健康教育在眼科护理中的实践探讨

大学生医院眼科实习总结8篇篇1一、实习背景与目的作为医学院的一名学生，我在本学期选择了在医院眼科进行实习。

实习是我医学教育的重要组成部分，是理论结合实践的关键环节。

本次实习的主要目的是将所学理论知识应用于实际，深入了解眼科疾病的诊断与治疗流程，掌握眼科基础操作技能，并培养临床思维能力和医患沟通能力。

二、实习内容与过程在眼科实习期间，我参与了眼科门诊、病房及手术室的工作，跟随导师学习眼科疾病的诊断及治疗技术。

1. 眼科门诊实习在门诊，我学习了常见眼科疾病的诊断，如结膜炎、角膜炎、青光眼和白内障等。

通过接诊患者，我对患者的病史进行详细询问，学习如何观察患者的眼部症状，并掌握了一些简单的眼部检查技术，如视力检查、裂隙灯检查等。

2. 病房工作实践在病房，我参与了患者的日常管理和护理工作。

通过与患者的接触，我了解了眼科疾病的治疗过程和患者的康复过程，并学习了如何对不同类型的眼科疾病进行用药指导和健康宣教。

3. 手术室操作学习此外，我还有幸在手术室观摩并参与了部分眼科手术，如白内障手术、青光眼手术等。

通过手术操作的学习，我对眼科手术流程有了直观的认识，并亲自动手进行了一些基础操作，如术前准备、器械传递等。

三、实习收获与体会通过这次实习，我深刻感受到了眼科工作的严谨和细致。

在实习过程中，我不仅学到了专业知识，还在与患者的沟通中学到了很多人际交往的技巧。

1. 专业技能的提升通过实习，我掌握了眼科常见疾病的诊断方法和治疗技术，对眼科手术有了直观的认识。

此外，我还学会了如何书写病历，如何与患者沟通等基本技能。

2. 医患沟通的重要性在实习过程中，我深刻体会到医患沟通的重要性。

良好的沟通可以帮助医生更准确地了解患者的病情，提高治疗效果。

我也学会了如何与患者建立良好的关系，为他们提供心理疏导和健康指导。

3. 团队协作的力量在病房和手术室的工作中，我深刻感受到团队协作的重要性。

医生、护士和其他医疗团队成员之间的密切配合是保证患者安全和治疗效果的关键。

护理管理结合健康教育在眼科护理中的作用目的分析并探讨在眼科护理中应用护理管理以及健康教育的应用效果。

方法选取80例眼科疾病患者。

依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为40例，对照组行常规护理，观察组则在对照组基础上应用护理管理以及健康教育。

结果两组住院时间和满意度比较，观察组均显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

结论在眼科护理中应用护理管理以及健康教育有助于促进患者早日康复。

标签：眼科护理；护理管理；健康教育；应用效果健康教育主要是指疾病基础知识的宣讲，有助于缓解患者的紧张、恐惧等心理障碍，增强其配合临床治疗和护理的积极性和主动性[1]。

为了进一步明确在眼科护理中应用护理管理以及健康教育的应用效果，本研究选取80例眼科疾病患者进行分组研究，获得了较为理想的研究结果，现作如下汇报。

1 资料与方法1.1一般资料2012年5月～2013年6月我院共收治80例眼科疾病患者，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为40例。

對照组中，男25例，女15例，患者的年龄为14～76岁，平均年龄为（46.2±3.7）岁，其中，青光眼、白内障、翼状胬肉患者分别为12例、18例、10例；观察组中，男23例，女17例，患者的年龄为16～78岁，平均年龄为（46.5±3.5）岁，其中，青光眼、白内障、翼状胬肉患者分别为14例、14例、12例。

两组患者的基本资料如性别、平均年龄等比较，差异无统计学意义（P>0.05），所以可实施组间对比研究。

1.2方法入院后，两组均行常规护理，主要包括基础护理、饮食指导、用药管理、病情观察等，在此基础上，观察组应用护理管理以及健康教育，其主要内容包括：1.2.1入院后的健康教育患者入院后，要及时地对其进行健康教育，要为其介绍病区内的相关工作人员，为其介绍医院环境，讲解各项工作制度，并为其讲解住院过程中的注意事项，以对患者的心理状态进行调整，增强其安全感，拉近护患之间的心理距离。

健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用效果研究【摘要】目的:探讨健康教育结合护理管理在眼科护理中的运用效果。

方法：100例眼科疾病患者作为研究对象，按数字表法将其随机分为对照组和观察组各50例。

对照组接受常规护理，观察组在其基础上接受健康教育指导及护理管理，比较两组患者住院周期及患者对护理的满意度。

结果：观察组住院时间明显较对照组短，差异显著，有统计学意义（P<0.05）。

观察组对护理的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论：健康教育结合护理管理在眼科护理中运用效果明显，能促进患者恢复，提高满意度。

【关键词】健康教育；护理管理；眼科护理；住院周期；满意度眼睛是心灵的窗户，每个人对眼睛的保护意识都非常的强，一旦出现眼睛疾患大部分患者都会有过分担忧的情绪，因此，健康教育对眼科疾病患者就显得非常重要[1]。

通过健康教育可以给患者进行眼科疾病相关知识的讲解，避免患者出现过度紧张、恐惧和焦虑情绪，进而提高患者临床治疗的依从性[2]。

本研究将健康教育结合护理管理用于眼科护理中，取得满意效果先报道如下。

1资料与方法1.1一般资料选取2022年1月~2023年5月来本院接受诊治的100例眼科疾病患者作为研究对象，按数字表法将其随机分为对照组和观察组各50例。

对照组男28例，女22例；年龄15~78岁，平均（47.12±3.43）岁；青光眼16例，翼状胬肉25例，白内障9例。

观察组男29例，女21例；年龄14~77岁，平均（46.81±4.28）岁；青光眼15例，翼状胬肉28例，白内障7例。

两组性别、年龄及疾病类型等一般资料差异不明显，无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法对照组患者实施常规护理，包括基础护理、用药的管理、饮食上的指导、病情监管等。

观察组在此基础上给予针对性健康教育及护理管理，具体如下：（1）入院时健康教育。

入院后，先向患者介绍医院科室结构，病房环境，并向其介绍本病区的医务人员，尤其是其主管医生和护士。

基于盲道病房联合Teach-back 的健康教育在眼科术后患者中的实践戴玉凤　谢凯旋　王笑华　徐文璇　胡扬涛　廖浩Practice of health education based on blind channel ward combined with Teach-back in patients after ophthalmology surgeryDAI Yufeng, XIE Kaixuan, WANG Xiaohua, XU Wenxuan, HU Yangtao, LIAO Hao Joint Logistic Support Force 908th Hospital, Nanchang 330002, China【Abstract 】　Objective To explore the application effect of health education based on blind channel ward combined with Teach-back in patients after ophthalmology surgery. Methods To select 122 eye surgery patients admitted to the hospital from January to December 2021 as the research subjects, they were divided into a control group and an observation group according to the principle of comparability of basic information between groups, with 61 cases in each group. The control group adopted the routine nursing process; the observation group adopted the Teach-back health education program based on the control group. The incidence of accidents, anxiety scores, postoperative self-care ability and experience satisfaction during postoperative visual impairment were compared between the two groups of patients before and after the intervention. Results The incidence of accidental events during postoperative visual impairment in the observation group was lower than that in the control group, the difference was statistically significant(P <0.05). The postoperative anxiety score of patients in the observation group was lower than that in the control group, the difference was statistically significant(P <0.05). The patients in the observation group had higher self-care ability scores in daily life such as eating, grooming, dressing, going to the toilet, and activities after surgery than those in the control group, the patients in the observation group were more satisfied with the ward setting experience than the control group, the differences were statistically significant(P <0.05). Conclusion Blind ward combined with Teach-back health education can help reduce the incidence of accidents in patients after ophthalmic surgery, alleviate patients' postoperative psychological anxiety, improve patients' postoperative physical and mental status and self-care ability, thereby improving the safety management and services of ophthalmic care. Ability has also played a role in promoting the development of ophthalmic blindness prevention in my country.【Key words 】　Patients after ophthalmology surgery; Blind channel ward; Teach-back health education; Anxiety; Self-care ability; Satisfaction联勤保障部队第九〇八医院五官科（江西省南昌市，330002）【摘要】　目的　探讨盲道病房联合Teach -back 的健康教育在眼科术后患者中的应用实践。

健康教育在眼科护理中的应用分析【摘要】目的：分析眼科护理中增加健康教育的应用效果。

方法：选择我院接收的眼部疾病患者110例，按护理方法差异分为常规组（n=55，实施眼科护理）和教育组（n=55，在眼科护理基础上增加健康教育）。

对两组患者护理后的心理状态及眼部健康知识掌握程度进行分析。

结果：教育组SDS评分、SAS评分均低于常规组，且眼部健康知识掌握程度的优良率更高，数据差距均显著（P＜0.05）。

结论：对眼部疾病患者实施眼科护理时，增加健康教育，可以帮助患者疏导消极情绪，提升其眼科健康知识的掌握情况，具有良好的应用效果。

【关键词】健康教育；眼科护理；应用分析随着娱乐方式逐渐多样化，眼科疾病发病率也在逐年上升，其包括干眼症、结膜炎、白内障等常见疾病，由于眼睛是人体重要的视觉器官，一旦发生病变，对于患者日常生活与工作都会造成严重影响，因此，需要对该类疾病患者进行及时的治疗与护理[1]。

本研究以我院眼科疾病患者为例，分析在眼科护理中强化健康教育的应用效果，现有报道如下。

1资料和方法1.1.对象资料选择2016年4月-2019年4月期间我院接收的110例眼部疾病患者为研究对象，采用双盲法将其分为常规组和教育组。

其中常规组55例，男性30例，女性25例，年龄11~73岁，平均年龄（41.27±4.73）岁；干预组55例，男性28例，女性27例，年龄9~76岁，平均年龄（43.20±4.31）岁，患者一般资料数据差异不显著（P＞0.05）。

1.1.护理方法常规组实施眼科护理，即护理人员根据不同症状采用相应的护理措施，包括用药指导、饮食干预、眼部护理等。

教育组在眼科护理基础上强化健康教育，其内容主要包括入院健康宣教、术前健康宣教及术后健康宣教，具体方法为：1.入院健康宣教：患者入院时，护理人员应主动、热情地迎接，将其引导至相应病房，在过程中需向患者介绍医院环境、设备设施以及注意事项，帮助其了解医院的作息时间及相关制度，减少患者对医院的抵触感，提高治疗依从性。

健康教育在眼科护理中的实践与体会马波波发表时间：2019-11-05T11:09:05.770Z 来源：《医师在线》2019年8月15期作者：马波波[导读] 解并总结在对眼科疾病患者的护理工作中，利用健康教育方式对护理效果的影响作用以及应用的价值。

马波波（西安交通大学第一附属医院；陕西西安710089）【摘要】目的：了解并总结在对眼科疾病患者的护理工作中，利用健康教育方式对护理效果的影响作用以及应用的价值。

方法：针对2018年3月-2019年3月期间在本院眼科接受诊疗与护理的眼科疾病患者诊疗信息统计，将其中的102例患者纳入研究对象，采用分组研究的方式进行实验研究，在研究前依据护理干预方式的不同，将患者分为对照组与研究组，每组51例。

分别采用常规的护理干预方式以及在常规护理干预方式的基础上加以健康教育。

在护理干预后，依据患者病症在临床中的反应情况，统计护理干预的效果以及患者的护理依从性。

并利用满意情况调查表统计患者对护理干预工作的满意程度。

结果：在对护理的效果统计时，研究组效果更加的优异，对患者的依从性统计时，研究患者的依从性较高，对患者的满意程度统计时，研究的几率较高p＜0.05。

结论：在对眼科疾病患者的临床护理干预中，利用健康教育模式对护理效果以及患者依从性均有积极的促进作用，进一步提高患者的满意程度，在临床中具有显著的应用效果与应用优势。

关键词：健康教育；眼科护理；依从性；护理效果；满意程度随着社会不断的优化与发展，国人的生活水平与生活质量也处在不断提高的过程中，因此，国人对于医疗质量以及护理质量等均提出了更高的需求。

健康教育主要是在对患者疾病类型以及疾病特点分析的基础上，结合患者的文化程度以及生活习惯的了解，对患者普及疾病以及治疗方法相关的知识，并在此基础上指导患者注意疾病的防范以及治疗期间的注意事项等。

相关的研究表明，在对患者进行治疗与护理工作中给予患者健康教育，可以有效地提高患者对疾病以及相关知识的认知程度以及防范意识，并在此基础上提高患者的护理意识，保障治疗的效果，同时降低其它相关因素对患者身体以及安全的副作用与威胁，在临床中具有积极的效果[1]。

加强健康宣教提高眼科整体护理质量摘要:在提高眼科的护理质量方面，健康教育在眼科整体护理当中起到了非常重要的作用，教学基础是以医院为主，主要教育对象为住院的病患跟家属，健康教育体系与内容是以传播眼科疾病的预防科普知识为特色，倡导科学护理的眼科健康教育，并提高人们预防眼科疾病的能力跟用眼卫生。

宣传眼病的治疗和康复需要注意的事项，配合眼病的治疗和护理，增强爱护眼科的意识。

关键词:眼科；护理质量；健康一、关于眼科健康宣教的重要性眼科的健康教育展开是眼科护理的关键所在，在护理病人的过程中，不仅要积极的配合眼病的治疗，还要对此进行相关的护理，及时教育病人了解眼病的病因、发病原因、治疗过程和治疗后的护理，使病人更好地配合相关方面的程序，让病人可以更早日的康复。

还有一点，眼科健康教育的目的是让病患可以加强自信心和主动性。

眼部疾病引起的疼痛和不便会引起患者的焦虑和恐惧，尤其是当患者不知道治疗的效果时，他们害怕失明，因此，在心理方面，他们会面临很大的压力。

通过健康教育，在了解治疗措施跟预后，患者的压力就会减轻，紧张的情绪也会得到缓解，让治疗和护理可以更好的进行。

健康教育指导大家提高对眼睛的保健意识。

开展健康教育可以让病患更深一步的了解眼科医学知识还有关于眼睛特殊性跟复杂性的结构。

更好的去防止预防有害物质对眼睛的伤害，避免发生眼科疾病，注意眼睛卫生。

二、健康宣教的内容2.1新入院病患宣教的内容在病入入院时，责任护士要仔细跟病人介绍住院的病房环境、主治医生、就诊探视时间等。

并且帮助病患结识病友，指导病患饮食程序、物品存放跟陪护规章，让他们早点适应住院后的生活。

2.2关于住院宣教的内容根据病患情绪紧张的程度和原因，评估正确治疗该病的重要性，支持病患解释内心感受，并且耐心的倾听病患的诉说，达到良好的沟通交流。

并适当介绍有资格和有经验的医生来负责患者的感受，简单地向患者解释疾病的病因、临床症状、诱因和体征，让病患对自己的疾病有一个大概的认知，正确面对现状，减少焦虑情绪对生活的影响。