【新】人教部编版四年级语文下册《海上日出》教案(教学设计)及教学反思

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海上日出》是人教版四年级语文下册的一篇课文，描绘了作者在海上观赏日出的美丽景象。

课文语言优美，形象生动，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。

本文通过对海上日出的描述，让学生感受到大自然的神奇和美丽，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘自然景物的文章，他们能够通过反复阅读和感悟，体会到文章所表达的美好情感。

但学生在理解课文中的专业术语和描绘细腻的情感方面仍有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解海上日出的自然现象。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美好事物的追求和向往。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：理解课文中的专业术语和细腻的情感描绘，培养学生的审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造海上日出的氛围，让学生身临其境，更好地理解课文。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。

2.黑板：准备黑板，以便于板书重点内容。

3.教材：准备好四年级语文下册的教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，配以轻松愉悦的音乐，引导学生欣赏大自然的美丽景色，激发学生对海上日出的兴趣。

然后教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读期待。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的美丽景象。

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一、教案设计1. 教学内容本次教学内容为《海上日出》2. 教学目标1.理解诗歌《海上日出》的意境和情感表达；2.归纳诗歌《海上日出》的基本意思；3.掌握诗歌《海上日出》中的词语和表达方式；4.增强学生对自然景物的观察和感悟能力。

3. 教学重点1.理解诗歌《海上日出》的意境；2.掌握诗歌中的关键词语及表达方式。

4. 教学难点1.综合诗歌内容进行情感表达和理解；2.在诗歌《海上日出》中领悟作者的意图。

5. 教学准备1.课文《海上日出》的复印件；2.录音机。

二、教学过程1. 导入老师放一段关于海上日出的美丽图画，并播放一段自然海浪声音的音频，让学生感受大自然的美。

2. 学习任务1.学生默读诗歌《海上日出》，感受诗歌的意境；2.分组讨论诗歌的意境；3.整理诗歌的关键词语；4.老师分层次讲解诗歌内容；5.小组合作朗读诗歌；6.听录音，模仿配音。

3. 拓展老师提问：诗歌《海上日出》中作者对海上日出的情感表达如何？4. 总结老师归纳诗歌的内容和意境。

三、教学反思在本节课的教学中，学生对《海上日出》的理解不够深入，尤其是对于作者的情感表达理解比较肤浅。

在今后的教学过程中，我会更加注重提问学生并引导他们通过讨论和思考来深度理解诗歌的意蕴，同时在教学中利用更多的互动形式，激发学生对诗歌的兴趣和理解能力。

希望通过持续的反思和改进，提高学生的诗歌欣赏能力，让他们在阅读中感受美、品味美、创造美。

以上是《海上日出》的教案及教学反思，谢谢！。

部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一. 教材分析《海上日出》这篇课文是一篇描写自然景色的文章，通过描述海上日出的美景，让学生感受到大自然的壮丽和美好。

课文语言优美，形象生动，具有很高的文学价值。

同时，课文中的关键词语和句子也很多，有利于学生进行语言的积累和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章也有一定的认识和理解。

但是，对于一些比较生僻的词语和句子，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生字的读音和写法。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣，激发学生对自然的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，学生可能不太熟悉，需要进行重点学习。

2.理解课文内容：课文中描述了海上日出的美景，学生需要通过阅读理解，形成自己的感受和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地感受课文中的美景。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文的图片和重点内容。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，让学生初步感受课文中描绘的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。

教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行深入分析，理解课文中的生字词，理解重点句子的含义。

如：“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

”这句话通过形象的比喻，描绘了太阳上升的艰难情景，展现了海上日出的壮丽景象。

部编版四年级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）教案及反思部编版四班级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的部编版四班级下册语文《海上日出》的教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

部编版四班级下册语文《海上日出》的教案1目的要求1、感受海上日出的壮丽景象，体会赞美大自然的感情，陶冶同学爱美的情趣。

2、学习按肯定的挨次并适当绽开想象的观看方法。

3、学会本科生自信词，运用图文对比的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“辨别”造句。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点培育观看力量，图文对比理解太阳从海上升起的过程。

教学难点培育观看力量，图文对比理解太阳从海上升起的过程。

教具学具自制幻灯片磁带教学过程：第一课时（年月日）一、谈话导入新课：同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。

二、指导看图：1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段①指名读课文思索：“我”在什么时候、什么地方看日出？②指名回答2、讲读第2—3自然段①微机出示图片（一）说说图意挨次：（天空—太阳—海面）②指名读课文（其他同学边听边想象）③争论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：相接范围目不转睛太阳是怎样升起的？说说过程理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的过程欣赏壮丽的景象④指导朗读句子（日出过程的句子）体会用词的精确3、讲读4—5自然段①微机出示图片（二）指导观看云—太阳②指名读4—5自然段理解词语：辨别绚烂重围光亮概括段意指导读句子“他的光线给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。

”体会“镶、透、染”等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文“奇观”指什么？这宏大的奇观指什么？看到这壮丽的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1练习背诵课文2识记生字部编版四班级下册语文《海上日出》的教案2一、学习目标：1．学会本课3个生字，能准确写范围一刹那等词语。

四年级语文《海上日出》教案一、教学目标1.理解诗歌《海上日出》的意境和主旨。

2.熟悉并能正确朗读诗歌《海上日出》。

3.通过欣赏诗歌培养学生的审美情趣和语感。

4.提高学生的语文表达和朗诵能力。

二、教学内容《海上日出》（五篇）三、教学重点1.学习和理解诗歌的意境和主旨。

2.让学生正确朗读诗歌，感受诗歌的美。

3.培养学生的审美情趣和语感。

四、教学准备1.课本及其他教辅材料。

2.课堂录音设备。

五、教学过程第一课：《海上日出》欣赏1.创设情境，简要介绍海上日出的美丽景象。

2.默读诗歌《海上日出》。

3.教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的美。

4.学生跟读诗歌，注意抑扬顿挫，感受语言的节奏和韵律。

第二课：理解诗歌意境1.学生分组，共同探讨诗歌的意境。

鼓励学生自由发挥，表达自己的感受和联想。

2.分小组进行讨论，每组选出代表表达自己的理解。

3.学生代表逐组陈述，其他组进行补充和评论。

第三课：理解诗歌主旨1.教师引导学生思考诗歌的主旨，帮助学生理解并归纳。

2.分组讨论，总结归纳出诗歌的主旨。

3.学生代表逐组陈述，其他组进行补充和评论。

第四课：诗歌朗诵1.学生自主练习诗歌的朗诵。

2.分组展示，同组同学互相听评，并提出改进建议。

第五课：评析与欣赏1.学生自选一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。

2.全班同学进行评议和欣赏，鼓励同学们多角度评述。

六、教学反思通过这五篇诗歌的学习，学生对《海上日出》的意境和主旨有了更深入的理解。

诗歌朗诵活动激发了学生的表达和语感能力，培养了他们的审美情趣。

整个教学过程充满了活力和互动，学生的积极参与在一定程度上提高了教学效果。

下一步，可以引导学生创作自己的诗歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。

部编版语文四年级下册海上日出教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第1篇】《海上日出》第一课时教学设计教学目标：1、通过理解文中重点语句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中领会作者追求光明的精神。

2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。

设计思路：《海上日出》是着名作家巴金的名作。

这篇优美的散文条理清楚、语言流畅、用词精妙、动静相宜, 字里行间洋溢着作者热爱大自然、赞美大自然、向往光明、奋发向上的激情。

很适合朗读、背诵。

根据本文特点及课改理念，我按如下思路进行设计：一、首先交待本节课的学习目标，让学生明确学习的方向，便于学生主动学习。

二、直插课文结尾的中心句，设下悬念：为什么称“海上日出”为伟大的奇观？很自然地就把学生带回到课文具体描写海上日出的壮景之中。

三、课文第三自然段作者描绘了自己在海上看到的太阳是如何升起来的画面。

太阳上升时的动态美，既是朗读的训练重点，又是理解上的难点。

基于此，我通过让学生充分阅读，想象画面，动笔作画，观看视频，品读难句，感情朗读来感受海上日出的壮丽。

使学生的情感与当时作者的情感融为一体。

四、课文第三、四、五自然段，作者还巧妙地运用了大量的动词写出了太阳初升时和遇到黑云时的勇敢，巴金通过太阳冲破云霞，跳出海面，透出黑云的重围的细致描写，也在预示着自己十分向往光明的心里。

为了让学生能够突破这一理解上的难点，我设计了让学生画出精彩句子，交流谈体会，替换句中的动词，教师适当引导等方法，帮助学生想象了作者的内心世界。

五、通过首尾整合的方法，了解了巴金是怎样创作出《海上日出》这篇优美的散文的。

借以对学生进行写作上的熏陶。

六、最后通过感情朗读全文的方式，积累语言，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1、引导学生把每句话读懂，感受海上日出的美丽壮观。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：1、理解文中难句，体会作者对海上日出的赞美之情，从中领会作者追求光明的精神。

部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一. 教材分析《海上日出》这篇课文描绘了作者在海上观日出的壮观景象，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，学习课文中的生字词，以及通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景色的课文容易产生兴趣。

但部分学生可能对海上日出这样的壮观景象缺乏直观的感受，因此需要在教学中通过图片、视频等手段帮助学生建立形象的认识。

此外，学生对于课文中的生字词还需要加强理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的生字词。

2.过程与方法：通过图片、视频等手段，帮助学生形象地理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：体会作者对大自然壮丽景色的赞美之情，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者的思想感情，培养学生的观察力和想象力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过图片、视频等手段创设情境，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：包括课文插图、日出视频等。

2.生字词卡片。

3.作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图或日出视频，引导学生关注海上日出这一壮观景象，激发学生的学习兴趣。

同时，引导学生思考：你们有没有看过日出？日出时有哪些美丽的景色？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在此基础上，引导学生回答以下问题：a.课文讲述了什么内容？b.课文中的作者是如何描述海上日出的？c.课文表达了作者怎样的思想感情？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中作者描绘海上日出时的语气和情感。

部编版语文四年级下册海上日出教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第1篇】教材分析：5月24日，我在成飞小学四年级一班，上巴金名篇《海上日出》。

选自巴金的散文集《海行杂记》的《海上日出》，是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的优美散文。

课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮丽景色，将日出这一“伟大奇观”展示在我们眼前。

结合时代背景，不难读出文章字里行间，作者对的大自然热爱，以及年少的他追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到海上日出时的不同景色。

学生情况分析：上午拿到教材，下午开始上课。

要求是“就本篇课文的内容，自己选择，随便上哪一部分，时间为20分钟”，学生是否预习，抑或上过第一课时，只等精读课文？还是完全没有准备？……一切情况不清楚。

手边没有教参书，没有四年级教学大纲，一句话：除了一张印得发黑的纸，（一起去的冯老师还问：你看得清楚不哦？第五段全是黑的....）我手上什么也没有，可想当时的感觉......但是，既然是四年级的学生，一定具备了一定的独立阅读能力，也初步具备了自主、合作、探究的学习能力，虽然是四川盆地内的孩子，缺乏对海上日出的直观感受，但是一定通过电视，，旅游等各种手段，有过间接或者直接的感受。

所以，老师只要充分调动学生已有的生活经验，激发他们的阅读兴趣，让学生在熟读课文，理解课文内容的基础上，用心捕捉作者的思路，体验作者的情感，充分发挥想像力，边朗读边在脑海里形成画面，便可以引导他们感受海上日出的壮丽。

毕竟是比赛，为了追求尽可能的万无一失，我和冯老师决定，上第一课时。

人教版四年级语文《海上日出》的教案（精选6篇）教案及反思人教版四班级语文《海上日出》的教案（精选6篇）在教学工实际的教学活动中，就难以避开地要预备教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是我整理的人教版四班级语文《海上日出》的教案（精选6篇），欢迎大家共享。

四班级语文《海上日出》的教案1教学目标1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的宏大奇观。

2．通过了解具体描写海上日出的不同景象，学习依据事物的进展挨次进行观看的方法。

3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。

4．理解含义深刻的句子，体会在文中表达的思想感情。

5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“绚烂”造句。

6．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点1．通过了解具体描写海上日出的不同景象，学习依据事物进展挨次进行观看的方法。

2．理解含义深刻的句子，体会在文中表达的思想感情。

教学难点通过了解具体描写海上日出的不同景象，学习依据事情进展挨次进行观看的方法。

教学时间二课时教学设计第一课时（一）导入新课。

太阳每天从东方升起，在西边落下，好像是很平常的事，我们好像都没有去特意地留意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习闻名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领悟日出时的壮丽景象。

（板书：1海上日出）（二）检查预习。

（1）读课文，划出不熟悉的字和不理解的词语。

（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。

（3）或联系上下文说明词语。

（4）分析课文结构，理解课文内容。

1．填写生字表格2．读准字音，辨别字形。

课文中有几个词语是儿化音节，要留意它们的读法。

比如：“渐渐儿”，第一个“慢”仍读man，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。

“用劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。

“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。

部编版语文四年级下册海上日出教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级下册海上日出教案与反思第1篇】第一课时教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、启发谈话，引入课文1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。

二、朗读课文，畅谈感受。

1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象谁来说下自己的感受(生自由发言：我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。

)3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗三、精读课文，感受壮观1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。

请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段(2-5)3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢你是怎么体会出来的把你有感受的词句画下来。

5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。

(一)天气晴朗时的日出①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

”这句话写出了太阳特别可爱。

引导读出太阳的可爱。

(学生读句子。

评议。

)③重点理解：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。