高中地理第三章2荒漠化的产生与防治素材中图版选修6

第一节环境污染●课标要求：1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题。

2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。

●课标解读1．通过对教材的学习，使学生能掌握不同类型的环境污染。

2．让学生理解环境污染形成的原因。

3．通过一些具体的案例，分析环境污染的危害。

4．利用报纸或网络资料，让学生了解我国环境污染的现状。

新课导入建议：以某地环境污染的实例来导入新课课标解读重点难点1.理解环境污染的概念及其类型的划分。

2.理解环境污染的危害及环境污染的途径。

3.了解我国环境污染的现状及其产生的主要原因。

1.环境污染的成因及危害。

(重点)2.我国环境污染的现状。

(重点)环境污染及其类型1.是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于人类及其他生物正常生存和发展的现象。

2．形成：(1)废弃物浓度或数量超出环境的自净能力。

(2)废弃物对人类及其他生物的正常生存与发展有害。

3．类型划分1．环境具有自净能力，所以不应产生环境问题。

此观点正确与否？【提示】错误。

环境具有自净能力，但具有一定的限度，当人类对环境施加的影响超过一定的程度，超出环境承载力，就会产生环境问题。

环境污染的危害1.环境污染危害的表现(1)影响动植物生长发育。

(2)破坏建筑物。

(3)改变地球气候环境。

(4)危害人类健康和生命安全。

①直接危害：通过人体器官直接进入人体。

②间接危害：通过食物链富集或环境积累。

2．世界八大环境公害事件：马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、水俣病事件、痛痛病、四日市哮喘事件、米糠油事件。

我国环境污染的现状1.我国的环境污染，伴随着工业化、城市化的发展而不断加剧。

20世纪50年代初期20世纪50年代后期20世纪70年代后期以来环境污染问题并不十分突出环境污染问题开始突现，但污染范围仍主要局限在城市地区，危害程度也有限环境污染进一步加剧，环境污染向农村蔓延，成为我国社会经济发展中所面临的严峻问题―→污染问题加剧―→(1)类型：江河水和湖泊水污染、地下水污染、海洋污染等。

3.3生态环境保护一、湿地干涸及其恢复（一）湿地1、定义：（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。

只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。

（2）广义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。

”理解。

(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。

(2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。

(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

2、湿地的价值：（1）生态价值——“地球之肾”具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。

（2）经济价值提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。

（3）社会效益观光与旅游、教育与科研价值。

3、中国湿地现状（1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界湿地的10％左右，位居亚洲第一位，世界第四位。

（2）特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富等特点。

（3）分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一；青藏高原上有着世界海拔最高的湿地（三江源湿地自然保护区），对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。

（二）日益减少的湿地1、湿地减少的原因：（1）自然原因：湿地减少本身是一个自然过程，即沉积物自然充满湖沼（2）人类活动：——极大地加速湖沼消亡过程2、湖泊面积减少A．原因：过度引水灌溉和盲目围湖造田。

B．产生的影响：将使湖泊水体调节气候(调温，增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游胜地)、动植物的栖息地等功能丧失。

湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。

[经典例题10]读下列资料和黄河源区图，回答下列问题。

据玛多县水文站观测：1997年l至3月，玛多县附近黄河干流出现首次断流；1998年1；月20日至1999年6月3日，扎陵湖至鄂陵湖河段断流持续近8个月。

第一节生态环境问题及其产生的原因学习目标明目标、知重点举例说出生物物种减少、森林资源破坏、湿地减少等生态环境问题及其产生原因.掌握我国不同区域的主要生态环境问题的分布及成因。

主要生态环境问题及其产生的原因【自主学习】错误!生物物种减少（1)生物物种减少的现状：生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快,大规模的物种灭绝发生在热带森林。

（2）生物物种减少的原因①对森林的乱砍滥伐；②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易；③环境污染；④大量引入的外来物种.错误!森林资源破坏（1）森林资源破坏状况:全球每年平均损失森林面积 1 800万公顷～2 000万公顷,对全球生态环境起着重要作用的热带雨林损失尤为严重。

（2）森林资源减少的原因①林木砍伐；②林地开荒和开矿；③薪柴采集和大规模放牧；④空气污染。

错误!湿地减少（1）湿地破坏现状①由于不合理的利用和破坏,湿地的面积急剧缩减；②世界上最大的湿地--巴西中南部的潘塔尔沼泽地不断退化；③我国长江中游河湖的快速淤积与天然湿地的过度开垦,使湿地面积大为减少。

（2)湿地减少的原因①土壤侵蚀；②大量引水灌溉和河道截流改向;③人类围湖、围海造田；④环境污染;⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏，湖泊、海岸生态系统退化.【合作探究】读材料，探究下列问题。

材料一教材P40探索材料.材料二教材图3－1－3“鸟类的地狱",图3－1－4“物种入侵”，图3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”,图3－1－6“亚马孙地区的开发”，图3－1－7“温带森林遭破坏”.（1）根据材料一中的骨牌效应，试举一个生态系统破坏的实例，解释生态环境问题产生的主要原因以及给人类带来的危害.(2）据图3－1－3“鸟类的地狱”探究：为什么渔塘成了鸟类的地狱?(3)据图3－1－4“物种入侵”探究：外来物种的危害是什么?（4）据图3－1－5“亚马孙热带雨林遭破坏”、图3－1－6“亚马孙地区的开发”和图3－1－7“温带森林遭破坏”探究：世界森林减少的原因是什么？（5）亚马孙地区的森林破坏严重对世界环境有哪些影响?提示：(1）例如在一片草原区，草地、兔子、狼等共同构成了一个相对稳定的生态系统，但由于人为猎杀等原因,使狼突然减少,甚至消失,那么生态稳定性被破坏，能量流动和物质循环被打破，可能出现兔子急剧增长、草场退化等现象。

人教版高中地理必修三2．1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例三明九中陈良豪一、教材分析：荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。

沙漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。

我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。

因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。

本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。

教材首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。

按照课标要求，本节内容分为两课时，第一课时主要是讲述西北地区的位置和地形、荒漠化形成的原因（自然原因和人为原因）；第二课时主要了解西北地区不同历史时期的荒漠化、荒漠化防治的对策和措施。

本节教学设计是第二课时的内容，重点分析荒漠化的发展及防治荒漠化的措施。

二、学情分析对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。

三、设计思想设计思路：本节内容有较强的实践性，可有效运行讨论法、探究法、调查法等教学方法，引导学生理解荒漠化的危害和防治。

所以本课教学手段采用自主式、互动式、探究式的网络多媒体教学，通过引导和启发学生对如何防治荒漠化进行思考分析，培养学生自我建构知识的能力，让学生主动融入课堂教学，充分调动了学生的积极性、主动性，加深了学生对所学知识的掌握，提高了学生的参与意识、创新意识。

2020届高三地理复习讲解：荒漠化成因及治理措施分析思路一、知识讲解1．结合荒漠化的形成原因分析其治理措施2．土地荒漠化的防治措施(1)合理利用水资源(3)调节农、林、牧用地之间的关系(4)采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题(5)控制人口增长二、经典高考试题1.下图示意一固定沙丘某年5～9月土壤水分含量(%)随深度的变化。

该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘，无人为扰动，多年保持稳定。

据此完成(1)～(3)题。

(1)该固定沙丘()①浅层土壤含水量低②深层土壤含水量低③6～8月土壤含水量低④6～8月土壤含水量高A．①④B．②③C．①③D．②④(2)6～8月，该固定沙丘土壤含水量明显不同于其他月份的原因是()①风速较大②蒸腾量较大③气温较高④降水较少A．①②B．②③C．③④D．①④(3)为维护生态安全，毛乌素沙漠的南缘适合()A．植树B．种草C．栽灌木D．自然演化解析第(1)题，读图，横坐标表示时间，纵坐标表示沙丘深度，曲线代表土壤含水量百分比。

从空间分布上看，随着沙丘深度增加，土壤含水量逐渐增加，说明浅层土壤含水量较低，深层土壤含水量高。

从时间分布上看，5月和9月土壤储水量在7%左右，含水量较高；6～8月土壤储水量在4%以下，含水量较低。

故选C。

第(2)题，读图分析，6～8月土壤含水量较低，从材料提取信息“该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘”，该地位于非季风区，夏季不受季风影响，风速较小；该地位于西北半干旱气候区，夏季，气温较高，降水量较多，但水分蒸发量大。

故选B。

第(3)题，从材料提取信息该地区“无人为扰动，多年保持稳定”说明人类活动干扰很小，因此保护该地区生态，最佳办法是顺应自然，让其自然演化，无需人为干涉。

故选D。

答案(1)C(2)B(3)D2．阅读图文资料，完成下列要求。

下图所示区域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。

青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。

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考点２荒漠化的防治１.荒漠化的防治措施(1）合理利用水资源地区水资源的合理利用农作区改善耕作和灌溉技术，推广节水农业,避免土壤盐碱化牧区草原减少水井的数量,以免牲畜的大量无序增长干旱的内陆地区合理分配河流上、中、下游水资源,既要考虑上、中游的开发,又要顾及下游生态环境的保护(2)利用生物措施和工程措施构筑防护体系（3)调节农、林、牧用地之间的关系(4）采取综合措施,多途径解决农牧区的能源问题（5)控制人口增长2.荒漠化的防治重点及措施荒漠化的危害土地自然生产力日渐丧失，影响区域经济和社会的持续发展,威胁当地甚至其他地区人们的生存环境荒漠化的防治内容一是预防潜在荒漠化的威胁,二是扭转正在发展中的荒漠化土地的退化，三是恢复荒漠化土地的生产力荒漠化的防治原则坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合,治山、治水、治碱1．某区域生态问题、原因分析和应对措施（1）综合分析某生态问题的成因针对上述每一问题,要综合分析其成因，一般应按以下思路展开:成因错误!当然，分析原因并不需对每一方面均展开说明,应有针对性对上述与某生态问题有关方面进行分析说明，如分析黄土高原水土流失成因，自然条件包括:由高原山地向平原过渡、坡度较陡;降水集中于夏季,多暴雨形成,冲刷力强;植被稀疏，覆盖率低;土质由粉砂颗粒组成，疏松且垂直节理发育。

浅述沙漠化的成因以及防治对策[摘要]所谓沙漠化指的就是土地上的生物。

其生产力衰退甚至丧失，而会造成的原因，主要还是来自人类对自然环境的破坏。

指的是原由植物覆盖的土地变成不毛之地的自然灾害现象。

沙漠化是一不境退化现象。

沙漠化，是对世界农业发展的一个重大威胁。

它使土地滋生能力退化，农牧生产能力降生物产量下降，可供耕地及牧场面积减少。

由于沙漠化而致的水土流失、土地贫瘠，已使不少国家遭致连年饥荒。

本文重点研究沙漠化现象的成因、危害以及防治对策。

关键词：沙漠化防治对策一、沙漠化现象的成因沙漠化指原由植物覆盖的土地变成不毛之地的自然灾害现象。

此处所指的“沙漠”多数强调土地不适合植物生长或发展农业，而非因为地域本身干燥所造成的沙漠气候。

不过，没有植物生长的土地由于不能蒸散分配水分，结果也可能反而导致干燥气候。

沙漠化现象可能是自然的。

作为自然现象的沙漠化是因为地球干燥带移动，所产生的气候变化导致局部地区沙漠化。

不过，今日世界各地沙漠化原因，多数归咎于人为原因；人口急速增长，所居土地被过分耕种以及牧畜，导致土地枯渴不适合更耕种。

中东的美索不达米亚（今伊拉克）地区是世上最早发展农业的地域之一，从而发展成世上最早的文明发祥地之一。

美索不达米亚的土壤本来甚为肥沃，不过由于过度的农业活动、人们不理会土地长期枯渴，更开发河段上流、采伐森林，上流土地从而不能吸收降雨，雨水一气流入河中造成水土流失以及洪水。

干地（定义为降水量低且降水通常由雨量小、不稳定、时间短、强度大的风暴造成的那些地区）覆盖了全球40%的陆地面积，供养着世界上1/5的人口。

这些干地的沙漠化是由于植被和可利用的水减少、作物产量下降以及土壤侵蚀引起的土地退化，它起因于人口增长、人类需求增加或者政治、经济压力（例如，需要经济作物来增加外汇）造成的过度土地利用，通常由自然发生的干旱启动或加剧。

目前，沙漠化的速率是每年6万平方千米或每年0.1%的总干地面积。

这对于70%的干地（全球陆地面积的25%）是一种潜在的威胁。