世界的气候教学设计公开课图文稿
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世界的气候教学设计(公开课)
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《世界的气候》教学设计
教学目标：
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教学重点：
世界主要气候类型及其分布
教学难点：
世界主要气候类型及分布
教学手段：
多媒体教学设备
课时安排：
1课时
教学步骤
教学过程
备注
组织教学：
上课！同学们好！请坐！
导入：
课件展示图片：
说出分布状况
为学生颁发小奖品。
同学们经过对世界气候观摩园的游览，了解了世界上各种各样的气候类型。多样的气候不仅给了我们丰富多彩的生存环境，而且培养了人类最优秀的品质。
热带雨林中的每一棵植物，都不停地向上去触摸阳光，教会我们要积极向前，永不退让。
悠闲自在的热带草原给了我们追求自由的渴望。
而辽阔无边的温带草原则使我们的心胸变得无限宽广。
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《世界的气候》教学设计
教学目标：
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教学重点：
世界主要气候类型及其分布
教学难点：
世界主要气候类型及分布
教学手段：
多媒体教学设备
课时安排：
1课时
教学步骤
教学过程
备注
组织教学：
上课！同学们好！请坐！
导入：
课件展示图片：
说出分布状况
为学生颁发小奖品。
同学们经过对世界气候观摩园的游览，了解了世界上各种各样的气候类型。多样的气候不仅给了我们丰富多彩的生存环境，而且培养了人类最优秀的品质。
热带雨林中的每一棵植物，都不停地向上去触摸阳光，教会我们要积极向前，永不退让。
悠闲自在的热带草原给了我们追求自由的渴望。
而辽阔无边的温带草原则使我们的心胸变得无限宽广。
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人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》教学设计1
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》是学生在掌握了天气和气候的基本概念后，进一步深入理解世界气候类型的特点、分布和影响因素的内容。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对气候现象有一定的了解。
但在气候类型的划分、分布和影响因素等方面，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和形象的图示，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，提高对气候现象的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图示，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够关注气候变化对人类生活和环境的影响，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。
2.难点：气候类型的划分标准和影响气候分布的因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际环境中感受和理解气候知识。
2.案例分析法：选取典型的气候实例，引导学生分析气候特点和影响因素。
3.图示教学法：利用图示和地图，帮助学生直观地了解气候类型的分布和特点。
4.分组讨论法：分组让学生探讨气候问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关气候实例和图示，制作PPT。
2.准备气候类型卡片，用于学生分组讨论。
3.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报节目引入气候话题，提问：“天气”和“气候”有什么区别？引发学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示世界主要气候类型的图示和实例，让学生直观地了解气候类型的特点和分布。
同时，引导学生分析气候特点和影响因素。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分发气候类型卡片，让学生根据实例和图示，判断所属气候类型。
《世界的气候》授课典案(第1课时)
第三章天气与气候
第四节世界的气候
第1课时
课题气候的地区差异世界气候类型的分布教学
步骤
过程与方法
气候的地区差异
一、分析气候类型的方法——活动参与，感知规律
1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法
课件呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。
(以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法)
学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。
学生交流，教师启发点拨。
(1)一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。
(2)因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。
如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。
(3)依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；
气候的地区差异。
公开课教案-世界气候
世界气候一、教学目标1. 知识与技能：了解世界主要气候类型的分布和特点；掌握气候现象的能量来源和影响因素；能够运用气候知识解释一些简单的气候现象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，认识不同气候类型的特点；运用地图、图表等工具，了解世界气候的分布规律；培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识；培养学生尊重科学、积极探索的精神态度；培养学生合作学习、共同进步的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：世界主要气候类型的分布和特点；气候现象的能量来源和影响因素。
2. 教学难点：气候现象的能量来源和影响因素；不同气候类型的特点和分布规律。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引发学生兴趣；2. 案例教学法：通过具体案例分析，使学生更好地理解和掌握气候知识；3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养合作意识。
四、教学准备1. 教学资源：多媒体教学设备、教学课件、地图、图表等；2. 学习材料：学生教材、学习笔记、练习题等；3. 教学环境：教室布置简洁、舒适，有利于学生集中注意力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界气候分布图，引导学生关注世界气候的多样性；2. 讲解气候现象的能量来源和影响因素：引导学生了解太阳辐射、地球运动、大气环流等因素对气候的影响；3. 学习世界主要气候类型的特点和分布：引导学生掌握热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等的特点和分布规律；4. 案例分析：以某个具体地区的气候为例，分析其气候特点和影响因素；5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识；7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和效果；2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对气候知识的理解和掌握程度；3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况；4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，提出改进措施。
世界的气候_教学设计_第一课时
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
引入
读图，发现不同自然景观的区域气候要素的差异，做好学习准备
堂动课活
一、分析气候特征
活动1分析气候特征的方法
活动2.读图分析气候的地区差异
二、认识世界气候类型的分布
阅读教材图文及辅助的参考资料，总结热带、温带、寒带气候题
世界的气候（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。
2.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
教学重难点：
运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
时间
教学环节
主要师生活动
引入
读图，发现不同自然景观的区域气候要素的差异，做好学习准备
堂动课活
一、分析气候特征
活动1分析气候特征的方法
活动2.读图分析气候的地区差异
二、认识世界气候类型的分布
阅读教材图文及辅助的参考资料，总结热带、温带、寒带气候题
世界的气候（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。
2.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
教学重难点：
运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
世界的气候 -完整版公开课教学设计
世界的气候类型湖北省孝感市大悟县大新中学王晨平一、教学目标：知识与技能：1、知道世界主要气候类型及其分布。
2、能够较准确地阅读与分析气温曲线和降水量柱状图，判断相应的气候类型，描述气候特征。
过程与方法：1、通过阅读世界气候类型图及景观图，认识气候类型和主要分布区。
2、学会使用某地一年中各月气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并读图描述气候特征，判别气候类型，推测自然景观特点。
情感态度与价值观：1、知道世界各地气候存在很大差异，同时也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。
2、尊重科学，遵循科学原理，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。
二、教学重点：1、了解世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
2、引导学生根据气温变化曲线和降水柱状图掌握判定气候类型的方法。
三、教学难点：依据某地区的气温曲线和降水量柱状图，分析、判断其所属的气候类型，用规范的语言来描述各气候类型的特征，初步判断其分布规律。
四、教学方法：自主、合作、探究。
五、教学过程：（一）导语（二）传授新课。
1、学习和探究《世界的气候类型》图，回答：①世界共有多少种典型气候类型？（12种）②全球哪一种气候类型分布最广？（温带大陆性气候）③找出地球五带的划分界线。
将12种气候类型按热带（4类）、亚热带（2类）、温带（3类）、寒带（2类）及高原高山气候分类。
2、热带气候类型：热带气候类型总特征：终年高温，全年皆夏，最冷月的平均气温都在15℃以上。
①热带雨林气候：a.分布规律：赤道及其附近地区。
b.典型地区：南美洲亚马孙河流域，非洲果刚盆地，东南亚的岛屿。
c.气候特征：全年高温多雨。
d.植被或作物：茂密的热带雨林（板状根）e.代表性动物：大象、猩猩、河马。
②热带草原气候：a.分布规律：热带雨林气候南北两侧。
b.典型地区：非洲大陆。
c.气候特征：全年高温，分干、湿两季。
d.植被或作物：热带草原（猴面包树）e.代表性动物：斑马、长颈鹿、羚羊。
人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计
人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计XXX《世界的气候》◆教材分析教材借第二、三节两节课的研究，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。
本节内容的研究，更为今后研究区域地理打下坚实的基础。
◆教学目标【知识与能力目标】1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系；3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
【过程与方法目标】1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响；3、收集并阐发资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、阐发和解决问题的通过能力；4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、通过对气候的研究，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析；2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治步伐，进而建立学生的环保意识。
◆教学重难点【教学重点】1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2、举例阐发纬度位置、海陆分布、阵势等对天气的影响。
【教学难点】1、纬度位置等主要因素对气候的影响；2、世界主要天气类型的空间分布。
◆课前筹办1、多媒体课件；2、地理图册。
◆教学过程第一课时【导入新课】展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。
本日，我们就来探究世界天气的地域差异。
板书：第四节世界的天气一、气候的地区差异【讲授新课】师：天气透露表现一个地方多年的大气平均状况，具有时间长、变化少的特点。
师：描述一个地方的天气，主要用的是哪两个要素？生：气温和降水。
《世界的气候》教学设计
三、教学目标
【知识与技能】
1.能够依据世界气候分布图自主叙述主要气候类型的分布。
2.通过小组探究合作能够比较出各气候间的差别。
3.通过举例分析，能够明确纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
4.借助日常生活中的实例，能够说明气候对生产和生活的影响。
5.能够培养自己初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
【过程与方法】
1.能够根据导学案阅读分析图示，并通过展开自主学习、探究学习、合作学习等多种不同学习方式，全景展现新型地理学科的学习过程。
2.通过学会阅读世界气候的分布图，初步建立世界主要气候类型分布的空间概念。
3.通过观看相应的教学幻灯片和视频，能够生动直观地观察世界气候的主要类型及其分布地区，能够运用气温曲线和降水量柱状图来描述热带、温带和气候类型代表地点的气候特征。
呈现本节课的知识框架，帮助学生把握知识要点。
拓展提升
自主上网查阅资料分析造成你的家乡气候差异的主要因素。
自主思考，合理利用身边的有效资源。
锻炼学生的地理信息获取能力和关注地球环境的能力。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
3.气候变化引起了全球的关注。
4.我们能为改善环境、保护地球做点什么呢？
小组合作讨论交流“气候对人类生活、生产的影响”，感悟气候对人类活动的影响。
借助于视音频，给学生呈现最直接的视觉盛宴。
课时小结
引导学生回忆本节课的主要知识点，及一些所思所感。
自主思考，合作交流讨论本节课的主要收获，同学之间可互相补充。
故在教学中，对于初中地理教学应该结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容，采取由果及因的教学方法。这时期，学生的好奇心比较强，所以，可以由他们感兴趣的话题入手，来吸引他们的注意力，此外，本节课主要讲世界的气候，而中国又有代表性的季风气候，因此可以对从学生的生活中的日常现象入手，更能激发学生的同感和共鸣。如秦岭南北的气候类型就有差异。
【知识与技能】
1.能够依据世界气候分布图自主叙述主要气候类型的分布。
2.通过小组探究合作能够比较出各气候间的差别。
3.通过举例分析，能够明确纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
4.借助日常生活中的实例，能够说明气候对生产和生活的影响。
5.能够培养自己初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
【过程与方法】
1.能够根据导学案阅读分析图示，并通过展开自主学习、探究学习、合作学习等多种不同学习方式，全景展现新型地理学科的学习过程。
2.通过学会阅读世界气候的分布图，初步建立世界主要气候类型分布的空间概念。
3.通过观看相应的教学幻灯片和视频，能够生动直观地观察世界气候的主要类型及其分布地区，能够运用气温曲线和降水量柱状图来描述热带、温带和气候类型代表地点的气候特征。
呈现本节课的知识框架，帮助学生把握知识要点。
拓展提升
自主上网查阅资料分析造成你的家乡气候差异的主要因素。
自主思考，合理利用身边的有效资源。
锻炼学生的地理信息获取能力和关注地球环境的能力。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
3.气候变化引起了全球的关注。
4.我们能为改善环境、保护地球做点什么呢？
小组合作讨论交流“气候对人类生活、生产的影响”，感悟气候对人类活动的影响。
借助于视音频，给学生呈现最直接的视觉盛宴。
课时小结
引导学生回忆本节课的主要知识点，及一些所思所感。
自主思考，合作交流讨论本节课的主要收获，同学之间可互相补充。
故在教学中，对于初中地理教学应该结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容，采取由果及因的教学方法。这时期，学生的好奇心比较强，所以，可以由他们感兴趣的话题入手，来吸引他们的注意力，此外，本节课主要讲世界的气候，而中国又有代表性的季风气候，因此可以对从学生的生活中的日常现象入手，更能激发学生的同感和共鸣。如秦岭南北的气候类型就有差异。
《世界的气候》优质课一等奖课件
寒带 寒带气候
组合之一
大
陆
西
岸
气
候
类
型 分
赤道
布
寒带气候 温带大陆性气候 温带海洋性气候
地中海气候 热带沙漠气候 热带草原气候 热带雨林气候 热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 地中海气候 温带海洋性气候 温带大陆性气候
南北纬30°-60° 组合之二 大陆东西两岸
温带 海洋 性气 候
地中 海气 候
C
地形因素
B
海陆因素
D
洋流因素
我国东部沿海地区降水多，西部内陆地区降水少，影响降 水多少的因素是？
A
纬度因素
C
地形因素
B✓
海陆因素
D
洋流因素
谢谢
-10
200
-20
100
-30 1 4 7 10
0
热带草原气候
热带气候的分布
6 14
B
7 2
30
600
C
15
500
0
400
D -15
300
-30
200
-45
100
-60
0
3 5
E
归纳小结
气候类型
分布范围
气候特征
热带雨林气候 赤道附近地区
热带草原气候
非洲和南美洲赤道雨 林气候南北两侧
热带沙漠气候
南北回归线附近的大 陆西岸和内陆地区
60°
温 温带 带 季风
大 气候 陆
性
气
候
亚热 40°
带季
风气 30°
判断气候类型的方法：
第一步： 看气温曲线图－－判断所在半球和温度带； 第二步： 看降水柱状图－－判断气候类型。
《世界的气候》课件
极地气候
气温极低，虽无明显植被和 动物，但冰川、海洋和极地 光景等气候景观令人惊叹。
气候变化
1
政策
各国政府制定减排目标和气候变化应对措施，全球减排协议得以签署和落实
2
科技
新能源、节能技术和生态修复等方面的研发和应用，助力绿色经济和可持续发展
3
行动
公民、企业和社会团体参与环境保护，推动减排和倡导低碳生活方式
2. 气候变化导致不同地区 气候环境的变化，增加 疾病传播的难度
气候变化与经济发展
• 气候变化加剧自然灾害 的频率和影响，对农业、 渔业和旅游等产业带来
• 很减大排损和失发展低碳际合作
地球是人类共同的家园，国 际合作和共识是保护地球和 人类未来的必须条件。
岛屿和旅游文化
美丽的海滩和热带气候成为旅游 的重要资源，也带动了当地经济 和文化的发展。
《世界的气候》PPT课件
本课件将介绍世界各地的气候特点，包括气候分类、气候带和气候变化等内 容，帮助你更深入了解地球的大气环境和人类的未来之路。
气候分类
热带气候
气温高、降雨充足，适合生长丰 富的热带雨林和喜好温暖湿润环 境的动植物
高山气候
随海拔高度变化而变化，高海拔 地区气温低、降雨量少，适合生 长苔原植物
气候变化的趋势和前景
气温升高 冰川消退
海平面上升 极端天气事件频发
以上变化趋势和其它气候变化对全球生态系统和人类社会的影响，请大家了解和关注。
气候与文化
沙漠和绿洲文化
沙漠地区的居民创造了各式各样 适应干旱环境的生产模式和文化 传统
雪山和滑雪文化
雪山美景和滑雪运动吸引各地游 客，影响了当地旅游和文化产业 的发展
干旱气候
世界气候类型的公开课课件
04 寒带与极地气候类型
寒带苔原气候环境特点
低温环境
01
苔原气候区常年气温较低，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽。
降水较少
02
苔原气候区降水量相对较少，主要集中在夏季，以雪、雨或雾
等形式出现。
植被独特
03
苔原植被主要由苔藓、地衣和少量低矮灌木组成，形成独特的
苔原生态系统。
冰原气候极端条件
酷寒气候
热带沙漠气候极端环境
01
02
03
04
分布地区
主要带沙漠气候区年降水量极低 ，有些地方甚至数年滴雨不下
。
气温日较差大
热带沙漠气候区白天太阳辐射 强烈，气温很高；夜晚地面散
热快，气温急剧下降。
植被稀少
热带沙漠气候区植被非常稀少 ，只有零星的耐旱植物分布。
气候受纬度、海拔、地形、洋流 、大气环流等多种因素影响。
气候系统与能量平衡
气候系统
气候系统包括大气圈、水圈、生物圈 、岩石圈和冰冻圈等部分，各部分之 间相互联系、相互作用。
能量平衡
气候系统通过辐射、传导、对流等方 式进行能量交换，保持能量平衡。
气候类型划分依据
01
02
03
温度和降水
根据一个地区的温度和降 水情况，可以初步划分其 气候类型。
雨季与旱季
热带季风气候区有明显的雨季和旱季之分，雨季降水量占全年的80%以 上。
热带草原气候季节性变化
分布地区
主要分布于非洲和南美洲 的热带雨林两侧。
季节性变化
热带草原气候有明显的干 湿季之分，湿季时降水丰 沛，草原茂盛；干季时降 水较少，草木枯萎。
气温变化
热带草原气候区全年气温 较高，但日较差和年较差 相对较大。
初中地理《世界的气候类型》教学设计(共5页)
初中地理《世界的气候类型》教学设计[范文仅供参考，自行编辑使用]初中地理《世界的气候类型》教学设计一、教学目标：知识目标：：通过学习，学生了解世界主要气候类型及其分布和每种气候类型的气候特点。
能力目标：：初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
思想与情感目标：：通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
二、教学重点：世界主要气候类型及分布、典型气候类型的气候特点三、教学难点：世界主要气候类型的分布特点、典型气候类型的气候特点四、教学方法：比较法、启发式、归纳法五、教具：自制FLASH课件、世界气候类型分布图、气候的景观图教学过程：导入：同学们，你们都看过天气预报吧？哪位同学来学一学中央台的天气预报？生答：（略）过渡：引入天气概念，那什么又是气候呢？他们有什么区别？（可根情况提示）引导学生看图，（不同地方的四幅景观图）提出问题：为什么同一时间在世界不同地方的气候景象？引入新课：说明世界的气候类型多种多样过渡：为什么世界的气候具有多样化呢？主要是由于决定气候类型的要素多样化。
复习提问：决定气候类型的主要的两个要素是什么？讲述：气温高低跟所处的五带位置有关演示动画：五带的划分（声音解说）问题：1、地球上五带划分的依据是什么？2、地球上总共可以划分为哪五带？划分的界限是什么？归纳：五带划分是根据地表获得太阳热量多少划分的，共分热带、南北温带、南北寒带五带，界限是南北回归线和南北极圈。
讲述：由于不同的纬度和海陆位置，加上地球表面不同的地形和洋流性质等多种因素的综合影响下，使得世界的气候类型复杂多样。
演示动画：世界主要气候类型的分布图分组活动：把学生进行分组，（分成五组—热带组、亚热带组、温带组、寒带组、高原和高山组）学习要求：1、找出你所在组的气候类型2、用语言描述每种气候的分布范围和位置演示动画：提供各组探讨学习的.结果出示几中不同气候类型的景观图问题：为什么他们在景观上具有如此大的差异？主要受什么影响？（即每种气候的特点不同）资料：给出各位小组的气候类型及气温和降水量图：分组讨论：讨论项目：热带组：1、各月气温都在多少度以上？最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？2、年降水量有什么差异？哪种气候类型降水最多，哪中气候类型降水量最少？3、每种气候类型的特点是什么？温带组：1、最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？哪个季节气温高和气温低？2、年降水量有什么差异？哪种气候类型夏季少雨，冬季多雨？3、归纳出每种气候的特点？寒带组：1、最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？哪个季节气温高和气温低？2、年降水量有什么差异？哪种气候类冬季干燥而夏季多雨？哪种气候类型各月降水比较均匀？3、归纳每种气候的特点？高原和高山组：1、哪种气候类型最高月平均气温在0度以上，哪种气候类型最高月平均气温在0度以下？2、年降水量各约多少？3、每种气候的特点是什么？各小组成果展示：每组代表发言阐述讨论成果教师总结：判断气候类型的方法“以温定带：”1.最冷月在15°C以上的为热带。
《世界的气候》课件图文
世界的气候 吉林长春东北师大附中 王 瑶
天气是一个地区 变化
时间短的大气状况，它是时刻
的。
长 春
气候是一个地区
多年天的气平均状况，一个地区的气候具有
一定的
，一般变化
。特征
不大
1．运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分 布。
2．举例说明纬度位置、海陆北，纬夏3季0～较4热0°，间降的水大主陆要 西集岸中。
在夏季；这类气候以我国东南
部最为 ⑦温和典湿型润，、北年美较洲差25小°；N～分3布5°在N南大 北陆东
纬岸40也°有～分60布°。之间的温带大陆 西⑧岸终，年干旱少雨，冬季严寒，夏季炎 热；以西欧最典型。
主要分布在亚欧大陆和北美洲大陆
雨，背风坡高 雨。
少
，地势低，气温低 多
；山地迎
影响气候的主要因素：
纬度位置 海陆位置 地形因素
开心辞典
NO.2 指地出形影因响素下列各地气候的主要
因素。
纬度位置
➢青藏高原纬度较低，但是其气候寒冷。
➢海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰 雪。
➢新疆塔里木盆地气候干旱，同纬度的北京气候比较湿润。 海陆位置
均匀 50 100
多雨 湿润
多雨
温暖
不热
湿润
B地
冬季寒冷干燥 夏季炎热多雨
驴友Ⅰ 长春 新加坡
驴友Ⅰ
分析一：
长春
新加坡
驴友Ⅰ的旅游地 新加是坡
热带气雨候林，出发地
是
长春气候，二温者带的季差风别主要是因为
位置的影响。
纬度
驴友Ⅰ
依据一：
一个地方的 纬度位置对气温影响很大。纬度不同，所接受 的太阳光热不同。一般来说，纬度低，接受太阳光热 ，气温 就 ；纬度高，接受太阳光热多 ，气温就 高。
天气是一个地区 变化
时间短的大气状况，它是时刻
的。
长 春
气候是一个地区
多年天的气平均状况，一个地区的气候具有
一定的
，一般变化
。特征
不大
1．运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分 布。
2．举例说明纬度位置、海陆北，纬夏3季0～较4热0°，间降的水大主陆要 西集岸中。
在夏季；这类气候以我国东南
部最为 ⑦温和典湿型润，、北年美较洲差25小°；N～分3布5°在N南大 北陆东
纬岸40也°有～分60布°。之间的温带大陆 西⑧岸终，年干旱少雨，冬季严寒，夏季炎 热；以西欧最典型。
主要分布在亚欧大陆和北美洲大陆
雨，背风坡高 雨。
少
，地势低，气温低 多
；山地迎
影响气候的主要因素：
纬度位置 海陆位置 地形因素
开心辞典
NO.2 指地出形影因响素下列各地气候的主要
因素。
纬度位置
➢青藏高原纬度较低，但是其气候寒冷。
➢海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰 雪。
➢新疆塔里木盆地气候干旱，同纬度的北京气候比较湿润。 海陆位置
均匀 50 100
多雨 湿润
多雨
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冬季寒冷干燥 夏季炎热多雨
驴友Ⅰ 长春 新加坡
驴友Ⅰ
分析一：
长春
新加坡
驴友Ⅰ的旅游地 新加是坡
热带气雨候林，出发地
是
长春气候，二温者带的季差风别主要是因为
位置的影响。
纬度
驴友Ⅰ
依据一：
一个地方的 纬度位置对气温影响很大。纬度不同，所接受 的太阳光热不同。一般来说，纬度低，接受太阳光热 ，气温 就 ；纬度高，接受太阳光热多 ，气温就 高。
《世界的气候》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)
世界的气候〔第1课时〕教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响〞的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系〞，培养学生的地域观念、灾害意识。
教学重点：世界主要气候类型的分布。
教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘教师读图(图9.22)提问，学生分析答复◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
公开课教案世界气候
世界气候一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界主要气候类型的分布及其特点。
掌握气候现象的能量来源和影响因素。
2. 过程与方法：通过地图观察，学会识别世界主要气候类型的分布。
通过案例分析，了解气候现象的能量来源和影响因素。
3. 情感态度价值观：培养对自然环境的尊重和保护意识，认识到气候变化对人类生活的影响。
二、教学内容：1. 气候类型的划分及其特点。
2. 气候现象的能量来源和影响因素。
三、教学重点：1. 世界主要气候类型的分布及其特点。
2. 气候现象的能量来源和影响因素。
四、教学难点：1. 气候类型的划分及其特点。
2. 气候现象的能量来源和影响因素。
五、教学方法：1. 地图观察法：通过观察世界气候分布图，让学生了解世界主要气候类型的分布。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解气候现象的能量来源和影响因素。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、教学准备：1. 教学地图：世界气候分布图。
2. 案例材料：关于不同气候类型的案例文章。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
4. 小组讨论材料：分组讨论的问题和任务。
七、教学过程：1. 导入：通过展示世界气候分布图，引发学生对世界气候的兴趣。
2. 讲解：讲解世界主要气候类型的分布及其特点。
3. 案例分析：分析不同气候类型的案例，让学生了解气候现象的能量来源和影响因素。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点。
5. 总结：总结世界主要气候类型的分布及其特点，强调气候变化对人类生活的影响。
八、课堂练习：1. 填空题：让学生填写世界主要气候类型的名称及其特点。
2. 选择题：让学生选择正确的气候类型及其特点。
3. 简答题：让学生简要描述气候变化对人类生活的影响。
九、课后作业：1. 让学生绘制一幅世界气候分布图，标注出主要气候类型的分布。
十、教学反思：1. 学生对世界气候类型的分布及其特点的理解程度如何？2. 学生对气候变化对人类生活的影响的认识如何？3. 教学方法和教学内容的安排是否合适？4. 针对不同学生的学习水平和兴趣，如何调整教学策略？重点和难点解析一、重点关注环节：世界主要气候类型的分布及其特点。
人教版初中地理《世界的气候》公开课课件5
E
请问：图中共有多少种气候类型？它们的名称分别是什么？
⑤亚热带季风和湿润性气候
28，主要分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些？填在65页表3.
地中海气候 温带海洋性气候 28和世界地形图，回答下列问题：
分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，非洲分布范围最为广大。
28，主要分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些？填在65页表3.
读图3.28，填出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型。
①热带雨林气候 ②热带草原气候
③热带季风气候 ④热带沙漠气候
（5种）
⑤亚热带季风和湿润性气候
⑥地中海气候
⑧温带季风气候
⑦温带海洋性气候 ⑨温带大陆性气候
⑩寒带气候
（1种）
试一试，以下四幅景观图分别属于热带的哪种气候类型？
A 热带雨林气候
热带沙漠气候 B
世界气候类型分布图
⑦⑨
⑥
⑧
⑤
5、“高处不胜寒”
落基山脉
高青原藏高山原地气候主要分布在哪些山脉或高原？
埃塞俄比亚高原
安第斯山脉
世界气候类型分布图
⑩
⑦⑨
⑥ ④ ②
11 ③
⑧ ⑤
①
①
①
②
⑩
A
热 带 雨 林 气 候
热
C
带
季
风
气
候
B
热
带
沙
漠
气
候
D
பைடு நூலகம்
热
带
草
原
气
候
A
B
（4）热带季风气候主要分布在哪个大洲的哪两个半岛？（10/11组）
C 热带草原气候
热带季风气候 D
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很多高大的树木，茂密的丛林。
热带雨林的植物和动物图片
果然跟我们刚才我们的推测一样。该区树木高大，生长的十分茂盛，每一棵植物都尽力争取自己的生存空间和阳光，雨林内部阴暗潮湿，不是很利于人类生存，我们还是去其他观摩区看看吧。（按“0”退出）
谜语：离离原上草，一岁一枯荣
热带草原气候
主要位于哪个温度带气温降水如何该区的草原应该有什么特点
导入：
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世界的气候教学设计公开课
《世界的气候》教学设计
教学目标：
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
教学重点：
世界主要气候类型及其分布
教学难点：
世界主要气候类型及分布
教学手段：
多媒体教学设备
课时安排：
1课时
教学步骤
教 学 过 程
备注
组织教学：
上课！同学们好！请坐！
沙漠气候总的来说都是很恶劣的，我们还是退出吧。
谜语：一泓海水地中泻
地中海气候
地中海气候的主要分布地区？
地中海沿岸
该气候类型有非常特别之处。我们请导游小姐给大家介绍一下。
介绍地中海气候特点。
如此特别的气候类型，我们看看它能带给我们什么样特别的惊喜。
美丽的地中海岸景观图片
我们发现这里景色迷人，大家一定不想离开了，但是我们还是要退出，时间有限，我们还要去其它区域游览呢。
谜语：高处不胜寒
高原山地气候
在哪些地区能够形成该种气候类型最典型的特点是什么
海拔较高的地方；寒冷。
非常好。我们就到世界屋脊青藏高原去体验一下吧。
雪山连绵的青藏高原
高原山地气候终年气温较低，而且缺氧。我们还是赶快退出吧。
谜语：任尔东南西北风
热带季风气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风三种。
季风气候共分三种。随纬度升高，气温和降水会有什么变化呢？
随纬度升高，气温逐渐降低，降水量逐渐减少。
为什么称为季风？
不同季节盛行不同风向。
很正确。在夏季会有风从海洋吹向陆地，带来丰沛的降水，而冬季则风从陆地吹向海洋，气候干燥。
三种气候类型景观
我们现在是冬季，所以该区气候寒冷干燥，我们还是退出吧。
（学生随意选键，11种气候类型游览完毕）
同学们运用自己的聪明才智很顺利的游览完了我们所有的气候观摩区。下面大家将来到我们智力大冲关的活动现场，冲关赢取奖品。
欢迎来到智力大冲关的活动现场
第一关：
细心的同学会发现，除高原山地气候外，每种气候类型都分布在固定的温度带中，聪明的你给它们分一分类吧。热带： ；温带： ；寒带： 。
找出各带的气候类型。
第二关：
我们所生活的亚欧大陆包括了温带的所有气候类型，你能说出这些气候类型是如何分布的吗？
大陆东岸： ；大陆内部： ；大陆西岸： 。
撒哈拉沙漠图片
由于降水稀少，气温又高，蒸发量大，使得该气候影响下形成了沙漠景观。联想到沙漠，人们脑海中闪过的词语一定都是贫瘠、荒凉，但是也有例外的情况。
沙特阿拉伯图片
同样是热带沙漠气候影响之下，为什么沙特却是一派生机盎然的景象呢？原因就在于沙特将自己国家通过出口石油赚的钱用来植树造林。将一棵一棵的树栽到了一把一把的美元上面，使得沙特成为在沙漠中崛起的绿色王国。我们应该向沙特人学习。
季风的变幻让我们明白，人生中的顺风、逆风都是必然，只要勇敢向前，必定能收获硕果满园的秋天！
同学们，自然的力量是无穷的，只有学会敬畏自然，尊重自然，感恩自然，才能让人类的声音世世代代在宇宙中不绝的绵延！
（学生观察示意图）
应该是降水减少。
非常准确。热带草原分干季和湿季。干季的时候降水稀少，草木枯黄，动物就会迁徙到有水草的地方。
整个热带草原气候区游览完毕，退出。
谜语：大漠沙如雪
热带沙漠气候
该气候类型主要分布在哪些地区气温降水量如何你进入该区会见到何种景象
非洲北部、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部；气温高，降水量少；应该会看见沙漠。
由于本园刚刚开业，所以同学们可以享受到开业大酬宾的特惠活动。免费享受本园的特色观光服务：“气候呼叫转移”。
“气候呼叫转移”服务的具体内容
进入本园的游客可以拿到神奇手机一部，只需按动手机上的1——9中任意一键，系统将自动将你带到该气候区进行游览，想退出该区，请按“0”键。
不过，世界上没有真正免费的午餐，每一区的大门上都会有贴有一条谜语，谜底就是该气候区的名称，大家只有猜对谜语才可以进入该区游览，否则只有退出。如果大家能够凭聪明才智游览到所有的观摩区，将有机会参与“智力大冲关”活动，有奖品奉送。
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说出分布状况
为学生颁发小奖品。
同学们经过对世界气候观摩园的游览，了解了世界上各种各样的气候类型。多样的气候不仅给了我们丰富多彩的生存环境，而且培养了人类最优秀的品质。
热带雨林中的每一棵植物，都不停地向上去触摸阳光，教会我们要积极向前，永不退让。
悠闲自在的热带草原给了我们追求自由的渴望。
而辽阔无边的温带草原则使我们的心胸变得无限宽广。
按“0”键，显示系统出错，无法退出字样。
希望找到另一相同气候类型区的通道退出。
非洲好望角和大洋洲的新西兰
找出好望角和新西兰的气候类型
最后选择好望角退出。
谜语：寒山一带伤心碧
寒带气候
寒带气候主要分布地区进入之后第一感觉
极圈以内；冷。
北极和南极风光
寒带终年严寒，只有北极有一些苔藓分布。动物主要有北极熊和企鹅等。
千里冰封的地球之巅时刻提醒着我们还有这样一份高贵的纯洁需要在心底珍藏。
那些在被称为死亡之海的沙漠中，依然倔强挺立着的生命，为我们诠释了什么是顽强。
在美景如画的地中海岸，冬季的蒙蒙雨丝孕育着无尽的诗意和浪漫。
海纳百川，海洋用它最温柔广阔的胸怀，造就了我们温文尔雅的绅士风范。
高山仰止，高处不胜寒，警示我们身居高位更应时刻心存谦卑，方能行得更远。
课件展示：
学生活动：
教师活动：
教师总结：
在我们周围的生活中，同学们一定听说过，或亲身到过这样一些类型的公园。
动物园、海洋公园、植物园、迪斯尼乐园
但是同学们一定没有听说过，也没有见过这样一个公园，就是世界气候观摩园。今天老师就带领大家一起到气候观摩园里游览一番，看看会有哪些惊喜给你们。
欢迎光临世界气候观摩园
同学们都准备好了吗（准备好了）我们可以开始世界气候观摩之旅了。同学们想先到哪个区去游览呢清选键。
任意选键
谜语：平林漠漠雨如织
热带雨林气候
热带雨林气候主要分布在什么地方哪里分布最广泛
赤道附近；南美洲的亚马孙平原
分布在热带所以气温如何该区降水量又有何特点
终年高温；属全年多雨区
那在这些条件的影响下，你进入该去后会看见什么景象？
由于气候十分寒冷，我们不宜久留，赶快退出吧。
谜语：海水扬其波
温带海洋性气候
分布的典型地区气温和降水特点
欧洲西部最典型；终年温和湿润。
温带海洋气候影响下的景观图片
由于温和多雨，使得西欧多优良的牧场，畜牧业发达，这也是为什么西欧人爱吃牛羊肉的原因。
退出该区
谜语：落木千山天远大，澄江一道陆分明
温带大陆性气候
主要分布在哪里？分析其特征。
主要分布在亚欧大陆和北美洲。
由于身居内陆，降水稀少，气温日较差和年较差都应很大。
非常准确。该气候影响下的景观应是草原或是荒漠。
在荒漠地区会分布绿洲，由于昼夜温差大，使得该区的瓜果特别甜。比如中国的新疆吐鲁番。
温带草原、荒漠、绿洲、吐鲁番葡萄园。
品尝了美味的瓜果，我们继续前行。退出
热带；气温高，降水也较多；草应是长势十分良好。
热带草原风光（长颈鹿、狮子、斑马、波巴布树）
我们看到的景观有高大茂盛的草，草原上还有稀稀落落的大树，动物主要有长颈鹿、斑马和狮子。
我们可以看见大树，说明降水量丰富，可供树木生长。
“离离原上草，一岁一枯荣”，在热带草原也摆脱不了这样的命运。热带草原有一个季节草木也开始枯黄，枯黄的原因应该是什么呢？
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谜语：离离原上草，一岁一枯荣
热带草原气候
主要位于哪个温度带气温降水如何该区的草原应该有什么特点
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1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
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世界主要气候类型及其分布
教学难点：
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沙漠气候总的来说都是很恶劣的，我们还是退出吧。
谜语：一泓海水地中泻
地中海气候
地中海气候的主要分布地区？
地中海沿岸
该气候类型有非常特别之处。我们请导游小姐给大家介绍一下。
介绍地中海气候特点。
如此特别的气候类型，我们看看它能带给我们什么样特别的惊喜。
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我们发现这里景色迷人，大家一定不想离开了，但是我们还是要退出，时间有限，我们还要去其它区域游览呢。
谜语：高处不胜寒
高原山地气候
在哪些地区能够形成该种气候类型最典型的特点是什么
海拔较高的地方；寒冷。
非常好。我们就到世界屋脊青藏高原去体验一下吧。
雪山连绵的青藏高原
高原山地气候终年气温较低，而且缺氧。我们还是赶快退出吧。
谜语：任尔东南西北风
热带季风气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风三种。
季风气候共分三种。随纬度升高，气温和降水会有什么变化呢？
随纬度升高，气温逐渐降低，降水量逐渐减少。
为什么称为季风？
不同季节盛行不同风向。
很正确。在夏季会有风从海洋吹向陆地，带来丰沛的降水，而冬季则风从陆地吹向海洋，气候干燥。
三种气候类型景观
我们现在是冬季，所以该区气候寒冷干燥，我们还是退出吧。
（学生随意选键，11种气候类型游览完毕）
同学们运用自己的聪明才智很顺利的游览完了我们所有的气候观摩区。下面大家将来到我们智力大冲关的活动现场，冲关赢取奖品。
欢迎来到智力大冲关的活动现场
第一关：
细心的同学会发现，除高原山地气候外，每种气候类型都分布在固定的温度带中，聪明的你给它们分一分类吧。热带： ；温带： ；寒带： 。
找出各带的气候类型。
第二关：
我们所生活的亚欧大陆包括了温带的所有气候类型，你能说出这些气候类型是如何分布的吗？
大陆东岸： ；大陆内部： ；大陆西岸： 。
撒哈拉沙漠图片
由于降水稀少，气温又高，蒸发量大，使得该气候影响下形成了沙漠景观。联想到沙漠，人们脑海中闪过的词语一定都是贫瘠、荒凉，但是也有例外的情况。
沙特阿拉伯图片
同样是热带沙漠气候影响之下，为什么沙特却是一派生机盎然的景象呢？原因就在于沙特将自己国家通过出口石油赚的钱用来植树造林。将一棵一棵的树栽到了一把一把的美元上面，使得沙特成为在沙漠中崛起的绿色王国。我们应该向沙特人学习。
季风的变幻让我们明白，人生中的顺风、逆风都是必然，只要勇敢向前，必定能收获硕果满园的秋天！
同学们，自然的力量是无穷的，只有学会敬畏自然，尊重自然，感恩自然，才能让人类的声音世世代代在宇宙中不绝的绵延！
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应该是降水减少。
非常准确。热带草原分干季和湿季。干季的时候降水稀少，草木枯黄，动物就会迁徙到有水草的地方。
整个热带草原气候区游览完毕，退出。
谜语：大漠沙如雪
热带沙漠气候
该气候类型主要分布在哪些地区气温降水量如何你进入该区会见到何种景象
非洲北部、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部；气温高，降水量少；应该会看见沙漠。
由于本园刚刚开业，所以同学们可以享受到开业大酬宾的特惠活动。免费享受本园的特色观光服务：“气候呼叫转移”。
“气候呼叫转移”服务的具体内容
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不过，世界上没有真正免费的午餐，每一区的大门上都会有贴有一条谜语，谜底就是该气候区的名称，大家只有猜对谜语才可以进入该区游览，否则只有退出。如果大家能够凭聪明才智游览到所有的观摩区，将有机会参与“智力大冲关”活动，有奖品奉送。
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同学们经过对世界气候观摩园的游览，了解了世界上各种各样的气候类型。多样的气候不仅给了我们丰富多彩的生存环境，而且培养了人类最优秀的品质。
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悠闲自在的热带草原给了我们追求自由的渴望。
而辽阔无边的温带草原则使我们的心胸变得无限宽广。
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希望找到另一相同气候类型区的通道退出。
非洲好望角和大洋洲的新西兰
找出好望角和新西兰的气候类型
最后选择好望角退出。
谜语：寒山一带伤心碧
寒带气候
寒带气候主要分布地区进入之后第一感觉
极圈以内；冷。
北极和南极风光
寒带终年严寒，只有北极有一些苔藓分布。动物主要有北极熊和企鹅等。
千里冰封的地球之巅时刻提醒着我们还有这样一份高贵的纯洁需要在心底珍藏。
那些在被称为死亡之海的沙漠中，依然倔强挺立着的生命，为我们诠释了什么是顽强。
在美景如画的地中海岸，冬季的蒙蒙雨丝孕育着无尽的诗意和浪漫。
海纳百川，海洋用它最温柔广阔的胸怀，造就了我们温文尔雅的绅士风范。
高山仰止，高处不胜寒，警示我们身居高位更应时刻心存谦卑，方能行得更远。
课件展示：
学生活动：
教师活动：
教师总结：
在我们周围的生活中，同学们一定听说过，或亲身到过这样一些类型的公园。
动物园、海洋公园、植物园、迪斯尼乐园
但是同学们一定没有听说过，也没有见过这样一个公园，就是世界气候观摩园。今天老师就带领大家一起到气候观摩园里游览一番，看看会有哪些惊喜给你们。
欢迎光临世界气候观摩园
同学们都准备好了吗（准备好了）我们可以开始世界气候观摩之旅了。同学们想先到哪个区去游览呢清选键。
任意选键
谜语：平林漠漠雨如织
热带雨林气候
热带雨林气候主要分布在什么地方哪里分布最广泛
赤道附近；南美洲的亚马孙平原
分布在热带所以气温如何该区降水量又有何特点
终年高温；属全年多雨区
那在这些条件的影响下，你进入该去后会看见什么景象？
由于气候十分寒冷，我们不宜久留，赶快退出吧。
谜语：海水扬其波
温带海洋性气候
分布的典型地区气温和降水特点
欧洲西部最典型；终年温和湿润。
温带海洋气候影响下的景观图片
由于温和多雨，使得西欧多优良的牧场，畜牧业发达，这也是为什么西欧人爱吃牛羊肉的原因。
退出该区
谜语：落木千山天远大，澄江一道陆分明
温带大陆性气候
主要分布在哪里？分析其特征。
主要分布在亚欧大陆和北美洲。
由于身居内陆，降水稀少，气温日较差和年较差都应很大。
非常准确。该气候影响下的景观应是草原或是荒漠。
在荒漠地区会分布绿洲，由于昼夜温差大，使得该区的瓜果特别甜。比如中国的新疆吐鲁番。
温带草原、荒漠、绿洲、吐鲁番葡萄园。
品尝了美味的瓜果，我们继续前行。退出
热带；气温高，降水也较多；草应是长势十分良好。
热带草原风光（长颈鹿、狮子、斑马、波巴布树）
我们看到的景观有高大茂盛的草，草原上还有稀稀落落的大树，动物主要有长颈鹿、斑马和狮子。
我们可以看见大树，说明降水量丰富，可供树木生长。
“离离原上草，一岁一枯荣”，在热带草原也摆脱不了这样的命运。热带草原有一个季节草木也开始枯黄，枯黄的原因应该是什么呢？