新高考新思考培训心得体会

新课程新教材新高考心得体会范文〔通用5篇〕新课程新教材新高考心得体会120某某年8月1日至3日，我校思想政治学科全体教师集中参加了高中统编思想政治教材的培训，听取了高中统编思想政治教材各位专家的介绍与分析，专家们给我们介绍了高中统编思想政治教材的编写理念及思路。

介绍了高中统编思想政治教材的内容与特色、重难点及框架和体系设计说明，还分别对必修一和必修二的综合探究和教研活动设计思路进行了分析和说明。

本次新教材培训收获颇多，下面谈谈我的几点心得体会。

一、这次培训使我感受到新教材对学科理念进行了新的调整，注重学生核心素养的提高，注重运用活动课程，调动学生参与学习的积极性和主动性。

专家们通过精准准备和深入挖掘新课程标准，使我认识到要想教好新教材必须认真体会和把握新课程标准，认真揣摩和研究新课程标准，准确把握新课程标准对教师的要求，进行认真精心备课，完成课程标准的要求。

在教学过程中，要注重学生的主动参与意识培养，通过教学，用认真研读新课程标准，落实立德树人的目标，培育学生的核心价值观，帮助学生确立正确的政治方向，提高学生思想政治学科的核心素养。

二、本次培训感受深刻的就是专家们既有高屋建瓴的理论传授，也有操作性实用性强的案例讲解，尤其是针对新教材必修一《中国特色社会主义》教材结构安排，编写思路，教材重点难点分析，以及综合探究等的讲述，使我对必修一模块四课及两个综合探究有一个更深刻的了解，使我能清晰名白新课程的编写意图、编写体例和特点、体系脉络以及教材使用建议，同时认识到作为教师，不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为改革作好充分的准备。

对于新教材内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。

还有高老师《新教材使用中的行与思——以为例的精彩讲座。

高老师首先厘清新教材必修一教学中的困惑和思考：如何防止“方向偏差〞、必修一如何教、怎样讲的深入人心，提醒老师们要把必修一上出政治味道，做到“论从史出、史论结合〞。

新高考培训心得体会在参加新高考培训过程中，我深深感受到新高考体制的变革给学生带来的巨大压力和挑战，同时也看到了培训的效果和取得的进步。

下面是我的心得体会。

首先，我认识到新高考对学生的要求更高。

新高考取消了传统的分科考试，强调学生全面发展能力的培养。

这就要求学生不仅要掌握基础知识，还要具备创新思维、团队协作、社会责任等综合素质。

这对于我们学生来说是一大挑战，要求我们不仅要在学科上取得优异成绩，还要积极参加各种课外活动，提升自己的综合素质。

其次，培训对我们参加新高考的学生来说十分重要。

新高考对学生的要求变化较大，我们需要更多的指导和辅导来适应新的考试体制。

在培训中，老师们系统地给我们介绍了新高考的内容和要求，帮助我们了解新高考的目标和重点。

他们针对不同学科的知识点进行了深入的讲解和解答我们的问题，并且给出了一定的学习方法和技巧。

培训使我们对新高考的内容和要求有了更清晰的认识，提高了我们的学习效果。

再次，培训使我们学会了更有效的学习方法。

在传统的高考体制下，我们通常只注重记忆知识点，而忽视了对知识的理解和应用能力的培养。

新高考要求我们的学习更加深入，需要我们学会归纳总结，培养自己的创新思维。

在培训中，老师们教会了我们许多学习方法和技巧，如如何快速有效地提取知识点，如何进行思维导图和概念归纳等。

这些方法对我们的学习起到了很大的帮助，让我们更加高效地学习和应用所学知识。

最后，培训促使我提升了自己的综合素质。

新高考注重学生的综合能力，要求我们积极参与各类课外活动和社会实践。

在培训中，老师们对我们进行了一些素质拓展的训练，如演讲训练、团队协作训练等。

这些训练不仅提高了我们的沟通能力和团队合作能力，还增强了我们的自信心。

同时，培训也使我认识到，充实自己、积累经验和广泛阅读对于发展综合素质至关重要。

在培训过程中，我积极参加各类活动和社会实践，让自己有更多的经历和体验，丰富了自己的生活阅历和社会认知。

总的来说，新高考培训的过程给我留下了很深刻的印象。

新高考改革培训心得体会通用5篇新高考改革培训心得体会篇1今天夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。

一是主张实现教学上的主体性，二是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。

把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法以：1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

参与新高考新课程培训心得体会（10篇）下文是我为您细心整理的《参与新高考新课程培训心得体会（10篇）》，您浏览的《参与新高考新课程培训心得体会（10篇）》正文如下：参与新高考新课程培训心得体会篇1提高二、三轮复习效率新课程实施以来，高考命题近年来渐渐淡化了纯理论与纯记忆，以力量命题立意居多，留意基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。

在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对和有效性，我认为老师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视力量；更不能沉迷题海，缺少指导。

在二轮复习中，我们应留意提炼主干学问，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，简单问题简洁化，抽象原理图示化，学问联系结构化。

特殊在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。

反思自己的教学新课程*下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。

依据专家们命题趋势的分析可知，让同学全面把握和精确理解学科主干学问是分析解决问题的前提。

没有坚实的基础学问储备，根本*取得抱负的高考成果！针对我校同学，更不能忽视主干基础学问，求深求难。

对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。

弄通弄懂教材，留意培育同学联系实际解决问题的力量。

另外，我们还应加强同学信念的树立，加强答题规范性。

信念，是考试的隐形分数。

备考中的几点提示1、勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础学问的落实、基本技能的培育（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。

2、勿过分迷信外地“名师、名校”的阅历介绍，忽视本校实际。

3、勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。

4、勿盲目听信各种小道消息。

总而言之，现在高考命题机敏，我们的应对措施也必需机敏。

我将把本次自己学到的好方法用来指导同学复习，争取在我们的共同努力下，取得xx年高考文综的成功！学校领导组织和支持我们参与各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作供应了有益的指导和借鉴，促我奋进。

新课程新高考培训心得体会在经历了一年的新课程和新高考培训后，我深刻感受到了这次培训的重要性。

在培训中，我学习了很多新的知识和技能，不仅提高了自己的综合素质，更重要的是，在思想上有了更深刻的认识和体悟。

首先，我要表达的是自己的真实感受。

在新课程和新高考的培训中，我感到自己的思想和认知受到了极大的影响和改变，这对我未来的学习和发展具有极为重要的意义。

在这个过程中，我不仅学会了如何高效地学习，还了解了自己的优势和不足，找到了适合自己的方法和策略。

其次，中心思想是新课程和新高考带给我深层次的思想和认知。

新课程的核心理念是把学生放在教育的中心地位，强调自主学习、合作学习和终身学习，这与传统教育的以教师为中心、重点考试所注重的死记硬背是不一样的。

新高考则更加强调素质教育和综合素质评价，注重学生能力的发展和个性的培养，旨在培养具有创新和实践能力、拥有完整人格的高素质人才。

第三，突出重点。

在新课程和新高考的培训中，我主要学习了某些科目的课程内容和教学方法，比如说语文、数学等。

我在学习中主要关注了教学中的重点难点和应对方法，还了解了新高考中重要的考试内容，为我未来的学习提供了有力的保障。

更重要的是，我了解到了教育改革的宏伟目标，也为这个目标做出了微薄的贡献。

第四，注意思辨。

我在学习新课程和新高考的过程中，发现只有好好思考才能真正领会新知识和新理念。

通过对具体问题的思考，我有机会探究一些理论和实践问题的关系，也能够对目标和方法进行深入的思考，从而提升自己的理解和分析能力。

第五，遣词造句准确、简练。

在培训中，我注意到自己的表达和写作能力得到了很大的提高，这主要体现在我的语言表达能力有所增强，遣词造句准确、简练，表达能力更为清晰明了。

这不仅有助于我更好地表达自己的思想和观点，还为我的未来发展打下了一个良好的基础。

第六，结构严谨、条理清晰。

在新课程和新高考的培训中，我特别关注我的写作结构和条理性。

我发现，写作的结构和条理性是提高自己思想和表达能力的基础，可以让读者更好地理解和领会自己的观点。

新高考培训的心得与感悟在教育改革的浪潮中，新高考模式的推行无疑是一次重大的变革。

为了更好地适应这一变化，我参加了新高考培训。

通过这次培训，我收获颇丰，对新高考有了更深入的理解和认识，也对未来的教育教学工作有了更多的思考和规划。

新高考模式的最大特点是打破了传统的文理分科，给予学生更多的自主选择权。

这种选择的多样性，既为学生的个性化发展提供了可能，也对学校的课程设置、教学管理和师资队伍提出了更高的要求。

在培训中，我深刻认识到，作为教师，我们不能再沿用过去的教学思维和方法，而要以学生为中心，关注他们的兴趣、特长和职业规划，为他们提供有针对性的指导和帮助。

新高考强调综合素质评价，这就要求我们在教学中不仅要注重知识的传授，更要关注学生的品德修养、社会实践、创新能力等方面的培养。

我们要引导学生积极参与各种活动，锻炼他们的综合能力，让他们在未来的社会竞争中具备更强的竞争力。

同时，我们也要改变对学生的评价方式，不能仅仅依靠考试成绩来衡量学生的优劣，而要建立多元化的评价体系，全面、客观、公正地评价学生的发展。

课程设置是新高考改革中的一个重要环节。

在培训中，我了解到学校需要根据学生的选科情况，合理安排课程，优化教学资源配置。

这就需要我们教师具备跨学科的知识和能力，能够胜任不同类型的课程教学。

此外，还要加强课程的整合与开发，开设丰富多彩的选修课程，满足学生多样化的学习需求。

为了更好地实施课程教学，我们还需要不断更新教育理念，采用先进的教学方法和手段，如项目式学习、探究式学习、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

新高考改革也对学生的职业生涯规划提出了更高的要求。

在过去，很多学生在高考填报志愿时才开始考虑自己的专业和职业方向，往往因为缺乏了解而做出盲目的选择。

而新高考模式下，学生在高中阶段就需要对自己的未来有一个初步的规划。

作为教师，我们有责任帮助学生了解自己的兴趣、爱好和能力，指导他们进行职业探索和规划。

基于新高考改革的培训心得体会新高考改革作为中国教育改革的重要一环，其目的是为了更好地培养学生的综合素质，使教育更加公平、公正。

作为一名教育工作者，我们有责任深入了解新高考改革的精神和实质，将其贯彻到教学实践中。

一、对新高考改革的理解新高考改革强调学生的综合素质评价，不再单纯以学生的考试成绩作为评价的唯一标准。

这有助于培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。

同时，新高考改革也强调学科的均衡发展，使学生不再过度偏科，全面发展。

二、培训内容的具体收获在培训过程中，我们深入了解了新高考改革的具体内容和实施方法。

我们学习了如何进行学生综合素质评价，如何设置选考科目，以及如何进行走班教学等。

这些知识和技能对于我们实施新高考改革具有重要意义。

三、个人教学实践的改变通过培训，我深刻认识到传统的教育模式已经不能满足新高考改革的要求。

因此，我开始尝试在教学中进行改革。

首先，我开始注重培养学生的综合素质，不再仅仅关注学生的考试成绩。

我通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

其次，我开始引导学生进行学科均衡发展。

我通过调整教学内容和方法，使学生在各个学科之间取得平衡，避免过度偏科。

最后，我开始尝试进行走班教学。

根据学生的兴趣和特长，我设置不同的教学班级，使学生能够更好地发展自己的特长。

四、对新高考改革的思考新高考改革是一项系统工程，需要我们教育工作者深入理解和实践。

通过培训，我认识到新高考改革不仅仅是教学方法的改变，更是教育理念的转变。

我们需要从学生的全面发展出发，注重培养学生的综合素质，使教育更加公平、公正。

同时，我也认识到新高考改革需要我们教育工作者的共同努力。

我们需要加强学习和交流，不断探索和实践，共同推动新高考改革的实施。

总之，通过新高考改革的培训，我深刻认识到教育改革的必要性和重要性。

我将继续努力，将新高考改革的精神贯彻到教学实践中，为培养学生的综合素质做出贡献。

新高考教学改革培训心得体会五篇新高考教学改革培训心得体会1最近一段时间大多高三老师应该都比较忙碌，6月24日12：00高考成绩出来，指导学生填报志愿，电话成了热线。

紧接着大家关注的省高考综合改革实施方案于27日10点正式发布20__年高考综合改革正式启动，2__5年整体实施，打破文理科固定组合考试模式，高考实行3+1+2模式。

无论你是否期待、是否恐惧，它真的来了，新变化势必对一线教育教学带来诸多不适应与问题，老师们需要用心思考、学习、消化、实践。

6月28日全天进行省普通高中新课程教材培训，上午听取了__老师所讲《统编高中语文教材的编写思路》和胡晓老师所讲《如何用好统编高中必修（上册）语文教科书》，下午学习了尤炜老师所讲《守好学科本位努力开拓创新以统编高中语文必修下册教材为中心的思考》和贾玲老师所讲《〈乡土中国〉整本书阅读教学策略与课例分析》，一边听一边思考，时而明朗时而困惑时而又清晰，总之很有收获，简要分享如下。

一、关于新教材。

和老教材比，统编高中语文教材变化很大，但并非对既往教材教法的颠覆。

分必修和选择性必修，必修2册，所有高中生都要学，选择性必修3册，理论上可供自主选择，实际上绝大多数学生都要学。

必修安排在高一，选择性必修安排在高二，当然，也可以做其他灵活的安排。

高中统编教材和新高考配套衔接，改革是趋势，必须跟进，我们要欣然接受。

二、关于学习任务群。

老师要转变角色，由主要讲授转为引导学生在语文实践即活动中学习。

不是讲授不重要，而是把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习，力求围绕自主学习的任务去设计，教案的设计多往学习活动方面靠拢，问题（课题）、解决问题（课题）的方法与材料提示、对学习和交流活动的组织引导、读书的引导等等。

备课时最好还能够重新研究和参照语文课程标准，看其中对本单元所承担的学习任务群是怎么定义和要求的。

三、关于整本书阅读。

老教材有名著导读，篇目较多，大多时候教师只是简单指导学生阅读，效果不显著。