,B5.封建社会旧教育的宗旨是：A.忠君B.尚武C.尚实D.尚公答案:A,B,C,D6.福禄贝尔论述的教育原则主要有：A.发展的原则B.爱的原则C.自由的原则D.教育适应自然的原则答案:A,D7.张雪门认为中国幼稚教育的办园目的有：A.培养宗教徒B.发展儿童个性C.培植士大夫D.改造中华民族答案:A,B,C,D8.社会主义建设新时期，幼儿园分为：A.全日制B.寄宿制C.幼儿学前班D.混合班答案:A,B,C,D9.雅典教育比斯巴达教育更具：A.广泛性B.灵活性C.平等性D.多样性答案:A,B,D10.张履祥的家庭教育思想包括：A.注重早期教育B.实施严格教育C.主张耕读相兼D.关注家长素质答案:A,B,C,D11.斯坦兹孤儿院最为突出的教育内容是实施：A.自由教育B.爱的教育C.劳动教育D.感觉教育答案:B,C12.二战后苏联学前教育发展的具体措施是：A.实施托幼一体化B.《幼儿园教育大纲的修订》工作C.《学前教育构想》的制定D.培训学前教育师资答案:A,B,C,D判断题1.英国引进福禄贝尔幼儿园后，学前教育机构存在两种制度并立的情形。
[中国古代学前教育]远古时期儿童教育【儿童公育】在原始社会,学校尚未产生,自然也不可能有学前教育。
在原始社会中一直存在着以社会公育形式进行的儿童教育。
儿童教育活动内容；1生产劳动教育2原始道德和宗教教育3原始的艺术教育4体格和军事训练。
“庠”还只能算作学校的雏型，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。
奴隶社会的学前教育公元前11世纪是我国奴隶社会鼎盛的西周时期。
《礼记•内则》中记载的学前教育计划作为我国教育史上最早的关于学前教育的记录。
不仅是当时学前教育发展的一个标志，而且对封建社会的学前教育实施产生过一定的影响。
宫廷学前教育是家庭教育的一种特殊形式。
(一)师保傅制设置专门的师、保、傅。
（二）备三母制子师、慈母和保母。
胎教的出现我国是历史上最早提倡和出现胎教的国家。
西周时期出现胎教。
封建社会的学前教育教育内容主要包括；思想品德教育（1孝悌之道2崇尚简朴3讲究诚信4行善积德），生活常规教育，文化知识教育，幼儿身体保健。
学前教育教材识字启蒙；三仓仓颉篇，爱历篇，博学篇。
三百千三字经，百家姓，千字文。
训诫类小儿语和续小儿语。
《蒙求》四言韵语，两句成对。
书言故事，日记故事，二十四孝图。
胎教的发展黄帝内经是我国最早从医学角度探讨胎教问题的论述。
孙思邈，外象内感。
慈幼机构的建立始于宋代。
著名学者唐鉴在贵州创办及幼堂，曾实行教养集合，选择幼儿中的聪颖者，教以读书写字，对其他儿童则教之打草鞋打绳索等一切有助于自食其力之事，可以说是我国历史上最早实施教养和一的慈幼机构。
[近代学前教育]1904年一月奏定学堂章程癸卯学制是中国教育史上第一个正是颁布且在全国普遍实行的学制。
它对蒙养园的规定是中国学前教育制度正式建立的开始。
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》( 以下简称“章程”), 是癸卯学制的一部分，它是中国第一个学前教育法规，他的颁布和实施确立了蒙养园在教育体系中的地位，标志着我国的学前教育已经进入一个新的发展阶段。
《中外学前教育史》【课程性质】《中外学前教育史》是学前教育专业的一门必修课程，是为培养学生掌握中外学前教育史知识，认识中外学前教育发展历史的规律，形成初步研究能力的一门专业基础课程。
《中外学前教育史》包括中国学前教育史和外国学前教育史两部分。
主要阐述和研究中国不同历史时期和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名著。
通过本课程的学习，学生能够全面了解和掌握中外学前教育制度和教育思想发展的基本内容，认识不同时期中外学前教育发展的特点，在此基础上，学习运用唯物史观，揭示学前教育发展规律，总结与借鉴历史经验，以促进我国学前教育改革与发展。
《中外学前教育史》所涉及的知识领域较广，如会涉及中国历史、外国历史、中外哲学发展史、儿童心理学、儿童优生学等学科。
对此，本学科不做专门要求和阐述，所涉及的内容紧紧围绕说明学前教育的发展。
《中外学前教育史》时间跨越古今数千年，地域涉及中外诸多国家，学生一方面要了解和掌握具体的历史事件、历史人物，同时也要逐步学会从宏观和发展的角度把握中外学前教育演变的历史线索，以便吸取古今中外学前教育发展中的丰富经验，做到以史为鉴，古为今用，外为中用。
课程的主要特色：（一）从教学内容看，本课程的主要特色之一就是“整体性”，做到了四个兼顾：兼顾了教育通史与教育专史；兼顾了教育制度和教育思想；兼顾了教育行政和学校管理；兼顾了中国和外国古代、近代和现代教育，并以现代教育为重点。
（二）从教学方法看，本课程的主要特色之一就是“比较分析”，既注意历史纵向发展不同时代教育的比较，又注意同一时代不同国家和地区教育的比较，以此为基础分析不同时期不同地区教育与文化、政治、经济、科技等诸多因素的互动关系。
（三）从历史断代看，本课程从中国和外国教育现代化进程为特色，较好地与比较教育学课程相衔接，做到古为今用，洋为中用。
【学习指导】1、坚持整体性原则，即整体地处理好预习与讲授、讨论与点评、知识与能力、教书与育人、历史与现实等诸多方面的复杂关系，整体发挥本课程的教学功能。
（1）传教士在中国最初办的学前教育机构叫：•A小孩察物学堂•B儿童之家•C儿童福利院•D湖北幼稚园正确答案:A（2）美国第一所英语幼儿园创办地是：•A波士顿•B纽约•C华盛顿•D曼哈顿正确答案:A（3）欧文于 1816年创办：•A免费幼儿园•B新兰纳克幼儿学校•C保育学校•D维尔德斯平幼儿学校正确答案:B（4）柏拉图从实现其理想国的目的考虑，在西方教育史上最先论述的问题是：•A公养公育•B优生优育•C道德首位•D教育先行正确答案:B（5）世界上最早的学前教育机构是：•A欧文幼儿学校•B幼儿园•C儿童之家•D幼稚园正确答案:A（6）西欧中世纪封建统治的鲜明特征是实行：•A爵士制•B骑士制•C世袭制•D爵位制正确答案:D（7）西方教育史上最先论述优先优育问题的是：•A昆体良•B亚里士多德•C苏格拉底•D柏拉图正确答案:D（8）蒙台梭利在 1907 年开办了一所招收3-6岁贫民儿童的幼儿学校是：•A“儿童之家”•B新兰纳克幼儿学校•C集美幼稚园•D“编织学校”正确答案:A（9）杜威在教学理论中提出的基本原则是：•A从做中学•B教育即生活•C教育即生长•D儿童中心论正确答案:A（10）中国近代第一个学制颁布于：•A１９２２年•B１９０３年•C１９１２年•D１９０４年正确答案:D（11）中国第一个学前教育法规是：•A《钦定学堂章程》•B《奏定学堂章程》•C《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》•D“壬寅学制”正确答案:C（12）教育史上，第一个提出“教育心理化”口号的教育家是：•A洛克•B裴斯泰洛奇•C赫尔巴特•D卢梭正确答案:B（13）我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准是：•A《幼儿园标准》•B《幼儿园课程》•C《幼儿园课程暂行标准》•D《幼稚园课程标准》正确答案:D（14）历史上第一个收养遗弃儿童的福利机构是: •A乡村之家•B儿童之家•C儿童福利院•D乡村之屋正确答案:A（15）教会在我国最早设立的幼稚园为：•A南京燕子矶幼儿园•B儿童之家•C小孩察物学堂•D集美幼儿园正确答案:C1）蒙台梭利认为儿童心理发展具有：•A节律性•B阶段性•C规律性•D预成性正确答案:ABC（2）乌申斯基代表作有：•A《家庭和学校》•B《儿童世界》•C《人是教育的对象》•D《祖国语言》正确答案:BCD（3）福禄贝尔制定的游戏体系将游戏分为：•A角色游戏•B活动性游戏•C精神性游戏•D结构游戏正确答案:BC（4）亚里士多德提出一些关于学前教育新观点主要是：•A胎教思想•B心灵白板说•C和谐发展说•D教育年龄分期说•E儿童中心说正确答案:ABCD（5）赫尔巴特教学过程分为：•A联想阶段•B方法阶段•C明了阶段•D系统阶段正确答案:ABCD（6）洛克认为体育应当：•A较少进行•B反对娇生惯养•C养成良好生活习惯•D加强身体锻炼正确答案:BCD资产阶级维新派的学前教育主张有：•A引进西方心理科学•B强调儿童教育的意义•C建立资本主义教育制度•D提倡女子教育•E将学前教育纳入教育体系正确答案:ABCDE（8）法国母育学校的教育内容包括：•A初步道德教育•B手工作业•C美育•D身体锻炼正确答案:ABD（9）福禄倍尔关于学前教育的地位和作用的观点是：•A重视学前教育在人的发展中的作用•B强调家庭和父母对儿童教育的作用•C建立学前教育的专门机构来培养幼儿•D为幼儿园设计游戏及“恩物”正确答案:ABCD（10）陶行知的生活教育理论的内容是：•A生活即教育•B社会即学校•C儿童生活的教育•D教学做合一•E经验教育正确答案:ABD卢梭认为，人的教育来源于：•A感觉教育•B自然的教育•C事物的教育•D人的教育正确答案:BCD（12）“白天的幼儿之家”包括：•A幼儿园•B托儿所•C幼儿保护机构•D幼儿学校正确答案:ABC1）古代希伯来时期，常利用宗教节日对儿童进行宗教道德意识的教育。
期末作业考核
《中外学前教育史》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1.儿童之家
1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收3-6岁的贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”，在那里，她将最初用于低能儿童的教育方法经
过适当修改，运用于正常儿童，也取得巨大成功，并引起社会的广泛关注。
2.南京鼓楼幼稚园
南京市鼓楼幼儿园前身鼓楼幼稚园，由著名教育家陈鹤琴先生于1923年创办。
这是中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园。
3.《颜氏家训》
《颜氏家训》是汉民族历史上第一部内容丰富，体系宏大的家训，也是一部
学术著作。
作者颜之推，是南北朝时期著名的文学家、教育家。
该书成书于隋文帝灭陈国以后，隋炀帝即位之前(约公元6世纪末)。
是颜之推记述个
人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。
共有七卷，二十篇。
分别是序致第一、教子第二、兄弟第三、后娶第四、治家第五、风操第六、慕贤第七、勉
学第八、文章第九、名实第十、涉务第十一、省事第十二、止足第十三、诫
兵第十四、养心第十五、归心第十六、书证第十七、音辞第十八、杂艺第十九、终制第二十。
4.教育爱
裴斯泰洛奇认为教育爱大致包含两层含义:其一是指对教育对象真诚的、全身
心的、无保留的关心与热爱。
其二是提升学童价值，指教育者在奉献一段时日的教育爱后，获得可贵的成果，受教育对象不仅改掉各种不良习气，学会自尊自爱，而且乐于助人，乃至造福人类。
5.福禄倍尔幼儿园
1837年，福禄贝尔在图林根州的勃兰根堡创办了一所“发展幼儿活动本能和自发活动的机构（儿童游戏活动机构）"。
在这里，他的教育思想和他设计的教学工具—-“恩物”在小部分孩子身上得到实践。
后来，他把这个机构改名为幼儿园。
二、简答题（每题10分，共40分）
1.蒙台梭利认为幼儿教师应具备怎样的素质？
蒙台梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“秘密面纱”，探讨生命的“深刻真理”。
其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。
也就是说，教师的工作除了消极的观察，还应该积极地引导儿童，但这种引导并不是那种直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和作业的教具，使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展，同时，教师应该阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展。
再次，教师应无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样。
2.中国原始社会儿童教育的特点？
（1）儿童公有、儿童公育，即性质是公共的。
“大道之行也，天下为公，……人不独亲其亲，不独子其子。
”——《礼记.礼运》，这是对那个时代幼儿教育的最好描述。
（2）原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者
（3）教育水平是原始的，教育还未从生产中分化出来，目的不明确，主要是维持个体，保持种族。
（4）原始社会儿童教育的主要内容是多方面的，是儿童与日后将要进行的生产、生活实际密切相关
（5）原始社会儿童的教育手段是口耳相传，游戏为主要的教学手段，采用在实践活动中进行教育的方法。
3.二战后日本学前教育的主要特征。
(1)制定与修订《幼儿园教育大纲》。
(2)发展保育所与倡导幼保一元化。
(3)推出二十世纪六十年代以来的学前教育振兴计划。
(4)重视培养幼儿教育师资。
(5)进行幼儿教育科学研究。
4.简评福禄倍尔游戏理论的主要内容？
答：（1）福禄倍尔阐述了游戏对于儿童发展的重要意义，认为游戏在学前教育体系中占有独特的地位，是学前教育中一个主要的教育手段。
（2）他制定了一个完整的游戏体系，力图使儿童通过游戏活动来发展各种能力，并培养良好的道德品质。
（3）福禄倍尔为幼儿设计了一系列玩具，供幼儿游戏时使用。
（4）他把游戏视为促进幼儿全面发展的最好活动，强调幼儿家长允许儿童尽情游戏不要干涉。
三、论述题（每题20分，共40分）
1.试论陈鹤琴的“活教育”思想的内容及对当前我国幼儿教育发展的意义。
陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献，被誉为“中国的幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。
“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心。
本文对陈鹤琴的“活教育”思想进行了深入系统的研究。
文章分析了其“活教育”思想的渊源及形成和发展过程，概括总结了“活教育”思想的内容，揭示了“活教育”思想对中国教育史发展的历史价值，从而提炼出“活教育”思想对当今幼儿教育的启示。
陈鹤琴“活教育”思想的形成有其特殊的历史背景、理论渊源，也是其长期从事中国化新教育运动的实践结果。
研究与了解儿童、热爱与尊重儿童是陈鹤琴“活教育”思想的核心理念。
陈鹤琴“活教育”思想的内容还包括目的论、课程论、方法论及教师观。
当前，随着“儿童优先”道德观的提出以及幼儿教育的科学化要求，幼儿教育改革迫在眉睫。
我国当前幼儿教育中还存在着诸多的误区，解决这些误区可以借鉴陈鹤琴“活教育”思想理论，从教育观、儿童观、课程观、教师素质以及家园共育等几个方面进行分析探讨，以期更好地指导当今的幼儿教育改革，力争早日实现幼儿教育现代化。
2.评论陶行知对儿童创造力培养的教育思想及其对我国当前学前教育的启示。
(一)营造有利于儿童创造力发展的环境氛围
教师、家庭、社会都有必要为儿童创造力培养创设一个和谐、民主、宽裕、自由的环境氛围，鼓励儿童大胆探索、大胆提问、大胆创新，从而使儿童的创造潜力能充分发挥出来。
在实际工作、生活中，要尊重儿童、尊重儿童个性，建立平等的师生关系。
在决定有关班级事情时，要鼓励孩子参与讨论、发表意见；多给孩子自主活动的时间和空间，做到有耐心、多指导、多
鼓励；多给孩子任意发展的自由，不要过分强调课堂秩序和班级管理制度，应以宽容之心来对待孩子因“淘气”而造成的紊乱，以足够的耐心解答孩子提出的各种各样甚至荒诞、离奇的问题。
(二)启发儿童开拓思路，从不同角度、不同立场思考问题
在儿童日常生活的各个环节，教师要引导儿童努力摆脱一切束缚其思想的观念、方法，开拓思路，养成多角度、多立场看待问题、分析问题的习惯。
例如，关于玻璃的用途，教师在让孩子们列举出玻璃的一般用途如做杯子、镜子、窗子等之后，要引导他们想出一切可能的作用，如割绳子、布头等，烧熔后还可制成各种玩具、装饰品，等等，努力使他们多动脑筋、多角度思考问题，从而培养其创造力。
(三)让儿童走进大自然，走进社会
要利用活动的机会，让儿童走进大自然、走进社会，引导他们观察沿途的车辆与行人，认识建筑物、交通工具，观察房前屋后的环境，探索田野河流的分布情况，欣赏大自然美景，了解花、草、鸟、虫的特征等，以丰富儿童的感性知识，启发其想像力，触发其灵感，增强其探索精神，点燃其创造的火花。
例如，教师在一次中班的小朋友们参观造船厂和码头之后，让小朋友“画船”。
结果，有的小朋友友的画面上不仅有轮船，还有太阳、漂浮的云彩和飞翔的小鸟，有的还画出了海盗船和国王的船，国王的船上有同王和美人鱼在跳舞，甲板上还在放烟花!
(四)正确对待儿童的好奇、好问
好奇、好问是儿童的天性，是儿童探求未知、开启智慧、认识世界的内部动力，是探索和创造的源泉。
正如陶行知所说：“儿童只有言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥其创造力。
发明千千万万，在于一个问。
”儿童的发问千奇百怪，有时甚至离谱，这正是他们创造潜力的发挥。
成人特别
是教师应鼓励、引导他们大胆提出各种问题，并给予耐心、正确的解答，或创造环境、条件，帮助他们自己动脑筋去寻找答案。
(五)培养儿童动手操作能力
陶行知指出：“手和脑一块干，是创造教育的开始。
”儿童的创造活动是在不断的探索、尝试、操作中完成的。
他们的创新思维只有通过一些实际的尝试操作，才能物化，也只有通过一系列尝试操作，他们的创新思维才能更加符合现实、更具有实际效果。
儿童在一次次动手操作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用各种方法解决问题，其实质就是一种创造力的表现。
而且，儿童在动手操作、反复尝试中获得一些成功，会进一步激发其动手的热情，使其创造潜力得以更大的发挥。
因此，教师应创造条件，为儿童提供动手操作的环境与物质材料。
例如，在活动室设置各种区角，让儿童玩积木、捏泥人，做小制作、搞小发明等，通过这些儿童感兴趣的活动来促进其创造力的发展。
在操作过程中，要尊重儿童的主体地位，尽可能多给他们一点时间、空间、材料和选择的机会，少一些纪律、要求和约束。
