职业中专对口升学复习语文基础知识 辨析并修改病句张讲解

中职“辨析并修改病句”专题复习教案1、辨析语病。

例1：（2004年高考江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却．．的最好说明。

．．．是对这种偏见B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

D．现在许多小学学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

解析：正确的选项是C。

A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。

应改为“事实证明这是一种偏见”。

B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

今年判断病句的这道题目将“结构性错误”和“语义性错误”两种情况组合在一条题目之中，考查方向与往年有了较大的变化，偏重于语言的实际运用，不在典型的语病上做文章，这与考试大纲似乎有点相悖。

例2、（2004年高考全国卷）下列各句中，没有语病的一句是A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。

B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

C．铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。

D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

答案：C A项犯了不合逻辑的语病，“投资环境好，服务质量优，政府公务人员素质高”才是“地区经济健康发展的重要保证” B项犯了成分残缺的语病，“给予”缺少宾语，应在句末加上“的处罚” D项犯了成分残缺的语病，整个句子缺少主语，删除“对”教师点拨：首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。

中职病句知识点总结病句，在我国语文教学中一直以来都是一个重要的问题。

病句不仅会影响文章的整体质量，更会给人留下敷衍马虎的印象。

因此，如何正确地使用语言成为了每个学生必须面对的问题。

在中职教育中，关于病句的知识点总结显得尤为重要。

本文将就中职病句知识点进行总结，以期帮助学生更好地掌握语言表达的能力。

一、病句的定义及分类1. 病句的定义病句是指在句子中出现了语法上的错误或者语义逻辑上的不合理，导致表达不清晰或者产生误解的现象。

通常来说，病句可以分为标点病句、成分病句、谓语病句和修饰成分病句。

其中，标点病句指标点使用不当，包括句号、问号、感叹号、逗号、句号等。

成分病句指主语、谓语、宾语、定语、状语等成分使用不当。

谓语病句指谓语动词与主语不一致、不完整等引发的错误。

修饰成分病句指形容词、副词、介词短语、定语从句等修饰成分的使用不当。

2. 病句的分类病句可分为主谓不一致、主语缺失、成分省略、成分多余、主谓宾不完整等多种类型。

主谓不一致：句子中的主语和谓语不一致，不匹配。

主语缺失：句子中的主语缺少，导致句子不完整。

成分省略：句子中的成分缺少，或者直接省略掉了，造成句子意义不明确。

成分多余：句子中出现了不必要的成分，造成句子冗长或者重复。

主谓宾不完整：句子中的主语、谓语或者宾语出现了不完整的情况，造成句子意义不清晰。

二、病句的产生原因及常见错误1. 病句的产生原因（1）语言表达能力不足。

由于学生对语言表达的能力不足，导致语句不通顺甚至出现语法错误。

（2）对语法规则不熟悉。

学生在学习语文过程中对语法规则掌握不牢固，导致在写作过程中出现病句。

（3）平时缺乏语言表达的练习。

学生平时缺乏语言表达的练习，导致写作能力不够灵活，容易出现病句。

2. 常见错误（1）标点符号错误。

比如，逗号的使用错误，句号与逗号的混淆等。

（2）主谓不一致。

例如，“小明看书在床上。

”（3）成分缺失。

例如，“他去了商店买了东西。

”（4）成分多余。

中专病句知识点总结病句是指在语法结构、语义逻辑、修辞方式等方面存在明显错误或不规范的句子。

病句不仅影响语言的准确性和规范性，也影响语言的表达能力和沟通效果。

在中专阶段，学生常常会出现病句现象，因此对病句的认识和掌握显得尤为重要。

下面我们将结合中专阶段学习的语法知识，总结中专病句的知识点，希望对学生们的语言表达能力有所帮助。

一、病句的定义及分类1. 病句的定义病句是指在语法结构、语义逻辑、修辞方式等方面存在明显错误或不规范的句子。

病句主要有句子成分不全、成分错位、语序错乱、标点错误等情况。

2. 病句的分类(1) 句子成分不全：句子主语、谓语、宾语、定语、状语等成分缺失，导致句子不完整，表达不清晰。

(2) 成分错位：句子中各成分的排列顺序不合理，违反了语言的基本规范，使句子表达含义不明确。

(3) 语序错乱：主谓宾、修饰与被修饰词语、逻辑关系等的排列次序不合适，引起句子结构混乱，造成表达不清晰。

(4) 标点错误：标点符号使用不当，导致句子表达含义混乱，逻辑关系不明晰。

二、病句的修正方法1. 句子成分不全的修正方法(1) 补充缺失的句子成分，使句子完整。

例如：The boy is reading a book.（错误）→The boy is reading a book in the library.（正确）(2) 重组句子结构，使句子表达更清晰、更完整。

例如：I will go to the market buy some vegetables.（错误）→I will go to the market to buy some vegetables.（正确）2. 成分错位的修正方法(1) 调整句子中各成分的排列次序，使其更符合语法规范。

例如：I yesterday went to the library.（错误）→Yesterday I went to the library.（正确）(2) 重组句子结构，使句子表达更清晰、更自然。

“辨析并修改病句”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学重难点】教学重点：1、病句类型的前四类；2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法” 。

教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧【教学设想】大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感；特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。

同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。

【教学方法】讲练议结合【教学过程】 第一课时一、考点阐述《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次D”。

所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

二、考查类型高考在这一考点上，题型一般只是两种：1、辨析语病。

例1：（2004年高考 江苏卷）下列各句中，没有语病的一项是A ．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却．．．是对这种偏见．．的最好说明。

专题六病句一、考纲解读所谓病句，是指在语法、逻辑、修辞等方面使用不当造成表意不清的语句。

考试大纲中要求考生能够辨析并修改六种类型的病句，如下图所示：1.语序不当：状语位置不当、定语位置不当、虚词位置不当2.搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当3.成分残缺或赘余：成分残缺、成分赘余4.结构混乱：句式杂糅、层次混乱5.表意不明：指代不明、存在歧义6.不合逻辑：自相矛盾、范围不清、强加因果、主客颠倒、否定失当、不合事理最近几年，湖南省的对口高考在基础知识考查上发生了变化，不再是以前一个个单一的选择题，而是全部从一个语段中出题，也还没有出现专门辨析句子语病的试题。

但我们必须认识到，暂时不考不代表以后不考，比如有可能要求你从语段中发现一个病句甚至进行修改。

另外，大家对六种常见病句类型了然于胸，并熟练掌握修改方法，对平常快速、准确、流畅、清晰地遣词造句方面有极大的促进作用，千万不可掉以轻心，需要认真加强这方面训练。

二、真题回放例题1.（2012年湖南对口升学)下列各句中，有语病的一项是：（）A.在不同的发展阶段，社会管理的目标和任务虽然有所不同，但其内涵和本质是基本稳定不变的。

B.我们要认真贯彻落实上级部署，对人民群众高度负责的精神，做好“问题奶粉”事件的处理工作。

C.调查研究的结果显示，藏书多的家庭里，孩子往往阅读兴趣较浓，阅读习惯较好，阅读量较大。

D.优秀科普作品不但能传播科学知识和弘扬科学精神，而且还能激发青少年探索未知世界的兴趣。

例题2．（2013年湖南对口升学)下列各句中，有病句的一项是：（）A.把文学作为社会现象看时，作家是生产者，读者是消费者，而文学批评家站在中间，充当介绍人的角色。

B.北宋哲宗时期，苏轼被贬谪到南方，羁宦于千里之外，经历了数度转徙，徽宗即位之后才从南疆回来。

C.迅速反映现实生活，高奏时代主旋律，是衡量文艺作品好坏的标准，也是文艺工作者责无旁贷的职责。

辨析并修改病句01思维突破一、复习指津常见的辨析病句常方法有：（ 1 ）梳理枝干法。

即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。

（ 2 ）语感审读法。

调动语感，看句子是否合于语言习惯。

可与语法分析配合使用。

（ 3 ）造句类比法。

对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。

（ 4 ）逻辑分析法。

主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。

（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。

（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。

（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。

（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。